Развиващи дейности за 4 години. Развитие на мисленето при деца от четири до пет години. Детето започва да сочи към таблета, преди да проговори. Така че защо не се възползвате максимално от времето си с него?

Прохождащата възраст на бебето е изоставена. Детето расте, радвайки семейството си с нови умения. Понякога е мързелив, не се справя, понякога плаче и се изнервя. Но необходимо ли е да се намесваме в детските забавления и да помагаме на детето да играе и да се развива? Отговорът е ясен: "Да!" По-добре е родителите да участват активно в развитието на детето. Изследванията показват, че децата, които са по-щастливи, общителни и по-социално приспособени, растат в семейство, където мама и татко отделят достатъчно време на детето: играят, рисуват, извайват и лепят заедно. Затова е по-добре да оставите настрана делата си, да изключите телевизора и да започнете да развивате най-важния човек!

Умения

Съвременните методи предлагат на родителите много образователни игри. За да не се изгубите в тяхното разнообразие и да изберете правилните, първото нещо, което трябва да определите, е за каква възрастова група са необходими класовете.

Децата изискват най-много внимание преди училище. Обикновено това е период от 4-5 години. Детето вече говори достатъчно добре и е готово да слуша и учи. Но преди да изберете образователни дейности за деца на 4-5 години, трябва да разберете какво трябва да могат да правят на тази възраст.

1. Определяне на позициите на обектите (отгоре, отдясно, в средата).
2. Познаване на основните форми (кръг, овал).
3. Умейте да броите до 10. Пребройте предметите по ред.
4. Подредете предметите чрез броене.
5. Разберете сравнението на обекти, назовете техните характеристики (по-дебел, по-тънък, голям, малък).
6. Разграничавайте цифрите от буквите.

Помощ за родителите

Така че бебето има всички необходими умения и е готово за класове. Откъде да започна?
Дейностите трябва да се избират според темперамента на детето. Ако майката не може да се справи сама, специалист може да й помогне с това в индивидуални уроци. Понякога родителите предпочитат специални центрове за развитие, където програмата за деца се изготвя от учител-психолог. Повечето деца посещават детски градини, където и учителката играе с тях.

Но ако бебето не посещава предучилищни институции или майката иска сама да работи с детето, тогава образователните дейности у дома ще й дойдат на помощ. Какви са тези? На какво трябва да обърнете внимание при избора на програми за обучение?

Форма за игра

Първото нещо, което трябва да разберете, е, че независимо какви дейности за развитие избират родителите за деца на 4-5 години, те трябва да бъдат представени на детето им само под формата на игра. И нищо друго! През този период децата перфектно улавят всяка информация, ако тя ги завладява. Как иначе да заинтересувате палаво момиче, ако не със забавна игра?

Упражнения и развиващи дейности за деца в предучилищна възраст

Нека да са прости игри без никаква тема като начало. Можете да носите моливи или маркери и голям лист хартия. Поканете детето си да мечтае. Например майка започва рисунка, а дете я довършва. След това се посмейте заедно на готовия „шедьовър“. Добър вариант е моделиране или сглобяване на конструктор. Можете също така да направите апликация с детето си, да играете на настолна игра или дори да решите кръстословица. Всичко това е необходимо, за да разберем какво прави бебето най-добре. В края на краищата, ако идентифицирате таланта в толкова ранна възраст, ще има реална възможност да го развиете и може би дори да го превърнете в професия на вашето дете. Всички възрастни знаят колко е важно да правиш това, което обичаш в живота.

Други дейности

Ако детето ви е отегчено от такива прости игри или не проявява интерес към тях, можете да потърсите други теми за образователни дейности.

1. Най-важното нещо за всяко дете е физическото развитие. Родителите просто трябва да решат какво искат: просто да поддържат детето си здраво или да го направят спортист. Отново се фокусирайте върху желанията на детето. Можете да практикувате танци, борба, каране на колело или тротинетка, ролкови кънки, плуване, футбол. Все още има много опции.

2. Двигателни умения. Може би толкова важен, колкото и спортът. Можете да изграждате блокове, комплекти конструктори, да сглобявате пъзели, да играете в пясъчника, да подреждате камъчета, да извайвате от пластилин или глина, да рисувате с пастели или да овладеете „куклен театър“, наред с други неща.

3. Творческите образователни дейности за деца 4-5 години предоставят неограничена свобода на въображението. Детето може да се запознае с всеки вид изкуство. Можете да го научите да рисува, да пише поезия, да вае, да изрязва хартия, да прави театрални представления, да пее и дори да шие, да бродира и да плете (но само при спазване на предпазните мерки и в присъствието на възрастни!)

4. Ако бебето вече е готово да учи, можете да работите с него, за да овладеете буквите и цифрите, като по този начин тренирате речта му. Противно на схващането, че детето трябва да научи всичко в училище, ще бъде по-добре детето да отиде в първи клас подготвено. Това ще го улесни, той ще стане по-уверен в себе си и следователно ще се притеснява по-малко.

