Пишене на домашни, препоръки и помощ. Как да помогнете на детето си с домашните. Основни принципи на писане на домашни

Съвети за родителите

които искат да помогнат на децата си с домашните

1. Провеждане на дневен режим

Много деца се възползват от ясен дневен режим. Тежестта на отговорността е твърде голяма за децата, ако те трябва сами да решават кога да започнат да пишат домашните си. Децата трябва предварително да решат дали да пишат домашните си веднага след като се приберат от училище или например след вечеря. Въпреки това, след като очакваното време за домашна работа е определено, трябва да се придържате към графика възможно най-точно. Стриктното спазване на дневния режим ще помогне да се справите с такъв проблем като „хващането“ на децата и „настаняването“ им на работа. След известно време домашните просто ще станат естествена част от ежедневния им график. Имайте предвид, че времето, определено за изпълнението му, не трябва да бъде прекъсвано от нищо. Телефонните обаждания, телевизионните предавания и всичко останало може да изчака до приключване на работата.

Вечерта родителите трябва да проверят изпълнените домашни. Много деца са много притеснени, страхуват се да донесат в училище изпълнени с грешки задачи. Затова е много важно родителите редовно да проверяват работата. Това поведение на възрастните дава на детето усещане за завършеност на работата, е знак за приятелското внимание на родителите, а също така създава усещане за сигурност и увереност, че задачите са изпълнени без грешки. Ученикът ще носи тази увереност със себе си в клас, което означава, че ще се чувства по-спокоен, когато започне да върши работа в клас. Ако обаче детето не разбира конкретен материал, тогава родителите трябва да информират учителя за това.

2. Разпределение на задачите по степен на трудност

За някои деца е проблем да изберат с коя задача да започнат за домашно. Те могат да агонизират за решението си много дълго време. Препоръчително е да ги поканите да започнат да изпълняват задачите с най-лесните. Така децата изпълняват повече задачи и упражнения, което създава чувство на удовлетворение.

3. Родителите не трябва да седят до детето си, докато то си пише домашните.

Много родители ще кажат, че децата им не знаят как да работят самостоятелно и трябва да седят до тях. Всъщност това не е вярно. Виждайки, че родителите им са готови да бъдат наоколо през цялото време, децата съзнателно решават да не правят нищо сами. Някои хора просто спират да работят веднага щом родителят напусне. Често такива зависими ученици не успяват да се справят с работата в клас, носейки недовършени задачи вкъщи.

Ако родителите вече са в тази ситуация, те не трябва незабавно да променят установения ред на нещата. Трябва да се движим постепенно. Няколко дни подред е препоръчително възрастните да седят възможно най-далеч от детето, което прави домашна работа. Постепенно родителите трябва да увеличават дистанцията между себе си и ученика, докато той започне да работи напълно самостоятелно.

4. Първо проверете какво е направено правилно

По правило родителите обръщат внимание преди всичко на грешките на децата си. Възрастните трябва да приемат за правило да отбелязват колко добре ученикът е изпълнил онези задачи, които са изпълнени без грешки. А относно задачите, в които е допусната грешка, кажете на детето: „Мисля, че ако проверите този пример отново, може да получите малко по-различен отговор.“ Това ще насърчи ученика да се върне към задачата без отвращение или чувство на безсилие. Ако родителят започне да проверява домашните, като анализира грешките и дори се ядоса, тогава детето, вместо да коригира недостатъците, ще се тревожи, че не е харесало възрастния. Понякога е препоръчително домашното да се проверява на части, веднага след като ученикът е решил задачата и е изпълнил упражнението. За много деца е важно незабавно да получат потвърждение, че всичко е направено без грешки или да коригират грешките в работата възможно най-бързо. Така детето може бързо да получава обратна връзка относно хода на уроците. Има желание да се справи добре със следващата задача. Ако детето започне да прави нещо неправилно, то има възможност веднага да открие и обясни грешката. Това означава, че ученикът няма да трябва да преработва цялата задача по-късно.

5. На ученик не трябва да се позволява да седи вкъщи цяла вечер

Понякога родителите позволяват на детето си да седи над домашните по няколко часа. Това е съвсем нормално, ако ученикът наистина работи през цялото това време и задачата наистина изисква толкова много време за изпълнение. Въпреки това, ако възрастен види, че след час или два детето не е постигнало почти никакъв напредък в завършването му, тогава безполезната дейност трябва да бъде спряна. В този случай е препоръчително да напишете бележка до учителя, обяснявайки какво се е случило, или да се срещнете с учителя.

Какви са причините за неспособността на ученика да завърши домашните задачи?

То може просто да не разбира новия материал и следователно да не може да завърши домашното си.

Може би детето вече е развило чувство на безпомощност. В този случай, ако той седи на задача дълго време, има голяма вероятност тя да бъде изпълнена от родителите му.

Детето може да има сериозни проблеми с ученето като цяло, например поради липсата на развитие на необходимите образователни умения.

Ученикът не може да се справи с голям обем работа.

6. Помощ при усвояване на информация от учебника

Често учениците не знаят на какво трябва да обърнат внимание, когато четат образователен текст. Повечето учебници имат въпроси в края на всеки параграф. Родителите трябва да ги обсъдят с детето си, преди то да започне да чете учебника. Използвайки тази тактика, ученикът ще знае на каква важна информация да обърне внимание. Някои деца се стремят да запомнят абсолютно всичко, което е написано в учебника. След това е препоръчително да дадете на такова дете молив и да го помолите да отбележи думата или изречението, което според него е отговорът на един от въпросите. Помислете за запис на глава от учебник на касетофон. Изследванията показват, че колкото повече различни сетива се използват за получаване на информация, толкова по-голяма е вероятността да научите информацията.

7. Родителите трябва да обърнат внимание на невербалните сигнали, които изпращат на децата си, докато пишат домашните.

Родителите често казват, че никога не се ядосват и не крещят на децата си, когато им помагат с домашните. Но комуникацията се осъществява не само на вербално ниво. Известно е, че невербалните методи за предаване на информация са също толкова важна част от комуникацията. Следователно много сигнали, особено негативни, могат да се предават съвсем просто, дори ако самите родители не го осъзнават.

