Presentation på ämnet "Barnets anpassning till dagis." Presentation om ämnet "Anpassning av ett barn till dagis" Faktorer som påverkar processen för anpassning av ett barn till villkoren i en förskoleutbildning
För att använda presentationsförhandsvisningar, skapa ett Google-konto och logga in på det: https://accounts.google.com
Bildtexter:
Anpassning av barn till dagis Tidig förskoleålder
Vilken lycka! Din bebis har vuxit upp! Och han vet redan mycket själv. Leker, går, pratar och funderar. Det är dags att skicka ditt barn till dagis! 2
Anpassning är processen att gå in i en ny miljö och anpassa sig till dess förutsättningar. Dagis är en ny period i ett barns liv. När barn går in i en förskoleinstitution bryts deras stereotyper: från en bekant familjemiljö befinner sig barnet i den ovanliga miljön på ett dagis. En tydlig daglig rutin, nya krav, en annan kommunikationsstil, konstant kontakt med kamrater blir en källa till stressiga situationer för honom. En plötslig presentation av ett nytt rum, nya leksaker, nya människor, nya levnadsregler, separation från hemmet och nära och kära kan bli ett allvarligt psykologiskt trauma för ett barn. 3
Porträtt av ett barn som tagits in på dagis Under anpassningsperioden kan barn uppleva störningar i sin aptit, sömn och känslomässiga tillstånd. Instabilitet och störningar i det känslomässiga tillståndet (spänningar, ångest eller letargi). Flegmatiska barn beter sig hämmat, koleriska barn är överdrivet upphetsade och gråter ofta. Ökad kroppstemperatur. Minskad nivå av talaktivitet. Vissa barn upplever en förlust av redan etablerade positiva vanor och färdigheter. Till exempel, hemma bad han om att få använda pottan, men på dagis gör han inte det, hemma åt han själv, men på dagis vägrar han. Minskad aptit, sömn och känslomässigt tillstånd leder till nedsatt immunitet, försämrad fysisk utveckling, viktminskning och ibland sjukdom 4
Det finns tre grader av anpassning. Svårt måttligt ljus
Med enkel anpassning varar det negativa känslotillståndet inte länge. Vid den här tiden sover barnet dåligt, tappar aptiten och är ovillig att leka med barn. Men under den första månaden efter att du kommit in på dagis, när du vänjer dig vid de nya förhållandena, återgår allt till det normala. Barnet brukar inte bli sjuk under anpassningstiden. 6
Med måttlig anpassning normaliseras barnets känslomässiga tillstånd långsammare och under den första månaden efter intagningen lider han vanligtvis av akuta luftvägsinfektioner. Sjukdomen varar i 7-10 dagar och slutar utan några komplikationer. 7
Det mest oönskade är svår anpassning, när barnets känslomässiga tillstånd normaliseras mycket långsamt (ibland varar denna process flera månader). Under denna period lider barnet antingen av upprepade sjukdomar, ofta med komplikationer, eller uppvisar ihållande beteendestörningar. Svår anpassning påverkar både barns hälsa och utveckling negativt. 8
Vad avgör anpassningsperiodens karaktär och varaktighet? Forskning av lärare och läkare visar att anpassningens karaktär beror på följande faktorer: barnets ålder. Det är svårare för barn i åldern 10-11 månader till 2 år att anpassa sig till nya förutsättningar. Efter 2 år kan barn anpassa sig till nya livsvillkor mycket lättare. Detta förklaras av det faktum att de i den här åldern blir mer frågvisa, förstår vuxnas tal väl och har rikare erfarenhet av beteende under olika förhållanden. hälsotillstånd och barnets utvecklingsnivå. Ett friskt, välutvecklat barn kan lättare uthärda svårigheterna med social anpassning. bildande av objektiv verksamhet. Ett sådant barn kan vara intresserad av en ny leksak eller aktivitet. individuella egenskaper. Barn i samma ålder beter sig olika de första dagarna på dagis. Vissa barn gråter, vägrar äta eller sova och reagerar på varje förslag från en vuxen med våldsamma protester. Men flera dagar går, och barnets beteende förändras: aptit och sömn återställs, barnet tittar på sina vänners lek med intresse. Andra är tvärtom utåt sett lugna den första dagen. De uppfyller lärarens krav utan invändningar, och under de följande dagarna skiljer de sig från sina föräldrar gråtande, äter dåligt, sover dåligt och deltar inte i lekar. Detta beteende kan fortsätta i flera veckor. 9
Vad avgör anpassningsperiodens karaktär och varaktighet? familjens livsvillkor. Detta är skapandet av en daglig rutin i enlighet med ålder och individuella egenskaper, bildandet av barns färdigheter och förmågor, såväl som personliga egenskaper (förmågan att leka med leksaker, kommunicera med vuxna och barn, ta hand om sig själva, etc. ). Om ett barn kommer från en familj där förutsättningarna för hans goda utveckling inte har skapats, kommer det naturligtvis att vara mycket svårt för honom att vänja sig vid förutsättningarna för en förskoleinstitution. utbildningsnivå av anpassningsmekanismer, erfarenhet av kommunikation med kamrater och vuxna. Träningsmekanismer sker inte av sig självt. Det är nödvändigt att skapa förutsättningar som kräver nya former av beteende från barnet. Barn som innan de kom in på dagis upprepade gånger utsatts för olika förhållanden (besöka släktingar, bekanta, åka till landet etc.) vänjer sig lättare vid förskolan. Det är viktigt att barnet utvecklar förtroendefulla relationer med vuxna i familjen och har förmågan att svara positivt på de vuxnas krav. 10