5. Обучение на мислене, памет, логика. За тези цели можете да учите поезия, да четете и преразказвате текстове, да назовавате цветове, форми и обеми на предмети, да решавате гатанки и пъзели, да сглобявате пъзели, да играете на пулове и шаради.

6. Чудесно е, ако детето научи и правилата на етикета. Трябва да се научи да поздравява правилно, да се извинява, да благодари, да отстъпва мястото си и да помага на възрастните. Хубаво е, когато едно момче знае как трябва да се държи един джентълмен, а едно момиче се учи да бъде дама. Колкото и да са остарели тези концепции в съвременния свят, винаги е хубаво, когато детето е добре възпитано и учтиво.

7. Някои родители не се спират само на тези общи методи и предлагат на децата си индивидуални часове за развитие на редки теми. Например, те започват да запознават детето си с космоса, планините, реките или редките животни и растения. Най-често това се случва поради спонтанното любопитство на детето или е свързано с професията на родителите. Във всеки случай, независимо от какво се интересува едно дете, никога не трябва да оставяте въпросите му без отговор. Той расте и иска да знае всичко. И задачата на възрастните е да помогнат на детето в това.

Заключение

И най-важното във всяка дейност с дете е, че трябва да спрете в момента, когато детето е уморено и вече не иска да играе или е загубило интерес към предмета на обучение. В никакъв случай не го принуждавайте да ходи на уроци, иначе няма да има смисъл от тях!
Разбира се, всяко развитие на едно дете, независимо от възрастта и мястото, е много важно за бъдещия му живот.

Какъв човек ще израсне зависи от това колко добре и свободно може да общува, колко добре са развити речта, паметта и културата му. Въпреки това, не трябва да превръщате заниманията за развитие на деца на 4-5 години в някакъв вид задължение или рутинна работа. Самото дете трябва да регулира времето и продължителността на обучението. Той трябва да харесва игрите, а не родителите си. Само тогава то ще може да се наслади напълно на процеса и да расте като щастливо и морално удовлетворено дете!

Работната програма е насочена към разнообразното развитие на деца на възраст 4-5 години в средната група на общинската бюджетна предучилищна образователна институция на Центъра за развитие на детето на детска градина първа категория № 118 на Кировски район на град Ростов- на Дон.

Тази програма е разработена в съответствие с Федералния закон „За образованието в Руската федерация“ FZ-273 от 29 декември 2012 г.; Федерален държавен образователен стандарт за предучилищно образование, SanPin 2.4.1. 3049-13, Регионален закон на Ростовска област „За образованието в Ростовска област“ от 22.10.04 г. № 184 ZS, основната образователна програма на предучилищната образователна институция. А също и въз основа на методическите препоръки на програмата „Детство“, редактирана от В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина. Водещ целикоито са: въвеждане на децата в света на универсалната човешка култура чрез фундаментални проблеми, които детето самостоятелно „открива“ въз основа на мислене и творческо въображение в различни видове активни дейности, разширяване на житейския опит.

Програмата се основава на принципа на личностно ориентираното взаимодействие между възрастен и деца и осигурява физическо, социално-личностно, когнитивно, речево и художествено-естетическо развитие на деца от 4 до 5 години, като се вземат предвид техните възрастови и индивидуални особености. .

За постигане на целта е необходимо да се реши следното задачи:

Опазване живота и укрепване на физическото и психическо здраве на децата;

Осигуряване на когнитивното, речевото, социално-комуникативното, художествено-естетическото и физическото развитие на децата;

Образование, като се вземат предвид възрастовите категории на децата, гражданството, зачитането на правата и свободите на човека, любовта към заобикалящата природа, Родината, семейството;

Развитие на индивидуалността, комуникативната култура и социалната активност на детето в колективната творческа дейност;

Създаване на условия за предоставяне на родители на възможност за допълнително образование в следните области: формиране на основите на здравословен начин на живот, художествено и естетическо развитие;

Взаимодействие със семействата на децата за осигуряване на пълноценно развитие на децата;

Предоставяне на консултативна и методическа помощ на родителите (законни представители) по въпросите на възпитанието, образованието и развитието на децата.

Желанието за независимост. Важно е детето да прави много само, сега то е по-способно да се грижи за себе си и се нуждае от по-малко грижи от възрастни. Другата страна на независимостта е заявяване на правата, нуждите, опитите за установяване на собствени правила в света около себе си.

Етични възгледи. Детето разширява палитрата от съзнателни емоции, започва да разбира чувствата на другите хора и да съчувства. На тази възраст започват да се формират основни етични концепции, възприемани от детето не чрез това, което възрастните му казват, а въз основа на това как действат.

Творчески умения. Развитието на въображението навлиза в много активна фаза. Детето живее в свят на приказки и фантазии, то може да създава цели светове на хартия или в главата си. В мечти и различни фантазии детето получава възможността да стане главен герой, да постигне признанието, което му липсва.

