Actividades de desarrollo para niños de 4 años. Desarrollo del pensamiento en niños de cuatro a cinco años. El niño empieza a señalar la tableta antes de hablar. Entonces, ¿por qué no aprovechar al máximo tu tiempo con él?

Atrás queda la edad infantil del bebé. El niño crece, deleitando a su familia con nuevas habilidades. A veces es perezoso, no se las arregla, a veces llora y se pone nervioso. Pero, ¿es necesario interferir en la diversión de los niños y ayudarlos a jugar y desarrollarse? La respuesta es clara: “¡Sí!” Es mejor si los padres participan activamente en el desarrollo del niño. Las investigaciones muestran que los niños que son más felices, sociables y socialmente más adaptados crecen en una familia donde mamá y papá dedican suficiente tiempo al niño: juegan, dibujan, esculpen y pegan. Por lo tanto, ¡es mejor dejar de lado tus asuntos, apagar la televisión y empezar a desarrollar a la persona más importante!

Habilidades

Los métodos modernos ofrecen a los padres una gran cantidad de juegos educativos. Para no perderse en su diversidad y elegir las adecuadas, lo primero que hay que determinar es para qué grupo de edad se necesitan las clases.

Los niños requieren la mayor atención antes de la escuela. Por lo general, este es un período de 4 a 5 años. El niño ya habla bastante bien y está dispuesto a escuchar y aprender. Pero antes de elegir actividades educativas para niños de 4 a 5 años, es necesario averiguar qué deberían poder hacer a esta edad.

1. Determine las posiciones de los objetos (arriba, derecha, medio).
2. Conocer las formas básicas (círculo, óvalo).
3. Ser capaz de contar hasta 10. Contar objetos en orden.
4. Organice los elementos contando.
5. Comprender la comparación de objetos, nombrar sus características (más grueso, más delgado, grande, pequeño).
6. Distinguir números de letras.

Ayuda para padres

Entonces, el bebé tiene todas las habilidades necesarias y está listo para las clases. ¿Dónde empezar?
Las actividades deben seleccionarse según el temperamento del niño. Si la madre no puede arreglárselas sola, un especialista puede ayudarla en lecciones individuales. A veces, los padres dan preferencia a los centros especiales de desarrollo, donde el programa para niños lo elabora un profesor-psicólogo. La mayoría de los niños asisten a guarderías, donde la maestra también juega con ellos.

Pero si el bebé no asiste a instituciones preescolares o la madre quiere trabajar ella misma con el niño, las actividades educativas en el hogar la ayudarán. ¿Qué son éstos? ¿A qué debes prestar atención al elegir programas de formación?

forma de juego

Lo primero que debe comprender es que, independientemente de las actividades de desarrollo que los padres elijan para los niños de 4 a 5 años, deben presentárselas a sus hijos solo en forma de juego. ¡Y nada más! Durante este período, los niños captan perfectamente cualquier información que les cautive. ¿De qué otra manera interesar a una chica traviesa si no es con un juego divertido?

Ejercicios y actividades de desarrollo para niños en edad preescolar.

Que sean juegos sencillos y sin ninguna temática para empezar. Puedes traer lápices o marcadores y una hoja de papel grande. Invite a su hijo a soñar. Por ejemplo, una madre empieza a dibujar y un niño lo termina. Luego ríanse juntos de la “obra maestra” terminada. Una buena opción es modelar o montar un set de construcción. También puedes hacer un aplique con tu hijo, jugar un juego de mesa o incluso resolver un crucigrama. Todo esto es necesario para comprender qué es lo que mejor hace el bebé. Después de todo, si identifica el talento a una edad tan temprana, habrá una oportunidad real de desarrollarlo y tal vez incluso convertirlo en la profesión de su hijo. Todos los adultos sabemos lo importante que es hacer lo que amas en la vida.

Otras actividades

Si tu hijo se aburre con juegos tan sencillos o no muestra interés en ellos, puedes buscar otros temas de actividades educativas.

1. Lo más importante para cualquier niño es el desarrollo físico. Los padres sólo tienen que decidir lo que quieren: mantener a su hijo sano o convertirlo en un atleta. Nuevamente, concéntrese en los deseos del niño. Se puede practicar baile, lucha, ciclismo o scooter, patinaje, natación, fútbol. Todavía hay muchas opciones.

2. Habilidades motoras. Quizás tan importante como los deportes. Puedes construir bloques, juegos de construcción, armar rompecabezas, jugar en la caja de arena, apilar piedras, esculpir con plastilina o arcilla, dibujar con crayones o dominar el “teatro de marionetas”, entre otras cosas.

3. Las actividades educativas creativas para niños de 4 a 5 años brindan libertad ilimitada para la imaginación. Un niño puede conocer cualquier tipo de arte. Puedes enseñarle a dibujar, escribir poesía, esculpir, recortar papel, hacer representaciones teatrales, cantar e incluso coser, bordar y tejer (¡pero sólo si se observan las precauciones de seguridad y en presencia de adultos!).

4. Si el bebé ya está listo para estudiar, puedes trabajar con él para dominar las letras y los números, entrenando así su habla. Contrariamente a la creencia de que un niño debe aprender todo en la escuela, será mejor si va preparado al primer grado. Esto le facilitará las cosas, tendrá más confianza en sí mismo y, por tanto, se preocupará menos.

5. Entrenamiento en pensamiento, memoria, lógica. Para estos fines, puede aprender poesía, leer y volver a contar textos, nombrar colores, formas y volúmenes de objetos, resolver acertijos y acertijos, armar rompecabezas, jugar a las damas y a las charadas.