För att minska stress är det nödvändigt att ändra barnets uppmärksamhet till aktiviteter som ger honom nöje. Det här är först och främst ett spel. Spelet "Häll, häll, jämför" Leksaker, skumsvampar, rör, flaskor med hål sänks ner i en bassäng med vatten. Du kan fylla en skål med vatten med knappar, små kuber osv. och lek med dem: ta så många föremål som möjligt i ena handen och häll dem i den andra; samla till exempel pärlor med ena handen och småsten med den andra; lyft så många föremål som möjligt på handflatorna. Efter att ha slutfört varje uppgift slappnar barnet av händerna genom att hålla dem i vattnet. Övningens varaktighet är cirka fem minuter, tills vattnet svalnar. I slutet av spelet ska barnets händer gnuggas med en handduk i en minut. Spelet "Teckningar på sanden" Strö ut mannagryn på en bricka. Du kan hälla det i ett objektglas eller jämna ut det. Kaniner kommer att hoppa längs brickan, elefanter kommer att stampa och regn kommer att falla. Solens strålar kommer att värma den, och ett mönster kommer att visas på den. Och vilken typ av ritning kommer att berättas för dig av ett barn som gärna går med i detta spel. Det är användbart att utföra rörelser med båda händerna. Spelet "Konversation med en leksak" Lägg en handskeleksak på din hand. Det finns också en handskeleksak på barnets hand. Du rör vid den, du kan stryka den och kittla den, samtidigt som du frågar: ”Varför är min... ledsen, hans ögon är blöta; vem han blev kompis med på dagis, vad heter hans kompisar, vilka spel spelade de” osv. Prata med varandra, säg hej med fingrarna. Genom att använda bilden av en leksak, överföra sina erfarenheter och sinnesstämningar till den, kommer barnet att berätta vad som oroar honom och dela det som är svårt att uttrycka. elva
Råd till föräldrar För att vänja sig vid förskoleundervisning så smärtfri som möjligt för barnet måste du göra det gradvis (det händer individuellt för varje barn); Under 1:a veckan går barnet på dagis 1-2 timmar; Efterföljande ökningar med 1-1,5 timmar. Full anpassning - 10-12 veckor. Vid uttalade negativa känslomässiga tillstånd hos barnet är det lämpligt att avstå från att besöka dagis i 2-3 dagar; Berätta för din familj och vänner i ditt barns närvaro att du redan går på dagis. Vilken bra kille han är. Han är trots allt nu vuxen, precis som mamma och pappa går till jobbet. På dagis kommer du att vara intresserad, du kommer att träffa och bli vän med andra barn och vuxna. På morgonen tar jag dig till dagis och hämtar dig på kvällen. Du kommer att berätta för mig vad som var intressant, vad du lärde dig nytt. 12
Tips till föräldrar Kom på en tradition - farväl eller hälsningar (handskakningar, kyssar på näsan, "Hejdå, vi ses snart"), dessa enkla men regelbundet upprepade små saker gör det möjligt för barnet att förutsäga situationen (mamma kommer alltid för mig. När hon säger: "Hejdå, vi ses snart!") Avsked bör inte försenas, säg adjö enkelt och snabbt. Gör inte ditt barn oroligt. Ditt lugn, ditt självförtroende, ditt leende berätta för din bebis att allt är bra och att du säkert kan gå till gruppen. Försök att hämta ditt barn från dagis tidigt, han är väldigt uttråkad. 2014-09-19 13
Råd till föräldrar Gör inga misstag! Tyvärr gör föräldrar ibland allvarliga misstag som gör det svårt för deras barn att anpassa sig. Vad du inte ska göra under några omständigheter: Du ska inte straffa eller bli arg på din bebis för att han gråter vid avsked eller hemma när behovet av att gå till dagis nämns! Kom ihåg att han har rätt till en sådan reaktion. En sträng påminnelse om att "han lovade att inte gråta" är också absolut ineffektiv. Barn i den här åldern vet ännu inte hur de ska "hålla sitt ord". Det är bättre att påminna dig igen att du definitivt kommer. Du kan inte skrämma dem med dagis ("Om du beter dig illa går du till dagis igen!"). En plats som man fruktar aldrig kommer att bli älskad eller säker. Man kan inte tala illa om lärarna och dagis inför sitt barn. Detta kan få barnet att tro att trädgården är en dålig plats och att han är omgiven av dåliga människor. Då försvinner inte oron alls. Man kan inte lura barnet genom att säga att man kommer väldigt snart om bebisen till exempel ska vara kvar på dagis en halv dag eller till och med en hel dag. Låt honom veta bättre att hans mamma inte kommer snart än att vänta på henne hela dagen och kan förlora förtroendet för den som står honom närmast. 14