Страхове като следствие от развито въображение. Детето се чувства недостатъчно защитено пред големия свят. Той използва своето магическо мислене, за да придобие чувство за сигурност. Но неконтролируемостта на фантазиите може да породи голямо разнообразие от страхове.

Връзки с връстници. Детето развива голям интерес към връстниците си и все повече преминава от вътрешносемейни отношения към по-широки отношения със света. Съвместната игра става по-сложна, има разнообразно сюжетно и ролево съдържание (игри в болницата, в магазина, във войната, разиграване на любими приказки). Децата са приятели, карат се, мирят се, обиждат се, завиждат си и си помагат. Общуването с връстниците заема все по-важно място в живота на детето, а нуждата от признание и уважение от страна на връстниците става все по-изразена.

Активно любопитство, което принуждава децата постоянно да задават въпроси за всичко, което виждат. Те са готови да говорят през цялото време, да обсъждат различни въпроси. Но тяхната воля все още не е достатъчно развита, тоест способността да се занимават с нещо, което не им е интересно, и затова техният когнитивен интерес е най-добре утолен във вълнуващ разговор или забавна игра.

За създаване на равни условия и пълно изпълнение на работната програма групата има следното материално-техническа база:

Учебни помагала, съобразени с възрастта;

Картотека на игри за социално и нравствено възпитание;

Картотеки за пръстова, дихателна, артикулационна гимнастика - насочени към развитието на фини и

груби двигателни умения, формиране на здравословен начин на живот;

Картотеката на активните и заседнали игри е насочена към развитието на вестибуларния апарат,

мускулно-скелетната система, сръчността и вниманието на детето;

Картотека на експерименти за развитието на изследователската дейност и познавателната активност на детето;

Ролеви игри: „Магазин“, „Болница“, „Бръснарница“, „Кафене“, „Параход“, „Моряци“ и др.; с ежедневни сюжети „Семейство“, „Детска градина“, „До вилата“ и др.

Дидактически игри: по PPD, безопасност на живота, математика, развитие на речта, екология и др.

Куклен театър - костюми, маски, атрибути за разиграване на приказки, тематичен комплект от приказки

герои - насочени към развиване на творчески способности;

Музикални инструменти - металофон, тъпан, тамбура, звънци, дрънкалка, триъгълник, магнетофон.

Спортни пособия - големи и малки топки, обръчи, флагчета, ленти, кърпички. и т.н.

Библиотека с детска литература, съобразена с възрастта на децата, любими детски книги;

Различни видове конструктори, различни по форма и цвят мозайки, картини по двойки и други печатни настолни игри - за развитие на конструктивни умения и творческо въображение и мислене.

Тази работна програма предвижда решаването на програмни образователни задачи в съвместните дейности на възрастни и деца и самостоятелните дейности на децата не само в рамките на преките образователни дейности, но и в рутинни моменти в съответствие със спецификата на предучилищното образование в съобразени с когнитивните потребности на съвременното дете.

Целите и задачите на работната програма се постигат чрез запознаване на детето с изобразително изкуство, музика, детска литература и роден език, екология, математика, игри. Тя е насочена към разкриване на индивидуалните качества на детето и подпомагане на адаптирането му в обществото. Особеността на програмата е, че всички видове дейности: различни дейности, общуване с възрастни и връстници, игра, работа, експериментиране и театрални представления са много тясно преплетени. Това позволява на детето не само да запомни знания, които са отделени едно от друго, но и тихо да натрупа разнообразни представи за света, да овладее всички видове знания, умения и способности и да разбере своите възможности.

През деня организацията на учебния процес за деца от тази възрастова група се извършва в съответствие с модула:

Обемът на тренировъчното натоварване се изчислява в съответствие с изискванията на SanPin 2.4.1. 3049-13. Занятията се организират през цялата година от септември до май.

Часовете по музика и физическо възпитание се водят от специалисти.

В края на учебната година се извършва мониторинг на усвояването на децата от образователни области на ООП МБДОУ № 118 с цел практическо изучаване и проследяване на динамиката на развитието на децата, за да се организира педагогическият процес, като се вземе предвид изборът на средства и методи на педагогическа дейност.

Ефективността на педагогическия процес се оценява въз основа на динамиката на промяната за всяко дете, като основен показател за качеството на образователната работа е напредъкът в развитието на детето (ниските нива на изпълнение на задачите се считат за положителни, ако са по-високи). от предишните).

Развитие на речта

задачи: развийте съгласувана монологична реч: научете се да съставяте описателни истории за предмети и предмети, описателни истории въз основа на снимки; развийте способността ясно да произнасяте сложни звуци на родния си език; стимулиране на развитието на инициативата и независимостта на детето във вербалната комуникация с възрастни и връстници, използването на елементи на описателни монолози и обяснителна реч в комуникативната практика; развиват потребност от делово и интелектуално общуване с възрастни; развиват способността да възприемат и разбират емоциите на събеседника и да реагират адекватно на тях.

Методи: описателни разкази, разговор и съвместни дейности, разработване на практически и игрови ситуации, ролеви игри, дидактически игри.

