1. Встъпително слово на класния ръководител.
Скъпи родители! Темата на нашата среща е сериозна и трудна. Днес ще говорим с вас за проблема с детската агресия и проявите на жестокост.
Днес сме изправени пред ширеща се агресия и жестокост не само в обществото, но и наблюдаваме пропагандата на агресия и насилие от телевизионните екрани.
За съжаление, тези явления живеят сред нас, възрастните, и сред нашите деца. Какви са тези явления и трябва ли да говорим за тях? Прав си, струва си. И ако е така, нека разгледаме какво е агресията и как ние, възрастните, можем да помогнем на децата да я преодолеят.
Възрастта на проявление на агресия очевидно е станала по-млада. Агресията не се проявява само от възрастни и юноши, както се смята. Малките деца също проявяват агресия.
Какво е агресия? Агресияе поведение, което причинява вреда на обект или обекти, човек или група хора. Агресията може да се прояви физически (удари) и вербално (нарушаване правата на друго лице без физическа намеса).
В психологията има два вида агресия: инструментални и враждебни.
Инструменталната агресия се проявява от човек за постигане на определена цел. При малките деца е много изразено (искам да взема играчка, предмет и др.). Сред старейшините, т.е. При нашите деца враждебната агресия, насочена към причиняване на болка на човек, е по-проявена.
Много често агресията и нейната проява се бъркат с постоянство и напористост.
- Смятате ли, че тези качества са равностойни? Какво ще ви хареса повече в детето ви: упоритост или агресивност?
Разбира се, постоянство. Това качество, в сравнение с агресивността, има социално приемливи форми, т.к не допуска обиди, тормоз и др.
Нивото на агресивност на децата варира в зависимост от ситуацията в по-голяма или по-малка степен, но понякога агресията приема стабилни форми. Има много причини за това поведение: позицията на детето в екипа, отношението на връстниците към него, отношенията с учителя и др.
Устойчивата агресивност на някои деца се проявява във факта, че понякога те разбират поведението на другите по различен начин от другите, тълкувайки го като враждебно.
Момчетата са по-склонни към агресия. Това е част от мъжкия стереотип, култивиран в семейството и в медиите.

Непоследователност на родителите при обучението на децата на правила и норми на поведение. Този метод на отглеждане на деца е отвратителен, защото децата не развиват морална основа на поведение: днес е удобно на родителите да говорят едно нещо и те налагат тази линия на поведение на децата, утре им е удобно да кажат нещо друго, и това друго нещо пак се налага на децата. Това води до объркване, гняв и агресия срещу родители и други хора.
Едно от основните условия за предотвратяване на агресивното поведение при децата е изискванията на родителите към себе си и към собственото си дете. Родител, който е взискателен към себе си, никога няма да му позволи да изисква от детето си нещо, което самият той няма в детето си. На първо място, родител, който е взискателен към себе си, е в състояние да анализира методите на своето възпитание и да ги коригира, като вземе предвид текущата ситуация.
Родителите обаче трябва да помнят, че взискателността не е тирания. Тиранията ражда тирания. Изискванията трябва да са разумни и добронамерени.
Много често агресивността на децата се свързва именно с факта, че родителите отправят неразумни и безсмислени изисквания, като същевременно не показват дружелюбие и подкрепа. Не трябва да се поддавате на капризи и да правите излишни отстъпки.
Например, днес са „леки“ уроци, не е нужно да ходите на училище, ще напиша бележка на учителя, че не се чувствате добре. Родителите на това дете не бива да се учудват, ако след няколко години той сам напише бележка на учителя и се подпише за баща си или майка си.
Изискванията към детето трябва да са разумни. При взискателността е необходимо да се вземат предвид обстоятелствата, физическото и психическото състояние на детето.
Взискателността е оправдана, когато на детето се поставят изпълними задачи и се оказва постижима помощ при решаването им, в противен случай тя е просто безсмислена. Дори най-справедливото и просто изискване, ако не е обяснено и изразено в деспотична форма, ще предизвика съпротива от всяко дете, дори и от най-гъвкавото. Единствената разлика е, че гъвкавото дете ще изрази своя протест скрито, докато детето, което не е много гъвкаво, ще го изрази открито. По-добре е да изразите изискванията към по-малките ученици по забавен начин.
В своите методи на възпитание, в своите изисквания към детето родителите трябва да бъдат последователни и единни. Веднага щом тайните един от друг се установят в едно семейство, доверието на родителите един в друг при отглеждането на дете изчезва, това дава възможност на детето да маневрира между родителите, да ги изнудва, да ги лъже.
Ако това може да се прави дълго време, а след това се наложи забрана, това води до агресивност от страна на детето.
В образованието могат да се разграничат две двойки важни признаци, които имат положителен или отрицателен ефект върху формирането на детска агресивност: благоволение и отхвърляне.
Как се характеризира местоположението и как то влияе върху преодоляването на агресивността? Семейството помага на детето:
а) преодоляване на трудностите;
б) използва способността да слуша дете в своя арсенал;
в) включва топлина, добра дума и нежен поглед в комуникацията.
Отхвърлянето, напротив, стимулира агресивността на децата. Характеризира се с безразличие, отдръпване от общуване, нетолерантност и авторитет, враждебност към факта на съществуването на детето. Отхвърлянето на детето води до проява на такова заболяване като педиатричен хоспитализъм. Какво е? Самота, липса на желание за общуване с близки, липса на традиции, обичаи и закони в семейството.