Råd till föräldrar Barnets adaptiva system är tillräckligt starkt för att klara detta test, även om tårarna rinner som en flod. Det är paradoxalt, men sant: det är bra att barnet gråter! Tro mig, han har verklig sorg, eftersom han gör slut med den person han älskar mest - dig! Han vet ännu inte att du definitivt kommer att komma; en rutin har ännu inte etablerats. Men du vet vad som händer, och du är säker på att du kommer att hämta bebisen från dagis. Värre är det när barnet är så fångat i stressens grepp att det inte kan gråta. Gråt är en assistent för nervsystemet, det förhindrar att det överbelastas. Var därför inte rädd för barnets gråt, var inte arg på barnet för att det "gnäller". Naturligtvis gör barntårar dig orolig, men du kommer definitivt att ta dig igenom det också. 15
Se till att dagis är nödvändigt för din familj nu, eftersom föräldrars tveksamhet överförs till barn. Det är nödvändigt att föra den dagliga rutinen hemma närmare dagisrutinen. Om ditt barn bara somnar med hjälp av en vuxen, försök att ändra denna vana (det är bättre att göra detta hemma långt innan du går in på dagis). Lär dina barn att äta en mängd olika rätter och konsumera soppor och flingor dagligen. Det är lämpligt att lära ditt barn att äta, klä av sig och klä sig självständigt, tvätta händerna etc. när han kommer in på dagis. Barnet kommer att känna sig mer självförtroende. Det är nödvändigt att skicka ett barn till dagis endast om han är frisk. Förbered ditt barn på att kommunicera med andra barn, besöka lekplatser, parker och gå på besök. Lär hur man kommunicerar med andra (hur man frågar något, bekantar sig, frågar etc.) Förbered barnet för tillfällig separation från familjen, ingjuta i honom att dagis är roligt och intressant. Det är lämpligt att lära känna gruppens barn och lärare i förväg. Skicka inte ditt barn till dagis under "treårskrisen". "Hur man förbereder ett barn för att komma in på dagis"
”Beteenderegler för vuxna under anpassningstiden” Användbara rekommendationer: Undvik i närvaro av ett barn att göra kritiska kommentarer om förskolan och dess anställda. Försök att inte vara nervös och inte visa din ångest. På helgerna ska du inte plötsligt ändra ditt barns dagliga rutin. Var ständigt uppmärksam på avvikelser i barnets beteende och hälsa. Avvänj dig inte från dåliga vanor under anpassningsperioden. Skapa en lugn, konfliktfri miljö i familjen. Klä ditt barn snyggt på dagis, i enlighet med lufttemperaturen i gruppen. Stöd ditt barn känslomässigt: krama, stryk och kalla honom oftare för tillgivna namn. Var mer tolerant mot nycker. Straffa inte, "skräm" inte med dagis, hämta i tid. När barnet vänjer sig vid de nya förhållandena, ta inte tårarna på allvar vid avsked - detta kan helt enkelt bero på dåligt humör
”Beteenderegler för vuxna under anpassningstiden” Diskutera inte problem relaterade till dagis som berör dig inför ditt barn. Skicka ditt barn till dagis endast om han är frisk. Ta reda på i förväg alla nya ögonblick i den dagliga rutinen på dagis och introducera dem i barnets dagliga rutin hemma. Öka härdningsaktiviteternas roll. Gå in på ett dagis på din bostadsort. Ställ in ditt barn så positivt som möjligt innan det går in på dagis. "Avslöja hemligheterna" för barnet om möjliga kommunikationsförmåga med barn och vuxna. Hota inte ditt barn med dagis som straff för barndomens synder, såväl som för olydnad. Förbered ditt barn för tillfällig separation från dig och låt honom förstå att detta är oundvikligt bara för att han redan är stor. Var inte nervös och visa inte din ångest på tröskeln innan ditt barn kommer in på dagis. Planera din semester så att du under den första månaden av ditt barns besök i en ny organiserad grupp har möjlighet att lämna honom där i mer än en hel dag. Förklara hela tiden för ditt barn att han är lika kär och älskad för dig som tidigare.
Hur man bäst säger adjö Låt oss försöka hitta ett recept på ett gott och hälsosamt adjö till ett barn. För att göra detta, låt oss komma ihåg vad vi vet om barnets önskningar och bestämma vad den vuxne vill. Så barnet vill: - veta vart mamma är på väg; - vet när hon kommer; - var säker på att ingenting kommer att hända honom; - var säker på att ingenting kommer att hända henne; - vara säker på att hon trivs med det hon gör, och att hon inte har det sämre där (men inte bättre) än här. Samtidigt vill den vuxne: - säkerställa barnets säkerhet; - kom inte sent dit du ska; - lämna barnet på ett ganska gott humör; – när du kommer tillbaka ser du glädjen att mötas i ögonen på din bebis. Vi kommer att försöka kombinera dessa önskemål i en strategi. - För att inte komma försent och ha möjlighet att säga hejdå till ditt barn, gör dig redo 5-10 minuter tidigare (inte längre nödvändigt, för att inte göra farväl till en självständig händelse för dagen).