Планирани резултати:

1. Детето проявява инициативност и активност в общуването; решава ежедневни и игрови проблеми чрез общуване с възрастни и връстници; научава нова информация, изразява молба, оплакване, изразява желания, избягва конфликти; без напомняне той поздравява и се сбогува, казва „благодаря, моля“.

2. Проявява инициатива в разговора, отговаря на въпроси, задава контра въпроси, проявява интерес и самостоятелност при използване на прости форми на обяснителна реч.

3. Произнася ясно всички звуци, използва средства за емоционална и словесна изразителност.

4. Самостоятелно преразказва разкази и приказки, с малко помощ от възрастен, съставя описателни и сюжетни разкази, съставя гатанки.

5. Проявява словотворчество, интерес към езика, прави разлика между понятията „дума” и „звук”. Изолира първия звук в думата, чува думи с даден първи звук. Различава гласни и съгласни на ухо.

Предварително планиране

Измислица

Този раздел се фокусира върху решаването задачи:задълбочават интереса на децата към литературата, култивират желание за постоянна комуникация с книгите в съвместни и самостоятелни дейности с възрастни; Подкрепете желанието на децата да отразяват впечатленията си от произведенията, които са слушали, литературните герои и събития в различни видове художествени дейности: в рисунки, изработване на фигурки и декоративни елементи за театрални игри.

Методи:последващ разговор, моделиране, театрални игри, четене на художествена литература.

Планирани резултати:

1. Детето слуша внимателно и с интерес четенето или разказването. Стреми се да се срещне отново с произведението и неговите герои, моли възрастен да прочете ново литературно произведение.

2. Лесно се включва в процеса на възприятие, с желание обсъжда работата, изразява отношението си към събития, герои, красотата на някои художествени средства, отговаря на въпроси относно съдържанието, установява причинно-следствени връзки, въвежда герои, характеристики на външния им вид, някои характер черти, обяснява очевидни мотиви действия на героите, дава им основна оценка.

3. Има представа за някои от характеристиките на такива литературни жанрове като гатанка, приказка, разказ, стихотворение и басня.

4. Развиват се уменията за художествено-речева дейност въз основа на литературни текстове: детето преразказва познати и новопрочетени приказки и истории, изразително рецитира наизуст стихотворения, стихчета и гатанки, с желание участва в игри с ономатопея и рими.

5. Активно и с желание участва в различни видове творчески художествени дейности, базирани на фолклорни и литературни произведения: рисува илюстрации, извайва и проектира фигури за театрални игри, създава интересни образи на герои.

Предварително планиране

Малки форми на фолклор. “Дългонос жерав...”; „Живеехме с баба...“; “Игла, игла...”; “Като тънък лед...”; “Мехур”: “Вървя с лозата...”; “Слънцето е камбана...”; “Ти, моя трева...”; „Конят върви...“

Приказки. „Две алчни мечета“ (унгарски), „Заек и таралеж“ (немски), „Като куче си търсеше приятел“ (мордовски), „Колоче“, „Ръкавица“ (украински), „Гърне с каша“ ( френски). ) „Защо котката се измива след ядене“ (букв.), „Трите прасенца“ (английски). „Гъски-лебеди“, „Жихарка“, „Петел и бобово зърно“, „Хижата на Заюшкина“, „Зимна колиба на животни“, „Лисица с точилка“, „Пуф“, „Бъчва със сол“, „Снежанка и лисицата".

Произведение на руската класическа литература.К. Аксаков “Толкова ми е малък Маричен...”; О. Белявская “Върби”, “На поляната”; Г. Галина „Песен на мишките”, „Спи, сине!”; А. Пушкин „Изтокът беше покрит с румена зора“; “Смърчът расте пред двореца..”; И. Суриков „Първият сняг е пухкав”; Л. Толстой „Котка спеше на покрива..“, „Варя имаше сискин“, „Саша беше страхливец“, „Беше зима“; К. Ушински “Медицина”, “Васка”, “Спор с животни”, “Бишка”, “Четири желания”; А. Фет „Котката пее, очите му примижават ..“, „Чудна картина ..“, „Липсват лястовиците ..“; С. Черни “За момичето, което намери своето плюшено мече”, “Име”.

Произведение на съвременната руска и чуждестранна литература.З. Александрова Вечер на реката; Глухарче – А. Борто. Снекир; Вляво - Е. Благинина. Альонушка; Сврака - Белобок. - В. Берестов. Кученце котка - Б. Житков. Чаша под елхата. – М. Зощенко. Глупава история – В. Инбер. Стоножки. - Л. Квитко. На посещение; Кон - А. Кушнер. Защо се отказах от всичко; Какво има в ъгъла? С. Маршак. Ето колко е разсеян; пудел; Ванка, стани; Деца в клетка. И. Мезнин. Черно и сиво; Проста дума. - Н. Носов. Метро; стъпки. Л. Пантелеев. Истории на Белочка и Тамара. – Я. Тайц. За гъби - Д. Хармс. Много, много вкусна баница; Весел старец; Много странна история. - Г. Циферов. Самолет - Е. Чарушин. Разкази от колекциите „Защо Тюпа не лови птици“, „Ловът на Никита“, „За Томка“. – К. Чуковски. Федорино скръб;Хлебарка; Чудотворно дърво.