Литература
1. Коляда М.Г. Cheat sheet за родители. Донецк, 1998 г.

2. Практическа психология: Учебно-методическо ръководство. Минск. 1977 г.

3. Горбунова Н.А. Родителски срещи в началното училище. Волгоград 2003г

4. Дереклеева Н.И. Нови родителски срещи за 1-4 клас. М.: “ВАКО”, 2008 4. Агресивността на семейството води до агресивни прояви в поведението на детето.

детето е бито;
детето е тормозено
шегуват се с детето;
детето се кара да изпитва чувство на незаслужен срам;
родителите съзнателно лъжат;
родителите пият и се забъркват в беда;
родителите възпитават детето си с двоен морал;
родителите са невзискателни и неавторитетни към детето си;
родителите не знаят как да обичат децата си еднакво;
родителите нямат доверие на детето;
родителите настройват детето си едно срещу друго;
родителите не общуват или общуват малко с детето си;
входът на къщата е затворен за приятелите на детето;
родителите проявяват дребна грижа и загриженост към детето;
родителите живеят свой собствен живот, детето чувства, че не е обичано.

Наталия Седелникова
Родителска среща "Детска агресия"

Добър вечер, скъпи родители!

Бихме искали да посветим нашата среща на темата за детската агресивност. И този разговор не е случаен. Днес сме изправени пред ширеща се агресия не само в обществото, но и наблюдаваме пропагандата на агресия и насилие от телевизионни и компютърни екрани. В съвременния свят има толкова много негативизъм. И всичко това често се отразява директно в децата. Неподатливи, нетърпеливи, агресивни, те стават заложници на условията, в които растат и се развиват.

С какво е свързано това, как да се справим с проявите на детска агресивност? Нека се опитаме да обсъдим тези въпроси. Като начало е важно да знаете, че агресията е поведенческо разстройство на детето, а не симптом на психично заболяване. Трябва да се помни, че някои трудности в поведението на децата са свързани с възрастта и са свързани с преживяването на една от кризите на развитието (1 година, 3 и 7 години). И тези периоди в живота на детето, въпреки цялата сложност, показват нормалния ход на процеса на умствено развитие на дете в предучилищна възраст.

Агресивносте поведение, което причинява вреда на обект, човек или група хора.