Гримаси, напрегната поза, въздишки, повдигнати вежди и други прояви на "езика на тялото" - всичко това са невербални реакции на грешките на децата. Ако са достатъчно чувствителни, те бързо ще уловят тези сигнали. Това само ще внесе напрежение в отношенията ви с домашните.

Училището е нов, важен и отговорен етап в живота на детето. В уроците той не само получава знания, но и се учи да работи. Класовете с други деца внушават на децата усърдие и способността да систематизират получената информация.

Способността за самостоятелно учене и домашна работа е много важна за ученика. Родителите трябва да насочат детето си в правилната посока и да го научат на отговорност.

Пишенето на домашна работа играе важна роля в този учебен процес. Атмосферата у дома обаче е много по-различна от тази в училище. Първо, у дома детето може да бъде разсеяно от уроците с други дейности, и второ, няма контролен фактор като оценки, защото родителите няма да дадат лоша оценка. Освен това учебникът е винаги под ръка и можете да го надникнете без страх от наказание. Такава свободна среда има две страни на монетата. Помага за възбуждане на интерес към ученето и знанията, но в същото време е опасно, защото може да доведе до безотговорност.

Занимания с дете у дома

На първо място, трябва да разберете, че модерното училище е много различно от училищата, в които е учило по-старото поколение. Понастоящем учебният процес в училище е структуриран по такъв начин, че родителите трябва да отделят известно време, за да помогнат на детето си да изпълни задачите. Има 3 основни области, в които е необходима допълнителна намеса от майките и татковците:

Обяснение на материала. Детето не винаги веднага разбира всичко в клас и понякога не слуша всичко. Първата стъпка е да обясните пропуснатите и неразбраните моменти в изучаваната тема.
Правене на домашна работа. Тук се нуждаем от контрол, така че ученикът да си напише домашното, а не просто да скучае с тетрадката си.
Проверка на уроците. Винаги трябва да преглеждате как детето ви е направило домашните си.

Когато едно дете започне да посещава училище, много родители се надяват на факта, че самите учители ще предадат всичко на учениците и ще ги образоват. Обаче в един клас обикновено има около тридесет души и е просто невъзможно да се провери дали всички са научили всичко. В резултат на това или самите родители, или учителят могат да му обяснят това, което не може да разбере в клас. В един или друг случай отговорността за това пада върху плещите на родителите.

Съвременните училища тежко натоварват децата с домашни, така че си струва да подкрепяте детето, особено през първите две години на училище, но е абсолютно забранено да правите домашни вместо него.

Когато работите с детето си у дома, е важно да не се ядосвате, че трябва да си губите времето и да не му се карате, че не може да разбере нещо. Трябва да се има предвид, че е доста трудно да се научи всичко по време на урока, тъй като в класовете има много деца наведнъж и всяко от тях има индивидуално темпо и способност да възприема материала. Освен това има шум и много други разсейващи неща. Така че не приписвайте преждевременно неразбирането на глупостта или мързела. Най-вероятно причината е свързана с концентрация или организация на самия учебен процес.

Проследяване на изпълнението на уроците

Контролът върху ученика по време на писане на домашното се свежда до това да седите до него или периодично да идвате и да проверявате какво прави и как се развиват нещата. В противен случай той може бързо да превключи вниманието си към несвързана дейност и тогава процесът може да се проточи дълго време.

Но според опита на много майки такова постоянно присъствие и наблюдение на бебето е необходимо до трети клас, след което нуждата от това отпада. Този феномен е лесно обясним. Факт е, че всички деца в начална училищна възраст имат дефицит на произволно внимание. Това не е болест, това е просто начинът, по който работи мозъкът на детето. С времето детето надраства това. С възрастта той ще стане по-усърден, по-внимателен и съсредоточен.

Що се отнася до популярната диагноза „ADD(H)“, която звучи като разстройство с дефицит на вниманието и хиперактивност, тя може да се припише на поне половината от децата, които учат от първи до трети клас. В този случай не се изисква лечение, но е необходимо да се организират оптимални условия за правене на домашна работа. В бъдеще това ще помогне да се избегнат скандали през цялото време на обучение в стените на училището.

Степента на контрол върху това как детето ви прави домашните си зависи пряко от възрастта му. Много е важно да се създаде ясна рутина и процедура за първокласниците и второкласниците след завръщането им от училище. Първо, кратка почивка за час или час и половина. През това време детето ще си е починало достатъчно от заниманията в клас, но все още няма да има време да се измори или силно да се възбуди, докато играе и се забавлява. Децата трябва да свикнат с факта, че трябва да пишат домашните си всеки ден.

Ако детето ви посещава други извънкласни дейности, например ако се занимава със спорт, танци или рисуване, можете да отложите уроците за по-късен час. Не бива обаче да ги оставяте за вечерта. За учениците втора смяна идеалното време за писане на домашни е сутринта.

Процесът на адаптация към училище може да продължи до шест месеца. На този етап родителите трябва да помогнат на бебето да се придържа към новата рутина. Няколко полезни съвета, за да направите домашните си тренировки по-ефективни:

Определен ритъм на работа. Например, правете почивка от 5-10 минути на всеки 25 минути.
До втората година на обучение е необходимо да научите детето да управлява самостоятелно времето си. Оттук нататък родителят се включва само ако бебето поиска помощ. В противен случай можете да накарате бебето да мисли, че мама или татко ще направят всичко вместо него.
Приоритет за учене. Когато детето седне да прави домашна работа, нищо не трябва да го отвлича от това, нито молба да изхвърли боклука, нито почистване на стаята си. Всичко това може да се отложи за по-късно.