Развиващите дейности за деца на 3-4 години и по-малки днес се превръщат в естествена нужда за всяко семейство. Вече е доказано, че детето започва да се учи от раждането си. Защо? На първо място, бъдете независими. И, разбира се, да се ориентира в огромния интересен свят около него. Тази визия за връзката между родители и бебе помага за създаването на специален тип взаимодействие в семейството. Още от първите месеци виждаме и поддържаме творческа, активно развиваща се личност в нашето новородено бебе.

Какви са характеристиките на образователните дейности за деца на възраст 3-4 години?

Тригодишната възраст бележи началото на особен период - кризата на негативизма. Следващите година и половина до две ще преминат под мотото „Аз самият!“ и "Не искам!" Прекалено много търпение се изразходва само за организиране на елементарни действия като обличане, хранене, разходка, приспиване. В такава ситуация домашното обучение за 3-годишни деца може да стане обременително за близките. Не бива обаче да се отчайвате и да мислите, че активният познавателен процес ще трябва да бъде отложен за неопределено време.

Грижовните, внимателни учители и психолози на нашия Монтесори център са готови да ви помогнат! Искате ли да знаете как точно работят нашите класове? Заведете детето си на първия урок безплатно!

Уникалният метод на изключителния учител Мария Монтесори демонстрира своята ефективност вече цял век. В нашата работа взехме предвид всички постижения на автора и творчески ги приложихме в нашата дейност:

• Организирахме интересна и същевременно абсолютно безопасна Монтесори среда за провеждане на развиващи дейности за деца от 3-4 години и други възрасти;
• За да могат любознателните деца да разкрият всичките си природни способности и да задоволят познавателните си потребности, закупихме висококачествени авторски дидактически материали за работа върху фината и груба моторика и реализация на интелектуалните наклонности;
• Абсолютно всички видове обучение и творчество, всички класове за деца на 3 години в нашия център са организирани по такъв начин, че детето да увеличи основния си ресурс, основната движеща сила - мотивация за познавателна дейност;
• Ние не се опитваме да изпълним никаква „програма“, която е подходяща за възрастта по каквито и да е критерии; Опитваме се да създадем хармоничен мироглед и специална творческа атмосфера в процеса на образователни дейности за деца на възраст 3-4 години.

Индивидуалните и групови занимания, по време на които учителят разбира чертите на характера и когнитивните процеси на малките Звезди, дават на детето спокойствие и самочувствие. В крайна сметка всяко дете е просто създадено да получава и усвоява просто невероятни количества нови знания. Когато бебето получи тази възможност, характерът му става по-мек и по-гъвкав. В крайна сметка той има всичко необходимо!

Какви развиващи дейности за деца на възраст 3-5 години се предлагат в нашия център?

Предлагаме да изберете вида дейност, който е най-подходящ за вас:

• Мини детската градина е 3 или 4 часа, през които мъникът учи с любящи, компетентни специалисти, не е необходим придружител от родители;
• Групата за общо развитие „Космонавти“ е часове и половина или два часа за деца на 3 и повече години, където детето ще бъде научено да чете, да брои, под ръководството на логопед, ще се грижи за речта развитие, и предлагат интересни ролеви игри и театрални представления;
• Адаптационна група за детска градина, в която майката може да посещава часове с бебето, ако в началото му е трудно да се раздели с нея;
• Развиващи занимания за деца 3-4-5 години в група през уикенда.

Периодът на детството от 4 до 5 години се нарича време на относително спокойствие. Детето преодоля кризата и стана по-послушно, гъвкаво и спокойно. Има повишена нужда от приятели и значително нарастване на интереса към света около нас. Какви умения вече има бебето до четвъртата година от живота си и какви дейности за развитие са подходящи за деца на 4-5 години, прочетете в нашата статия.

Възрастови характеристики

Когато детето навърши 4-5 години, родителите сериозно се замислят за необходимостта от подготовка за училище. В крайна сметка, преди да влезе в първи клас, детето трябва да се научи да чете, да използва химикал и моливи и основите на математиката. По-добре е да започнете да се подготвяте предварително, така че детето да има време да усвои необходимите знания и да не губи интерес към ученето в бъдеще.