Видове агресивно поведение по форма на проявление:

1. физическа агресия (нападение)– използване на физическа сила срещу друго лице или предмет

2. вербална агресия– изразяване на негативни чувства както чрез формата (кавга, крясъци, крясъци, така и чрез съдържанието на вербални реакции (заплаха, ругатни, псувни);

3. Обективна агресия– проявява своята агресивност върху околните предмети.

Агресията също се изразява пряко и косвено:

директна агресия– директно насочен срещу всеки обект или субект

непряка агресия– действия, които са косвено насочени към друго лице (злонамерени клюки, шеги и действия, характеризиращи се с липса на посока и безпорядък (изблици на ярост, изразяващи се в викове, тропане с крак, удряне с юмруци по масата)

Причини за агресивно поведениеедно дете може да има различни:

Скандали в семейството

Употреба на физическа сила при семейни кавги (сбивания)

Грубо и жестоко отношение към дете

Включването му в присъствие (гледане) на брутални спортни състезания: бокс, битки без правила и др.

Гледане на екшън филми и сцени на насилие както в игрални, така и в анимационни филми

Одобрение на агресивното поведение като начин за разрешаване на конфликт или проблем: „И ти го удари“, „И ти го счупи“, „Не можеш ли да го махнеш!“

Семейното възпитание играе огромна роля в развитието на определени качества на детето от първите дни на живота на детето.

Поведението на родителите с детето и един с друг е първият и най-важен пример за детето. Често в гняв детето може да отговори на възрастен със собствените си думи и действия.

Характеристики на агресивното поведение на детето.

Отказва да играе колективно.

Не разбира чувствата и преживяванията на другите деца.

Често се кара с възрастни.

Създава конфликтни ситуации.

Прехвърля вината върху другите.

суетлив.

Не може адекватно да оцени поведението си.

Има мускулно напрежение.

Често специално дразни възрастните.

Спи малко и неспокойно

Предлагаме ви да определите степента на агресивност на вашето дете.

ВЪПРОСНИК за родители „Колко агресивно е вашето дете?“

Критерии за оценка на агресивността на детето

1. Понякога изглежда, че е бил обладан от зъл дух.

2. Не може да мълчи, когато е недоволен от нещо.

3. Когато някой му причини зло, той винаги се опитва да се отплати, да върне на обидителя.

4. Понякога му се иска да ругае без причина.

5. Случва се да чупи играчки с удоволствие, да счупи нещо, да го изкорми.

6. Понякога толкова настоява за нещо, че другите губят търпение.

7. Няма нищо против да дразни животните.

8. Трудно е да се спори с него.

9. Много се ядосва, когато си помисли, че някой му се подиграва.

10. Понякога има желание да направи нещо лошо, шокирайки другите

11. В отговор на обикновените заповеди той се стреми да направи обратното.

12. Често мърморлив над възрастта си.

13. Отказва да следва правилата.

14. Обича да бъде пръв, да командва, да подчинява другите.

15. Неуспехите му предизвикват силно раздразнение и желание да намери някой виновен.

16. Лесно се кара и влиза в битки.

17. Не разбира чувствата и преживяванията на другите деца.

18. Често умишлено дразни възрастните, спори, псува с възрастните.

19. Не се съобразява с връстниците си, не отстъпва, не споделя.

20. Прекалено подвижен.

Положителен отговор на всяко предложено твърдение се оценява с 1 точка.

РЕЗУЛТАТИ:

Висока агресивност - 15-20 точки.

Средна агресивност - 7-14 точки.

Ниска агресивност - 1-6 точки.

Средства за превенция и преодоляване на агресивното поведение при децата.

Как можете да излеете гнева си? Има много начини...

1. Изпейте любимата си песен силно.

2. Пускайте балончета.

3. Поливайте цветята.

4. Хвърлете топката в стената.

5. Втрийте пластилин в картон или хартия

7. Водата премахва добре агресивността. Организирайте водни игри.