Berätta ärligt för ditt barn vart och varför du ska (helt enkelt, till exempel: "Jag ska till frisören för att klippa mig", eller "jag ska jobba för att skriva på datorn" eller " Jag ska till moster Lena på te”). Var inte rädd för att barnet inte kommer att förstå orden: en lugn, öppen intonation kommer att berätta för honom att platsen dit mamma ska gå är ganska bra, och att det hon kommer att göra är användbart och trevligt. - Berätta för barnet exakt när du kommer tillbaka. För att göra detta behöver du inte ange tiden per klockan (detta kanske inte är helt bekvämt och förståeligt för ett litet barn). Du kan säga: "Jag kommer när du äter, tar en promenad eller sover." Barnet förstår tydligare specifika beskrivningar av händelser, genom vilka han kommer att bestämma tiden. - Berätta för din son eller dotter vem han kommer att bo hos och, viktigast av allt, vad han kommer att göra: "Du kommer att vara hos din mormor. Du kommer att äta, sedan ta en promenad, sedan leka, och sedan kommer ni att träffa mig tillsammans." - Lova inte ditt barn "priser" för att släppa dig, men om han ber dig att ta med något till honom, vägra inte. Om det är omöjligt att uppfylla hans begäran, berätta omedelbart för honom om det: "Nå, nej, jag kan inte ge dig en levande kyckling..." Även om barnet inte ber om något, ta med honom då och då lite liten trevlig sak (kakor, godis, äpple, anteckningsbok) så att han känner att någonstans långt borta från honom kommer du ihåg honom och förbereder dig för mötet
1. enkel anpassning: -tillfällig sömnstörning (normaliseras inom 7-10 dagar); -aptit (normalt efter 10 dagar); -otillräckliga känslomässiga reaktioner (nycker, isolering, aggression, depression, etc.), förändringar i tal, orientering och lekaktivitet återgår till det normala inom några dagar; - karaktären av relationer med vuxna och fysisk aktivitet förändras praktiskt taget inte; -funktionella störningar är praktiskt taget inte uttryckta, normaliseras om 2-4 veckor, inga sjukdomar förekommer. Huvudsymtomen försvinner inom en månad (2-3 veckor är normalt). Det finns olika svårighetsgrader av anpassning till dagis:
2. Genomsnittlig anpassning: alla störningar är mer uttalade och varar under lång tid: sömn, aptiten återställs inom några dagar, orienteringsaktivitet (20 dagar), talaktivitet (30-40 dagar), känslomässigt tillstånd (30 dagar), motorisk aktivitet genomgår betydande förändringar, återgår till det normala inom några dagar. Interaktionen med vuxna och jämnåriga är inte försämrad. Funktionella förändringar uttrycks tydligt, sjukdomar registreras (till exempel akut luftvägsinfektion). 3. Svår anpassning (från 2 till 6 månader) åtföljs av en grov kränkning av alla manifestationer och reaktioner hos barnet. Denna typ av anpassning kännetecknas av en minskning av aptiten (ibland uppstår kräkningar under matning), allvarliga sömnstörningar, barnet undviker ofta kontakt med kamrater, försöker gå i pension, det finns en manifestation av aggression, ett deprimerat tillstånd under lång tid ( barnet gråter, är passivt, ibland blir det vågliknande förändringar i humöret). Vanligtvis uppstår synliga förändringar i tal och motorisk aktivitet, och en tillfällig försening i mental utveckling är möjlig. Med svår anpassning blir barn som regel sjuka under de första 10 dagarna och fortsätter att bli sjuka igen under hela tiden för att vänja sig vid en grupp jämnåriga.
4. Mycket svår anpassning: ungefär sex månader eller mer. Frågan uppstår om barnet ska stanna på dagis, kanske är det ett ”icke-dagisbarn”. Men oavsett hur ett barn förbereds för förskoleundervisning är det fortfarande, särskilt under de första dagarna, i ett tillstånd av stress. Barnets temperamenttyp påverkar anpassningen. Det har märkts att sansade och koleriska människor snabbt vänjer sig vid nya förhållanden. Men flegmatiska och melankoliska människor har det svårt. De är långsamma och kan därför inte hänga med i livets tempo på dagis: de kan inte snabbt klä på sig, göra sig redo för en promenad, äta eller utföra en uppgift. De skjuts ofta på, inte bara på dagis, utan även hemma, utan att de får möjlighet att vara med sig själva. Praxis visar att huvudorsakerna till svår anpassning till villkoren för en förskoleutbildningsinstitution är: - frånvaron i familjen av en regim som sammanfaller med en förskoleinstitutions regim, - förekomsten av speciella vanor hos barnet, - oförmåga att sysselsätta sig med en leksak, - bristen på grundläggande kulturella och hygieniska färdigheter, - bristen på kommunikationsförmåga med främlingar.
Gör inga misstag Tyvärr gör föräldrar ibland allvarliga misstag som gör det svårt för deras barn att anpassa sig. Vad du inte ska göra under några omständigheter: Du ska inte straffa eller bli arg på din bebis för att han gråter vid avsked eller hemma när behovet av att gå till dagis nämns! Kom ihåg att han har rätt till en sådan reaktion. En sträng påminnelse om att "han lovade att inte gråta" är också absolut ineffektiv. Barn i den här åldern vet ännu inte hur de ska "hålla sitt ord". Det är bättre att påminna dig igen att du definitivt kommer. Du kan inte skrämma dem med dagis ("Om du beter dig illa går du till dagis igen!"). En plats som man fruktar aldrig kommer att bli älskad eller säker. Man kan inte tala illa om lärarna och dagis inför sitt barn. Detta kan få barnet att tro att trädgården är en dålig plats och att han är omgiven av dåliga människor. Då försvinner inte oron alls. Man kan inte lura barnet genom att säga att man kommer väldigt snart om bebisen till exempel ska vara kvar på dagis en halv dag eller till och med en hel dag. Låt honom veta bättre att hans mamma inte kommer snart än att vänta på henne hela dagen och kan förlora förtroendet för den som står honom närmast.
