1. Inledningstal av klassläraren.
Kära föräldrar! Ämnet för vårt möte är allvarligt och svårt. Idag kommer vi att prata med dig om problemet med barndomens aggression och manifestationer av grymhet.
Idag står vi inför skenande aggression och grymhet, inte bara i samhället, utan vi observerar också propagandan om aggression och våld på tv-skärmar.
Tyvärr lever dessa fenomen bland oss, vuxna och bland våra barn. Vilka är dessa fenomen och bör vi prata om dem? Du har rätt, det är värt det. Och i så fall, låt oss titta på vad aggression är och hur vi, vuxna, kan hjälpa barn att övervinna den.
Åldern för manifestation av aggression har tydligt blivit yngre. Aggression visas inte bara av vuxna och ungdomar, som man brukar tro. Småbarn visar också aggressivitet.
Vad är aggression? Aggressionär beteende som orsakar skada på ett eller flera föremål, en person eller en grupp människor. Aggression kan manifesteras fysiskt (slå) och verbalt (kränka en annan persons rättigheter utan fysisk inblandning).
Inom psykologi finns det två typer av aggression: instrumental och fientlig.
Instrumentell aggression manifesteras av en person för att uppnå ett visst mål. Det är väldigt uttryckt hos små barn (jag vill plocka upp en leksak, föremål, etc.). Bland de äldre, d.v.s. Hos våra barn är fientlig aggression som syftar till att orsaka smärta för en person mer manifesterad.
Mycket ofta förväxlas aggression och dess manifestation med uthållighet och självsäkerhet.
– Tycker du att dessa egenskaper är likvärdiga? Vad kommer att glädja dig mer hos ditt barn: uthållighet eller aggressivitet?
Naturligtvis uthållighet. Denna egenskap, i jämförelse med aggressivitet, har socialt acceptabla former, eftersom tillåter inte kränkningar, mobbning osv.
Graden av aggressivitet hos barn varierar beroende på situationen i större eller mindre utsträckning, men ibland tar aggressiviteten stabila former. Det finns många anledningar till detta beteende: barnets position i laget, kamraternas inställning till honom, relationer med läraren, etc.
Vissa barns ihållande aggressivitet manifesteras i det faktum att de ibland förstår andras beteende annorlunda än andra och tolkar det som fientligt.
Pojkar är mer benägna att bli aggressiva. Det är en del av den manliga stereotypen, odlad i familjen och i media.