Агресивните деца имат високи нива на мускулно напрежение. Особено високо е в ръцете, лицето, шията, раменете, гърдите и корема. Такива деца се нуждаят от мускулна релаксация. Упражненията за релаксация се правят най-добре със спокойна музика. Това прави детето по-спокойно, по-уравновесено, а също така му позволява по-добре да разбере и осъзнае чувството на собствения си гняв. Пример за това са следните упражнения.

Духнете свещта

Поемете дълбоко въздух, като вкарате колкото е възможно повече въздух в дробовете си. След това, изпъвайки устните си с тръба, бавно издишайте, сякаш духате на свещ, докато произнасяте звука „u“ за дълго време.

Мързеливо коте

Вдигнете ръцете си нагоре, след това ги изпънете напред, разтягайки се като котка. Почувствайте как тялото се разтяга. След това рязко спуснете ръцете си надолу, произнасяйки звука „а“.

Мелница.

Децата описват големи кръгове с ръцете си, като правят люлеещи се движения напред и нагоре. След енергичен тласък ръцете и раменете се освобождават от всякакво напрежение, летят свободно, описват кръг и падат пасивно. Движенията се извършват няколко пъти подред с доста бързо темпо. Уверете се, че децата не развиват напрежение в раменете, което пречи на правилното кръгово движение на ръцете.

Игри за агресивни деца

„ЧАС НА ТИШИНА“ И ЧАС „ВЪЗМОЖНО“

Съгласете се с детето си, че понякога, когато сте уморени и искате да си починете, в къщата ще има час тишина. Детето трябва да се държи тихо, да играе спокойно, да рисува и да конструира. Но понякога ще имате „добре“ час, когато на детето е позволено да прави почти всичко: да скача, да крещи, да вземе дрехите на мама и инструментите на татко, да прегръща родителите и да се закача за тях и т.н.

МАЛЪК ПРИЗРАК

МИШЕНА:Научете се да освобождавате сдържания гняв

Момчета, сега вие и аз ще играем ролята на добри малки призраци. Искахме да се държим малко лошо и да се изплашим малко. Когато пляскам, ще направите това движение с ръцете си (повдигнете ръцете си, свити в лактите, разтворете пръстите си) и ще произнесете звука „U“ със страшен глас; ако пляскам тихо, вие ще произнесете тихо „U“, ако е силно, силно. Но не забравяйте, че ние сме мили призраци и искаме малко да се пошегуваме.

"Нежни лапи"

Мишена:облекчаване на напрежението, намаляване на агресивността, развитие на сетивното възприятие.Възрастен избира 6-7 малки предмета с различна текстура: парче козина, четка, стъклена бутилка, мъниста, памучна вата и др.Всичко това е изложено на масата. От детето се иска да оголи ръката си до лакътя; Учителят обяснява, че „животно“ ще върви по ръката ви и ще ви докосне с нежните си лапи. Трябва да познаете със затворени очи кое „животно“ е докоснало ръката ви - познайте обекта. Докосванията трябва да са галещи и приятни. 4.

Изрезки в кътчетата.

Обикновената хартия ще помогне на детето ви да се справи с немотивирана агресия и други последици от нервно пренапрежение. Поканете детето си да разкъса листа от албума на малки парчета, а след това още един. Сега дайте на бебето парче картон. Напълно възможно е след като изпълни тази задача, детето, без да го забележи, да се успокои. Време е да поканите детето си да си поиграе с почистващата машина и да събере резултатите от заниманията си в торба или кофа. Можете да организирате състезание, като разделите затрупаната площ на секции; победител е този, който почисти територията си по-чисто и по-бързо.

„Разговор с ръце“

Мишена:научете децата да контролират действията си.

Ако детето се сбие, счупи нещо или нарани някого, можете да му предложите следната игра: очертайте силуета на дланите си върху лист хартия. След това го поканете да анимира дланите си - нарисувайте очи и уста върху тях, оцветете пръстите си с цветни моливи. След това можете да започнете разговор с ръцете си.

Играта "Вълшебна чанта"

Мишена:отстраняване на негативни емоционални състояния, вербална агресия.