Mamma behöver också hjälp! När det kommer till att anpassa ett barn till dagis så pratas det mycket om hur svårt det är för bebisen och vilken hjälp han behöver. Men "bakom kulisserna" finns det en mycket viktig person kvar - min mamma, som inte är mindre stressad och orolig! Hon behöver också desperat hjälp och får den nästan aldrig. Ofta förstår mammor inte vad som händer med dem och försöker ignorera deras känslor. Men du borde inte göra det här. Du har rätt till alla dina känslor, och i det här fallet är de naturliga. Att komma in på dagis är ögonblicket då mamma och barn separeras, och detta är ett test för båda. Mammans hjärta "går sönder" också när hon ser hur barnet är oroligt, men till en början kanske han gråter bara av att bara nämna att i morgon måste han gå till trädgården.
För att hjälpa dig själv måste du: Vara säker på att ett besök i trädgården verkligen är nödvändigt för familjen. Till exempel när en mamma helt enkelt behöver arbeta för att göra sitt bidrag (ibland det enda) till familjens inkomst. Ibland skickar mammor sitt barn till dagis tidigare än de går till jobbet för att hjälpa honom att anpassa sig och hämtar det tidigt om det behövs. Ju färre tvivel en mamma har om lämpligheten av att besöka dagis, desto mer förtroende för att barnet förr eller senare kommer att klara sig. Och barnet, som reagerar exakt på moderns självsäkra position, anpassar sig mycket snabbare. att tro att barnet faktiskt inte är en "svag" varelse alls.
Barnets anpassningssystem är tillräckligt starkt för att klara detta test, även om tårarna rinner som en flod. Det är paradoxalt, men sant: det är bra att barnet gråter! Tro mig, han har verklig sorg, eftersom han gör slut med den person han älskar mest - dig! Han vet ännu inte att du definitivt kommer att komma; en rutin har ännu inte etablerats. Men du vet vad som händer, och du är säker på att du kommer att hämta bebisen från dagis. Värre är det när barnet är så fångat i stressens grepp att det inte kan gråta. Gråt är en assistent för nervsystemet, det förhindrar att det överbelastas. Var därför inte rädd för barnets gråt, var inte arg på barnet för att det "gnäller". Naturligtvis gör barntårar dig orolig, men du kommer definitivt att ta dig igenom det också.
Borodinova Zinaida Grigorievna
Presentation "Anpassning av små barn i förskolemiljö"
I år släppte jag en grupp. 27 barn gick i skolan. Det var så tråkigt att lämna. Men vad kan man göra, sådant är ödet lärare: om några år uppfostra en framtida skolpojke från en liten prins och prinsessa. Jag hoppas att de inte glömmer mina instruktioner och kommer att växa upp och bli värdiga medborgare i vårt land.
Det är dags att rekrytera nya studenter. I år kommer jag att ha 23 av dem än så länge.
Hur kommer din relation till dina föräldrar att vara? Vilka barn kommer? Jag har tänkt på det här i två månader nu och planerat. När jag förberedde det första föräldramötet läser jag om litteratur, tidskrifter och program. Beredd presentation för föräldrar. Mötet hölls med aktivt deltagande föräldrar: nästan alla kom, utom de som är frånvarande från staden - det är sommar. Jag gillade att föräldrarna genast erbjöd sin hjälp med att inreda gruppen, promenadområdet och verandan. Jag hoppas att jag kommer att behålla sådan vänskap och delaktighet under alla år fram till examen.
Publikationer om ämnet:
Anpassning av små barn till dagis Mål: Bildande av föräldrars gemensamma syn på anpassningsprocessen. Mål: - Öka föräldrarnas kompetens om problem med anpassning av barn.
"Rapport om sommarhälsoarbete på dagis" Färdigställd av lärare Vlasova. S. A Under mitt sommarjobb arbetade jag med ett projekt.
Anpassning av små barn till förskolans förhållanden Kära kollegor! 1 BILD I, Evgenia Aleksandrovna Antonova, presenterar projektet ”Små barns anpassning till förhållanden.
"God morgon älskling!" Metodiska rekommendationer för anpassning av små barn i förskolemiljöer Anzhero - Sudzhensk En förskollärares arbete täcker frågan om barnets anpassningsperiod i en förskoleinstitution. Hon uppmärksammar det viktigaste.
Emotionell utveckling av små barn i förskolemiljöer"Emotionell utveckling av små barn i förskolemiljöer" Känslor (från latinets emovere - chock, oro) är en del av psyket.
Anpassning av små barn till förskolans förhållanden Workshop för pedagoger. "Anpassning av ett litet barn till en förskoleutbildning." Mål: Att bistå pedagoger med metoders effektivitet.
Samråd för föräldrar "Småbarns anpassning till förskolans förhållanden" Missanpassning på dagis är vanligare än missanpassning i skolan, men föräldrar uppmärksammar det mindre, eftersom det nästan är normen varje morgon.