В по-ниските класове детето все още не се е адаптирало и не е свикнало да прави домашни. Трябва да си прави почивки в работата

Средно и средно училище

В по-голяма възраст децата обикновено управляват времето си сами. За да направят това, те вече помнят добре какво, в какъв обем и кога е дадено. По някаква причина обаче не всички ученици се справят с уроците си у дома. Има редица причини и обяснения за това:

Натоварването е твърде голямо, за да може бебето да се справи с него. В съвременните училища на домашната работа се възлага доста голямо количество работа, в резултат на което допълнителните извънкласни дейности водят до претоварване. Разбира се, извънкласните дейности, като уроци по изобразително изкуство или курсове по чужди езици, са необходими за по-пълноценното развитие на детето, но е много важно те да не са под натиск и да не са натрапени. Детето трябва да се наслаждава на заниманията и да си почива от училищното натоварване. Освен това е препоръчително да не се поставят срокове за завършване на уроците. Трябва просто да научите детето си да си поставя реалистични цели, които може да постигне.
За привличане на внимание. Постоянните упреци, кавги и скандали само ще насърчат лошо поведение. Това е особено вярно в случаите, когато детето получава внимание само в резултат на неподчинение или лошо поведение. Похвалата е първата стъпка към това детето да се научи да прави всичко само.
Знаейки, че уроците ще му свършат работа. Често детето просто не бърза да си напише домашното, защото разбира, че някой от родителите в крайна сметка ще седне до него и ще му помогне. Помощта на родителите трябва да се състои в насочване на мислите на детето в правилната посока и просто обяснение на задачата, а не решаване.

Бързо и небрежно вършене на домашните

Доста често срещана ситуация е, когато ученик иска да направи домашното си по-бързо, за да освободи време за игри и разходки. Задачата на родителите е редовно да проверяват качеството на извършената работа за определен период от време. Не трябва да прибягвате до наказания за лошо направена домашна работа. По-добре е да разберете от детето причината, поради която това се е случило. Необходимо е да се изясни, че едва след като изпълни домашното си, то ще може да прави неща по свой вкус.

Ако детето е свикнало с правилния дневен режим от самото начало на учебния процес, тогава домашното няма да се превърне в непреодолима задача.

Също така е важно да не обвързвате бебето с оценки, а да внушите любов към знанието, тъй като това трябва да бъде негов приоритет. От думите и действията на родителите детето трябва да заключи, че независимо от неговите оценки и мнението на учителите, то винаги ще бъде обичано. Осъзнаването на това е добра причина за усилия и усърдие в обучението.

Основи на домашната работа

След като родителите са успели да научат детето си да прави домашните самостоятелно, без изблици и заповеди, те трябва да научат прости правила за работа у дома. Те ще помогнат да се избегне връщането на проблеми при завършване на уроците. Тези принципи са:

Рутина и почивка. След часовете ученикът трябва да има време за почивка, поне един час, за да може да яде и да се отпусне без да бърза. Идеално е, ако бебето винаги прави домашните си по едно и също време. Освен това са необходими 10-минутни почивки по време на процеса, за да не се преуморява детето.
Първо вършете трудоемки задачи. Освен това е по-добре да научите ученика първо да пише всичко в чернова. Едва след като възрастният провери задачата, ще може да я пренапише в тетрадка. Освен това се доверявайте повече на бебето си и не контролирайте целия процес. Детето определено ще го оцени.
Когато се открият грешки по време на тестването, важно е първо да похвалите детето за работата му и след това деликатно да ги посочите. Това гарантира спокойното възприемане на грешките на детето и насърчава желанието му да ги коригира само.
По време на часовете никога не трябва да повишавате тон на дете, да го критикувате или да го наричате. Това ще доведе до загуба на уважение и доверие в родителите.
Поради сложността на преподавания материал в съвременните училища е по-добре майките и бащите да проучат предварително темата, в която не са сигурни, за да я обяснят качествено на детето си, ако е необходимо.
Не пишете домашните на детето си. Той трябва да помага само в трудни ситуации, но трябва да решава, пише и рисува сам. Основното е да придобива знания, а добрата оценка е второстепенна работа.

Важно е да не отказвате помощ на детето си, дори и с други планове. Родителите са отговорни за децата и те трябва да организират ежедневието и да го мотивират да учи.

Неправилно е да се наказва за невнимание, тъй като това е свойство, свързано с възрастта, което ученикът все още не знае как да контролира. Принуждаването ви да си пишете домашните също не е най-добрият подход. По-добре е да обясните по достъпен начин значението на придобитите знания.

Клиничен и перинатален психолог, завършил Московския институт по перинатална психология и репродуктивна психология и Волгоградския държавен медицински университет със степен по клинична психология

РОДИТЕЛСКА СРЕЩА

2-ри КЛАС

Предмет:" Как да помогнете на детето си с домашните."

Мишена: Да се идентифицират идеите на родителите относно организацията на домашната работа.

Прогрес на срещата.

аз . Въведение в темата на срещата.

Имало едно време една Червена шапчица, толкова хубава и умна, че нямало по-добра от нея на света. Майка й я обичаше без памет, а баба й още повече. Един ден Червената шапчица отишла при баба си. Вървяла през гората, брала цветя, слушала скакалци и изведнъж се сетила, че не си е написала домашното. И слънцето залязва към вечерта...

Продължете, скъпи родители, приказката.

II .Въведение.

Ученето в училище и писането на домашни е сериозна работа. Домашните са известни на всички. За няколко поколения ученици домашното се нарича „домашно“.

„Домашното“ е това, което пречи на бедните деца да дишат свободно след края на училището. Защо толкова много поколения учители настояват да пишат домашни и защо толкова много поколения нещастни ученици се опитват с еднакво постоянство да избегнат тази горчива съдба?

В едно модерно училище децата прекарват шест часа на ден. За щастие учебната програма все още включва предмети като физическо възпитание, изкуство и музика. Очаква се учителят да прекара останалите три часа в преподаване на математика, руски език, четене и поне малко за света около него. Учителят не може да направи всичко, затова се нуждае от помощ.

Като родители можете да дадете огромен принос за развитието на децата си. Четейки на детето си, вие автоматично развивате неговия речников запас.

Домашната работа изпълнява различни функции. Една от основните функции е функцията за изравняване на знанията и уменията на детето, неговите умения, в случай че детето е болно дълго време или не е усвоило някаква сложна тема.

Втората функция на домашната работа е да стимулира познавателния интерес, желанието да се знае колкото е възможно повече за даден предмет или тема.

Третата функция на домашната работа е развиването на самостоятелност, постоянство и отговорност на учениците към изпълняваната задача.