Тази възраст се характеризира със следните характеристики:

1. Бебето е активно, енергично, но е придобило постоянство. Има забележимо подобрение на фината моторика. Появява се любов към рисуването.
2. На 4-4,5 години се отбелязват значителни външни промени в детето. Мускулната и костната тъкан започват да се развиват бързо.
3. Социалната страна е важна в развитието на едно четиригодишно дете. Започва да създава приятели сред децата. Умее да забелязва чувствата на хората и да съчувства. Детето в предучилищна възраст се научи да формулира мислите си.
4. Бързо развитие на въображението. Детето живее в свой собствен фантастичен свят и създава приказни страни. Той си представя себе си като главния герой, завоевателя на успеха, който му липсва в реалността. Много 4-годишни имат въображаеми приятели. Също така, необузданото въображение на децата на четири или пет години поражда различни страхове.
5. Четиригодишно дете продължава процеса на овладяване на родната си реч. Много деца на тази възраст имат лек шеф. Има бързо нарастване на речниковия запас (препоръчваме да прочетете статията: логопедични класове за деца).В речта се появяват израз и интонация. Той обича да изразява действията си и всичко, което е пред очите му. Той е любознателен и задава много въпроси през цялото време.
6. Децата над четири години се характеризират със значително увеличение на интелектуалните възможности. Детето е готово да научи букви и цифри.

Потребности от развитие и знания на детето

Психологическото развитие на четиригодишните деца има характеристики, основани на активно любопитство. Важно е за формирането на интелигентност, но е необходима цялата възможна подкрепа от възрастните. Нежеланието да се отговори на въпросите на детето, отказът да се провеждат образователни игри и разговори може да доведе до пропускане на важна точка и в резултат на това забавяне на умственото развитие на детето. В бъдеще детето ще има трудности с ученето в училище.

Колкото и родителите да искат децата им да станат независими възможно най-бързо, пълноценното им развитие изисква възрастните да организират и участват в детски образователни игри. Съвместните дейности (развиващи, образователни) и ентусиазмът на възрастните са ключът към положителния резултат. Организирането на игри няма да изисква много усилия и време. Можете да използвате развиващи игри, които са предназначени за деца, като се вземат предвид тяхната възраст и психика. Работните тетрадки и помагала са широко разпространени в книжарниците, което ще ви позволи да изберете най-подходящата, интересна и полезна методика и дизайн.

Важно:Когато детето е на 4 години, заниманията за развитие с него у дома трябва да са вълнуващи. На тази възраст бебетата все още не могат да седят дълго време, така че физическото възпитание определено е необходимо.

Основни насоки за развитие на деца 4-5 години

Провеждането на образователни дейности с децата у дома е от голямо значение. В този случай трябва да изберете различни посоки, от моделиране до спорт. Препоръчително е да разработите план за домашно обучение и да се опитате да се придържате към него. Направете такъв план за пет до шест дни, въз основа на резултатите от предходната седмица. Не забравяйте, че вашето дете има нужда от уикенди също като вас.

Цялостното обучение е организирано така, че уроците да не натоварват детето, а да се възприемат от него като интересно забавление. По-долу е даден оптимален списък с умения, които трябва да се развият на 4-5-годишна възраст.

Въз основа на тази информация можете да направите за себе си списък с онези умения и знания, които са подходящи за дете в предучилищна възраст на тази възраст.

• използване на повече от 1000 думи (до 3000 думи до петгодишна възраст), съставяне на фраза от 5-9 думи;
• речта трябва да бъде разбираема не само за родителите, но и за други хора;
• познаване на структурните характеристики на хората и животните, имената на частите на тялото;
• използване на множествено число;
• правилно използване на предлозите;
• способността да се намери нещо по описание;
• познаване на професии;
• поддържане на разговор, отговаряне на въпроси, правилното им задаване;
• преразказване на приказка, способност за запомняне на стихотворения и детски песнички;
• познаване на вашето име, фамилия, възраст, град на пребиваване.

Логическо мислене и внимание:

• Мисленето на 4-годишното дете е нагледно-образно; действията имат практически смисъл; до края на 5-та година постепенно се преминава към обобщено, словесно-логическо мислене;
• способността да намирате разлики и прилики между картини и предмети;
• самостоятелно сглобяване на обект по модел (пирамиди, конструктори);
• възможност за сгъване на картина, нарязана на 2-4 части;
• нивото на развитие на невронните процеси гарантира, че детето изпълнява една задача за няколко минути (около 5), без да превключва към чужди обекти;
• възможност за вмъкване на липсващи фрагменти от картина;
• обобщават и назовават група неща с една дума, намират двойка, допълнително нещо;
• избор на противоположни думи;
• разпознаване на неправилно нарисувани обекти от картинка с обяснение кое точно е неправилно;
• способност за концентрация върху една задача и забелязване на малки детайли.

Математика:

• познаване на числата от 0 до 10, способността за броене на предмети, съпоставяне на техния брой с число;
• способността за последователно подреждане на числа от 1 до 5 и обратно;
• сравнение на различен брой обекти, понятия: „равно“, „по-малко“, „повече“.

Геометрия:

• позиция на обектите (отзад, отпред, отдясно, отляво, отдолу, отгоре, в средата);
• познаване на геометричните фигури: квадрат, триъгълник, правоъгълник, кръг, овал;
• и геометрични тела: куб, цилиндър, пирамида, конус, топка.

Измислица:

• слушане на произведението за 15-20 минути, отговаряне на въпроси относно съдържанието;
• разглеждане на илюстрована книга;
• познаване на жанрове и видове изкуства: песни, гатанки, рисунки, музика и др.;
• способността с помощта на възрастните да драматизирате частта от работата, която харесвате.

