Presentación sobre el tema "La adaptación del niño al jardín de infancia". Presentación sobre el tema “Adaptación de un niño al jardín de infancia” Factores que influyen en el proceso de adaptación de un niño a las condiciones de una institución de educación preescolar
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Títulos de diapositivas:
Adaptación de los niños al jardín de infancia Edad preescolar temprana
¡Que felicidad! ¡Tu bebé ha crecido! Y él mismo ya sabe mucho. Juega, camina, habla y piensa. ¡Es hora de enviar a su hijo al jardín de infantes! 2
La adaptación es el proceso de entrar en un nuevo entorno y adaptarse a sus condiciones. El jardín de infancia es un nuevo período en la vida de un niño. Cuando los niños ingresan a una institución preescolar, sus estereotipos se rompen: del entorno familiar familiar, el niño se encuentra en el ambiente inusual de un jardín de infantes. Una rutina diaria clara, nuevas exigencias, un estilo diferente de comunicación, el contacto constante con sus compañeros se convierten para él en una fuente de situaciones estresantes. La presentación repentina de una nueva habitación, nuevos juguetes, nuevas personas, nuevas reglas de vida, la separación del hogar y de sus seres queridos puede convertirse en un trauma psicológico grave para un niño. 3
Retrato de un niño admitido en el jardín de infancia Durante el período de adaptación, los niños pueden experimentar alteraciones del apetito, del sueño y del estado emocional. Inestabilidad y alteraciones del estado emocional (tensión, ansiedad o letargo). Los niños flemáticos se comportan inhibidos, los coléricos se excitan demasiado y lloran a menudo. Aumento de la temperatura corporal. Disminución del nivel de actividad del habla. Algunos niños experimentan una pérdida de hábitos y habilidades positivas ya establecidas. Por ejemplo, en casa pidió usar el orinal, pero en el jardín de infantes no lo hace, en casa comía solo, pero en el jardín de infantes se niega. La disminución del apetito, el sueño y el estado emocional provocan una disminución de la inmunidad, un deterioro del desarrollo físico, pérdida de peso y, a veces, enfermedades 4
Hay tres grados de adaptación. Luz moderada severa
Con una fácil adaptación, el estado emocional negativo no dura mucho. En este momento, el bebé duerme mal, pierde el apetito y se muestra reacio a jugar con los niños. Pero durante el primer mes después de ingresar al jardín de infantes, a medida que uno se acostumbra a las nuevas condiciones, todo vuelve a la normalidad. Por lo general, el niño no se enferma durante el período de adaptación. 6
Con una adaptación moderada, el estado emocional del niño se normaliza más lentamente y durante el primer mes tras el ingreso suele sufrir infecciones respiratorias agudas. La enfermedad dura de 7 a 10 días y finaliza sin complicaciones. 7
Lo más indeseable es la difícil adaptación, cuando el estado emocional del niño se normaliza muy lentamente (a veces este proceso dura varios meses). Durante este período, el niño sufre enfermedades repetidas, a menudo con complicaciones, o presenta trastornos de conducta persistentes. La adaptación severa afecta negativamente tanto a la salud como al desarrollo de los niños. 8
¿Qué determina la naturaleza y duración del período de adaptación? Las investigaciones realizadas por profesores y médicos muestran que la naturaleza de la adaptación depende de los siguientes factores: la edad del niño. A los niños de 10 a 11 meses a 2 años les resulta más difícil adaptarse a las nuevas condiciones. Después de 2 años, los niños pueden adaptarse mucho más fácilmente a las nuevas condiciones de vida. Esto se explica por el hecho de que a esta edad se vuelven más curiosos, comprenden bien el habla de los adultos y tienen una experiencia más rica del comportamiento en diferentes condiciones. Estado de salud y nivel de desarrollo del niño. Un niño sano y bien desarrollado puede soportar más fácilmente las dificultades de la adaptación social. formación de actividad objetiva. Un niño así puede estar interesado en un juguete o actividad nueva. características individuales. Los niños de la misma edad se comportan de manera diferente en los primeros días de jardín de infantes. Algunos niños lloran, se niegan a comer o dormir y reaccionan a cada sugerencia de un adulto con protestas violentas. Pero pasan varios días y el comportamiento del niño cambia: se recupera el apetito y el sueño, el niño observa con interés el juego de sus amigos. Otros, por el contrario, se muestran aparentemente tranquilos el primer día. Cumplen sin objeciones las exigencias del maestro y en los días siguientes se separan llorando de sus padres, comen mal, duermen mal y no participan en juegos. Este comportamiento puede continuar durante varias semanas. 9