Inkonsekvens hos föräldrar i att lära barn regler och normer för beteende. Den här metoden att uppfostra barn är äcklig eftersom barnen inte utvecklar en moralisk kärna av beteende: idag är det bekvämt för föräldrar att säga en sak, och de påtvingar barnen detta beteende, imorgon är det bekvämt för dem att säga något annat, och denna andra sak påtvingas barnen igen. Detta leder till förvirring, ilska och aggression mot föräldrar och andra människor.
En av huvudvillkoren för att förhindra aggressivt beteende hos barn är föräldrarnas krav i förhållande till sig själva och i förhållande till sitt eget barn. En förälder som kräver av sig själv kommer aldrig att tillåta honom att kräva av sitt barn något som han själv inte har i sitt barn. Först och främst kan en förälder som kräver av sig själv analysera metoderna för sin uppväxt och anpassa dem med hänsyn till den aktuella situationen.
Men föräldrar måste komma ihåg att krävande inte är tyranni. Tyranni föder tyranni. Kraven ska vara rimliga och välvilliga.
Mycket ofta förknippas barns aggressivitet just med det faktum att föräldrar ställer orimliga och meningslösa krav, samtidigt som de absolut inte visar vänlighet och stöd. Man ska inte ge efter för nycker och göra eftergifter i onödan.
Till exempel, idag är det "lätta" lektioner, du behöver inte gå till skolan, jag kommer att skriva en lapp till läraren som säger att du inte mår bra. Föräldrarna till detta barn borde inte bli förvånade om han om ett par år själv skriver en lapp till läraren och skriver under för sin far eller mor.
De krav som ställs på barnet ska vara rimliga. Samtidigt som det är krävande är det nödvändigt att ta hänsyn till omständigheterna, barnets fysiska och psykiska tillstånd.
Krävande är motiverat när genomförbara uppgifter läggs fram för barnet och genomförbar hjälp ges för att lösa dem, annars är det helt enkelt meningslöst. Även det mest rättvisa och enkla kravet, om det inte förklaras och uttrycks i en despotisk form, kommer att orsaka motstånd från vilket barn som helst, även det mest flexibla. Den enda skillnaden är att ett flexibelt barn kommer att uttrycka sin protest i hemlighet, medan ett barn som inte är särskilt flexibelt kommer att uttrycka det öppet. Det är bättre att uttrycka krav på yngre skolbarn på ett roligt sätt.
I sina utbildningsmetoder, i sina krav på barnet, måste föräldrar vara konsekventa och enade. Så fort hemligheter från varandra lägger sig i en familj försvinner föräldrarnas förtroende för varandra när det gäller att uppfostra ett barn, detta ger barnet möjlighet att manövrera mellan föräldrar, utpressa dem, ljuga för dem.
Om detta kan göras under lång tid, och sedan ett förbud införs, leder det till aggressivitet från barnets sida.
I utbildning kan två par viktiga tecken urskiljas som har en positiv eller negativ effekt på bildandet av barns aggressivitet: gunst och avslag.
Hur karakteriseras läget och hur påverkar det att övervinna aggressivitet? Familjen hjälper barnet:
a) övervinna svårigheter;
b) använder förmågan att lyssna på ett barn i sin arsenal;
c) inkluderar värme, ett vänligt ord och en tillgiven blick i kommunikation.
Avslag, tvärtom, stimulerar barns aggressivitet. Det kännetecknas av likgiltighet, tillbakadragande från kommunikation, intolerans och auktoritet, fientlighet mot det faktum att barnet existerar. Avvisning av barnet leder till manifestationen av en sådan sjukdom som pediatrisk sjukhusvistelse. Vad det är? Ensamhet, brist på lust att kommunicera med nära och kära, brist på traditioner, seder och lagar i familjen.

Litteratur
1. Kolyada M.G. Fuskblad för föräldrar. Donetsk, 1998.

2. Praktisk psykologi: Pedagogisk och metodologisk manual. Minsk. 1977.

3. Gorbunova N.A. Föräldramöten i grundskolan. Volgograd 2003

4. Derekleeva N.I. Nya föräldramöten för årskurs 1-4. M.: ”VAKO”, 2008 4. Familjens aggressivitet leder till aggressiva manifestationer i barnets beteende.

barnet blir slagen;
barnet blir mobbad
de skämtar om barnet;
barnet får känna en känsla av oförtjänt skam;
föräldrar ljuger medvetet;
föräldrar dricker och hamnar i trubbel;
föräldrar uppfostrar sitt barn med dubbelmoral;
föräldrar är föga krävande och obehöriga för sitt barn;
föräldrar vet inte hur de ska älska sina barn lika;
föräldrar litar inte på barnet;
föräldrar ställer sitt barn mot varandra;
föräldrar kommunicerar inte eller kommunicerar lite med sitt barn;
ingången till huset är stängd för barnets vänner;
föräldrar visar liten omsorg och omsorg mot barnet;
föräldrar lever sina egna liv, barnet känner att det inte är älskat.

Natalia Sedelnikova
Föräldramöte "Barnaggression"

God kväll kära föräldrar!

Vi skulle vilja ägna vårt möte åt att prata om problemet med barns aggressivitet. Och det här samtalet är ingen tillfällighet. Idag står vi inför en skenande aggression inte bara i samhället, utan vi observerar också propagandan om aggression och våld från TV- och datorskärmar. Det finns så mycket negativitet i den moderna världen. Och allt detta återspeglas ofta direkt hos barn. Obeslutliga, otåliga, aggressiva, de blir gisslan för de förhållanden under vilka de växer och utvecklas.

Vad är detta kopplat till, hur man hanterar manifestationer av barndomens aggressivitet? Låt oss försöka diskutera dessa frågor. Till att börja med är det viktigt att veta att aggression är en beteendestörning hos ett barn, och inte ett symptom på en psykisk sjukdom. Man måste komma ihåg att vissa svårigheter i barns beteende är åldersrelaterade och är förknippade med att uppleva en av utvecklingskriserna (1 år, 3 och 7 år). Och dessa perioder i ett barns liv, trots all komplexitet, indikerar det normala förloppet för en förskolebarns mentala utveckling.