III . Играта "Разпръскване на мнения" ».

Нашето дете има специално място, където...

Справя се самостоятелно с...

Трудно се готви...

Помагаме на детето с домашните. Тази помощ се състои от...

Когато детето учи домашните, ние...

Ако детето си прави домашните небрежно, тогава...

IV . Съвети за родителите.

Дневният режим играе важна роля в организирането на учебната работа на ученика. Специални проучвания, проведени в началното училище, показват, че тези, които учат добре, имат твърдо установено време за подготовка на уроците и стриктно го спазват. И напротив, сред слабите ученици има много, които нямат постоянно време за учене.

Култивирането на навик за систематична работа започва с установяване на твърд режим на учене; без това не може да се постигне академичен успех. Дневният режим не трябва да се променя в зависимост от броя на уроците, факта, че по телевизията се излъчва интересен филм или гостите идват в къщата. Детето трябва да сяда за уроци не само по едно и също време, но и на постоянно работно място.

Всичко на масата трябва да е на мястото си. Известният специалист по организация на труда А. К. Гастев твърди, че ако работното място е в идеален ред, тогава това вече е половината от битката. Работното място на ученика трябва да бъде такова, че само външният му вид да създава настроение за работа.

Също така винаги трябва да имате купчина хартия под ръка, за да не се налага да късате страници от бележника си. В близост до масата е препоръчително да окачите рафт с учебници, речници, справочници и други необходими книги на една ръка разстояние. Пред очите ви е календар и график на уроците.

На първо място, трябва да обърнете внимание на средата, в която детето прави домашните си. Задухът и шумът намаляват скоростта и ефективността 3 пъти и ускоряват умората със същото количество. Температурата в стаята влияе най-добре на концентрацията. Оптималната концентрация се постига при температура 18-22 градуса.

Родителите често задават въпроса с кой предмет е по-добре да започнете домашното, трудно или лесно? Най-добре е да научите детето си самостоятелно да идентифицира трудностите на изпълняваната работа и да реши за себе си кой предмет да започне да прави домашна работа. Ако ученикът се включи веднага в работата, препоръчително е първо да направи трудните уроци и да премине към по-лесни. Ако се включва бавно, тогава трябва да започне с по-лесни и само постепенно да премине към трудни.

Най-добре е да започнете да правите домашни час или 1,5 часа след връщане от училище, за да имате време да си починете от часовете. Ако детето е заето с някаква друга дейност (например клубове, секции), тогава можете да седнете по-късно. Но във всеки случай не можете да го отлагате до вечерта.

Продължителността на подготовката на домашните трябва да бъде следната: до 1,5 часа във втори клас, до 2 часа в трети и четвърти.

За успешно изпълнение на задачата е необходим ясен ритъм на практика. Например, след 25 минути упражнения трябва да си направите почивка за 5-10 минути, през която да правите физически упражнения.

Ученикът трябва да изгради навик за систематична подготовка на уроците. Навикът да се учи и практикува съвестно трябва да стане задължителен за растящия човек. Без значение колко хубаво е времето извън прозореца, без значение каква интересна програма има по телевизията, без значение какви гости пристигат, накратко, без значение какво се случва, уроците винаги трябва да се правят и то добре. Няма и не може да има извинение за неподготвени уроци, това трябва да стане ясно на ученика още от първите учебни дни.

V . Педагогическа ситуация.

Много често в разговор с вас можете да чуете, че детето ви седи вкъщи по 3-4 часа.

Наблюдавайте детето си, докато си пише домашните.

Детето зае работното място. Той седи на масата, което означава, че работи. Но не, оказва се. Химикалът и моливът са изчезнали някъде. Веднага се установи, че необходимия запис в дневника го няма и трябваше да разбера от приятел какво е заданието по математика, а самият учебник го нямаше. И минутите летят. Но всичко беше намерено, изяснено, подготвено, момчето се задълбочи в работата. Изведнъж му се прииска да пие вода, а минута по-късно се оказа, че му трябва хартия за чернова.

Отне повече от 20 минути за „изграждане“ и повече от два часа бяха изразходвани за подготовка на уроците. Дете през това време6

На два пъти стана от масата и отиде в кухнята да пие;

Веднъж стана и пусна телевизора, за да види дали са започнали любимите му анимационни филми;

Два пъти, вдигайки поглед от работа, слушах разговора на възрастните в съседната стая;

Веднъж извадих няколко карти от масата и ги погледнах.

Така се оказа, че от повече от два часа, прекарани от детето, само 1 час и 27 минути са използвани ефективно, което трябва да бъде ученик във втори клас. Тази картина е типична. Почти половината от младшите ученици прекарват повече време в подготовката на домашните, отколкото трябва.

VI . Практическа работа (работа в групи).

Упражнение 1.

Голямото ни дете отиде в група за удължен ден. Там някак си написах домашното и представянето ми беше подобаващо. Затова строго наредих на най-малкия да не си пише домашните без нас. Прибирам се след 18 часа, вечеряме и сядаме за домашните. Сядам до вас, ако е необходимо, предлагам или ви принуждавам да го повторите.

Въпроси.

Трябва ли детето да чака родителите му да му напишат домашното?

Мислите ли, че домашните трябва да се правят първо на груба форма и след това в тетрадка?

Задача 2.

Със съпругата ми веднага се съгласихме Светлана да учи сама, доколкото може. Дори не си поглеждам тетрадките. Жена ми понякога се чуди. Но ние вярваме, че след като ученичката е светлина, нека тя сама да решава образователните си проблеми. Това, което не разбира, ще го пита децата и учителя и тогава ще получи оценка - каквото спечели, това ще получи. Той получава лоша оценка, което означава, че няма да излезе. Как иначе?

Въпроси.

Как оценявате поведението на родителите?

Трябва ли да помагам на детето си с образователни дейности?

Ако детето получи лоша оценка, какви ще бъдат вашите действия?

VII . Практически препоръки от учителя. От трудов стаж.

Как да научим детето да бъде самостоятелно в подготовката на домашните?

