1. Discurso de apertura del profesor de la clase.
¡Estimados padres! El tema de nuestra reunión es serio y difícil. Hoy te hablaremos del problema de la agresión infantil y las manifestaciones de crueldad.
Hoy nos enfrentamos a una agresión y una crueldad rampantes no sólo en la sociedad, sino que también observamos la propaganda de agresión y violencia en las pantallas de televisión.
Lamentablemente, estos fenómenos viven entre nosotros, los adultos y entre nuestros niños. ¿Cuáles son estos fenómenos y deberíamos hablar de ellos? Tienes razón, vale la pena. Y si es así, veamos qué es la agresión y cómo nosotros, los adultos, podemos ayudar a los niños a superarla.
La edad de manifestación de la agresión claramente se ha vuelto más joven. La agresión no sólo la muestran adultos y adolescentes, como comúnmente se cree. Los niños pequeños también muestran agresión.
¿Qué es la agresión? Agresión Es una conducta que causa daño a un objeto u objetos, a una persona o a un grupo de personas. La agresión puede manifestarse física (golpear) y verbalmente (vulnerar los derechos de otra persona sin intervención física).
En psicología, existen dos tipos de agresión: instrumental y hostil.
La agresión instrumental es manifestada por una persona para lograr un objetivo determinado. Se expresa mucho en niños pequeños (quiero coger un juguete, objeto, etc.). Entre los mayores, es decir. En nuestros niños se manifiesta más la agresión hostil dirigida a causar dolor a una persona.
Muy a menudo, la agresión y su manifestación se confunden con la perseverancia y la asertividad.
- ¿Crees que estas cualidades son equivalentes? ¿Qué te agradará más de tu hijo: la perseverancia o la agresividad?
Por supuesto, perseverancia. Esta cualidad, en comparación con la agresividad, tiene formas socialmente aceptables, porque no permite insultos, bullying, etc.
El nivel de agresividad de los niños varía según la situación en mayor o menor medida, pero en ocasiones la agresión adopta formas estables. Las razones de este comportamiento son muchas: la posición del niño en el equipo, la actitud de los compañeros hacia él, la relación con el profesor, etc.
La agresividad persistente de algunos niños se manifiesta en el hecho de que en ocasiones entienden el comportamiento de los demás de forma diferente a los demás, interpretándolo como hostil.
Los niños son más propensos a la agresión. Es parte del estereotipo masculino, cultivado en la familia y en los medios de comunicación.

Inconsistencia de los padres en la enseñanza de reglas y normas de comportamiento a los niños. Este método de criar a los niños es repugnante porque los niños no desarrollan un núcleo moral de comportamiento: hoy a los padres les conviene decir una cosa, y ellos imponen esta línea de comportamiento a los niños, mañana les conviene decir algo. otra cosa, y esta otra cosa se les vuelve a imponer a los niños. Esto genera confusión, ira y agresión contra los padres y otras personas.
Una de las principales condiciones para prevenir conductas agresivas en los niños son las exigencias de los padres hacia ellos mismos y hacia su propio hijo. Un padre exigente consigo mismo nunca le permitirá exigirle a su hijo algo que él mismo no tiene en él. En primer lugar, un padre exigente consigo mismo es capaz de analizar los métodos de su educación y ajustarlos teniendo en cuenta la situación actual.
Sin embargo, los padres deben recordar que la exigencia no es tiranía. La tiranía engendra tiranía. Las demandas deben ser razonables y benévolas.
Muy a menudo, la agresividad de los niños se asocia precisamente con el hecho de que los padres hacen exigencias irrazonables y sin sentido, sin mostrar en absoluto amabilidad y apoyo. No debes ceder a los caprichos y hacer concesiones innecesarias.
Por ejemplo, hoy son lecciones "ligeras", no tienes que ir a la escuela, le escribiré una nota a la maestra diciéndole que no te sientes bien. Los padres de este niño no deberían sorprenderse si en un par de años él mismo escribe una nota al maestro y firma para su padre o su madre.
Las exigencias impuestas al niño deben ser razonables. Sin dejar de ser exigente, es necesario tener en cuenta las circunstancias, el estado físico y mental del niño.
La exigencia se justifica cuando se le proponen tareas factibles al niño y se le brinda asistencia factible para resolverlas; de lo contrario, simplemente no tiene sentido. Incluso la exigencia más justa y sencilla, si no se explica y expresa de forma despótica, provocará resistencia en cualquier niño, incluso en el más flexible. La única diferencia es que un niño flexible expresará su protesta de manera encubierta, mientras que un niño que no es muy flexible la expresará abiertamente. Es mejor expresar las necesidades de los escolares más pequeños de forma divertida.
En sus métodos de educación, en sus exigencias al niño, los padres deben ser coherentes y unidos. Tan pronto como los secretos entre ellos se instalan en la familia, la confianza de los padres entre sí desaparece, lo que le da al niño la oportunidad de maniobrar entre los padres, chantajearlos y mentirles.
Si esto se puede hacer durante mucho tiempo y luego se impone una prohibición, se produce agresividad por parte del niño.
En educación se pueden distinguir dos pares de signos importantes que inciden positiva o negativamente en la formación de la agresividad infantil: favor y rechazo.
¿Cómo se caracteriza la localización y cómo incide en la superación de la agresividad? La familia ayuda al niño:
a) superar las dificultades;
b) utiliza la capacidad de escuchar al niño en su arsenal;
c) incluye calidez, una palabra amable y una mirada afectuosa en la comunicación.
El rechazo, por el contrario, estimula la agresividad de los niños. Se caracteriza por la indiferencia, el alejamiento de la comunicación, la intolerancia y la autoridad, la hostilidad hacia el hecho de la existencia del niño. El rechazo del niño conduce a la manifestación de una enfermedad como el hospitalismo pediátrico. ¿Lo que es? Soledad, falta de ganas de comunicarse con los seres queridos, falta de tradiciones, costumbres y leyes en la familia.