¿Qué determina la naturaleza y duración del período de adaptación? condiciones de vida familiar. Se trata de la creación de una rutina diaria de acuerdo con la edad y las características individuales, la formación de habilidades y destrezas de los niños, así como las cualidades personales (la capacidad de jugar con juguetes, comunicarse con adultos y niños, cuidarse a sí mismos, etc. ). Si un niño proviene de una familia donde no se han creado las condiciones para su correcto desarrollo, entonces, naturalmente, le resultará muy difícil acostumbrarse a las condiciones de una institución preescolar. nivel de formación de los mecanismos de adaptación, experiencia de comunicación con compañeros y adultos. Los mecanismos de formación no ocurren por sí solos. Es necesario crear condiciones que exijan nuevas formas de comportamiento por parte del niño. Los niños que, antes de ingresar al jardín de infantes, estuvieron expuestos repetidamente a diferentes condiciones (visitas a familiares, conocidos, viajes al campo, etc.), se acostumbran más fácilmente al preescolar. Es importante que el niño desarrolle relaciones de confianza con los adultos de la familia y tenga la capacidad de responder positivamente a las demandas de los adultos. 10
Para reducir el estrés, es necesario desviar la atención del bebé hacia actividades que le brinden placer. Esto es, ante todo, un juego. Juego “Verter, verter, comparar” Se sumergen juguetes, esponjas de espuma, tubos, botellas con agujeros en un recipiente con agua. Puedes llenar un cuenco de agua con botones, cubitos, etc. y juega con ellos: toma tantos objetos como puedas en una mano y viértelos en la otra; recoja, por ejemplo, cuentas con una mano y guijarros con la otra; Levante tantos objetos como sea posible en sus palmas. Después de completar cada tarea, el niño relaja las manos manteniéndolas en el agua. La duración del ejercicio es de unos cinco minutos, hasta que el agua se enfríe. Al finalizar el juego, se deben frotar las manos del niño con una toalla durante un minuto. Juego “Dibujos en la arena” Esparce la sémola en una bandeja. Puedes verterlo en un portaobjetos o alisarlo. Los conejitos saltarán sobre la bandeja, los elefantes pisotearán y lloverá. Los rayos del sol lo calentarán y aparecerá un patrón en él. ¿Y qué tipo de dibujo te contará un niño que estará feliz de unirse a este juego? Es útil realizar movimientos con ambas manos. Juego “Conversación con un juguete” Ponte un guante de juguete en la mano. También hay un guante de juguete en la mano del niño. Lo tocas, puedes acariciarlo y hacerle cosquillas, mientras preguntas: “¿Por qué está mi… triste, tiene los ojos húmedos; con quién se hizo amigo en el jardín de infantes, cómo se llaman sus amigos, a qué juegos jugaban”, etc. Hablad entre vosotros, saludad con los dedos. Utilizando la imagen de un juguete, transfiriéndole sus experiencias y estados de ánimo, el niño le contará lo que le preocupa y compartirá lo que le resulta difícil de expresar. once
Consejos para los padres Para que la adaptación a la educación preescolar sea lo menos dolorosa posible para el niño, es necesario hacerlo de forma gradual (esto sucede individualmente para cada niño); Durante la primera semana, el niño asiste al jardín de infancia durante 1 o 2 horas; Aumentos posteriores de 1 a 1,5 horas. Adaptación completa: 10-12 semanas. En caso de estados emocionales negativos pronunciados del niño, es aconsejable abstenerse de visitar el jardín de infancia durante 2-3 días; Dígale a sus familiares y amigos en presencia de su hijo que ya va al jardín de infantes. Qué gran tipo es. Después de todo, ahora es un adulto, al igual que mamá y papá van a trabajar. En el jardín de infancia te interesará, conocerás y te harás amigo de otros niños y adultos. Por la mañana te llevaré al jardín de infancia y te recogeré por la tarde. Me contarás qué te resultó interesante, qué aprendiste de nuevo. 12
Consejos para los padres Invente una tradición: despedidas o saludos (apretones de manos, besos en la nariz, "Adiós, hasta pronto"), estas pequeñas cosas simples pero repetidas regularmente permitirán al bebé predecir la situación (mamá siempre viene para mi Cuando ella dice: “¡Adiós, hasta pronto! ") La despedida no debe retrasarse; di adiós fácil y rápidamente. No pongas ansioso a tu hijo. Tu tranquilidad, confianza, sonrisa le dicen a tu bebé que todo está bien y que puedes ir al grupo con seguridad. Intente recoger temprano a su hijo del jardín de infantes, está muy aburrido. 19/09/2014 13
Consejos para padres ¡No cometas errores! Desafortunadamente, a veces los padres cometen errores graves que dificultan la adaptación de sus hijos. Lo que no debes hacer bajo ninguna circunstancia: ¡No debes castigar ni enojarte con tu bebé porque llora al despedirse o en casa cuando se menciona la necesidad de ir al jardín de infantes! Recuerde, él tiene derecho a tal reacción. Un severo recordatorio de que “prometió no llorar” también es absolutamente ineficaz. Los niños de esta edad aún no saben “cumplir su palabra”. Es mejor recordarte nuevamente que definitivamente vendrás. No puedes asustarlos con el jardín de infancia (“¡Si te portas mal, volverás al jardín de infancia!”). Un lugar al que se teme nunca será amado ni seguro. No puedes hablar mal de los profesores y de la guardería delante de tu hijo. Esto puede llevar al niño a pensar que el jardín es un mal lugar y que está rodeado de malas personas. Entonces la ansiedad no desaparecerá en absoluto. No se puede engañar al niño diciéndole que vendrá muy pronto si el bebé, por ejemplo, tiene que quedarse en el jardín de infancia medio día o incluso un día completo. Hágale saber mejor que su madre no vendrá pronto que esperarla todo el día y puede perder la confianza en la persona más cercana a él. 14