Започнете с тема, която е по-лесна за детето и не отговаряйте на въпроси, отправени към вас, докато задачата не бъде изпълнена. Вижте дали има грешки, предложете да ги потърсите сами. Опитайте се да избягвате думата "грешка". Не се присмивайте на грешките на децата си.

Родителите, които почти веднага дават възможност на децата си да бъдат независими при подготовката на домашните, грешат също толкова, колкото и тези, които предпазват прекалено много детето си. Някои възрастни казват на детето: „Уроците са възложени на теб, не на мен, така че ти го направи.

Други питат нежно: „Е, какво ни попитаха днес?“ - и отворени учебници и тетрадки. В първия случай възниква недоволство срещу безразлични роднини към такива важни училищни въпроси и качеството на изпълняваните задачи страда, а във втория случай се формира безотговорност, увереност, че всичко ще бъде направено добре и без много усилия.

Относно четенето.

Детето чете само веднъж. Тогава ти, да речем, готвиш на котлона, а той преразказва прочетеното. Ако преразказва неточно някой пасаж, нека го прочете отново. Така се измъкваме от безсмислените повторения. Не забравяйте да се редувате да четете книги на глас с детето си през нощта. Разгледайте илюстрациите, забележете точността или невниманието на художника и се върнете към текста по пътя. Ако има пасажи, които могат да бъдат прочетени по роли, използвайте тази възможност. Не го препрочитайте няколко пъти. Това е скучно.

Метод "5P":

Този метод е разработен от американски психолози. Според тях методът “5P” ви позволява да се съсредоточите върху най-важното в текста, който изучавате, и ви помага да го запомните по-добре. Този метод се използва най-добре при подготовка на устни задачи:

1P - прегледайте текста (бързо);

2P - измислете въпроси за него;

3P - маркирайте най-важните места с молив;

4P - преразкажете текста (с ключови думи):

Ключовите думи са най-важните думи в абзаца. Когато си спомняте ключови думи, веднага си спомняте казаното в дясната част на текста4

При четене на параграф се избират 1-2 ключови думи (най-важните 0), след което избраните думи се записват в необходимата последователност и към всяка дума се задава въпрос, който я свързва със съответната част от текста. След това две ключови думи трябва да се свържат с въпроси.Получава се верига.Трябва да се запише и научи.При преразказването на даден текст те разчитат на тази верига.

5P - погледнете текста отново.

На руски.

Обърнете голямо внимание на изпълнението на цялото упражнение. Ако имате затруднения, направете цялото упражнение на глас, но не пишете букви или срички в учебника. Когато го направите писмено, детето отново ще запомни всичко. Напуснете стаята, докато той изпълнява задачата, не стойте зад него. Не се ядосвайте на детето си и не го ядосвайте.

Математически задачи.

Научете се да четете и си представяйте проблем като инцидент. Начертайте рисунка или направете кратка бележка. Намерете спомагателно действие, ако задачата има две или повече действия. Нека уточним за какви количества става дума. Детето самостоятелно записва действия и отговори. Проверка.

Светът.

Четете не само книги, но и се абонирайте за списания. Направете интересни изрезки от там и изберете текстове.

Разбира се, родителите трябва да се интересуват от установяването на процеса на правене на домашна работа.

VIII . Решение на родителската среща.

Научете детето си да прави домашните самостоятелно и правилно да оценява резултатите от своите дейности.

Използвайте подготвените напомняния, за да помогнете на децата да организират домашните си по най-рационалния начин.

Оказвайте помощ на децата, когато възникнат сериозни трудности при изпълнението на домашните.

Не пестете похвали.

Заедно с детето си поставяйте реалистични цели.

Литература.

Светът на детството: младши ученик. Под редакцията на Хрипкова А. Г. 1988 г.

Калейдоскоп от родителски срещи. Методически разработки. Под редакцията на Степанова Е. Н. Брой 1. М. Образование. 2003 г.

Помагало за начален клас. Шклярова Т. В. М. Просвещение. 1994 г.

НАПОМНЯНЕ „ХАЙДЕ ДА ХОДИМ НА УРОЦИ“

Винаги сядайте за уроците си по едно и също време.

Проветрете стаята 10 минути преди началото на часа.

Изключете телевизора, компютъра. Стаята трябва да е тиха.

Вижте графика за утре. Проверете дали всички задачи са записани в дневника.

Подгответе всичко необходимо за изпълнение на задачата.

Премахнете всичко ненужно от масата.

Време е да свършим работата. Седнете правилно. Отворете си учебника.

БЕЛЕЖКА „КАК ДА НАУЧИМ ДЕТЕТО ДА БЪДЕ САМОСТОЯТЕЛНО, КОГАТО ЗАВЪРШВА УРОЦИ“

Започнете с темата, която е най-лесна за вашето дете и не отговаряйте на въпроси, отправени към вас, докато задачата не бъде изпълнена. Вижте дали има грешки, предложете да ги потърсите сами. Опитайте се да избягвате думата "грешка". Не се присмивайте на грешките на децата си.

Закачете таблицата за умножение над таблицата и ги научете как да умножават и делят наведнъж. Изпреварвайте училището, научете цялата таблица. Ако детето не може да се справи със задачата, покажете как да го направите, като използвате пример за подобна задача.

Детето чете само веднъж. След това ви разказва какво е прочел. Ако преразказва неточно някой пасаж, нека го прочете отново. Не забравяйте да четете книги на глас с детето си през нощта, като се редувате и, когато е възможно, в роли.

Ако възникнат трудности при изпълнение на задачи на руски език, изпълнете цялата задача на глас, но не пишете букви или думи в учебника. Когато прави писмена работа, детето си спомня всичко отново. Напуснете стаята, докато той изпълни задачата, не стойте зад него.

Светът около нас не е само от книгата. Напишете допълнителни регистрационни файлове. Правете интересни изрезки от списания и подбирайте текстове. Това ще бъде полезно в 5 клас.

ДИСТАНЦИОННО УПРАВЛЕНИЕ ЗА ДОМАШНА РАБОТА

Скъпи родители! Когато следите домашните, проявявайте толерантност и уважение към личността на детето.

Не сравнявайте неговите умения с тези на други деца.

Създайте условия детето ви да се справя успешно с домашните.