Aggressivitetär beteende som orsakar skada på ett föremål, en person eller en grupp människor.

Typer av aggressivt beteende efter form av manifestation:

1. fysisk aggression (attack)– användning av fysiskt våld mot en annan person eller föremål

2. verbal aggression– uttryck för negativa känslor både genom form (bråk, skrik, skrik och genom innehållet i verbala reaktioner (hot, förbannelser, svordomar);

3. Objektiv aggression– tar ut sin aggressivitet på omgivande föremål.

Aggression uttrycks också direkt och indirekt:

direkt aggression– direkt riktad mot något föremål eller föremål

indirekt aggression– handlingar som är indirekt riktade mot en annan person (skadligt skvaller, skämt och handlingar som kännetecknas av bristande riktning och oordning (raseriutbrott som manifesteras i att skrika, stampa, slå i bordet med knytnävar)

Orsaker till aggressivt beteende ett barn kan ha olika:

Skandaler i familjen

Användning av fysiskt våld under familjebråk (bråk)

Grov och grym behandling av ett barn

Att involvera honom i att delta i (titta på) brutala sporttävlingar: boxning, slagsmål utan regler, etc.

Tittar på actionfilmer och våldsscener i både långfilmer och animerade filmer

Godkännande av aggressivt beteende som ett sätt att lösa en konflikt eller ett problem: "Du slog honom också", "Du knäcker honom också", "Kan du inte ta bort det!"

Familjeuppfostran spelar en stor roll i utvecklingen av vissa egenskaper hos ett barn, från de första dagarna av ett barns liv.

Föräldrarnas beteende med barnet och med varandra är det allra första och mest betydelsefulla exemplet för barnet. Ofta, i ilska, kan ett barn reagera på en vuxen med sina egna ord och handlingar.

Karakteristiska egenskaper hos ett barns aggressiva beteende.

Vägrar spela kollektivt.

Förstår inte andra barns känslor och upplevelser.

Bråkar ofta med vuxna.

Skapar konfliktsituationer.

Lägger skulden på andra.

Kinkig.

Kan inte tillräckligt utvärdera hans beteende.

Har muskelspänningar.

Ofta speciellt irriterar vuxna.

Sover lite och oroligt

Vi föreslår att du avgör graden av aggressivitet hos ditt barn.

FRÅGEFORMULÄR för föräldrar "Hur aggressivt är ditt barn?"

Kriterier för att bedöma ett barns aggressivitet

1. Ibland verkar det som om han har varit besatt av en ond ande.

2. Han kan inte vara tyst när han är missnöjd med något.

3. När någon skadar honom försöker han alltid betala tillbaka, ge tillbaka till gärningsmannen.

4. Ibland känner han för att förbanna utan anledning.

5. Det händer att han slår sönder leksaker med nöje, slår sönder något, tar emot det.

6. Ibland insisterar han på något så mycket att andra tappar tålamodet.

7. Han har inget emot att reta djur.

8. Det är svårt att argumentera med honom.

9. Han blir väldigt arg när han tror att någon gör narr av honom.

10. Ibland har han en önskan att göra något dåligt, vilket chockerar andra

11. Som svar på vanliga order strävar han efter att göra det motsatta.

12. Ofta grinig över sin ålder.

13. Vägrar följa regler.

14. Gillar att vara den första, att befalla, att underkuva andra.

15. Misslyckanden orsakar honom stor irritation och en önskan att hitta någon att skylla på.

16. Bråkar lätt och hamnar i slagsmål.

17. Förstår inte andra barns känslor och upplevelser.

18. Ofta irriterar vuxna medvetet, argumenterar, svär med vuxna.

19. Beaktar inte kamrater, ger inte efter, delar inte.

20. Överdrivet rörlig.

Ett positivt svar på varje föreslaget påstående får 1 poäng.

RESULTAT:

Hög aggressivitet - 15-20 poäng.

Genomsnittlig aggressivitet - 7-14 poäng.

Låg aggressivitet - 1-6 poäng.

Metoder för att förebygga och övervinna aggressivt beteende hos barn.

Hur kan du ventilera din ilska? Det finns många sätt...