Consejos para los padres El sistema adaptativo del niño es lo suficientemente fuerte como para resistir esta prueba, incluso si las lágrimas fluyen como un río. Es paradójico, pero cierto: ¡qué bueno que el bebé esté llorando! Créeme, está realmente triste porque está rompiendo con la persona que más ama: ¡tú! Él todavía no sabe que definitivamente vendrás; aún no se ha establecido una rutina. Pero sabes lo que está pasando y estás seguro de que recogerás al bebé del jardín de infancia. Es peor cuando el niño está tan atrapado por el estrés que no puede llorar. El llanto es un asistente del sistema nervioso, evita que se sobrecargue. Por lo tanto, no tenga miedo del llanto del niño, no se enoje con el niño por “lloriquear”. Por supuesto, las lágrimas de los niños te preocupan, pero seguro que tú también lo superarás. 15
Asegúrese de que el jardín de infancia sea necesario para su familia ahora, ya que las dudas de los padres se transmiten a los niños. Es necesario acercar la rutina diaria en casa a la rutina del jardín de infancia. Si su hijo se duerme solo con la ayuda de un adulto, intente cambiar este hábito (es mejor hacerlo en casa mucho antes de ingresar al jardín de infantes). Enseñe a sus hijos a comer platos variados y a consumir sopas y cereales a diario. Es recomendable enseñarle a su hijo a comer, desvestirse y vestirse de forma independiente, lavarse las manos, etc. cuando ingrese al jardín de infantes. El niño se sentirá más seguro. Es necesario enviar a un niño al jardín de infantes solo si está sano. Prepare a su bebé para comunicarse con otros niños, visitar parques infantiles, parques y realizar visitas. Enseñe a comunicarse con los demás (cómo preguntar algo, conocerse, preguntar, etc.) Prepare al niño para la separación temporal de la familia, inculque que el jardín de infancia es divertido e interesante. Es recomendable conocer previamente a los niños del grupo y a los profesores. No envíe a su hijo al jardín de infantes durante la “crisis de los tres años”. "Cómo preparar a un niño para ingresar al jardín de infantes"
“Reglas de conducta para adultos durante el período de adaptación” Recomendaciones útiles: En presencia de un niño, evite hacer comentarios críticos sobre el jardín de infancia y sus empleados. Trate de no estar nervioso y no mostrar su ansiedad. Los fines de semana, no cambies repentinamente la rutina diaria de tu hijo. Preste atención constantemente a las desviaciones en el comportamiento y la salud del bebé. No abandones los malos hábitos durante el período de adaptación. Cree un ambiente tranquilo y libre de conflictos en la familia. Vista a su hijo cuidadosamente en el jardín de infantes, de acuerdo con la temperatura del aire en el grupo. Apoye a su bebé emocionalmente: abrácelo, acarícielo y llámelo con nombres cariñosos con más frecuencia. Sea más tolerante con los caprichos. No castigues, no “asustes” con el jardín de infancia, recoge a tiempo. Cuando el niño se acostumbre a las nuevas condiciones, no se tome en serio sus lágrimas al despedirse; esto puede deberse simplemente a su mal humor.
“Reglas de comportamiento para adultos durante el período de adaptación” No hable delante de su bebé sobre los problemas relacionados con el jardín de infancia que le preocupan. Envíe a su hijo al jardín de infancia solo si está sano. Conozca de antemano todos los nuevos momentos de la rutina diaria en la guardería e introdúzcalos en la rutina diaria del niño en casa. Incrementar el papel de las actividades de endurecimiento. Inscríbete en un jardín de infancia en tu lugar de residencia. Prepare a su hijo lo más positivamente posible antes de que ingrese al jardín de infantes. “Revelar los secretos” al niño de posibles habilidades comunicativas con niños y adultos. No amenace a su hijo con ir al jardín de infancia como castigo por los pecados infantiles, así como por la desobediencia. Prepare a su hijo para una separación temporal de usted y déjele entender que esto es inevitable simplemente porque ya es grande. No se ponga nervioso ni muestre ansiedad la víspera de que su hijo ingrese al jardín de infantes. Planifica tus vacaciones para que durante el primer mes de la visita de tu hijo a un nuevo grupo organizado, tengas la oportunidad de dejarlo allí por más de un día entero. Explíquele a su hijo todo el tiempo que lo quiere y lo ama tanto como antes.
La mejor manera de decir adiós Intentemos encontrar una receta para un buen y saludable adiós para un niño. Para ello, recordemos lo que sabemos sobre los deseos del bebé y decidamos qué quiere el adulto. Entonces, el niño quiere: - saber adónde va mamá; - saber cuándo vendrá; - asegúrese de que no le pase nada; - asegúrese de que no le pase nada; - asegúrese de que ella disfrute lo que hace y que no esté peor allí (aunque tampoco mejor) que aquí. Al mismo tiempo, el adulto quiere: - garantizar la seguridad del niño; - no llegues tarde a tu destino; - dejar al niño de bastante buen humor; - cuando regresas, ves la alegría del encuentro en los ojos de tu bebé. Intentaremos combinar estos deseos en una sola estrategia. - Para no llegar tarde y tener la oportunidad de despedirte de tu hijo, prepárate entre 5 y 10 minutos antes (ya no es necesario, para no convertir la despedida en un evento independiente del día).