Не се опитвайте да пишете домашните на сина или дъщеря си, това ще им направи лоша услуга.

Насърчавайте постоянството и характера при постигане на целите.

Изисквайте от детето си внимателно да прочете инструкциите за изпълнение на образователни задачи и формулиране на въпроси.

Научете го да изучава подробно съдържанието на учебните материали, справочниците, правилата и инструкциите.

Развивайте вниманието му, когато си пишете домашните.

Похвалете детето си, че е изпълнило дадена задача навреме и качествено.

Покажете неговите постижения на други членове на семейството.

За да улесните детето си при писане на домашни, купете му енциклопедии, речници и справочници по различни теми.

Създайте навик да довършвате започнатото, дори ако трябва да пожертвате нещо.

Купете на детето си логически игри, които помагат за развитието на постоянство, търпение и отговорност.

Не отхвърляйте въпросите на детето си. Правейки това, вие изостряте проблемите, свързани с подготовката на домашните.

Важно е да се знае!!!

Родителите винаги се опитват да помогнат на децата си да подготвят домашните си. Тази помощ варира от случайни кратки обяснения до пълно изпълнение на задачата на мястото на детето. Във всеки случай възникват много проблеми. Опитвайки се да се справят с тях, родителите използват различни методи:
Подкуп
заплахи
Наказание
Обосновавам се.
Мотивите на възрастните са съвсем разбираеми. Възможно ли е да се намери нещо лошо в естествената родителска загриженост? Много често обаче родителите само влошават училищния стрес на децата си.
Когато вземете предвид изискванията към изпълнението на задачите в училище, безпокойството на много деца относно одобрението на действията им от страна на учителите и страха от провал пред класа, става ясно, че учениците се надяват да се отпуснат у дома. Това обаче не се случва - родителите им „стоят над душите им“, докато пишат домашни, не им позволяват да се отпуснат. Това е подобно на ситуацията, когато работещ човек, след като е получил част от стреса на работното място, се връща у дома в същата напрегната среда. Помислете колко дълго можете да издържите на такава ситуация? След като не са постигнали успех, много родители отиват на училище с надеждата да получат съвет от учителите как да помогнат на децата си да подготвят домашните си. По-долу са дадени препоръки, предназначени да помогнат на учениците в процеса на писане на домашна работа, за предотвратяване на чувство на неудовлетвореност, гняв и разочарование у възрастни и деца.
Провеждане на дневен режим
Много деца се възползват от ясен дневен режим. Тежестта на отговорността е твърде голяма за децата, ако те трябва сами да решават кога да започнат да пишат домашните си. Децата трябва предварително да решат дали да пишат домашните си веднага след като се приберат от училище или например след вечеря. Въпреки това, след като очакваното време за домашна работа е определено, трябва да се придържате към графика възможно най-точно. Стриктното спазване на дневния режим ще помогне да се справите с такъв проблем като „хващането“ на децата и „настаняването“ им на работа. След известно време домашните просто ще станат естествена част от ежедневния график. Имайте предвид, че времето, определено за изпълнението му, не трябва да бъде прекъсвано от нищо. Телефонни обаждания, телевизионни предавания и всичко останало може да изчака, докато работата приключи.
Вечерта родителите трябва да проверят изпълнените домашни. Много деца са много притеснени, страхуват се да донесат в училище изпълнени с грешки задачи. Затова е много важно родителите редовно да проверяват работата. Това поведение на възрастните дава на детето усещане за завършеност на работата, е знак за приятелското внимание на родителите, а също така създава усещане за сигурност и увереност, че задачите са изпълнени без грешки. Ученикът ще носи тази увереност със себе си в клас, което означава, че ще се чувства по-спокоен, когато започне да върши работа в клас. Ако обаче детето не разбира конкретен материал, тогава родителите трябва да информират учителя за това.
Разпределение на задачите по степен на трудност.
За някои деца е проблем да изберат с коя задача да започнат за домашно. Те могат да агонизират за решението си много дълго време. Препоръчително е да ги поканите да започнат да изпълняват задачите с най-лесните. Така децата изпълняват повече задачи и упражнения, което създава чувство на удовлетворение.
Родителите не трябва да седят до детето си през цялото време, докато то си пише домашните.
Много родители ще кажат, че децата им не знаят как да работят самостоятелно и трябва да седят до тях. Всъщност това не е вярно. Виждайки, че родителите са готови да бъдат наоколо през цялото време, децата съзнателно решават да не правят нищо веднага щом родителят си тръгне. Често такива зависими ученици не успяват да се справят с работата в клас, носейки недовършени задачи вкъщи.
Ако родителите вече са в тази ситуация, те не трябва незабавно да променят установения ред на нещата. Трябва да се движим постепенно. Няколко дни подред е препоръчително възрастните да седят възможно най-далеч от детето, което прави домашна работа. Постепенно родителите трябва да увеличават дистанцията между себе си и ученика, докато той започне да работи напълно самостоятелно.
Първо проверете дали всичко е направено правилно.
По правило родителите обръщат внимание преди всичко на грешките на децата си. Възрастните трябва да приемат за правило да отбелязват колко добре ученикът е изпълнил онези задачи, които са изпълнени без грешки. А относно задачите, в които е допусната грешка, кажете на детето: „Мисля, че ако проверите този пример отново, може да получите малко по-различен отговор.“ Това ще насърчи ученика да се върне към задачата без отвращение или чувство на безсилие.
Ако родителят започне да проверява домашните, като анализира грешките и дори се ядоса, тогава детето, вместо да коригира недостатъците, ще се тревожи, че не е харесало възрастния.
Понякога е препоръчително домашното да се проверява на части, веднага след като ученикът е решил задачата и е изпълнил упражнението. За много деца е важно незабавно да получат потвърждение, че всичко е направено без грешки или да коригират грешките в работата възможно най-бързо. Така детето може бързо да получава обратна връзка относно хода на уроците. Има желание да се справи добре със следващата задача. Ако детето започне да прави нещо неправилно, то има възможност веднага да открие и обясни грешката. Това означава, че ученикът няма да трябва да преработва цялата задача.
Ученикът не трябва да се оставя да седи вкъщи цяла вечер.
Понякога родителите позволяват на детето си да седи над домашните по няколко часа. Това е съвсем нормално, ако ученикът наистина работи през цялото това време и задачата всъщност изисква толкова много време за изпълнение. Ако обаче възрастен види, че за час-два детето не е постигнало почти никакъв напредък в изпълнението му, той трябва да спре безполезната дейност. В този случай е препоръчително да напишете бележка до учителя, обяснявайки какво се е случило, или да се срещнете с учителя.
Какви са причините за неспособността на ученика да завърши домашните задачи?
То може просто да не разбира новия материал и следователно да не може да завърши домашното си.
Може би детето вече е развило чувство на безпомощност. В този случай, ако той не седи дълго време върху задачата, има голяма вероятност тя да бъде изпълнена от родителите му.
Детето може да има сериозни проблеми с ученето като цяло, например поради липса на необходимите образователни знания и умения.
Ученикът не може да се справи с голям обем работа.
Помощ при запомняне на информация от учебника.
Често учениците не знаят на какво трябва да обърнат внимание, когато четат образователен текст. Повечето учебници имат въпроси в края на всеки параграф. Родителите трябва да ги обсъдят с детето си, преди то да започне да чете учебника. Използвайки тази тактика, ученикът ще знае на каква важна информация да обърне внимание.
Някои деца се стремят да запомнят абсолютно всичко, което е написано в учебника. След това е препоръчително да дадете на такова дете молив и да го помолите да отбележи думата или изречението, което според него е отговорът на един от въпросите.
Помислете за запис на глава от учебник на касетофон. Изследванията показват, че колкото повече различни сетива се използват за получаване на информация, толкова по-голяма е вероятността да научите информацията.
Родителите трябва да обърнат внимание на невербалните сигнали, които изпращат на децата си, докато пишат домашните.
Родителите често казват, че никога не се ядосват и не крещят на децата си, когато им помагат с домашните. Но комуникацията се осъществява не само на вербално ниво. Известно е, че невербалните способности за предаване на информация са също толкова важна част от комуникацията. Следователно много сигнали, особено негативни, могат да се предават съвсем просто, дори ако самите родители не го осъзнават. Гримаси, напрегната поза, въздишки, повдигнати вежди и други прояви на "езика на тялото" - всичко това са невербални реакции на грешките на децата. Ако са достатъчно чувствителни, те бързо ще уловят тези сигнали. Това само ще внесе напрежение в отношенията ви с домашните.
Успех в постигането на целта!