6. Es fantástico que el niño también aprenda las reglas de etiqueta. Debe aprender a saludar correctamente, disculparse, agradecer, ceder su asiento y ayudar a los adultos. Es bueno cuando un niño sabe cómo debe comportarse un caballero y una niña aprende a ser una dama. No importa cuán obsoletos puedan estar estos conceptos en el mundo moderno, siempre es agradable cuando un niño está bien educado y es educado.

7. Algunos padres no se limitan únicamente a estos métodos comunes y ofrecen a sus hijos clases de desarrollo individuales sobre temas poco comunes. Por ejemplo, comienzan a presentarle a su hijo el espacio, las montañas, los ríos o animales y plantas raros. La mayoría de las veces esto sucede debido a la curiosidad espontánea del niño o está asociado con la profesión de los padres. En cualquier caso, no importa lo que le interese al niño, nunca debes dejar sus preguntas sin respuesta. Está creciendo y quiere saberlo todo. Y la tarea de los adultos es ayudar al niño en esto.

Conclusión

Y lo más importante en cualquier actividad con un niño es que hay que detenerse en el momento en que el niño está cansado y ya no quiere jugar o ha perdido el interés por el tema de estudio. ¡Bajo ninguna circunstancia lo obligues a tomar clases, de lo contrario no tendrán sentido!
Por supuesto, cualquier desarrollo de un niño, independientemente de su edad y lugar, es muy importante para su vida futura.

El tipo de persona que crecerá depende de qué tan bien y libremente pueda comunicarse, de qué tan bien estén desarrollados su habla, su memoria y su cultura. Sin embargo, no debe convertir las actividades de desarrollo para niños de 4 a 5 años en algún tipo de deber o trabajo rutinario. El propio niño debe regular el tiempo y la duración del entrenamiento. A él le deberían gustar los juegos, no a sus padres. ¡Solo entonces podrá disfrutar plenamente del proceso y crecer como un niño feliz y moralmente satisfecho!

El programa de trabajo tiene como objetivo el desarrollo diversificado de los niños de 4 a 5 años del grupo medio de la institución de educación preescolar presupuestaria municipal del centro de desarrollo infantil del jardín de infantes de primera categoría No. 118 del distrito Kirov de la ciudad de Rostov. en-Don.

Este programa ha sido desarrollado de conformidad con la Ley federal "sobre educación en la Federación de Rusia" FZ-273 del 29 de diciembre de 2012; Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación Preescolar, SanPin 2.4.1. 3049-13, Ley regional de la región de Rostov “Sobre la educación en la región de Rostov”, de 22.10.04. No. 184 ZS, el principal programa educativo de la institución de educación preescolar. Y también basado en las recomendaciones metodológicas del programa "Infancia", editado por V.I. Loginova, T.I. Babaeva, N.A. Notkina. Principal objetivos que son: introducir a los niños en el mundo de la cultura humana universal a través de problemas fundamentales que el niño “descubre” de forma independiente a partir del pensamiento y la imaginación creativa en diversos tipos de actividades activas, ampliando la experiencia de vida.

El programa se basa en el principio de interacción orientada a la personalidad entre un adulto y un niño y asegura el desarrollo físico, socio-personal, cognitivo, del habla y artístico-estético de los niños de 4 a 5 años, teniendo en cuenta su edad y características individuales. .

Para lograr el objetivo es necesario resolver lo siguiente tareas:

Proteger la vida y fortalecer la salud física y mental de los niños;

Asegurar el desarrollo cognitivo, del habla, sociocomunicativo, artístico, estético y físico de los niños;

Educación teniendo en cuenta las categorías de edad de los niños, la ciudadanía, el respeto por los derechos y libertades humanos, el amor por la naturaleza circundante, la patria, la familia;

Desarrollo de la individualidad, la cultura comunicativa y la actividad social del niño en la actividad creativa colectiva;

Crear las condiciones para brindar a los padres la oportunidad de recibir educación adicional en las siguientes áreas: formación de las bases de un estilo de vida saludable, desarrollo artístico y estético;

Interacción con las familias de los niños para asegurar el pleno desarrollo de los niños;

Brindar asesoramiento y asistencia metodológica a los padres (representantes legales) en temas de crianza, educación y desarrollo de los niños.

El deseo de independencia. Es importante que un niño haga muchas cosas por sí solo; ahora es más capaz de cuidarse solo y necesita menos cuidados de los adultos. La otra cara de la independencia es una declaración de los propios derechos, necesidades e intentos de establecer sus propias reglas en el mundo que nos rodea.

Puntos de vista éticos. El niño amplía la paleta de emociones conscientes, comienza a comprender los sentimientos de otras personas y a sentir empatía. A esta edad comienzan a formarse conceptos éticos básicos, que el niño percibe no a través de lo que le dicen los adultos, sino en función de cómo actúan.

Habilidades creativas. El desarrollo de la imaginación está entrando en una fase muy activa. Un niño vive en un mundo de cuentos de hadas y fantasías, es capaz de crear mundos enteros en papel o en su cabeza. En sueños y diversas fantasías, el niño tiene la oportunidad de convertirse en el personaje principal, de lograr el reconocimiento que le falta.

Miedos como consecuencia de la imaginación desarrollada.. El niño se siente insuficientemente protegido frente al gran mundo. Utiliza su pensamiento mágico para obtener una sensación de seguridad. Pero la incontrolabilidad de las fantasías puede dar lugar a una amplia variedad de miedos.