Dígale honestamente a su hijo a dónde y por qué va (de manera muy simple, por ejemplo: "Voy a la peluquería a cortarme el pelo", o "Voy a trabajar escribiendo en la computadora" o " Voy a tomar el té a casa de la tía Lena”). No temas que el niño no entienda las palabras: una entonación tranquila y abierta le dirá que el lugar al que va mamá es bastante bueno y que lo que hará será útil y agradable. - Dígale al bebé exactamente cuándo regresará. Para hacer esto, no es necesario que diga la hora mediante el reloj (esto puede no ser del todo conveniente y comprensible para un niño pequeño). Puedes decir: “Iré cuando comas, camines o duermas”. El niño comprende más claramente las descripciones específicas de los acontecimientos, mediante las cuales determinará el tiempo. - Dile a tu hijo o hija con quién se quedará y, lo más importante, qué hará: "Estarás con tu abuela. Comerás, luego darás un paseo, luego jugarás y luego me encontraréis juntos". - No le prometas “premios” a tu hijo por dejarte ir, pero si te pide que le lleves algo no te niegues. Si es imposible cumplir con su pedido, dígaselo inmediatamente: "Bueno, no, no puedo traerte un pollo vivo..." Aunque el niño no pida nada, llévale de vez en cuando algo. pequeña cosa agradable (galletas, dulces, manzana, cuaderno) para que sienta que en algún lugar lejos de él lo recuerdas y te estás preparando para el encuentro
1. fácil adaptación: -alteración temporal del sueño (se normaliza en 7-10 días); -apetito (normal después de 10 días); -las reacciones emocionales inadecuadas (caprichos, aislamiento, agresión, depresión, etc.), los cambios en el habla, la orientación y la actividad lúdica vuelven a la normalidad en unos días; - la naturaleza de las relaciones con los adultos y la actividad física prácticamente no cambian; -Los trastornos funcionales prácticamente no se expresan, se normalizan en 2-4 semanas, no aparecen enfermedades. Los síntomas principales desaparecen al cabo de un mes (2-3 semanas es normal). Existen diferentes grados de severidad de adaptación al jardín de infancia:
2. Adaptación media: todos los trastornos son más pronunciados y duran mucho tiempo: el sueño, el apetito se recuperan en unos días, la actividad de orientación (20 días), la actividad del habla (30-40 días), el estado emocional (30 días), la actividad motora. experimentando cambios significativos, vuelve a la normalidad en unos días. La interacción con adultos y compañeros no se ve afectada. Los cambios funcionales se expresan claramente, se registran enfermedades (por ejemplo, infección respiratoria aguda). 3. La adaptación severa (de 2 a 6 meses) se acompaña de una grave violación de todas las manifestaciones y reacciones del niño. Este tipo de adaptación se caracteriza por una disminución del apetito (a veces se producen vómitos durante la alimentación), alteraciones graves del sueño, el niño a menudo evita el contacto con sus compañeros, intenta retirarse, hay una manifestación de agresión, un estado deprimido durante mucho tiempo ( el niño llora, es pasivo, a veces hay cambios de humor en forma de ondas) . Por lo general, se producen cambios visibles en el habla y la actividad motora, y es posible un retraso temporal en el desarrollo mental. Con una adaptación severa, por regla general, los niños se enferman durante los primeros 10 días y continúan enfermándose nuevamente durante todo el período de acostumbrarse a un grupo de compañeros.
4. Adaptación muy difícil: unos seis meses o más. Surge la pregunta de si el niño debería permanecer en el jardín de infancia; tal vez sea un niño que "no está en el jardín de infancia". Sin embargo, no importa cómo se prepare a un niño para la educación preescolar, todavía se encuentra, especialmente en los primeros días, en un estado de estrés. El tipo de temperamento del niño influye en la adaptación. Se ha observado que las personas optimistas y coléricas se acostumbran rápidamente a las nuevas condiciones. Pero las personas flemáticas y melancólicas lo pasan mal. Son lentos y, por lo tanto, no pueden seguir el ritmo de vida en el jardín de infantes: no pueden vestirse rápidamente, prepararse para caminar, comer o completar una tarea. A menudo se les presiona, no sólo en el jardín de infancia, sino también en casa, sin darles la oportunidad de estar consigo mismos. La práctica muestra que las principales razones de la difícil adaptación a las condiciones de una institución de educación preescolar son: - la ausencia en la familia de un régimen que coincida con el régimen de una institución preescolar, - la presencia de hábitos peculiares en el niño, - la incapacidad para ocuparse de un juguete, - falta de habilidades culturales e higiénicas básicas, - falta de habilidades para comunicarse con extraños.
No cometas errores Desafortunadamente, a veces los padres cometen errores graves que dificultan la adaptación de sus hijos. Lo que no debes hacer bajo ninguna circunstancia: ¡No debes castigar ni enojarte con tu bebé porque llora al despedirse o en casa cuando se menciona la necesidad de ir al jardín de infantes! Recuerde, él tiene derecho a tal reacción. Un severo recordatorio de que “prometió no llorar” también es absolutamente ineficaz. Los niños de esta edad aún no saben “cumplir su palabra”. Es mejor recordarte nuevamente que definitivamente vendrás. No puedes asustarlos con el jardín de infancia (“¡Si te portas mal, volverás al jardín de infancia!”). Un lugar al que se teme nunca será amado ni seguro. No puedes hablar mal de los profesores y de la guardería delante de tu hijo. Esto puede llevar al niño a pensar que el jardín es un mal lugar y que está rodeado de malas personas. Entonces la ansiedad no desaparecerá en absoluto. No se puede engañar al niño diciéndole que vendrá muy pronto si el bebé, por ejemplo, tiene que quedarse en el jardín de infancia medio día o incluso un día completo. Hágale saber mejor que su madre no vendrá pronto que esperarla todo el día y puede perder la confianza en la persona más cercana a él.