Как мога да помогна на детето си да подготви домашните си?

Проверете дали работното място на детето е правилно организирано.

-Работното място трябва да е достатъчно осветено.

-Източникът на светлина трябва да е отпред и отляво, за да не пада сянка от главата или ръката върху тетрадката.

-Когато подготвяте уроците, на масата не трябва да има излишни предмети.

2. Научете детето си да сяда за домашното навреме.

-Най-добре е да започнете да правите домашни 1-1,5 часа след връщане от училище, за да има време детето да си почине от часовете, но все още да не е уморено и да не е превъзбудено от домашни игри и забавления.
-Ако детето посещава клуб или спи след училище, можете да започнете домашните по-късно, но в никакъв случай не можете да отлагате подготовката им за вечерта.

3. Не позволявайте на детето си да седи твърде дълго на бюрото. Своевременно

Правете кратки почивки.

-Родителите често изискват детето да не става от масата, докато не си напише всички домашни. Това не е вярно! За 7-годишно дете непрекъснатото време на работа не трябва да надвишава 15-20 минути. До края на началното училище може да достигне 30-40 минути.

- Достатъчна е почивка от 5 минути, ако е изпълнена с интензивно физическо натоварване.

4. В никакъв случай не давайте на детето си допълнителни задачи освен тези

му беше зададен въпрос в училище.

-Не забравяйте, че първокласникът има определена сума всеки ден.

уроци, така че представянето му намалява през деня.

5. Не принуждавайте хората да преправят лошо свършената работа в клас.

-Можете да предложите да го проверите, да коригирате грешки, но няма нужда да го пренаписвате.

Многократното изпълнение на вече изпълнена задача (дори с грешки) се възприема като

изглежда като безсмислено, скучно нещо. Това ви обезсърчава да учите, дали

дава увереност в собствените сили.

Първо се уверете, че всички уроци са готови.

-Може да се случи детето да не е усвоило добре учебния материал. Тогава

Ще трябва да работя с него допълнително, да обясня какво остава неразбираемо.

Присъствайте, когато детето ви подготвя домашните, насърчавайте го,

обяснете, ако не разбира нещо или е забравил нещо, но не замествайте неговите дейности

неговият.

-В началото, когато пишат домашните, децата могат да направят много грешки, грешки поради невъзможност за разпределение на вниманието, прекомерен стрес,

Бърза умора.

Изисквайте домашните да бъдат изпълнени чисто, спретнато и красиво.

Но всички тези изисквания трябва да останат във възможностите на детето.

Моля, обърнете внимание на развитието на умения, които са значими за ученика и, ако е необходимо, оказвайте помощ на вашия син или дъщеря за тяхното придобиване и развитие. Тези умения включват:

Възможност за сглобяване на собствено портфолио;
Кажете здравей на учителите и децата;
Задайте въпрос на учител или съученик;
Отговори на въпроса;
Слушайте обясненията и задачите на учителя;
За изпълнение на задачи;
Помолете учителя за помощ, ако нещо не е ясно, нещо не се получава;
Способност да правите едно и също нещо дълго време;
Боравят с книги, тетрадки и други ученически пособия;
Разделете работата на части;
Отговаряйте адекватно на коментарите;
Обяснете с какво не сте съгласни;
Вземете предвид мненията на другите;
Гордейте се с работата си и не я крийте;
Установява и поддържа приятелски контакти с връстници;
Поемане на част от отговорността за водене на домакинството;
Използвайте самостоятелно обществения транспорт и парите;
Способността да се правят избори, които гарантират собствената безопасност.