Literatura
1. Kolyada M.G. Hoja de trucos para padres. Donetsk, 1998.

2. Psicología práctica: Manual didáctico y metodológico. Minsk. 1977.

3. Gorbunova N.A. Reuniones de padres en la escuela primaria. Volgogrado 2003

4. Derekleeva N.I. Nuevas reuniones de padres para los grados 1-4. M.: “VAKO”, 2008 4. La agresividad de la familia conduce a manifestaciones agresivas en el comportamiento del niño.

el niño es golpeado;
el niño está siendo intimidado
bromean sobre el niño;
se hace sentir al niño una sensación de vergüenza inmerecida;
los padres mienten deliberadamente;
los padres beben y se meten en problemas;
los padres crían a sus hijos con una doble moral;
los padres son poco exigentes y poco autoritarios con sus hijos;
los padres no saben amar a sus hijos por igual;
los padres no confían en el niño;
los padres enfrentan a sus hijos entre sí;
los padres no se comunican o se comunican poco con su hijo;
la entrada a la casa está cerrada a los amigos del niño;
los padres muestran mezquino cuidado y preocupación por el niño;
Los padres viven su propia vida, el niño siente que no es amado.

Natalia Sedelnikova
Reunión de padres “Agresión infantil”

¡Buenas noches, queridos padres!

Nos gustaría dedicar nuestra reunión a hablar del problema de la agresividad infantil. Y esta conversación no es casual. Hoy nos enfrentamos a una agresión desenfrenada no sólo en la sociedad, sino que también observamos la propaganda de agresión y violencia en la televisión y las pantallas de ordenador. Hay tanta negatividad en el mundo moderno. Y todo esto muchas veces se refleja directamente en los niños. Intratables, impacientes, agresivos, se convierten en rehenes de las condiciones en las que crecen y se desarrollan.

¿Con qué se relaciona esto, cómo lidiar con las manifestaciones de agresividad infantil? Intentemos discutir estos temas. Para empezar, es importante saber que la agresión es un trastorno del comportamiento en un niño y no un síntoma de una enfermedad mental. Hay que recordar que algunas dificultades en el comportamiento de los niños están relacionadas con la edad y están asociadas a experimentar una de las crisis del desarrollo (1 año, 3 y 7 años). Y estos períodos en la vida de un niño, a pesar de toda la complejidad, indican el curso normal del proceso de desarrollo mental de un niño en edad preescolar.

Agresividad Es una conducta que causa daño a un objeto, persona o grupo de personas.