1. Sjung din favoritlåt högt.

2. Blås bubblor.

3. Vattna blommorna.

4. Kasta bollen mot väggen.

5. Gnid in plasticine i kartong eller papper

7. Vatten tar bort aggressivitet bra. Ha vattenlekar.

Aggressiva barn har höga nivåer av muskelspänningar. Den är särskilt hög i armar, ansikte, nacke, axlar, bröst och mage. Sådana barn behöver muskelavslappning. Avslappningsövningar görs bäst med lugn musik. Detta gör barnet lugnare, mer balanserat och gör det också möjligt för barnet att bättre förstå och inse känslan av sin egen ilska. Ett exempel skulle vara följande övningar.

Blås ut ljuset

Ta ett djupt andetag och dra in så mycket luft i lungorna som möjligt. Sträck sedan ut dina läppar med ett rör, andas långsamt ut, som om du blåser på ett ljus, medan du uttalar ljudet "u" under lång tid.

Lat kattunge

Lyft upp dina armar och sträck dem sedan framåt, sträck dig som en katt. Känn hur kroppen sträcker sig. Sänk sedan ner händerna kraftigt och uttala ljudet "a".

Kvarn.

Barn beskriver stora cirklar med händerna, gör framåt och uppåt svängande rörelser. Efter en energisk knuff befrias armar och axlar från all spänning, flyger fritt, beskriver en cirkel och faller passivt. Rörelserna utförs flera gånger i rad i ganska högt tempo. Se till att barn inte utvecklar spänningar i sina axlar, vilket stör den korrekta cirkulära rörelsen i händerna.

Spel för aggressiva barn

"TYSTSTIMMA" OCH TIMME "MÖJLIG"

Kom överens med ditt barn att ibland, när du är trött och vill vila, blir det en timmes tystnad i huset. Barnet ska bete sig tyst, leka lugnt, rita och designa. Men ibland kommer du att ha en "okej" timme, när barnet får göra nästan allt: hoppa, skrika, ta mammas kläder och pappas instrument, krama föräldrar och hänga på dem, etc.

LITE SPÖKE

MÅL: Lär dig att släppa uppdämd ilska

Killar, nu ska du och jag spela rollen som goda små spöken. Vi ville missköta oss lite och skrämma varandra lite. När jag klappar kommer du att göra denna rörelse med dina händer (höj dina armar böjda i armbågarna, sprid ut fingrarna) och uttala ljudet "U" med en skrämmande röst; om jag klappar tyst, kommer du tyst att uttala "U", om högt, högt. Men kom ihåg att vi är snälla spöken och vill skämta lite.

"Mamma tassar"

Mål: lindra spänningar, minska aggressivitet, utveckla sensorisk perception En vuxen väljer 6-7 små föremål med olika texturer: en pälsbit, en borste, en glasflaska, pärlor, bomullsull, etc. Allt detta läggs ut på bordet. Barnet uppmanas att blotta armen upp till armbågen; Läraren förklarar att ett "djur" kommer att gå längs din hand och röra vid dig med sina tillgivna tassar. Du måste gissa med slutna ögon vilket "djur" som rörde din hand - gissa föremålet. Beröringarna ska vara häftiga och behagliga. 4.

Skrot i skrymslen och vråren.

Vanligt papper hjälper ditt barn att klara av omotiverad aggression och andra konsekvenser av nervös överbelastning. Be ditt barn riva albumarket i små bitar och sedan ett till. Ge nu barnet en bit kartong. Det är mycket möjligt att barnet, efter att ha slutfört denna uppgift, kommer att lugna sig, utan att märka det. Det är dags att bjuda in ditt barn att leka med städmaskinen och samla resultaten av sina aktiviteter i en påse eller hink. Du kan arrangera en tävling genom att dela upp det nedskräpade området i sektioner, vinnaren är den som städade sitt territorium renare och snabbare.

"Prata med händerna"

Mål: lära barn att kontrollera sina handlingar.

Om ett barn hamnar i ett slagsmål, bryter något eller skadar någon, kan du erbjuda honom följande spel: spåra siluetten av dina handflator på ett papper. Bjud sedan in honom att animera sina handflator - rita ögon och en mun på dem, färglägg fingrarna med färgpennor. Efter detta kan du starta en konversation med dina händer.