Четене, подготовка за писане:

• познаване на всички букви от азбуката;
• четене на трибуквени думи;
• възрастта се характеризира с отлично функциониране на символната памет, така че до 5-годишна възраст детето ще започне да се опитва да чете книги; Не трябва да се страхувате от натоварването на вашето бебе с четене, но не трябва и да прекалявате.

Физическа култура:

• подобряване на двигателната координация, развитие на двигателните умения, сръчност и бързина;
• мускулният растеж е бърз, но неравномерен, така че четири-петгодишно дете се уморява бързо;
• височината през годината трябва да се увеличи средно с 5-7 см, телесното тегло - до 2 кг;
• скелетът все още е гъвкав, тъй като осификацията не е пълна, така че силовите упражнения са противопоказани и позата трябва постоянно да се наблюдава;
• увеличаване на нуждата на тялото от кислород; увеличаването на обема на белите дробове води до замяна на коремния тип на дихателната система с торакален;
• значителна физическа активност в класната стая води до умора на сърдечния мускул и нарушаване на сърдечния ритъм; това се изразява в зачервяване, бледност на лицето, учестено дишане, задух, некоординирани движения; необходимо е своевременно да се премине към друга дейност.

съвет:Планът за физическо развитие трябва да включва упражнения, игри на открито, танци, ходене, бягане и др. Не можете да прекалявате, часовете се провеждат лесно и забавно. У дома можете да правите упражнения на детски тренажор, да карате ролкови кънки, да карате колело, да въртите обръч и др.

Чужд език:

Ако детето успешно научи родния си език, то може да започне да учи основите на чужд език. Обучението може да се провежда както у дома, така и в специализирана група за деца в предучилищна възраст. Самостоятелните изследвания трябва да се извършват въз основа на ръководства със задачи за деца на 4-5 години. Разгледайте два или три наръчника в магазина с детето си и заедно изберете оптималния курс на обучение. За едно дете е важен не толкова редът на преподаване на материала, а по-скоро колоритността и наличието на активни задачи (упражнение, оцветяване и др.)

Светът:

• разлика между зеленчуци, плодове и плодове;
• познаване на домашни животни, диви животни и някои насекоми;
• имена на дни от седмицата;
• отгатване на сезоните по картинки, познаване на знаците им.

Полезно е в часовете да се включи основно образование по различни науки. Например запознаване с космоса, държави, морета и др. Най-често това се случва спонтанно. Ако сте чули името на река във филма, кажете на детето си къде тече. По този начин можете да изучавате мерни единици.

Много е важно да организирате процеса на развитие на детето у дома, но не можете да издигнете образованието в култ. Увеличаването на натиска върху детето, изискването на подчинение от него, освен съпротива, няма да доведе до никъде.

Децата на възраст 6-7 години обикновено идват в първи клас различно подготвени. Някои хора имат определени таланти, докато други намират часовете за развитие по-трудни и придобиват всички необходими знания за бъдещето директно в училище.

Трябва обаче да разберете, че училищният материал ще се научи много по-добре и по-бързо, ако детето се чувства уверено в уроците и е подготвено предварително. Но подготовката за училище е дългосрочно събитие и трябва да започнете да работите с децата вече от две години по игрови начин, за да развиете мисловните процеси. И ще се целят занимания с деца от 4-5 годинивече да овладеят основите на математиката, граматиката и други дисциплини.

Не е необходимо да сте квалифициран учител, за да практикувате у дома. Днес ще говорим за препоръчителните дейности за развитие на деца на 4 и повече години и как да ги провеждаме правилно у дома.

Планиране и програма

Започвайки от 2-3 години, всяка игра или разходка може да се превърне в развиваща дейност. Но за родителите с тази форма на обучение е много важно да не пропускат много аспекти, така че всички класове трябва да се провеждат според изготвената програма.

Препоръчително е образователните дейности с деца на 4-5 години да се планират една седмица предварително. Благодарение на това планиране ще можете да подготвите необходимите материали за часовете и да разберете какво е по-интересно за детето и кои аспекти са най-добре развити в бебето.

Точно както в упражненията в предучилищна възраст, Редовните класове с вашето бебе трябва да се провеждат в следните области:

• логика и аритметика;
• развитие на речта и грамотността;
• рисуване, моделиране, апликиране и дизайн;
• физически упражнения;
• дейности, които помагат за развитието на вашите хоризонти;
• литература.

Всеки от предметите трябва да бъде равномерно разпределен в програмата през цялата седмица, в зависимост от това кое е най-интересно за бебето. Например, трябва да го научите на грамотност и писма само когато самото дете е готово за това. И това не е задължително да се прави на 4-5 години, може би по-рано, а може би по-късно.

Приблизителен план за дейности за развитие може да изглежда така:

Както можете да видите, такова планиране на дейността за деца на 4-5 години включва ежедневни творчески дейности и физически труд. По време на периода на растеж бебетата трябва да развият максимална координация на движенията и да разпръснат енергията си, както и да развият въображение и двигателни умения.