¡Mamá también necesita ayuda! Cuando se trata de adaptar a un niño a la guardería, se habla mucho de lo difícil que es para el bebé y de la ayuda que necesita. Pero “detrás de escena” queda una persona muy importante: mi madre, ¡que no está menos estresada y preocupada! Ella también necesita ayuda desesperadamente y casi nunca la recibe. A menudo las madres no comprenden lo que les sucede y tratan de ignorar sus emociones. Pero no deberías hacer esto. Tienes derecho a todos tus sentimientos y en este caso son naturales. El ingreso al jardín de infantes es el momento en que madre e hijo se separan, y esto es una prueba para ambos. El corazón de la madre también se “rompe” cuando ve cómo el bebé está preocupado, pero al principio puede que llore sólo ante la mera mención de que mañana tendrá que ir al jardín.
Para ayudarse a sí mismo, necesita: Asegúrese de que visitar el jardín sea realmente necesario para la familia. Por ejemplo, cuando una madre simplemente necesita trabajar para aportar su contribución (a veces la única) a los ingresos familiares. A veces las madres envían a sus hijos al jardín de infancia antes de ir a trabajar para ayudarlos a adaptarse, recogiéndolos temprano si es necesario. Cuantas menos dudas tenga una madre sobre la conveniencia de visitar el jardín de infancia, más confianza tendrá en que el niño, tarde o temprano, se las arreglará. Y el bebé, reaccionando precisamente a esta posición segura de la madre, se adapta mucho más rápido. creer que el bebé en realidad no es una criatura “débil” en absoluto.
El sistema de adaptación del niño es lo suficientemente fuerte como para resistir esta prueba, incluso si las lágrimas fluyen como un río. Es paradójico, pero cierto: ¡qué bueno que el bebé esté llorando! Créeme, está realmente triste porque está rompiendo con la persona que más ama: ¡tú! Él todavía no sabe que definitivamente vendrás; aún no se ha establecido una rutina. Pero sabes lo que está pasando y estás seguro de que recogerás al bebé del jardín de infancia. Es peor cuando el niño está tan atrapado por el estrés que no puede llorar. El llanto es un asistente del sistema nervioso, evita que se sobrecargue. Por lo tanto, no tenga miedo del llanto del niño, no se enoje con el niño por “lloriquear”. Por supuesto, las lágrimas de los niños te preocupan, pero seguro que tú también lo superarás.
Borodinova Zinaida Grigorievna
Presentación “Adaptación de los niños pequeños al entorno preescolar”
Este año lancé un grupo. 27 niños fueron a la escuela. Fue muy triste partir. Pero ¿qué puedes hacer? Así es el destino. maestro: en unos años, criar a un futuro colegial de un principito y una princesa. Espero que no olviden mis instrucciones y se conviertan en ciudadanos dignos de nuestro país.
Ha llegado el momento de reclutar nuevos estudiantes. Este año tendré 23 de ellos hasta el momento.
¿Cómo será tu relación con tus padres? ¿Qué niños vendrán? Llevo dos meses pensando en esto y haciendo planes. Cuando me preparo para la primera reunión de padres y maestros, releo literatura, revistas y programas. Preparado presentación para padres. El encuentro se desarrolló con activa participación padres: vinieron casi todos, excepto los que estaban ausentes de la ciudad: es verano. Me gustó que los padres inmediatamente ofrecieron su ayuda para decorar el grupo, el área para caminar y la terraza. Espero mantener esas amistades y participación durante todos los años hasta la graduación.
Publicaciones sobre el tema:
Adaptación de los niños pequeños a la guardería Objetivo: Formación de puntos de vista comunes de los padres sobre el proceso de adaptación. Objetivos: - aumentar la competencia de los padres sobre el problema de la adaptación de los niños.
“Informe sobre el trabajo sanitario de verano en el jardín de infancia” Completado por la profesora Vlasova. S. A Durante mi trabajo de verano trabajé en un proyecto.
Adaptación de los niños pequeños a las condiciones preescolares.¡Estimados colegas! 1 DIAPOSITIVA Yo, Evgenia Aleksandrovna Antonova, les presento el proyecto “Adaptación de los niños pequeños a las condiciones.
"¡Buenos días, cariño!" Recomendaciones metodológicas para la adaptación de los niños pequeños al entorno preescolar. Anzhero - Sudzhensk El trabajo de una maestra de preescolar aborda la cuestión del período de adaptación del niño en una institución preescolar. Ella presta atención a las cosas principales.
Desarrollo emocional de los niños pequeños en entornos preescolares.“Desarrollo emocional de los niños pequeños en el entorno preescolar” Las emociones (del latín emovere - shock, preocupación) son parte de la psique.
Adaptación de los niños pequeños a las condiciones preescolares. Taller para educadores. “Adaptación de un niño pequeño a una institución de educación preescolar”. Meta: Ayudar a los educadores en la efectividad de los métodos.