Relaciones de compañeros. El niño desarrolla un gran interés por sus compañeros y pasa cada vez más de las relaciones intrafamiliares a relaciones más amplias con el mundo. El juego conjunto se vuelve más complejo, tiene una trama variada y contenido de juegos de rol (juegos al hospital, a la tienda, a la guerra, representación de cuentos de hadas favoritos). Los niños son amigos, se pelean, hacen las paces, se ofenden, tienen celos y se ayudan unos a otros. La comunicación con los compañeros ocupa un lugar cada vez más importante en la vida de un niño y la necesidad de reconocimiento y respeto por parte de los compañeros se vuelve cada vez más pronunciada.

Curiosidad activa, lo que obliga a los niños a hacer preguntas constantemente sobre todo lo que ven. Están dispuestos a hablar todo el tiempo, discutir diversos temas. Pero su volición aún no está lo suficientemente desarrollada, es decir, la capacidad de involucrarse en algo que no les interesa y, por lo tanto, su interés cognitivo se sacia mejor en una conversación emocionante o un juego entretenido.

Para crear igualdad de condiciones e implementar plenamente el programa de trabajo, el grupo tiene lo siguiente base material y técnica:

Material didáctico acorde a la edad;

Fichas de juegos para la educación social y moral;

Fichas de gimnasia con los dedos, respiración y articulación, destinadas al desarrollo de la fina y

motricidad gruesa, formación de un estilo de vida saludable;

La ficha de juegos activos y sedentarios tiene como objetivo desarrollar el aparato vestibular,

sistema musculoesquelético, destreza y atención del niño;

Ficha de experimentos sobre el desarrollo de actividades de investigación y actividad cognitiva del niño;

Juegos de rol: “Tienda”, “Hospital”, “Barbería”, “Café”, “Barco de vapor”, “Marineros”, etc.; con temas cotidianos “Familia”, “Jardín de infancia”, “A la casa de campo”, etc.

Juegos didácticos: sobre PPD, seguridad humana, matemáticas, desarrollo del habla, ecología, etc.

Teatro de marionetas: disfraces, máscaras, atributos para representar cuentos de hadas, un conjunto temático de cuentos de hadas.

personajes: destinados a desarrollar habilidades creativas;

Instrumentos musicales: metalófono, tambor, pandereta, campanas, sonajero, triángulo, grabadora.

Equipamiento deportivo: pelotas grandes y pequeñas, aros, banderas, cintas, pañuelos. etc.

Biblioteca de literatura infantil según la edad de los niños, libros favoritos de los niños;

Varios tipos de juegos de construcción, mosaicos de diferentes formas y colores, imágenes pareadas y otros juegos de mesa impresos, para el desarrollo de habilidades constructivas y la imaginación y el pensamiento creativos.

Este programa de trabajo prevé la solución de las tareas educativas del programa en las actividades conjuntas de adultos y niños y en las actividades independientes de los niños, no solo en el marco de las actividades educativas directas, sino también en momentos rutinarios de acuerdo con las particularidades de la educación preescolar en de acuerdo con las necesidades cognitivas del niño moderno.

Las metas y objetivos del programa de trabajo se logran introduciendo al niño a las artes visuales, la música, la literatura infantil y la lengua materna, la ecología, las matemáticas y los juegos. Su objetivo es revelar las cualidades individuales del niño y ayudarlo a adaptarse a la sociedad. La peculiaridad del programa es que todo tipo de actividades: actividades diversas, comunicación con adultos y compañeros, juego, trabajo, experimentación y representaciones teatrales están muy estrechamente entrelazadas. Esto permite al niño no sólo recordar conocimientos separados entre sí, sino también acumular silenciosamente una variedad de ideas sobre el mundo, dominar todo tipo de conocimientos, habilidades y habilidades y comprender sus capacidades.

Durante el día, la organización del proceso educativo para niños de este grupo de edad se realiza de acuerdo con el módulo:

El volumen de la carga de entrenamiento se calcula de acuerdo con los requisitos de SanPin 2.4.1. 3049-13. Las clases se organizan durante todo el año de septiembre a mayo.

Las clases de música y educación física están a cargo de especialistas.

Al final del año escolar, se realiza un seguimiento del dominio de los niños en las áreas educativas de OOP MBDOU No. 118 con el fin de estudiar y rastrear prácticamente la dinámica del desarrollo de los niños para organizar el proceso pedagógico, teniendo en cuenta la elección de medios y métodos de actividad pedagógica.

La efectividad del proceso pedagógico se evalúa sobre la base de la dinámica de cambio de cada niño, donde el principal indicador de la calidad del trabajo educativo es el progreso en el desarrollo del niño (las bajas tasas de finalización de tareas se consideran positivas si son más altas que los anteriores).

Desarrollo del habla

tareas: desarrollar un discurso monólogo coherente: aprender a componer historias descriptivas sobre objetos y objetos, historias descriptivas basadas en imágenes; desarrollar la capacidad de pronunciar claramente sonidos complejos de su lengua materna; estimular el desarrollo de la iniciativa y la independencia del niño en la comunicación verbal con adultos y compañeros, el uso de elementos de monólogos descriptivos y discurso explicativo en la práctica de la comunicación; desarrollar la necesidad de comunicación empresarial e intelectual con los adultos; Desarrollar la capacidad de percibir y comprender las emociones del interlocutor y responder adecuadamente a ellas.

Métodos: relatos descriptivos, conversación y actividades conjuntas, desarrollo de situaciones prácticas y lúdicas, juegos de rol, juegos didácticos.