Ако във вашата група има дете, което проявява вербална агресия (често нарича други деца с имена), поканете го, преди да влезе в групата, да отиде в ъгъла и да остави всички „лоши“ думи в магическа торбичка (малка торбичка с шнурове) Можете дори да извикате в чантата След това, когато детето проговори, завържете чантата с него и я скрийте.

"CAM"

Дайте на детето си малка играчка или бонбон и го помолете да стисне здраво юмрук. Нека държи юмрука си стиснат и когато го отвори, ръката му ще се отпусне, а на дланта му ще има красива играчка.

Упражнението помага за изместване на агресията и отпускане на мускулите.

Следващата ни среща е към своя край. Бих искал да ви бъде полезно, да провокира размисъл и желание да изградите отношенията в семейството си по нов начин. Слушам „златни” правила на възпитаниекоето се надявам да ви помогне в отглеждането на вашето дете:

1. Научете се да слушате и чувате детето си.

2. Опитайте се да сте сигурни, че само вие облекчавате емоционалния му стрес.

3. Не забранявайте на децата да изразяват негативни емоции.

4. Знайте как да го приемете и обичате такъв, какъвто е.

5. Агресивността на семейството води до агресивно поведение у детето.

Също така искаме да ви предложим напомняния, които посочват точки, които ще ви помогнат да премахнете агресията у вашето дете.

Бележка за родителите

Не давайте на детето си нереалистични обещания, не изпълвайте душата му с нереалистични надежди.

Не поставяйте никакви условия на детето си.

Бъдете тактични при вземането на мерки за въздействие върху детето.

Не наказвайте детето си за това, което си позволявате.

Не променяйте изискванията си към детето си заради нищо.

Не изнудвайте детето си с отношенията си помежду си.

Не поставяйте връзката си с детето си в зависимост от неговия успех.

Помнете, че детето е въплътена възможност! Възползвайте се от него, за да се реализира тази възможност в пълна степен!

Детската агресия – как да я избегнем

(дискусия, психологическа работилница)

Цели:запознайте родителите с причините, които предизвикват агресия у децата; учат как да реагират правилно на агресивни действия, намаляват напрежението в отношенията с децата.

Поканени специалисти: училищен психолог.

Прогрес на срещата

1. Встъпително слово на класния ръководител.

Проблемът с агресията и насилието е един от най-належащите проблеми на съвременното общество. Децата гледат сцени на насилие всеки ден по телевизията и компютърните монитори. Не е изненадващо, че все повече се оплакваме от повишената агресивност и раздразнителност на нашите деца. Ако възникнат такива проблеми, първо трябва да се свържете с психолог със запитвания относно избора на средства за педагогическо въздействие върху такова дете. Но, за съжаление, повечето от нас не правят това. Психологът просто не може да даде съвет на всеки родител на среща в момента. В крайна сметка семействата са различни и децата са различни.

Затова по време на нашата среща ще се опитаме да научим как да идентифицираме първите признаци на агресивно поведение и грешки във възпитанието, така че в юношеска възраст да не развиваме напреднали форми и да развиваме общи принципи на нашето поведение с агресивни деца.

1. Доклад на училищен психолог за теоретичните аспекти на проблема с агресията при децата.

Няма ясна дефиниция на детската агресивност. Най-често тази концепция се отнася до състоянието на детето, в което то се стреми да получи това, което иска със сила, или използва сила, за да отговори на заплаха за благосъстоянието. Може да се предположи, че прибягвайки до агресивно поведение, децата се борят за своето психологическо, а понякога и физическо оцеляване и, пораствайки, с асоциалното си поведение отмъщават на този свят, че не ги приема, не ги обича, не ги разбира.

Според експерти агресивните действия обикновено се проявяват при деца като:

− средства за постигане на значима цел (инструментална агресия);

− метод за психическо освобождаване, заместване, задоволяване на блокирани потребности и превключване на дейности;

− начин за задоволяване на потребността от самореализация и самоутвърждаване.