Consulta a padres “Adaptación de los niños pequeños a las condiciones preescolares” La inadaptación en el jardín de infancia es más común que la inadaptación escolar, pero los padres le prestan menos atención y lo consideran casi la norma todas las mañanas.
Experiencia laboral “Adaptación de los niños pequeños a las condiciones de las instituciones de educación preescolar” Introducción Tradicionalmente, la adaptación se entiende como el proceso por el que una persona ingresa a un nuevo entorno y se adapta a sus condiciones. Es universal.
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Adaptación de los niños a la institución preescolar Profesora-psicóloga MADOU jardín de infantes No. 5 Oksana Vladimirovna Angolenko
Peculiaridades de la adaptación sociopsicológica de los niños a las instituciones de educación preescolar Cuando un niño llega a una institución preescolar, su vida cambia significativamente: una rutina diaria estricta, la ausencia de los padres u otros adultos cercanos, nuevos requisitos de comportamiento, contacto constante con sus compañeros, Una nueva sala plagada de muchas incógnitas y diferentes estilos de comunicación. La adaptación en un entorno preescolar debe considerar el proceso de entrada de un niño a un nuevo entorno y la dolorosa adaptación a sus condiciones.
Una de las tareas más importantes a las que se enfrenta un psicólogo es la adaptación de los niños a la guardería. Para que la adaptación se realice sin dolor, es necesario preparar al bebé con antelación para asistir al jardín de infancia. Durante las reuniones individuales con los padres y sus hijos, el psicólogo se forma una idea inicial de la preparación del niño para el jardín de infancia y da a los padres las recomendaciones adecuadas.
Parámetros psicológicos y pedagógicos para determinar la preparación de un niño para ingresar a una institución de educación preescolar.
Parámetros psicológicos y pedagógicos para determinar la preparación de un niño para ingresar a una institución de educación preescolar Pronóstico de adaptación (basado en el número promedio de puntos): 2,6 – 3 puntos – listo para ingresar a una institución de educación preescolar; 2 – 2,5 puntos – listo condicionalmente; 1 – 1,9 puntos – no listo.
El trabajo de un psicólogo se lleva a cabo en estrecha colaboración con profesores y padres. Tan pronto como el niño ingresa al jardín de infantes, la maestra, junto con el psicólogo, comienza a monitorear el progreso de su adaptación. Se completa una hoja de adaptación en base a los resultados de la observación del comportamiento del niño.
Signos de una adaptación exitosa de un niño al preescolar: buen apetito; sueño reparador; comunicación voluntaria con otros niños; reacción adecuada a cualquier propuesta del docente; estado emocional normal.
Adaptación de los niños a una institución preescolar: la adaptación fácil se limita a 20 días en el jardín de infantes, la adaptación promedio a 30 días, la adaptación severa demora más de 30 días. Los niños que tienen dificultades para adaptarse requieren una atención especial por parte de un psicólogo.
Los padres, cuando envían a su hijo al jardín de infancia, están muy preocupados por él. La tarea del psicólogo es calmarlos, infundirles confianza y establecer una relación de confianza con ellos. Durante los primeros días de la visita de su hijo al preescolar, puede pedirle que complete un cuestionario.
En algunos casos, las dificultades de adaptación están asociadas a las características del entorno familiar del niño: tutela excesiva (en casa el niño obtiene todo lo que quiere, pero en el jardín de infancia se le exige que sea independiente y se le anima a tener en cuenta a los demás niños); en presencia de un niño, los padres regañan a los maestros o hablan de manera poco halagadora sobre la institución preescolar (tales situaciones son inaceptables, ya que los padres son la autoridad incondicional); Los padres creen que el niño es demasiado pequeño y no demuestra un ejemplo del comportamiento social necesario.
Consejos para padres durante el período de adaptación en una institución preescolar: prepare a su hijo para comunicarse con otros niños y adultos; enseñar habilidades básicas de autocuidado; acostumbrar a su hijo al jardín de infancia gradualmente; acerca la rutina de tu hogar a la de la guardería; crear una imagen positiva del maestro y del jardín de infantes; no cedas a las provocaciones del niño, sé coherente y confiado en lo que estás haciendo; Dale a tu hijo su juguete favorito al jardín de infantes.
Sobre el tema: desarrollos metodológicos, presentaciones y notas.
Adaptación de los niños al preescolar en el proceso de actividades lúdicas.
El material ayudará tanto a profesores principiantes como a educadores con experiencia a hacer que el proceso de adaptación de los niños a las instituciones de educación preescolar sea fácil y divertido....
Lo más esencial en la educación de los sentimientos morales es su manifestación directa en acciones prácticas reales...
Organización del régimen de estancia de los niños en una institución preescolar.
Este material fue elaborado de acuerdo con el esquema de actividades educativas directas de un adulto con hijos del grupo preparatorio para la escuela, teniendo en cuenta el componente regional y educativo adicional...
Formas modernas de interacción entre una institución de educación preescolar y la familia, como medio para facilitar la adaptación cuando los niños ingresan a una institución preescolar mediante la introducción de actividades del proyecto.
La educación preescolar moderna implica la creación de nuevas formas alternativas de trabajo con los niños en edad preescolar, es innegable que las edades tempranas de uno a tres años requieren la mayor...