Но ще е трудно да включим всички дисциплини в един ден. Децата на 4-5 години се изморяват много, и не трябва да ги претоварвате с дейности, дори и да се интересуват от тях.

Броят на дейностите за развитие може да варира, зависи не само от наклонностите на вашето дете, но и от графика. Така че след детска градина или център за развитие не винаги има време за допълнителни дейности, а децата не винаги имат сили да правят нещо у дома. И работата на родителите също влияе върху това, те обикновено провеждат уроци у дома през почивните дни или вечер.

Ако детето ви посещава специализирани клубове по определени дисциплини, тогава у дома можете да отделите време на материала, който е изучаван там, за да консолидира наученото.

Практически задачи за деца 4-5 години

Когато детето навърши 4 години, то трябва да работи върху съществуващите си умения, както и върху задълбочаване на знанията си. Задачите трябва да стават все по-трудни през цялото време.. Основният списък на уменията на детето до петгодишна възраст е както следва:

• способността да се използват правилно предлозите;
• разберете къде е дясно, къде ляво, отзад и отпред;
• разграничават понятията „много” и „малко”, „повече” и „по-малко”;
• назовават съществителни имена по число;
• да може да брои до 10;
• имат умението да рисуват линии с молив, без да го вдигат от хартията.

Когато бебето знае как да изпълнява изброените действия, не можете да стоите на едно място. Важно е заниманията да развиват бебето и да са му интересни, в противен случай то може да загуби интерес към ученето.

Уроци и примери

Що се отнася до самите практически задачи, те могат да бъдат намерени в големи количества в специални ръководства за деца.

Серия от специални обезщетения за деца съдържа следното:

• разказни визуални материали;
• игри със стикери;
• задачи за развитие на логическото мислене на детето;
• задачи за развиване на умения за писане и много други.

Четене и писане

Ако искате детето ви да се научи да чете и пише преди училище, тогава вземете специално създаден буквар за предучилищна възраст, който съдържа нагледен материал за сливането на букви в срички; неговата методика е напълно съобразена с училищните програми.

Използвайте и образователни игри. Например, за да може детето да помни букви и да може да идентифицира първата сричка в думите, предложете да помислите за произволна буква и да потърсите обекти в букваря или в картината, които започват с него. Ако вашите умения вече са достатъчно развити, можете да играете за скорост и също така да усложните задачата да намерите думи с 2 букви или конкретна буква в края.

Друга игра за развиване на умения е да залепите карти с букви върху предмети от бита според буквата, с която започват. Можете умишлено да объркате буквите, така че детето да намери грешката.

Флаш карти и други визуални помагала

Независимо каква дисциплина изучавате с детето си, можете активно да използвате карти с различни упражнения или картинки.

Така че, ако искате да научите детето си къде е „надясно“ и къде е „ляво“, тогава можете да използвате специален плакат с нарисувани длани или картинки с кръгли изображения в една или друга посока.

И за да затвърдите знанията си за числата и уменията си за броене, можете да използвате книжки за оцветяване, където не само трябва да оцветите картината, но и да свържете точките, за да разберете какво е показано.

Благодарение на сюжетните снимки можете да развиете речта на вашето бебе. Например задавайте въпроси за тях или ги помолете да пишат истории. С помощта на сдвоени карти логическото мислене се развива добре, когато трябва да намерите един обект за друг, който е свързан с него. Например, картина с обувки ще се съчетае добре с картина на крак и т.н.

Тематични уроци и чужди езици

Когато детето вече е усвоило основните умения за възрастта си, може да премине към по-сериозни занимания. Например, можете да провеждате тематични класове, което ще помогне за развитието на мисловните процеси на бебето и неговия хоризонт. Темите могат да варират:

• пространство;
• домакинство;
• спорт;
• магазин за играчки и др.

Ако речта на вашето дете вече е доста добра и то говори добре родния си език, тогава можете да започнете да изучавате чужд език с него. Това може да стане както у дома, така и в специални клубове, където обучението протича в игрова форма.

Физическа активност за деца 4-5 години

В тази възраст наред с интелектуалното и творческо развитие трябва да присъства и спортното развитие. И ако родителите нямат възможност да изпратят детето си в спортен клуб, тогава те трябва да учат у дома. Препоръчва се следното:

• игри с топка (футбол, волейбол и др.);
• сутрешна тренировка;
• Гимнастика;
• игри на открито;
• танцуване.

Естествено, всяко бебе се развива по различен начин, не се карайте на детето си, ако видите, че нещо не върви по план. Най-добре препоръчайте тези игри, с помощта на които детето да развие определени умения.

Родителите, разбира се, трябва да участват в предучилищното развитие и образование на детето си, това е много полезно. Абсолютно невъзможно е обаче този процес да се превърне в рутина или трудово задължение. Децата трябва да се наслаждават на заниманията и да учат с удоволствие и вдъхновение.