Arbetslivserfarenhet "Anpassning av små barn till förskolans läroanstalters villkor" Inledning Traditionellt förstås anpassning som processen att en person går in i en ny miljö och anpassar sig till dess förutsättningar. Det är universellt.
För att använda presentationsförhandsvisningar, skapa ett Google-konto och logga in på det: https://accounts.google.com
Bildtexter:
Anpassning av barn till förskoleinstitution Lärare-psykolog MADOU dagis nr 5 Oksana Vladimirovna Angolenko
Egenskaper för sociopsykologisk anpassning av barn till förskoleutbildningsinstitutioner När ett barn kommer till en förskoleinstitution förändras hans liv avsevärt: en strikt daglig rutin, frånvaron av föräldrar eller andra nära vuxna, nya krav på beteende, ständig kontakt med kamrater, ett nytt rum fyllt av många okända, annorlunda kommunikationsstil. Anpassning i en förskolemiljö måste beakta processen för ett barns inträde i en ny miljö och smärtsam anpassning till dess förutsättningar.
En av de viktigaste uppgifterna för en psykolog är anpassningen av barn till dagis. För att anpassningen ska kunna ske smärtfritt måste du förbereda ditt barn för att gå på dagis i förväg. Under individuella möten med föräldrar och deras barn bildar psykologen sig en första uppfattning om barnets beredskap för dagis och ger föräldrar lämpliga rekommendationer.
Psykologiska och pedagogiska parametrar för att bestämma ett barns beredskap att gå in i en förskoleutbildning
Psykologiska och pedagogiska parametrar för att bestämma ett barns beredskap att gå in i en förskola läroanstalt Anpassningsprognos (baserat på genomsnittligt antal poäng): 2,6 – 3 poäng – redo att gå in i en förskoleutbildning; 2 – 2,5 poäng – villkorligt redo; 1 – 1,9 poäng – ej klar.
Psykologarbetet sker i nära samarbete med lärare och föräldrar. Så snart barnet går in på dagis börjar läraren tillsammans med psykologen övervaka framstegen i hans anpassning. Ett anpassningsblad fylls i baserat på resultaten av att observera barnets beteende.
Tecken på ett barns framgångsrika anpassning till förskolan: god aptit; vilsam sömn; villig kommunikation med andra barn; adekvat reaktion på alla förslag från läraren; normalt känslomässigt tillstånd.
Anpassning av barn till en förskoleinstitution: enkel anpassning är begränsad till 20 dagar på dagis, i genomsnitt – 30 dagar, svår anpassning tar mer än 30 dagar. Barn som har svårt att anpassa sig kräver särskild uppmärksamhet av en psykolog.
Föräldrar, när de skickar sitt barn till dagis, är mycket oroliga för honom. Psykologens uppgift är att lugna dem, ingjuta förtroende och skapa en förtroendefull relation med dem. Under de första dagarna av ditt barns besök på förskolan kan du be dem att fylla i ett frågeformulär.
I vissa fall är anpassningssvårigheter förknippade med egenskaperna hos barnets familjemiljö: överdriven vårdnad (hemma får barnet allt han vill, men på dagis krävs att han är självständig och uppmuntras att ta hänsyn till andra barn); i närvaro av ett barn skäller föräldrar ut lärare eller talar föga smickrande om förskoleinstitutionen (sådana situationer är oacceptabla, eftersom föräldern är den ovillkorliga auktoriteten); föräldrar anser att barnet är för litet och inte visar ett exempel på det nödvändiga sociala beteendet.
Råd till föräldrar under anpassningstiden i en förskoleinstitution: förbered ditt barn på att kommunicera med andra barn och vuxna; lära ut grundläggande egenvårdsfärdigheter; vänja ditt barn vid dagis gradvis; föra din hemrutin närmare dagisrutinen; skapa en positiv bild av läraren och dagis; ge inte efter för provokationer från barnet, var konsekvent och säker på vad du gör; ge ditt barn sin favoritleksak till dagis.
På ämnet: metodologisk utveckling, presentationer och anteckningar
Anpassning av barn till förskola i lekaktiviteter
Materialet kommer att hjälpa både nybörjarlärare och pedagoger med erfarenhet att göra processen för barns anpassning till förskolans utbildningsinstitutioner enkel och rolig....
Det viktigaste i utbildningen av moraliska känslor är deras direkta manifestation i verkliga praktiska handlingar...
Organisation av regimen för barns vistelse i en förskoleinstitution
Detta material utvecklades enligt rutnätet för direkt utbildningsverksamhet för en vuxen med barn i en förberedande grupp för skolan, med hänsyn till den regionala komponenten och ytterligare utbildning...
Moderna former av samspel mellan en förskoleläroanstalt och familjen, som ett sätt att underlätta anpassningen när barn kommer in i en förskoleanstalt genom införande av projektverksamhet
Modern förskoleutbildning innebär skapandet av nya alternativa arbetsformer med förskolebarn.Det är obestridligt att tidiga åldrar från ett till tre år kräver mest...
Arbetsprogram för psykologiskt och pedagogiskt stöd till förskolebarn under tiden för barns anpassning till förskoleinstitution läsåret 2014-2015
Arbetsprogram för psykologiskt och pedagogiskt stöd till förskolebarn under tiden för barns anpassning till förskoleinstitution läsåret 2014-2015...