Spelet "Magic bag"

Mål: avlägsnande av negativa känslotillstånd, verbal aggression.

Om det finns ett barn i din grupp som visar verbal aggression (som ofta kallar andra barn för namn), bjud in honom innan du går in i gruppen att gå till ett hörn och lämna alla "dåliga" ord i en magisk påse (en liten påse med dragsko) Du kan till och med skrika in i väskan.. Efter det När barnet säger ifrån, knyt väskan med sig och göm den.

"KAM"

Ge ditt barn en liten leksak eller godis och be honom knyta näven hårt. Låt honom hålla näven knuten, och när han öppnar den kommer hans hand att slappna av, och det kommer att finnas en vacker leksak på hans handflata.

Träning hjälper till att ändra aggression och muskelavslappning.

Vårt nästa möte närmar sig sitt slut. Jag skulle vilja att det skulle vara användbart för dig, för att väcka eftertanke och en vilja att bygga relationer i din familj på ett nytt sätt. Lyssna "gyllene" regler för utbildning som jag hoppas hjälper dig att uppfostra ditt barn:

1. Lär dig att lyssna och hör ditt barn.

2. Försök att se till att bara du lindrar hans känslomässiga stress.

3. Förbjud inte barn att uttrycka negativa känslor.

4. Vet hur man accepterar och älskar honom för den han är.

5. Familjens aggressivitet leder till aggressivt beteende hos barnet.

Vi vill också erbjuda dig påminnelser som indikerar punkter som hjälper dig att eliminera aggression hos ditt barn.

Memo för föräldrar

Ge inte ditt barn orealistiska löften, fyll inte hans själ med orealistiska förhoppningar.

Ställ inga villkor på ditt barn.

Var taktfull när du vidtar åtgärder för att påverka barnet.

Bestraffa inte ditt barn för vad du tillåter dig själv att göra.

Ändra inte dina krav på ditt barn för någontings skull.

Utpressa inte ditt barn med er relation till varandra.

Gör inte din relation med ditt barn beroende av hans framgång.

Kom ihåg att ett barn är en förkroppsligad möjlighet! Utnyttja det så att denna möjlighet förverkligas fullt ut!

Barns aggression – hur man undviker det

(diskussion, psykologisk workshop)

Mål: introducera föräldrar till orsakerna som orsakar aggression hos barn; lära ut hur man reagerar korrekt på aggressiva handlingar, minska spänningar i relationer med barn.

Inbjudna specialister: skolpsykolog.

Mötes framsteg

1. Inledningstal av klassläraren.

Problemet med aggression och våld är ett av det moderna samhällets mest akuta problem. Barn tittar på våldsscener varje dag på tv och datorskärmar. Det är inte förvånande att vi i allt högre grad klagar över den ökade aggressiviteten och irritabiliteten hos våra barn. Om sådana problem uppstår måste du först och främst kontakta en psykolog med förfrågningar om val av medel för pedagogisk påverkan på ett sådant barn. Men tyvärr gör de flesta av oss inte detta. En psykolog kan helt enkelt inte ge råd till alla föräldrar på ett möte nu. När allt kommer omkring är familjer alla olika, och barn är alla olika.

Därför kommer vi under vårt möte att försöka lära oss hur vi identifierar de första tecknen på aggressivt beteende och fel i uppfostran, så att vi i tonåren inte utvecklar avancerade former och utvecklar allmänna principer för vårt beteende med aggressiva barn.

1. Rapport från en skolpsykolog om de teoretiska aspekterna av problemet med aggression hos barn.

Det finns ingen tydlig definition av barndomens aggressivitet. Oftast hänvisar detta koncept till ett barns tillstånd där han strävar efter att få vad han vill med våld, eller använder våld för att svara på ett hot mot välbefinnandet. Man kan anta att genom att tillgripa aggressivt beteende kämpar barn för sin psykologiska och ibland fysiska överlevnad och när de växer upp tar de med sitt asociala beteende hämnd på den här världen för att de inte accepterar dem, inte älskar dem, inte förstår dem.

Enligt experter förekommer aggressiva handlingar vanligtvis hos barn som:

− sätt att uppnå något betydande mål (instrumentell aggression).