Programa de trabajo de apoyo psicológico y pedagógico a niños en edad preescolar durante el período de adaptación de los niños a una institución preescolar para el curso académico 2014-2015.
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Adaptación de los niños a las instituciones de educación preescolar.
El proceso por el que una persona ingresa a un nuevo entorno y se adapta a sus condiciones. Adaptación (ajuste)
Grados de adaptación Adaptación Ligera Moderada Severa
Con una fácil adaptación en un mes, el comportamiento del niño se normaliza y comienza a relacionarse con calma o alegría con el nuevo equipo infantil. El apetito disminuye, pero no mucho, y al final de la primera semana alcanza su nivel normal, el sueño mejora en una o dos semanas. Al final del mes, el bebé recupera el habla, el juego y el interés por el mundo que lo rodea. Con una fácil adaptación, las relaciones del niño con sus seres queridos no se ven perturbadas; es bastante activo, pero no agitado. La disminución de las defensas del organismo es leve y se restablece al final de la semana 2-3. No hay enfermedades agudas. Durante la adaptación de gravedad moderada, las alteraciones en el comportamiento y el estado general del niño son más pronunciadas y duran más. El sueño y el apetito se restablecen solo después de 20 a 40 días, el estado de ánimo es inestable durante un mes, la actividad disminuye significativamente: el bebé se vuelve quejoso, inactivo, no se esfuerza por explorar un nuevo entorno y no utiliza las habilidades del habla previamente adquiridas. Todos estos cambios duran hasta un mes y medio. Los cambios en la actividad del sistema nervioso autónomo se expresan claramente: puede ser un trastorno funcional de las heces, palidez, sudoración, "sombras" debajo de los ojos, mejillas "en llamas". Estas manifestaciones son especialmente pronunciadas antes del inicio de la enfermedad, que, por regla general, se presenta en forma de infección respiratoria aguda. El estado de adaptación severa es motivo de especial preocupación. El niño comienza a estar gravemente enfermo durante mucho tiempo, una enfermedad reemplaza a otra casi sin interrupción, las defensas del cuerpo se debilitan y ya no cumplen su función: no protegen al cuerpo de los numerosos agentes infecciosos con los que tiene que lidiar constantemente. con. Esto afecta negativamente al desarrollo físico y mental del bebé. Otra variante del curso de adaptación severa: el comportamiento inadecuado del niño es tan severo que raya en un estado neurótico. El apetito disminuye mucho y durante mucho tiempo, el niño puede experimentar una negativa persistente a comer o vómitos neuróticos al intentar alimentarlo. El bebé tiene dificultades para conciliar el sueño, grita y llora mientras duerme y se despierta llorando. Sueño ligero, corto. Mientras está despierto, el niño está deprimido, desinteresado por los demás, evita a otros niños o es agresivo con ellos; Llorando constantemente o indiferente, sin interés en nada, apretando frenéticamente su juguete casero favorito o un pañuelo en su puño. El estado general del cuerpo se resiente: hay pérdida de peso, indefensión frente a las infecciones. La mejora se produce de forma extremadamente lenta, a lo largo de varios meses. El ritmo de desarrollo se ralentiza y hay un retraso en el habla, el juego y la comunicación.
Factores que determinan el éxito de la adaptación de un niño al jardín de infancia. En primer lugar, este es el estado de salud y el nivel de desarrollo. Un bebé sano, desarrollado para su edad, tiene mejores capacidades del sistema de mecanismos de adaptación y afronta mejor las dificultades. El estado de su salud está influenciado por el curso del embarazo y el parto de la madre, las enfermedades durante el período neonatal y en los primeros meses de vida y la frecuencia de la morbilidad en el período anterior al ingreso en una institución de atención infantil. Las toxicidades y enfermedades de la madre durante el embarazo provocan una maduración desfavorable de los complejos sistemas del cuerpo del niño que son responsables de adaptarse a las condiciones ambientales cambiantes. Las enfermedades posteriores afectan negativamente al sistema inmunológico y pueden inhibir el desarrollo mental. La falta de una rutina adecuada y de un sueño suficiente provoca fatiga crónica y agotamiento del sistema nervioso. Un niño así afronta peor las dificultades del período de adaptación, desarrolla un estado estresante y, como resultado, se enferma.
Factores que determinan el éxito de la adaptación de un niño al jardín de infancia. El segundo factor es la edad a la que el bebé ingresa al centro de cuidado infantil. A medida que el niño crece y se desarrolla, cambia el grado y la forma de su apego a un adulto permanente. En la primera mitad del año, el bebé se acostumbra a la persona que lo alimenta, lo acuesta y lo cuida; en la segunda mitad del año se intensifica la necesidad de un conocimiento activo del mundo que lo rodea. sus capacidades se expanden: ya puede moverse de forma independiente en el espacio, puede usar sus manos con mayor libertad. Pero el niño sigue siendo muy dependiente del adulto que lo cuida; el bebé desarrolla un fuerte vínculo emocional con la persona que está constantemente cerca, normalmente la madre. A la edad de nueve a diez meses y un año y medio, este apego se expresa con mayor fuerza. Posteriormente, el niño tiene la oportunidad de comunicarse verbalmente, moverse libremente en el espacio, se esfuerza activamente por todo lo nuevo y la dependencia del adulto se debilita gradualmente. Pero el bebé todavía necesita con urgencia la sensación de seguridad y apoyo que le brinda un ser querido. La necesidad de seguridad de un niño pequeño es tan grande como la de comida, sueño y ropa abrigada.