För att använda presentationsförhandsvisningar, skapa ett Google-konto och logga in på det: https://accounts.google.com
Bildtexter:
Anpassning av barn till förskolans läroanstalter
Processen för en person att gå in i en ny miljö och anpassa sig till dess förutsättningar. Anpassning (justering)
Anpassningsgrad Anpassning Lätt Måttlig Svår
Med enkel anpassning inom en månad normaliseras barnets beteende, han börjar lugnt eller glatt relatera till det nya barnteamet. Aptiten minskar, men inte mycket, och i slutet av den första veckan når den sin normala nivå förbättras sömnen inom en till två veckor. I slutet av månaden återfår barnet tal, lek och intresse för världen omkring honom. Med enkel anpassning störs inte barnets relationer med nära och kära; han är ganska aktiv, men inte upprörd. Minskningen av kroppens försvar är liten och är återställd i slutet av den 2-3:e veckan. Det finns inga akuta sjukdomar. Under anpassning av måttlig svårighetsgrad är störningar i barnets beteende och allmäntillstånd mer uttalade och varar längre. Sömn och aptit återställs först efter 20-40 dagar, humöret är instabilt i en månad, aktiviteten minskar avsevärt: barnet blir gnälligt, inaktivt, strävar inte efter att utforska en ny miljö och använder inte tidigare förvärvade talfärdigheter. Alla dessa förändringar varar upp till en och en halv månad. Förändringar i det autonoma nervsystemets aktivitet uttrycks tydligt: detta kan vara en funktionell störning i avföringen, blekhet, svettning, "skuggor" under ögonen, "flammande" kinder. Dessa manifestationer är särskilt uttalade före sjukdomens början, som i regel uppstår i form av en akut luftvägsinfektion. Tillståndet av allvarlig anpassning är särskilt oroande. Barnet börjar vara allvarligt sjukt under lång tid, en sjukdom ersätter en annan nästan utan uppehåll, kroppens försvar undergrävs och fyller inte längre sin roll - de skyddar inte kroppen från de många smittämnen som den ständigt måste hantera med. Detta påverkar barnets fysiska och mentala utveckling negativt. En annan variant av förloppet av svår anpassning: barnets olämpliga beteende är så allvarligt att det gränsar till ett neurotiskt tillstånd. Aptiten minskar kraftigt och under lång tid, barnet kan uppleva en ihållande matvägran eller neurotiska kräkningar när det försöker ge honom mat. Barnet har svårt att somna, skriker och gråter i sömnen och vaknar med tårar. Lätt sömn, kort. När barnet är vaket är barnet deprimerat, ointresserat av andra, undviker andra barn eller är aggressivt mot dem; ständigt gråtande eller likgiltig, ointresserad av någonting, frenetiskt knyter sin favoritleksak eller näsduk i näven. Kroppens allmänna tillstånd lider: det finns viktminskning, försvarslöshet mot infektioner. Förbättring sker extremt långsamt, under flera månader. Utvecklingstakten saktar ner, och det finns en eftersläpning i tal, lek och kommunikation.
Faktorer som avgör framgången för ett barns anpassning till dagis. För det första är detta hälsotillståndet och utvecklingsnivån. En frisk bebis, utvecklad för sin ålder, har bättre kapacitet för systemet med anpassningsmekanismer, han klarar svårigheter bättre. Hans hälsotillstånd påverkas av graviditets- och förlossningsförloppet hos modern, sjukdomar under neonatalperioden och under de första levnadsmånaderna och sjuklighetsfrekvensen under tiden före intagning på en barnomsorgsinstitution. Toxikoser och sjukdomar hos modern under graviditeten orsakar ogynnsam mognad av de komplexa systemen i barnets kropp som är ansvariga för att anpassa sig till förändrade miljöförhållanden. Efterföljande sjukdomar påverkar immunförsvaret negativt och kan hämma mental utveckling. Bristen på en ordentlig rutin och tillräcklig sömn leder till kronisk trötthet och utmattning av nervsystemet. Ett sådant barn klarar sämre svårigheterna med anpassningsperioden, han utvecklar ett stressigt tillstånd och blir som ett resultat sjuk.
Faktorer som avgör framgången för ett barns anpassning till dagis. Den andra faktorn är den ålder då barnet kommer in i barnomsorgen. När barnet växer och utvecklas förändras graden och formen av hans anknytning till en permanent vuxen. Under det första halvåret vänjer sig barnet vid den person som matar honom, lägger honom i sängen och tar hand om honom; under andra halvan av året intensifieras behovet av aktiv kunskap om världen omkring honom, hans kapacitet expanderar - han kan redan röra sig självständigt i rymden, han kan använda sina händer mer fritt. Men barnet är fortfarande väldigt beroende av den vuxne som tar hand om honom, barnet utvecklar en stark känslomässig anknytning till personen som ständigt är i närheten, vanligtvis till mamman. I åldern nio till tio månader till ett och ett halvt år kommer denna anknytning starkast till uttryck. Efteråt har barnet möjlighet till verbal kommunikation, fri rörlighet i rymden, han strävar aktivt efter allt nytt, och beroendet av den vuxne försvagas gradvis. Men barnet behöver fortfarande akut känslan av trygghet och stöd som en älskad ger honom. Ett litet barns behov av säkerhet är lika stort som mat, sömn och varma kläder.