− en metod för mental frigörelse, ersättning, tillfredsställelse av blockerade behov och byte av aktiviteter;

− ett sätt att tillfredsställa behovet av självförverkligande och självbekräftelse.

De vanligaste manifestationerna av aggression i barndomen är envishet, stridighet, attacker av ilska, ilska, indignation, önskan att kränka, förödmjuka, förolämpa, auktoritet, förvirring att förstå andras intressen, uppblåst självkänsla och destruktiva handlingar.

Vad kan provocera fram aggressivt beteende hos barn? Experter tror att närvaron av följande psykologiska egenskaper hos ett barn kan leda till aggression:

− Otillräcklig utveckling av intelligens och kommunikationsförmåga.

− Minskad nivå av självreglering.

− Underutveckling av spelverksamhet.

− minskad självkänsla;

− kränkningar i relationer med kamrater.

Den amerikanske psykologen M. Rutter, specialist på att arbeta med svåra barn, har etablerat ett nära samband hos barn mellan beteendestörningar och allvarliga förseningar i att bemästra skolkunskaper. Bland pojkar med en antisocial orientering har ungefär en tredjedel en specifik läsfördröjning, vars orsaker är relaterade till orsakerna till manifestationen av aggression: dessa är temperamentsfulla egenskaper som bidrar till förekomsten av beteendestörningar, en ogynnsam situation i familjen , själva faktumet att misslyckas i skolundervisningen, som ett resultat av vilket besvikelse och förbittring uppstår, vilket kan leda till protest, aggression, antisocialt beteende.

Är det möjligt att ändra något i beteendet hos ett 10-12 år gammalt barn, även om alla ovanstående orsaker som orsakar aggression finns? Det är möjligt och nödvändigt. En korrekt vald relationsstil mellan lärare och föräldrar hjälper till att korrigera elevens beteende.

Det finns olika korrigeringsmetoder. Till exempel föreslog den ryske läkaren och läraren V.P. Kashchenko en metod att ignorera i förhållande till barn som oftast visar verbal aggression.

Och i utländska studier (Baron R.) lades hypotesen om oförenliga reaktioner fram, enligt vilken känslor som är oförenliga med ilska och aggression kan framkallas hos barn. Detta är först och främst:

− känsla av empati, empati. Empati som uppstår från åsynen av offrets smärta och lidande kan vara effektiv för att minska nivån av öppen aggression hos barn som är i ett irriterat tillstånd och inte är särskilt säkra på att deras handlingar är korrekta;

− humor och skratt ("Du ser coolare ut än Schwarzenegger nu").

Dessutom kan du också minska nivån av öppen aggression genom att skapa förutsättningar för känslomässig frigörelse.

Du kan också använda metoden att "smeka" den provocerade angriparen, vilket kommer att orsaka positiva tillstånd och reaktioner hos honom som är oförenliga med ilska och aggression. Psykologer föreslår att man använder ursäkter, erkännande av skuld, komplimanger, blygsamma men oväntade gåvor, vänlig humor och diskreta beröm som sådana "slag".

I ögonblicket av ett särskilt intensivt aggressivt tillstånd hos ett barn kan följande tekniker användas:

− be barnet att le, andas djupt, normalisera andningen, räta ut sina axlar, slappna av, trycka upp från golvet;

− bjud in barnet att omdirigera aggression till ett livlöst föremål eller handling (skrynkla eller riv papper i strimlor, stampa fötterna, ropa högt med hjälp av en "pipa" från whatman-papper, slå i en boxningssäck, etc.);

− byta uppmärksamhet till någon uppgift ("Hjälp mig, snälla, ta bort den från hyllan...");

- du kan också be barnet att komma ihåg något trevligt, bjuda in det att mentalt befinna sig på en trevlig plats, säga vänliga ord till sig själv och hitta positiva aspekter i det som hände.

Låt oss försöka spela några situationer. Men först, låt oss bestämma vilket mål var och en av er strävar efter för att uppfostra ett barn.

1. Mönster för barns beteende.

Idealisk modell.