Resultados previstos:

1. El niño muestra iniciativa y actividad en la comunicación; resuelve problemas cotidianos y de juego a través de la comunicación con adultos y compañeros; aprende nueva información, expresa una solicitud, una queja, expresa deseos, evita conflictos; sin recordatorio saluda y se despide, dice “gracias, por favor”.

2. Toma iniciativa en la conversación, responde preguntas, hace contrapreguntas, muestra interés e independencia al utilizar formas simples de discurso explicativo.

3. Pronuncia todos los sonidos con claridad, utiliza medios de expresividad emocional y verbal.

4. Vuelve a contar cuentos y cuentos de hadas de forma independiente, con un poco de ayuda de un adulto, compone historias descriptivas y argumentales, y compone acertijos.

5. Muestra creatividad de palabras, interés por el lenguaje, distingue entre los conceptos de “palabra” y “sonido”. Aísla el primer sonido de una palabra, escucha palabras con un primer sonido determinado. Distingue vocales y consonantes de oído.

Planificación anticipada

Ficción

Esta sección se centra en resolver tareas: profundizar el interés de los niños por la literatura, cultivar el deseo de comunicación constante con los libros en actividades conjuntas e independientes con los adultos; Apoyar el deseo de los niños de reflejar sus impresiones sobre las obras escuchadas, personajes literarios y hechos en diversos tipos de actividades artísticas: en dibujos, realización de figuritas y elementos decorativos para juegos teatrales.

Métodos: conversación de seguimiento, modelaje, juegos de teatro, lectura de ficción.

Resultados previstos:

1. El niño escucha atentamente y con interés la lectura o el relato. Se esfuerza por reencontrarse con la obra y sus personajes, pide a un adulto que le lea una nueva obra literaria.

2. Se involucra fácilmente en el proceso de percepción, discute voluntariamente la obra, expresa su actitud ante los eventos, los personajes, la belleza de algunos medios artísticos, responde preguntas sobre el contenido, establece conexiones causales, presenta personajes, características de su apariencia, algún personaje. rasgos, explica motivos obvios acciones de los héroes, les da una evaluación básica.

3. Tiene una idea de algunas de las características de géneros literarios como acertijos, cuentos de hadas, cuentos, poemas y fábulas.

4. Se desarrollan las habilidades de la actividad artística y del habla basadas en textos literarios: el niño vuelve a contar cuentos e historias familiares y recién leídos, recita expresivamente poemas, canciones infantiles y acertijos de memoria y participa voluntariamente en juegos con onomatopeyas y rimas.

5. Participa activa y voluntariamente en diversos tipos de actividades artísticas creativas basadas en el folclore y obras literarias: dibuja ilustraciones, esculpe y diseña figuras para juegos teatrales, creando interesantes imágenes de héroes.

Planificación anticipada

Pequeñas formas de folklore. “Grúa de pico largo...”; “Vivíamos con la abuela...”; “Aguja, aguja…”; “Como hielo fino...”; “Burbuja”: “Camino con la vid...”; “El sol es una campana...”; “Tú, mi hierba...”; “El caballo camina…”

Cuentos de hadas. “Dos ositos codiciosos” (húngaro), “Liebre y erizo” (alemán), “Como un perro buscaba un amigo” (mordoviano), “Espiguilla”, “Mitón” (ucraniano), “Olla de avena” ( francés). ) “Por qué un gato se lava después de comer” (lit.), “Los tres cerditos” (inglés). "Gansos-cisnes", "Zhikharka", "Gallo y grano de frijol", "Choza de Zayushkina", "Choza de animales de invierno", "Zorro con un rodillo", "Puff", "Barril de sal", "Doncella de nieve y el zorro".

Una obra de la literatura clásica rusa. K. Aksakov “Mi Marichen es tan pequeña…”; O. Belyavskaya "Sauces", "En el prado"; G. Galina “La canción de los ratones”, “¡Duerme, hijo!”; A. Pushkin “El Este se cubrió con un amanecer rojizo”; “El abeto crece frente al palacio…”; I. Surikov “La primera nieve es esponjosa”; L. Tolstoi “Un gato dormía en el techo…”, “Varya tenía un jilguero”, “Sasha era un cobarde”, “Era invierno”; K. Ushinsky "Medicina", "Vaska", "Disputa animal", "Bishka", "Cuatro deseos"; A. Fet “El gato canta, entrecierra los ojos…”, “Imagen maravillosa…”, “Faltan las golondrinas…”; S. Cherny “Sobre la niña que encontró su osito de peluche”, “Nombre”.

Una obra de la literatura rusa y extranjera moderna. Z. Alexandrova Tarde en el río; Diente de león – A. Borto. Piñonero; Izquierda - E. Blaginina. Alenushka; Urraca - Belobok. - V. Berestov. Cachorro de gato - B. Zhitkov. Taza bajo el árbol de Navidad. – M. Zoshchenko. Historia estúpida.- V. Inber. Ciempiés. - L. Kvitko. En una visita; Caballo - A. Kushner. ¿Por qué lo dejé todo? ¿Qué hay en la esquina? S. Marshak. Así de distraído es; caniche; Vanka, levántate; Niños en una jaula. I. Meznín. Negro y gris; Una palabra sencilla. - N. Nosov. Metro; Pasos. L. Panteleev. Historias de Belochka y Tamara. – Ya.Tayts. Para las setas - D. Kharms. Pastel muy, muy sabroso; Viejo alegre; Una historia muy extraña. - G. Tsyferov. Avión - E. Charushin. Historias de las colecciones "Por qué Tyupa no atrapa pájaros", "La caza de Nikitina", "Acerca de Tomka". – K. Chukovsky. Dolor de Fedorino Cucaracha; Árbol milagroso.