Faktorer som avgör framgången för ett barns anpassning till dagis. Den tredje faktorn, en rent psykologisk sådan, är i vilken grad barnets kommunikation med andra utvecklas. I tidig ålder ersätts situationsanpassad-personlig kommunikation av situationsanpassad-affärskommunikation, vars centrum blir barnets behärskning, tillsammans med vuxenvärlden, av föremål vars syfte barnet självt inte kan upptäcka. En vuxen blir en förebild för honom, en person som kan utvärdera sina handlingar och komma till undsättning. Känslomässiga relationer är selektiva relationer. De bygger på upplevelsen av personlig kommunikation med de närmaste. Om en bebis under de första månaderna av livet är lika vänlig mot någon vuxen, räcker de enklaste tecknen på uppmärksamhet från den senare för att han ska svara på dem med ett glatt leende, nynna, sträcka ut armarna, sedan redan från andra halvan i livet börjar bebisar tydligt skilja mellan sina egna och främlingar. Vid ungefär åtta månader utvecklar alla barn rädsla eller obehag vid åsynen av främlingar. Barnet undviker dem, håller fast vid mamman och gråter ibland. Avsked med mamman, som fram till denna ålder kunde ha skett smärtfritt, börjar plötsligt leda barnet till förtvivlan, han vägrar att kommunicera med andra människor, från leksaker, tappar aptiten och sömn. Vuxna bör ta dessa symtom på allvar. Om ett barn blir fixerat vid personlig kommunikation med sin mamma ensam kommer det att skapa svårigheter att etablera kontakter med andra människor. Det har konstaterats att barn som har svårt att vänja sig vid en barnomsorg oftast har nära känslomässiga kontakter med vuxna i hemmet. De leker lite med dem, och om de gör det aktiverar de inte särskilt barnens initiativ och självständighet. Bland dessa barn är många bortskämda och smekte.
Tecken på psyko-emotionell stress: Svårigheter att somna och orolig sömn. Trötthet efter en aktivitet som nyligen inte tröttade ut barnet. Orimlig känslighet, tårkänsla eller omvänt ökad aggressivitet. Frånvaro, ouppmärksamhet. Rastlöshet, rastlöshet. Brist på självförtroende, vilket tar sig uttryck i att barnet i allt högre grad söker godkännande från vuxna, bokstavligen klamrar sig fast vid dem. Visar envishet. Ständigt suger ett finger, tuggar något, äter för girigt, urskillningslöst, medan du sväljer mat (ibland, tvärtom, finns det en ihållande störning av aptiten). Rädsla för kontakter, önskan om ensamhet, vägran att delta i kamraters lekar (ofta vandrar barnet planlöst runt i grupprummet, oförmöget att hitta något att göra). Leker med könsorganen. Axelryckningar, huvudet skakar, darrningar. Förlust av kroppsvikt eller, omvänt, manifestationen av symtom på fetma. Ökad ångest. Urininkontinens dag och natt, som inte tidigare observerats.
Memo för föräldrar: Din bebis har kommit till dagis. Ett nytt liv började för honom. För att barnet ska komma in i det glada, sällskapliga och mogna, vill vi ge flera rekommendationer. Försök att skapa en lugn och vänlig atmosfär i familjen. Ställ tydliga krav på ditt barn och var konsekvent i att presentera dem. Ha tålamod. Utveckla egenvård och personlig hygien hos barn. Uppmuntra till spel med andra barn och utöka din umgängeskrets med vuxna. När ditt barn pratar med dig, lyssna noga. Om du ser ett barn göra något, starta en "parallell konversation" (kommentera hans handlingar). Tala med din bebis i korta fraser, långsamt; i en konversation, namnge så många objekt som möjligt.
Ge enkla, tydliga förklaringar. Fråga ditt barn: "Vad gör du?" På frågan: "Varför gör du det här?" han svarar när han blir stor. Läs för ditt barn varje dag. Se till att ditt barn får nya upplevelser. Delta i kreativa aktiviteter med ditt barn: lek, skulptera, rita... Uppmuntra nyfikenhet. Var inte snål med beröm. Njut av din bebis!
Kära föräldrar! Om ditt barn fortfarande har svårt att lämna dig på morgonen och upplever negativa upplevelser, ger vi dig några tips om hur du lämnar ditt barn i gruppen på morgonen så smärtfritt som möjligt: berätta för ditt barn i en säker och vänlig ton att det är dags. för dig att gå; kyssa honom som om ingenting händer och gå utan att stanna; visa ditt förtroende för läraren genom att tilltala honom med ord som: "Jag ser att du har en rolig dag idag"; berätta för ditt barn hur han kan bestämma när du ska komma och hämta honom (till exempel direkt efter lunch), men var sedan specifik; Efter att ha sagt adjö, gå utan att se tillbaka. Du kommer definitivt att märka inom några dagar hur den känslomässiga stressen under morgonseparationer från ditt barn kommer att minska. Lycka till! Lärare-psykolog MBDOU TsRR d/s nr 51 “Rostok”, Stavropol Kulinskaya Svetlana Vladimirovna