Успехът при решаването на такава сложна задача като успешното обучение на дете в училище зависи от ефективното сътрудничество между училище и семейство. Опитът показва, че никое добро училище не може напълно да замени семейството и семейното възпитание на детето. Единството на изискванията на семейството и училището е много важен принцип на възпитанието. Училището дава на детето научни знания и възпитава у него съзнателно отношение към реалността. Семейството осигурява практически житейски опит, възпитава способността за съпричастност към друг човек и усещане на неговото състояние. Дете, лишено от родителска обич, расте затворено и необщително.

Помня! Детето е най-голямата ценност в живота ви. Стремете се да го разберете и опознаете, отнасяйте се с него с уважение, придържайте се към най-прогресивните методи на възпитание и постоянна линия на поведение:

- по всяко време остави цялата си работа и се грижи за детето си;

- консултирайте се с него, независимо от възрастта;

- признайте на детето си грешката, която сте направили спрямо него;

- извинете се на детето си, ако грешите;

- поставяйте се по-често на негово място;

- винаги се въздържайте от използване на думи и изрази, които могат да наранят детето;

- опитайте се да устоите на молбите и сълзите на децата, ако сте сигурни, че това е каприз. преходна прищявка;

- не се притеснявайте да разказвате поучителни случки от детството си, които ви представят в неизгодна светлина;

- запазете самообладание, дори ако действието на детето ви е ядосало.

Съвети за родителите

които искат да помогнат на децата си с домашните.

Когато вземете предвид изискванията към изпълнението на задачите в училище, безпокойството на много деца относно одобрението на действията им от страна на учителите и страха от провал пред класа, става ясно, че учениците се надяват да се отпуснат у дома. Това обаче не се случва - родителите им „стоят над душите им“, докато пишат домашни, не им позволяват да се отпуснат. Това е подобно на ситуацията, когато работещ човек, след като е получил част от стреса на работното място, се връща у дома в същата напрегната среда. Помислете колко дълго можете да издържите на такава ситуация? След като не са постигнали успех, много родители отиват на училище с надеждата да получат съвет от учителите как да помогнат на децата си да подготвят домашните си.

1. Провеждане на дневен режим

Много деца се възползват от ясен дневен режим. Тежестта на отговорността е твърде голяма за децата, ако те трябва сами да решават кога да започнат да пишат домашните си. Децата трябва предварително да решат дали да пишат домашните си веднага след като се приберат от училище или например след вечеря. Въпреки това, след като се определи приблизителното време за изпълнение на домашните, трябва да се придържате към графика възможно най-стриктно. Стриктното спазване на дневния режим ще помогне да се справите с такъв проблем като „хващането“ на децата и „настаняването“ им на работа. След известно време домашните просто ще станат естествена част от ежедневния им график. Имайте предвид, че времето, определено за изпълнението му, не трябва да бъде прекъсвано от нищо. Телефонните обаждания, телевизионните предавания и всичко останало може да изчака до приключване на работата.

Вечерта родителите трябва да проверят изпълнените домашни. Много деца са много притеснени, страхуват се да донесат в училище изпълнени с грешки задачи. Затова е много важно родителите редовно да проверяват работата. Това поведение на възрастните дава на детето усещане за завършеност на работата, е знак за приятелското внимание на родителите, а също така създава усещане за сигурност и увереност, че задачите са изпълнени без грешки. Ученикът ще носи тази увереност със себе си в клас, което означава, че ще се чувства по-спокоен, когато започне да върши работа в клас. Ако обаче детето не разбира определен материал, тогава родителите трябва да информират учителя за това.

2. Разпределение на задачите по степен на трудност

3. Родителите не трябва да седят до детето си през цялото време, докато то си пише домашните.

4. В започна да проверява какво е направено правилно

Ако родителят започне да проверява домашните, като анализира грешките и дори се ядоса, тогава детето, вместо да коригира недостатъците, ще се тревожи, че не е харесало възрастния.

Понякога е препоръчително домашното да се проверява на части, веднага след като ученикът е решил задачата и е изпълнил упражнението. За много деца е важно незабавно да получат потвърждение, че всичко е направено без грешки или да коригират грешките в работата възможно най-бързо. Така детето може бързо да получава обратна връзка относно хода на уроците. Има желание да се справи добре със следващата задача. Ако детето започне да прави нещо неправилно, то има възможност веднага да открие и обясни грешката. Това означава, че ученикът няма да трябва да преработва цялата задача по-късно.

5. На ученик не трябва да се позволява да седи вкъщи цяла вечер

Понякога родителите позволяват на детето си да седи над домашните няколко часа подред. Това е съвсем нормално, ако ученикът наистина работи през цялото това време и задачата действително изисква толкова много време за изпълнение. Въпреки това, ако възрастен види, че след час или два детето не е постигнало почти никакъв напредък в завършването му, тогава безполезната дейност трябва да бъде спряна. В този случай е препоръчително да напишете бележка до учителя, обяснявайки какво се е случило, или да се срещнете с учителя.

Какви са причините за неспособността на ученика да завърши домашните задачи?

То може просто да не разбира новия материал и следователно да не може да завърши домашното си.
Може би детето вече е развило чувство на безпомощност. В този случай, ако той седи на задача дълго време, има голяма вероятност тя да бъде изпълнена от родителите му.
Детето може да има сериозни проблеми с ученето като цяло, например поради липсата на развитие на необходимите образователни умения.
Ученикът не може да се справи с голям обем работа.

6. Помощ при усвояване на информация от учебника

Някои деца се стремят да запомнят абсолютно всичко, което е написано в учебника. След това е препоръчително да дадете на такова дете молив и да го помолите да отбележи думата или изречението, което според него е отговорът на един от въпросите.

Помислете за запис на глава от учебник на касетофон. Изследванията показват, че колкото повече различни сетива се използват за получаване на информация, толкова по-голяма е вероятността да научите информацията.

7. Родителите трябва да обръщат внимание на невербалните сигнали, които изпращат на децата си, докато пишат домашните.

Гримаси, напрегната поза, въздишки, повдигнати вежди и други прояви - всичко това са невербални отговори на грешките на децата. Ако са достатъчно чувствителни, те бързо ще уловят тези сигнали. Това само ще внесе напрежение в отношенията ви с домашните.