Actualmente, las actividades de desarrollo para niños de 3 a 4 años y menos se están convirtiendo en una necesidad natural para todas las familias. Ya está comprobado que un niño empieza a aprender desde que nace. ¿Por qué? En primer lugar, sea independiente. Y, por supuesto, navegar por el enorme e interesante mundo que lo rodea. Esta visión de la relación entre Padres y Bebé ayuda a crear un tipo especial de interacción dentro de la familia. Desde los primeros meses vemos y apoyamos una Personalidad creativa y en desarrollo activo en nuestro bebé recién nacido.

¿Cuáles son las características de las actividades educativas para niños de 3 a 4 años?

La edad de tres años marca el comienzo de un período especial: la crisis del negativismo. Los próximos año y medio o dos transcurrirán bajo el lema “¡Yo mismo!” y "¡No quiero!" Se gasta demasiada paciencia sólo para organizar acciones simples como vestirse, alimentarse, salir a caminar, acostarse. En tal situación, la educación en casa de niños de 3 años puede resultar una carga para sus seres queridos. Sin embargo, no hay que desesperarse y pensar que el proceso cognitivo activo deberá posponerse indefinidamente.

¡Los atentos y atentos profesores y psicólogos de nuestro centro Montessori están listos para ayudarle! ¿Quieres saber exactamente cómo funcionan nuestras clases? ¡Traiga a su hijo a la primera lección gratis!

El método único de la destacada maestra María Montessori ha demostrado su eficacia durante todo un siglo. En nuestro trabajo tomamos en cuenta todos los logros del autor y los aplicamos creativamente en nuestras actividades:

• Hemos organizado un entorno Montessori interesante y al mismo tiempo absolutamente seguro para realizar actividades de desarrollo para niños de 3 a 4 años y otras edades;
• Para que los niños curiosos descubran todas sus capacidades naturales y satisfagan sus necesidades cognitivas, adquirimos materiales didácticos propios de alta calidad para trabajar la motricidad fina y gruesa y desarrollar las inclinaciones intelectuales;
• Absolutamente todo tipo de aprendizaje y creatividad, todas las clases para niños de 3 años en nuestro centro están organizadas de tal forma que el niño aumenta su principal recurso, su principal motor: la motivación para la actividad cognitiva;
• No estamos tratando de cumplir con ningún “programa” que sea apropiado para la edad según ningún criterio; Intentamos crear una cosmovisión armoniosa y una atmósfera creativa especial en el proceso de actividades educativas para niños de 3 a 4 años.

Las lecciones individuales y grupales, durante las cuales el maestro comprende los rasgos de carácter y los procesos cognitivos de las pequeñas estrellas, brindan al niño tranquilidad y confianza en sí mismo. Después de todo, cada niño está creado simplemente para recibir y absorber cantidades simplemente asombrosas de nuevos conocimientos. Cuando un bebé tiene esta oportunidad, su carácter se vuelve más suave y flexible. Después de todo, ¡tiene todo lo que necesita!

¿Qué actividades de desarrollo para niños de 3 a 5 años están disponibles en nuestro centro?

Te sugerimos elegir el tipo de actividad que más te convenga:

• El mini jardín de infancia tiene una duración de 3 o 4 horas, durante las cuales el pequeño estudia con especialistas cariñosos y competentes, no se requiere el acompañamiento de los padres;
• El grupo de desarrollo general “Cosmonautas” son clases de una hora y media o dos horas para niños de 3 años en adelante, donde al niño se le enseñará a leer, contar, bajo la guía de un logopeda, se encargará del habla. desarrollo y ofrecer interesantes juegos de rol y representaciones teatrales;
• Un grupo de adaptación para el jardín de infancia, en el que la madre puede asistir a clases con el bebé si al principio le resulta difícil separarse de ella;
• Clases de desarrollo para niños de 3-4-5 años en grupo de fin de semana.

El período de la infancia de 4 a 5 años se denomina época de relativa calma. El niño superó la crisis y se volvió más obediente, flexible y tranquilo. Hay una mayor necesidad de amigos y un aumento significativo del interés en el mundo que nos rodea. Qué habilidades ya posee un bebé al cuarto año de vida y qué actividades de desarrollo son adecuadas para niños de 4 a 5 años, lea en nuestro artículo.

Características de la edad

Cuando un niño cumple entre 4 y 5 años, los padres piensan seriamente en la necesidad de prepararse para la escuela. Después de todo, antes de ingresar al primer grado, un niño debe aprender a leer, usar bolígrafo y lápiz y los conceptos básicos de matemáticas. Es mejor empezar a prepararse con antelación para que el niño tenga tiempo de dominar los conocimientos necesarios y no pierda el interés en aprender en el futuro.