Barnet kommer hem vid tvåtiden. Två minuter att byta kläder (kläderna viks försiktigt in i garderoben). Sedan städar han sitt rum. Efter detta går dottern eller sonen till affären för bröd, mjölk, etc. Tja, nu är det dags att förbereda lektioner: barnet studerar matematik och litteratur i en och en halv till två timmar. Och så går han till köket för att skala potatis, sätter på vattenkokaren och dukar. Under middagen delar ditt barn sina intryck med dig och frågar dig om ditt arbete.

Mellanstor modell.

Ditt barn är med en vän. Sticker i händerna. Pinnen skramlar längs gallerstängslet. När de tröttnar på att "skjuta" lägger de en portfölj eller ryggsäck på en pinne och snurrar den - och väskan flyger in i buskarna. Vännerna satt på en bänk och pratade om hundar, bilar och fotboll. Vid tretiden kom sonen hem och satte sig framför tv-rutan. Sedan pratade han i telefon med vänner. Då kom en vän till honom. Musiken slås på för fullt. Grannar knackar på från alla håll. Klockan sex. Sonen inser: rummet är inte städat, han har inte ätit. Han sätter sig snabbt till läxorna, efter att först ha satt på TV:n. Föräldrar kommer. Mamman tittar i kylskåpet: gröten är inte uppvärmd, kefiren har inte druckits. "Hungrig, förmodligen. Nu ska jag snabbt mata dig. Varför bytte du inte kläder?”

Negativ modell.

Du ställer dig hela tiden frågor: ”Var är han nu? Med vem? Leshka måste ha kommit igen? I går kallade de mig till skolan: Jag slutade undervisa lektioner. Kom sent, kläderna var smutsiga. Min far tog tag i bältet och sa: "Om du slår mig så lämnar jag huset."

Så här är tre modeller. Vad bygger din relation till ditt barn på? Vilken modell hade du i verkligheten? Vad ska du göra för att säkerställa att relationer byggs upp i var och en av de föreslagna modellerna? (Föräldrars svar.)

Slutsatser. Om du strävar efter den "ideala modellen", tänk på hur du kan öka belastningen på barnets intellektuella och fysiska utveckling.

Om ditt förhållande utvecklas i riktning mot den genomsnittliga modellen, försök, åtminstone för första gången, att organisera barnets liv så att det har mindre ledig tid. Överväg att basera goda känslor på barnets goda gärningar. Endast sammanträffandet av användbara aktiviteter med en vänlig attityd mot människor kan föra oss närmare den ideala utbildningsmodellen.

Om ditt förhållande har utvecklats till ett negativt mönster är det nödvändigt att fastställa en korrekt diagnos av ditt barns sjukdom. Behandla honom precis som en allvarligt sjuk patient. Patienter blir trots allt inte utskällda, än mindre misshandlade. De behandlas tålmodigt och under lång tid. Tills hälsan kommer.

III. Psykologisk workshop.

SKOLPSYKOLOG Låt oss titta på flera typiska situationer.

Första situationen.

Den här historien delades av en lärare på en av skolorna. Här är vad hon säger.

”Ända från början av min lärarpraktik uppmärksammade jag Kolya. Han kunde sitta under sitt skrivbord hela lektionen, få sina kamrater att skratta, försöka skrika något samtidigt som han förklarade nytt material. Nikolai var en svag elev, han hade dåliga betyg i matematik i kvartalet. Kolya bodde väldigt långt från skolan, ingen av hans klasskamrater var i närheten. Mamma och pappa jobbar, men pappa dricker ofta. Mamman har svårt: att göra allt på jobbet och hemma, uppfostra två barn - Kolya och den yngsta Seryozha. Kolya hjälper sin mamma i allt. Han älskar henne och gillar inte sin pappa eftersom han dricker och ofta kränker sin mamma. I skolan hörde pojken bara en sak - dåligt, oförbätterligt? och han sjönk mer och mer: han började vara oförskämd, störde lektioner, han verkade hämnas på dem som var fientliga mot honom.”

Frågor för diskussion:

Som du kan se är barnets aggressiva beteende uppenbart.

– Varför utvecklades ett negativt beteendemönster hos barn i det här fallet?

– Vad ska föräldrar och lärare göra för att rätta till misstagen i Kolyas uppväxt?

Föräldrars diskussion om situationen, utveckling av tekniker för att lindra barnets aggressiva tillstånd.

Andra situationen.