Най-често срещаните прояви на агресия в детството са упоритост, настойчивост, пристъпи на гняв, ярост, възмущение, желание за обида, унижение, обида, авторитет, недоумение да се разберат интересите на другия, повишено самочувствие, разрушителни действия.

Какво може да провокира агресивно поведение при децата? Експертите смятат, че наличието на следните психологически характеристики в детето може да доведе до агресия:

− недостатъчно развитие на интелекта и комуникационните умения;

− намалено ниво на саморегулация;

− недостатъчно развитие на игровата дейност;

− намалено самочувствие;

− нарушения в отношенията с връстниците.

Американският психолог М. Рътър, специалист по работа с трудни деца, установи тясна връзка при децата между поведенческите разстройства и сериозните забавяния в усвояването на училищните знания. Сред момчетата с антисоциална ориентация около една трета имат специфично забавяне на четенето, чиито причини са свързани с причините за проявата на агресия: това са темпераментни характеристики, които допринасят за появата на поведенчески разстройства, неблагоприятна ситуация в семейството , самият факт на неуспех в училищното обучение, в резултат на което възниква разочарование и негодувание, което може да доведе до протест, агресия, антисоциално поведение.

Възможно ли е да се промени нещо в поведението на 10-12 годишно дете, дори ако са налице всички изброени по-горе причини, предизвикващи агресия? Възможно е и необходимо. Правилно избраният стил на взаимоотношения между учителя и родителите ще помогне да се коригира поведението на ученика.

Има различни методи за корекция. Например руският лекар и учител В. П. Кащенко предложи метод за игнориране по отношение на деца, които най-често проявяват вербална агресия.

И в чуждестранни изследвания (Baron R.) е изложена хипотезата за несъвместими реакции, според която у децата могат да се предизвикат чувства, несъвместими с гнева и агресията. Това е на първо място:

− чувство на емпатия, съпричастност. Емпатията, която възниква от гледката на болката и страданието на жертвата, може да бъде ефективна за намаляване на нивото на открита агресия при деца, които са в раздразнено състояние и не са много уверени в правилността на своите действия;

− хумор и смях („Сега изглеждаш по-готин от Шварценегер“).

Освен това можете също да намалите нивото на открита агресия, като създадете условия за емоционално освобождаване.

Можете също така да използвате метода на „поглаждане” на провокирания агресор, което ще предизвика у него положителни състояния и реакции, които са несъвместими с гнева и агресията. Психолозите предлагат като такива „удари“ да се използват извинения, признания за вина, комплименти, скромни, но неочаквани подаръци, приятелски хумор и ненатрапчиви похвали.

В момента на особено интензивно агресивно състояние на детето могат да се използват следните техники:

− помолете детето да се усмихне, да диша дълбоко, да нормализира дишането, да изправи раменете си, да се отпусне, да се отдръпне от пода;

− поканете детето да пренасочи агресията към неодушевен предмет или действие (намачкайте или накъсайте хартия на парчета, тропайте с крака, крещете силно с „тръба“ от ватман, удряйте боксова круша и др.);

− превключете вниманието към някаква задача („Помогнете ми, моля, извадете го от рафта...“);

- можете също да помолите детето да си спомни нещо приятно, да го поканите мислено да се озове на приятно място, да си кажете мили думи и да намерите положителни аспекти в случилото се.

Нека се опитаме да изиграем някои ситуации. Но първо, нека определим към каква цел се стреми всеки от вас при отглеждането на дете.

1. Модели на детско поведение.

Идеален модел.

Детето се прибира в два часа. Две минути за преобличане (дрехите са внимателно сгънати в гардероба). След това той почиства стаята си. След това дъщерята или синът отиват в магазина за хляб, мляко и т.н. Е, сега е време да подготвите уроци: за час и половина до два часа детето учи математика и литература. След това отива в кухнята да бели картофи, слага чайника и подрежда масата. По време на вечеря вашето дете споделя впечатленията си с вас и ви разпитва за вашата работа.