Factores que determinan el éxito de la adaptación de un niño al jardín de infancia. El tercer factor, puramente psicológico, es el grado en que se desarrolla la comunicación del niño con los demás. A una edad temprana, la comunicación situacional-personal es reemplazada por la comunicación situacional-comercial, cuyo centro se convierte en el dominio por parte del niño, junto con el mundo adulto, de objetos cuyo propósito el niño mismo no es capaz de descubrir. Un adulto se convierte para él en un modelo a seguir, una persona que puede evaluar sus acciones y acudir al rescate. Las relaciones emocionales son relaciones selectivas. Se construyen a partir de la experiencia de la comunicación personal con las personas más cercanas. Si un bebé en los primeros meses de vida es igualmente amigable con cualquier adulto, las más simples señales de atención de este último son suficientes para que él les responda con una sonrisa alegre, tarareando, extendiendo los brazos, luego ya desde la segunda mitad. de la vida, los bebés comienzan a distinguir claramente entre los suyos y los extraños. Aproximadamente a los ocho meses, todos los niños desarrollan miedo o malestar al ver a extraños. El niño los evita, se aferra a la madre y, en ocasiones, llora. Separarse de la madre, que hasta esta edad podría haber ocurrido sin dolor, de repente comienza a llevar al bebé a la desesperación, se niega a comunicarse con otras personas, a los juguetes, pierde el apetito y duerme. Los adultos deben tomar en serio estos síntomas. Si un niño se obsesiona con la comunicación personal únicamente con su madre, esto creará dificultades para establecer contactos con otras personas. Se ha establecido que los niños que tienen dificultades para acostumbrarse a una guardería suelen tener contactos emocionales estrechos con adultos en casa. Juegan poco con ellos y, si lo hacen, no activan mucho la iniciativa y la independencia de los niños. Entre estos niños, muchos son mimados y mimados.
Signos de estrés psicoemocional: dificultad para conciliar el sueño y sueño inquieto. Fatiga después de una actividad que recientemente no cansó al niño. Susceptibilidad irrazonable, llanto o, por el contrario, mayor agresividad. Distracción, falta de atención. Inquietud, inquietud. La falta de confianza en sí mismo, que se expresa en el hecho de que el niño busca cada vez más la aprobación de los adultos, literalmente se aferra a ellos. Mostrando terquedad. Se chupa constantemente un dedo, mastica algo, come con demasiada avidez, indiscriminadamente, mientras traga alimentos (a veces, por el contrario, hay una alteración persistente del apetito). Miedo a los contactos, deseo de soledad, negativa a participar en juegos de compañeros (a menudo el niño deambula sin rumbo por la sala del grupo, sin poder encontrar nada que hacer). Jugar con los genitales. Movimientos de hombros, sacudidas de cabeza, temblores. Pérdida de peso corporal o, por el contrario, manifestación de síntomas de obesidad. Mayor ansiedad. Incontinencia urinaria diurna y nocturna, que no se había observado previamente.
Nota para los padres: Su bebé ha llegado al jardín de infancia. Una nueva vida comenzó para él. Para que el niño llegue alegre, sociable y maduro, nos gustaría ofrecerle varias recomendaciones. Trate de crear un ambiente tranquilo y amigable en la familia. Establezca requisitos claros para su hijo y sea coherente al presentarlos. Ser paciente. Desarrollar habilidades de autocuidado e higiene personal en los niños. Fomenta los juegos con otros niños y amplía tu círculo social con los adultos. Cuando su hijo le hable, escúchelo con atención. Si ve a un niño haciendo algo, inicie una “conversación paralela” (comenta sus acciones). Háblale a tu bebé con frases cortas, despacio; en una conversación, nombre tantos objetos como sea posible.
Dé explicaciones sencillas y claras. Pregúntale a tu hijo: "¿Qué estás haciendo?" A la pregunta: "¿Por qué haces esto?" Él responderá cuando sea mayor. Léale a su bebé todos los días. Asegúrese de que su hijo tenga nuevas experiencias. Participa en actividades creativas con tu bebé: juega, esculpe, dibuja... Fomenta la curiosidad. No seas tacaño con los elogios. ¡Disfruta de tu bebé!
¡Estimados padres! Si su hijo todavía tiene dificultades para dejarlo por la mañana y experimenta experiencias negativas, le ofrecemos algunos consejos sobre cómo dejar a su bebé en el grupo por la mañana de la forma más sencilla posible: dígale a su hijo en un tono amigable y seguro que es hora de para que vayas; bésalo como si nada y vete sin parar; demuestra tu confianza en el maestro dirigiéndote a él con palabras como: “Veo que hoy estás pasando un día divertido”; Dígale a su hijo cómo puede determinar el momento en que usted debe venir a buscarlo (por ejemplo, justo después del almuerzo), pero luego sea específico; Habiendo dicho adiós, vete sin mirar atrás. Seguramente notarás en unos días cómo disminuirá el estrés emocional durante las separaciones matutinas de tu hijo. ¡Buena suerte para ti! Profesora-psicóloga MBDOU TsRR d/s No. 51 “Rostok”, Stavropol Kulinskaya Svetlana Vladimirovna