Esta edad se caracteriza por las siguientes características:

1. El bebé está activo, enérgico, pero ha ganado perseverancia. Hay una mejora notable en la motricidad fina. Aparece el amor por el dibujo.
2. A la edad de 4 a 4,5 años, se observan cambios externos significativos en el niño. El tejido muscular y óseo comienza a desarrollarse rápidamente.
3. El aspecto social es importante en el desarrollo de un niño de cuatro años. Comienza a hacer amigos entre los niños. Capaz de notar los sentimientos de las personas y empatizar. El niño en edad preescolar aprendió a formular sus pensamientos.
4. Rápido desarrollo de la imaginación. El niño vive en su propio mundo de fantasía y crea tierras de cuento de hadas. Se imagina a sí mismo como el personaje principal, el conquistador del éxito que en realidad le falta. Muchos niños de 4 años tienen amigos imaginarios. Además, la imaginación desenfrenada de los niños de cuatro o cinco años genera diversos miedos.
5. Un niño de cuatro años continúa el proceso de dominar su lengua materna. Muchos niños de esta edad cecean ligeramente. Hay un rápido crecimiento en el vocabulario. (recomendamos leer el artículo: clases de logopedia para niños). La expresión y la entonación aparecen en el habla. Le gusta expresar sus acciones y todo lo que tiene delante de sus ojos. Es curioso y hace muchas preguntas todo el tiempo.
6. Los niños mayores de cuatro años se caracterizan por un aumento significativo de sus capacidades intelectuales. El niño está listo para aprender letras y números.

Las necesidades de desarrollo y conocimiento del niño.

El desarrollo psicológico de los niños de cuatro años tiene características basadas en la curiosidad activa. Es importante para la formación de la inteligencia, pero se requiere todo el apoyo posible de los adultos. La renuencia a responder las preguntas del niño, la negativa a realizar juegos y conversaciones educativas pueden llevar a perder un punto importante y, como resultado, a un retraso en el desarrollo mental del niño. En el futuro, el niño tendrá dificultades para aprender en la escuela.

Por mucho que los padres deseen que sus hijos se vuelvan independientes lo más rápido posible, su pleno desarrollo requiere que los adultos organicen y participen en los juegos educativos infantiles. Las actividades conjuntas (de desarrollo, educativas) y el entusiasmo de los adultos son la clave para un resultado positivo. Organizar juegos no requerirá mucho esfuerzo y tiempo. Puede utilizar juegos de desarrollo diseñados para niños, teniendo en cuenta su edad y psique. En las librerías se encuentran ampliamente disponibles cuadernos de trabajo y manuales, que te permitirán elegir la metodología y el diseño más adecuado, interesante y útil.

Importante: Cuando un niño tiene 4 años, las actividades de desarrollo con él en casa deberían ser emocionantes. A esta edad, los bebés aún no pueden permanecer sentados quietos durante mucho tiempo, por lo que definitivamente se necesita educación física.

Principales direcciones de desarrollo de niños de 4 a 5 años.

Es de gran importancia realizar actividades educativas con los niños en casa. En este caso, debes elegir diferentes direcciones, desde el modelaje hasta los deportes. Se recomienda desarrollar un plan de estudio en el hogar e intentar cumplirlo. Haga un plan de este tipo para cinco a seis días, según los resultados de la semana anterior. No olvides que tu hijo necesita los fines de semana como tú.

Se organiza una formación integral para que las lecciones no sean una carga para el niño, sino que él las perciba como una diversión interesante. A continuación se muestra una lista óptima de habilidades que deben desarrollarse entre los 4 y 5 años de edad.

Con base en esta información, puede elaborar usted mismo una lista de aquellas habilidades y conocimientos que son relevantes para un niño en edad preescolar de esta edad.

• usar más de 1000 palabras (hasta 3000 palabras a los cinco años), construir una frase de 5 a 9 palabras;
• el habla debe ser comprensible no sólo para los padres, sino también para otras personas;
• conocimiento de las características estructurales de humanos y animales, los nombres de las partes del cuerpo;
• uso del plural;
• uso correcto de preposiciones;
• la capacidad de encontrar una cosa por descripción;
• conocimiento de profesiones;
• mantener una conversación, responder preguntas, formularlas correctamente;
• volver a contar un cuento de hadas, la capacidad de memorizar poemas y canciones infantiles;
• conocimiento de su nombre, apellido, edad, ciudad de residencia.

Pensamiento lógico y atención:

• El pensamiento de un niño de 4 años es visual y figurativo; las acciones tienen significado práctico; hasta el final del quinto año hay una transición gradual al pensamiento lógico verbal generalizado;
• la capacidad de encontrar diferencias y similitudes entre imágenes y cosas;
• autoensamblaje de un objeto según un modelo (pirámides, kits de construcción);
• la capacidad de doblar una imagen cortada en 2-4 partes;
• el nivel de desarrollo de los procesos neuronales garantiza que el niño realice una tarea durante varios minutos (aproximadamente 5), sin cambiar a objetos extraños;
• la capacidad de insertar fragmentos faltantes de una imagen;
• generalizar y nombrar un grupo de cosas en una palabra, encontrar un par, una cosa extra;
• selección de palabras opuestas;
• reconocimiento de objetos en una imagen que están dibujados incorrectamente, con una explicación de qué es exactamente incorrecto;
• Capacidad para concentrarse en una sola tarea y notar pequeños detalles.

Matemáticas:

• conocimiento de los números del 0 al 10, la capacidad de contar objetos, correlacionar su número con un número;
• la capacidad de organizar secuencialmente números del 1 al 5 y viceversa;
• comparación de diferentes números de objetos, conceptos: "igualmente", "menos", "más".

Geometría:

• posición de los objetos (atrás, adelante, derecha, izquierda, abajo, arriba, medio);
• conocimiento de formas geométricas: cuadrado, triángulo, rectángulo, círculo, óvalo;
• y cuerpos geométricos: cubo, cilindro, pirámide, cono, bola.

Ficción:

• escuchar la obra durante 15 a 20 minutos, respondiendo preguntas sobre el contenido;
• ver un libro ilustrado;
• conocimiento de géneros y tipos de arte: canciones, acertijos, pinturas, música, etc.;
• la capacidad, con la ayuda de adultos, de dramatizar la parte de la obra que te guste.