Среден модел.

Детето ви е с приятел. Пръчки в ръцете. Пръчката трака по решетката на оградата. Когато се уморят да „стрелят“, те поставят куфарче или раница на пръчка и я въртят - и чантата лети в храстите. Приятелите седяха на една пейка и си говореха за кучета, коли и футбол. В три часа синът се прибра и седна пред телевизионния екран. Тогава той говори по телефона с приятели. Тогава при него дойде приятел. Музиката се включва на пълна мощност. Съседите чукат от всички страни. Шест следобед. Синът разбира: стаята не е почистена, той не е ял. Бързо се захваща с домашните си, като първо е пуснал телевизора. Родителите пристигат. Майката гледа в хладилника: кашата не е загрята, кефирът не е изпит. „Гладен, вероятно. Сега бързо ще те нахраня. Защо не смени дрехите си?"

Отрицателен модел.

Постоянно си задавате въпроси: „Къде е той сега? С кого? Сигурно Лешка пак е дошла? Вчера ме извикаха на училище: спрях да преподавам уроци. Пристигнах късно, дрехите бяха мръсни. Баща ми грабна колана и каза: "Ако ме удариш, ще напусна къщата."

И така, ето три модела. На какво се основава връзката ви с детето ви? Какъв модел имахте в действителност? Какво трябва да направите, за да сте сигурни, че взаимоотношенията са изградени във всеки от предложените модели? (Отговорите на родителите.)

Изводи. Ако се стремите към „идеалния модел“, помислете как да увеличите натоварването върху интелектуалното и физическото развитие на детето.

Ако връзката ви се развива в посока на средния модел, опитайте се поне за първи път да организирате живота на детето така, че да има по-малко празно време. Помислете дали да основавате добрите чувства на добрите дела на детето. Само съвпадението на полезни дейности с добро отношение към хората може да ни доближи до идеалния модел на образование.

Ако връзката ви се е развила в негативен модел, е необходимо да се установи точна диагноза на заболяването на вашето дете. Отнасяйте се с него точно като с тежко болен пациент. В крайна сметка пациентите не се карат, още по-малко бият. Лекуват се търпеливо и продължително. Докато дойде здравето.

III. Психологическа работилница.

УЧИЛИЩЕН ПСИХОЛОГ Нека разгледаме няколко типични ситуации.

Първа ситуация.

Тази история сподели учител в едно от училищата. Ето какво казва тя.

„От самото начало на моята преподавателска практика обърнах внимание на Коля. Можеше да седи под бюрото си цял урок, да кара другарите си да се смеят, опитвайки се да извика нещо, докато обяснява нов материал. Николай беше слаб ученик, имаше лоши оценки по математика през тримесечието. Коля живееше много далеч от училище, никой от съучениците му не беше наблизо. Майка и баща работят, но бащата често пие. Майката изпитва трудности: прави всичко на работа и у дома, отглежда две деца - Коля и най-малкия Серьожа. Коля помага на майка си във всичко. Той я обича и не харесва баща си, защото пие и често обижда майка си. В училище момчето чу само едно нещо - лошо, непоправимо? и той затъваше все повече и повече: започна да бъде груб, прекъсваше уроците, сякаш отмъщаваше на онези, които бяха враждебни към него.

Въпроси за обсъждане:

Както можете да видите, агресивното поведение на детето е очевидно.

– Защо в този случай се разви негативен модел на детско поведение?

– Какво трябва да направят родителите и учителите, за да поправят грешките във възпитанието на Коля?

Обсъждане на ситуацията от родителите, разработване на техники за облекчаване на агресивното състояние на детето.

Втора ситуация.