En riktig katastrof började i vår skola: varje dag gick glaset sönder på många håll i skolan. Det verkade som om någon medvetet gjorde vad de gjorde för att bryta upp dem. En dag märkte läraren att Vitalik entusiastiskt kastade småsten i fönsterrutorna och njöt av de lyckade hitsen och ljudet av krossat glas. Hon gick snabbt fram till honom, tog honom i handen och sa triumferande: ”Så jag fångade dig på brottsplatsen. Vad kan du säga till ditt försvar? Låt oss rita upp en akt där vi spelar in allt krossat glas. Varför slår du sönder glas?

"Jag är inte sämre än någon annan", utbrast Vitalik med smärta och bitterhet. "Varför tror du att jag är sämst?"

Frågor för diskussion:

– Vad tror du orsakade barnets aggressiva beteende i det här fallet?

– Hur skulle du reagera på det här barnets agerande?

– Vad tror du att läraren gjorde för att säkerställa att den här situationen löstes framgångsrikt?

Tredje situationen.

I andra och tredje klasserna studerade Sasha bra. Men han var obalanserad, ohämmad och alltför känslig. Klassläraren var tvungen att hålla honom under kontroll och involvera honom i intressanta aktiviteter. Men i fjärde klass bytte klassläraren, som inte uppmärksammade Sasha. Sashas mamma, en ensamstående kvinna, hade tidigare ägnat lite uppmärksamhet åt sin son och ofta förolämpat honom. Och när Sasha gick i fjärde klass gifte hon sig. Pojken gillade inte detta, han började studera sämre, började vara oförskämd och sprang till och med en gång hemifrån. Frågan uppstod om hans registrering i en internatskola.

– Vad behöver göras för att förändra situationen till det bättre?

Fjärde situationen.

Du tvättar golven och ditt barn sitter i en stol och "skjuter" bollar gjorda av tidningspapper i din riktning. Vad kommer du göra?

Femte situationen. Ditt barns prestation har plötsligt sjunkit kraftigt. Och så kom han hem med en annan tvåa. Vad kommer du att göra i det här fallet?

1. Gruppdiskussion.

Skolpsykolog Berätta om dina problematiska situationer där du inte vet vad du ska göra så diskuterar vi dem tillsammans och försöker hitta rätt lösning.

Föräldrar diskuterar sina problem med en psykolog.

1. Avslutningsord från klassläraren.

För att sammanfatta allt du hört idag kan vi säga att det är möjligt att leva med ett aggressivt barn utan att nå en kritisk situation. Det är bara nödvändigt att ständigt komma ihåg och tillämpa reglerna för akut intervention, som ger en konstruktiv inverkan på barns aggressiva reaktioner. Låt oss upprepa dem igen:

1. Lugn attityd, ignorerar mindre aggression(kallas graciös omsorg). Förbrylla "angriparen" genom att oväntat hålla med honom eller byta ämne. Svara som om barnets ord var ofarliga, obetydliga eller uppenbara.
2. Fokusera på handlingar (beteende), snarare än på barnets personlighet.("Du är en väluppfostrad person, men nu beter du dig aggressivt.")
3. Att kontrollera dina egna negativa känslor.
4. Minska spänningen i situationen. Du kan inte reagera med ord och handlingar av skrämmande karaktär, arg intonation ("Det blir som jag säger, förstår?", "Du igen," etc.)
5. Diskussion om tjänstefel efter att parterna har lugnat ner sig. Det är viktigt att behålla en lugn, objektiv ställning och fokusera på de negativa konsekvenserna för andra och barnet självt.
6. Upprätthålla ett barns positiva rykte. Det värsta för ett barn är offentligt fördömande och negativ bedömning. Du kan behålla ett positivt rykte genom att offentligt minimera barnets skuld ("Du menade inte att förolämpa honom"), erbjuda en kompromiss och inte kräva en fullständig lektion.
7. Demonstration av en modell av icke-aggressivt beteende. Ett alternativ till aggressivt beteende hos en vuxen kan byggas med hjälp av följande tekniker: pausa, lyssna tyst på barnet med intresse, klargöra situationen med ledande frågor, erkänn hans intressen och berätta dina.

Följ alla dessa regler och "vädret" i ditt hem kommer att bli mycket lugnare. Jag önskar er framgång!