Lectura, preparación para la escritura:

• conocimiento de todas las letras del alfabeto;
• leer palabras de tres letras;
• la edad se caracteriza por un excelente funcionamiento de la memoria simbólica, por lo que a la edad de 5 años el niño comenzará a intentar leer libros; No debes tener miedo de la carga lectora de tu bebé, pero tampoco debes excederte.

Cultura Física:

• mejora de la coordinación motora, desarrollo de la motricidad, destreza y velocidad;
• el crecimiento muscular es rápido, pero no uniforme, por lo que un niño de cuatro a cinco años se cansa rápidamente;
• la altura a lo largo del año debe aumentar en un promedio de 5 a 7 cm, el peso corporal, hasta 2 kg;
• el esqueleto todavía es flexible, ya que la osificación no es completa, por lo que los ejercicios de fuerza están contraindicados y se debe controlar constantemente la postura;
• aumentar la necesidad de oxígeno del cuerpo; un aumento en el volumen pulmonar conduce a la sustitución del tipo abdominal del sistema respiratorio por uno torácico;
• una actividad física importante en el aula provoca fatiga del músculo cardíaco y alteración del ritmo cardíaco; esto se expresa en enrojecimiento, palidez de la cara, aumento de la respiración, dificultad para respirar, movimientos descoordinados; es necesario cambiar a otra actividad a tiempo.

Consejo: El plan de desarrollo físico debe incluir ejercicios, juegos al aire libre, bailar, caminar, correr, etc. No puedes exagerar, las clases se llevan a cabo de forma fácil y divertida. En casa se pueden hacer ejercicios en una máquina de ejercicios para niños, patinar, andar en bicicleta, girar un aro, etc.

Idioma extranjero:

Si el niño aprende con éxito su lengua materna, podrá comenzar a aprender los conceptos básicos de una lengua extranjera. La formación se puede realizar tanto en casa como en un grupo especializado para niños en edad preescolar. Se deben realizar estudios independientes sobre la base de manuales con tareas para niños de 4 a 5 años. Mire dos o tres manuales en la tienda con su hijo y elijan juntos el curso de estudio óptimo. Lo importante para un niño no es tanto el orden en que se le enseña el material, sino el colorido y la presencia de tareas activas (ejercicio, colorear, etc.)

El mundo:

• diferencia entre verduras, frutas y bayas;
• conocimiento de animales domésticos, animales salvajes y algunos insectos;
• nombres de los días de la semana;
• adivinar las estaciones a partir de imágenes, conocer sus signos.

Es útil incluir en las clases educación básica en diversas ciencias. Por ejemplo, familiarización con el espacio, países, mares, etc. La mayoría de las veces esto sucede de forma espontánea. Si escuchó el nombre de un río en la película, dígale a su hijo dónde fluye. De esta manera puedes estudiar unidades de medida.

Es muy importante organizar el proceso de desarrollo del niño en casa, pero no se puede convertir la educación en un culto. Aumentar la presión sobre un niño, exigirle obediencia, salvo resistencia, no conducirá a ninguna parte.

Los niños de 6 a 7 años suelen llegar al primer grado con una preparación diferente. Algunas personas tienen ciertos talentos, mientras que otras encuentran más difíciles las clases de desarrollo y adquieren todos los conocimientos necesarios para el futuro directamente en la escuela.

Sin embargo, es necesario comprender que el material escolar se aprenderá mucho mejor y más rápido si el niño se siente seguro de las lecciones y está preparado con antelación. Pero la preparación para la escuela es un evento a largo plazo y es necesario comenzar a trabajar con niños desde hace dos años de manera lúdica para desarrollar los procesos de pensamiento. Y estarán dirigidas las clases con niños de 4-5 años. ya para dominar los conceptos básicos de matemáticas, gramática y otras disciplinas.

No necesitas ser un profesor cualificado para practicar en casa. Hoy hablaremos de las actividades de desarrollo recomendadas para niños de 4 años en adelante y de cómo realizarlas correctamente en casa.

Planificación y programa

A partir de los 2 o 3 años, cada juego o paseo puede convertirse en una actividad de desarrollo. Pero para los padres, con esta forma de formación, es muy importante no perderse muchos aspectos, por lo que todas las clases deben realizarse según el programa preparado.

Se recomienda planificar actividades educativas con niños de 4 a 5 años con una semana de antelación. Gracias a esta planificación podrás preparar el material necesario para las clases y entender qué es más interesante para el niño y qué aspectos se desarrollan mejor en el bebé.

Al igual que en el ejercicio preescolar, Las clases regulares con tu bebé deben realizarse en las siguientes áreas:

• lógica y aritmética;
• desarrollo del habla y la alfabetización;
• dibujo, modelado, apliques y diseño;
• ejercicio físico;
• actividades que le ayuden a desarrollar sus horizontes;
• literatura.

Cada uno de los temas debe distribuirse uniformemente en el programa a lo largo de la semana, dependiendo de lo que sea más interesante para el bebé. Por ejemplo, es necesario enseñarle a leer y escribir solo cuando el niño esté preparado para ello. Y esto no es necesario hacerlo a los 4-5 años., quizás antes y quizás después.

Un plan aproximado de actividades de desarrollo podría verse así:

Como puede ver, dicha planificación de actividades para niños de 4 a 5 años incluye actividades creativas diarias y trabajo físico. Durante el período de crecimiento, los bebés deben desarrollar la máxima coordinación de movimientos y derrochar energía, además de desarrollar la imaginación y la motricidad.