В нашето училище започна истинска катастрофа: всеки ден се чупеха стъкла в много части на училището. Изглеждаше, че някой умишлено прави това, което правят, за да ги разбие. Един ден учителят забеляза, че Виталик ентусиазирано хвърля камъчета по стъклата на прозорците и се наслаждава на успешните удари и звука на счупено стъкло. Тя бързо се приближи до него, хвана го за ръка и каза победоносно: „Значи те хванах на местопрестъплението. Какво можете да кажете в своя защита? Нека съставим акт, в който да запишем всички счупени стъкла. Защо чупиш стъкло?

„Не съм по-лош от всеки друг“, възкликна Виталик с болка и горчивина. "Защо мислиш, че съм най-лошият?"

Въпроси за обсъждане:

– На какво според вас се дължи агресивното поведение на детето в този случай?

– Как бихте реагирали на постъпката на това дете?

– Какво мислите, че направи учителят, за да гарантира, че тази ситуация е разрешена успешно?

Трета ситуация.

Във втория и третия клас Саша учи добре. Но той беше неуравновесен, необуздан и прекалено обидчив. Класният ръководител трябваше да го държи под контрол и да го въвлича в интересни занимания. Но в четвърти клас се промени класният ръководител, който не обърна внимание на Саша. Майката на Саша, самотна жена, преди това обръщаше малко внимание на сина си и често го обиждаше. И когато Саша беше в четвърти клас, тя се омъжи. Момчето не хареса това, той започна да учи по-зле, започна да бъде груб и веднъж дори избяга от къщи. Възникна въпросът за регистрацията му в интернат.

– Какво трябва да се направи, за да се промени ситуацията към по-добро?

Четвърта ситуация.

Вие миете подовете, а детето ви седи на стол и „стреля“ във вашата посока с топки, направени от вестник. Какво ще направиш?

Пета ситуация. Представянето на детето ви внезапно рязко е спаднало. И така той се прибра с още една двойка. Какво ще направите в този случай?

1. Групова дискусия.

Училищен психолог Разкажете ни за Вашите проблемни ситуации, в които не знаете какво да правите и всички заедно ще ги обсъдим и ще се опитаме да намерим правилното решение.

Родителите обсъждат проблемите си с психолог.

1. Заключителни думи от класния ръководител.

Обобщавайки всичко, което чухте днес, можем да кажем, че е възможно да живеете с агресивно дете, без да стигнете до критична ситуация. Необходимо е само постоянно да се помни и прилага правилата за спешна намеса, които осигуряват конструктивно въздействие върху агресивните реакции на децата. Нека ги повторим отново:

1. Спокойно отношение, игнориране на дребна агресия(наречена благодатна грижа). Озадачете „агресора“, като неочаквано се съгласите с него или смените темата. Отговаряйте така, сякаш думите на детето са безобидни, незначителни или очевидни.
2. Фокусиране върху действията (поведението), а не върху личността на детето.(„Вие сте възпитан човек, но сега се държите агресивно.“)
3. Контролирайте собствените си негативни емоции.
4. Намалете напрежението на ситуацията. Не можете да реагирате с думи и действия от сплашващ характер, гневна интонация („Ще бъде както казвам, разбираш ли?“, „Пак ти“ и др.)
5. Обсъждане на неправомерното поведениеслед като страните се успокоят. Важно е да запазите спокойна, обективна позиция и да се съсредоточите върху негативните последици за другите и самото дете.
6. Поддържане на положителната репутация на детето.Най-лошото за едно дете е общественото осъждане и негативна оценка. Можете да поддържате положителна репутация, като публично минимизирате вината на детето („Не искахте да го обидите“), предлагайки компромис и не изисквайки пълен урок.
7. Демонстрация на модел на неагресивно поведение. Алтернатива на агресивното поведение при възрастен може да се изгради с помощта на следните техники: направете пауза, мълчаливо изслушайте детето с интерес, изяснете ситуацията с водещи въпроси, разпознайте неговите интереси и му кажете вашите.

Следвайте всички тези правила и „времето“ във вашия дом ще стане много по-спокойно. Пожелавам ти успех!