Pero será difícil incluir todas las disciplinas en un día. Los niños de 4 a 5 años se cansan mucho., y no debes sobrecargarlos con actividades, incluso si están interesados ​​en ellas.

El número de actividades de desarrollo puede variar, depende no sólo de las inclinaciones de su hijo, sino también del horario. Por eso, después del jardín de infancia o del centro de desarrollo no siempre es posible tener tiempo para actividades adicionales y los niños no siempre tienen fuerzas para hacer algo en casa. Y en esto también influye el trabajo de los padres, que suelen impartir clases en casa los fines de semana o por las tardes.

Si su hijo asiste a algunos clubes especializados en determinadas disciplinas, entonces en casa puede dedicar tiempo al material que allí se estudió para consolidar lo aprendido.

Tareas prácticas para niños de 4 a 5 años.

Cuando un niño cumple 4 años, necesita trabajar en sus habilidades existentes, así como en profundizar sus conocimientos. Las tareas deben volverse cada vez más difíciles.. La lista básica de habilidades de un niño a la edad de cinco años es la siguiente:

• la capacidad de utilizar preposiciones correctamente;
• entender dónde está la derecha, dónde la izquierda, detrás y delante;
• distinguir entre los conceptos “muchos” y “poco”, “más” y “menos”;
• nombrar sustantivos por número;
• poder contar hasta 10;
• Tener la habilidad de dibujar líneas con un lápiz sin levantarlo del papel.

Cuando el bebé pueda realizar las acciones enumeradas, no podrá quedarse quieto. Es importante que las actividades desarrollen al bebé y le resulten interesantes, de lo contrario puede perder el interés por aprender.

Tutoriales y ejemplos

En cuanto a las tareas prácticas en sí, se pueden encontrar en grandes cantidades en manuales especiales para niños.

La serie de beneficios especiales para niños contiene lo siguiente:

• materiales visuales de historias;
• juegos con pegatinas;
• tareas para el desarrollo del pensamiento lógico de un niño;
• Tareas para desarrollar habilidades de escritura y mucho más.

Leyendo y escribiendo

Si desea que su hijo aprenda a leer y escribir antes de la escuela, lleve un manual especialmente diseñado para niños en edad preescolar, que contiene material visual sobre cómo fusionar letras en sílabas; su metodología es totalmente coherente con el plan de estudios escolar.

Utilice también juegos educativos.. Por ejemplo, para que un niño recuerde las letras y pueda identificar la primera sílaba de las palabras, ofrézcale pensar en cualquier letra y buscar objetos en el libro ABC o en la imagen que comienza con ella. Si tus habilidades ya están lo suficientemente desarrolladas, puedes jugar a la velocidad, y también complicar la tarea para encontrar palabras con 2 letras o una letra específica al final.

Otro juego de desarrollo de habilidades es pegar tarjetas con letras en objetos del hogar según la letra con la que comienzan. Puedes confundir las letras deliberadamente para que el niño encuentre el error.

Tarjetas didácticas y otras ayudas visuales.

Independientemente de la disciplina que esté estudiando con su hijo, puede utilizar activamente tarjetas con diferentes ejercicios o imágenes.

Entonces, si desea enseñarle a su hijo dónde está la "derecha" y dónde está la "izquierda", puede usar un cartel especial con palmas dibujadas o imágenes con círculos en una dirección u otra.

Y para fortalecer tu conocimiento de los números y tus habilidades para contar, puedes usar libros para colorear, donde no solo necesitas colorear la imagen, sino también conectar los puntos para descubrir lo que se muestra.

Gracias a las imágenes de la trama, podrás desarrollar el habla de tu bebé. Por ejemplo, haga preguntas sobre ellos o pídales que escriban historias. Con la ayuda de cartas pareadas, el pensamiento lógico se desarrolla bien cuando es necesario encontrar un objeto detrás de otro relacionado con él. Por ejemplo, una imagen con zapatos combinará bien con una imagen de una pierna, etc.

Lecciones temáticas y lenguas extranjeras.

Cuando el niño ya domina las habilidades básicas para su edad, puede pasar a actividades más serias. Por ejemplo, puedes realizar clases temáticas, que ayudará a desarrollar los procesos de pensamiento del bebé y sus horizontes. Los temas pueden variar:

• espacio;
• familiar;
• deporte;
• juguetería, etcétera.

Si las habilidades del habla de su hijo ya son bastante buenas y habla bien su idioma nativo, entonces puede comenzar a aprender un idioma extranjero con él. Esto se puede hacer tanto en casa como en clubes especiales, donde el aprendizaje se realiza de forma lúdica.

Actividad física para niños de 4 a 5 años.

En esta edad, junto al desarrollo intelectual y creativo, también debe estar presente el desarrollo deportivo. Y si los padres no tienen la oportunidad de enviar a sus hijos a un club deportivo, entonces deben estudiar en casa. Se recomienda lo siguiente:

• juegos de pelota (fútbol, ​​voleibol, etc.);
• Ejercicio de mañana;
• gimnasia;
• juegos al aire libre;
• baile.

Naturalmente, cada bebé se desarrolla de manera diferente, no regañes a tu hijo si ves que algo no va según lo planeado. Mejor sugerir esos juegos., con la ayuda del cual el niño puede desarrollar ciertas habilidades.

Los padres, por supuesto, deben participar en el desarrollo preescolar y la educación de sus hijos; esto es muy útil. Sin embargo, es absolutamente imposible convertir este proceso en una rutina u obligación laboral. Los niños deben disfrutar de las actividades y aprender con placer e inspiración.