Tipos de conducta agresiva por forma de manifestación:

1. agresión física (ataque)– el uso de fuerza física contra otra persona u objeto

2. agresión verbal– expresión de sentimientos negativos tanto a través de la forma (peleas, gritos, chillidos) como a través del contenido de las reacciones verbales (amenazas, maldiciones, palabrotas);

3. Agresión objetiva– descarga su agresividad sobre los objetos circundantes.

La agresión también se expresa directa e indirectamente:

agresión directa– dirigido directamente contra cualquier objeto o sujeto

agresión indirecta– acciones que están dirigidas indirectamente a otra persona (chismes maliciosos, chistes y acciones caracterizadas por la falta de dirección y el desorden (estallidos de ira manifestados en gritos, pisotones, golpes en la mesa con los puños)

Causas del comportamiento agresivo. un niño puede tener diferentes:

Escándalos en la familia

Uso de la fuerza física durante peleas familiares (peleas)

Trato duro y cruel hacia un niño.

Involucrarlo en asistir (ver) competiciones deportivas brutales: boxeo, peleas sin reglas, etc.

Ver películas de acción y escenas de violencia tanto en largometrajes como en películas animadas.

Aprobación de una conducta agresiva como forma de resolver un conflicto o problema: “Tú también le pegas”, “Tú también lo rompes”, “¡No puedes quitárselo!”.

La educación familiar juega un papel muy importante en el desarrollo de ciertas cualidades de un niño, desde los primeros días de su vida.

El comportamiento de los padres con el niño y entre ellos es el primer y más significativo ejemplo para el niño. A menudo, cuando está enojado, un niño puede responderle a un adulto con sus propias palabras y acciones.

Rasgos característicos del comportamiento agresivo de un niño.

Se niega a jugar colectivamente.

No comprende los sentimientos y experiencias de otros niños.

A menudo se pelea con los adultos.

Crea situaciones de conflicto.

Transfiere la culpa a otros.

Exigente.

No puede evaluar adecuadamente su comportamiento.

Tiene tensión muscular.

A menudo irrita específicamente a los adultos.

Duerme poco y sin descanso

Sugerimos determinar el grado de agresividad de su hijo.

CUESTIONARIO para padres “¿Qué tan agresivo es su hijo?”

Criterios para evaluar la agresividad de un niño.

1. A veces parece que ha sido poseído por un espíritu maligno.

2. No puede permanecer en silencio cuando no está satisfecho con algo.

3. Cuando alguien le hace daño, siempre trata de pagar, de devolver algo al ofensor.

4. A veces tiene ganas de maldecir sin motivo.

5. Sucede que rompe juguetes con gusto, rompe algo, lo destripa.

6. A veces insiste tanto en algo que los demás pierden la paciencia.

7. No le importa burlarse de los animales.

8. Es difícil discutir con él.

9. Se enoja mucho cuando piensa que alguien se está burlando de él.

10. A veces tiene ganas de hacer algo malo, sorprendiendo a los demás.

11. En respuesta a las órdenes ordinarias, se esfuerza por hacer lo contrario.

12. A menudo está de mal humor más allá de su edad.

13. Se niega a seguir las reglas.

14. Le gusta ser el primero, mandar, subyugar a los demás.

15. Los fracasos le provocan gran irritación y ganas de encontrar a quién culpar.

16. Se pelea y se mete en peleas con facilidad.

17. No comprende los sentimientos y experiencias de otros niños.

18. A menudo irrita deliberadamente a los adultos, discute y maldice con los adultos.

19. No considera a sus pares, no cede, no comparte.

20. Excesivamente móvil.

Una respuesta positiva a cada afirmación propuesta se puntúa con 1 punto.

RESULTADOS:

Alta agresividad: 15-20 puntos.

Agresividad media: 7-14 puntos.

Baja agresividad: 1-6 puntos.

Medios para prevenir y superar las conductas agresivas en los niños.

¿Cómo puedes desahogar tu ira? Hay muchas maneras...

1. Canta tu canción favorita en voz alta.

2. Soplar burbujas.

3. Riega las flores.

4. Lanzar la pelota contra la pared.

5. Frote plastilina en cartón o papel.

7. El agua elimina bien la agresividad. Tener juegos acuáticos.

Los niños agresivos tienen altos niveles de tensión muscular. Es especialmente alto en brazos, cara, cuello, hombros, pecho y abdomen. Estos niños necesitan relajación muscular. Los ejercicios de relajación se realizan mejor con música tranquila. Esto hace que el niño esté más tranquilo, más equilibrado y también le permite comprender y darse cuenta mejor del sentimiento de su propia ira. Un ejemplo serían los siguientes ejercicios.

Apagar la vela

Respire profundamente, aspirando la mayor cantidad de aire posible hacia sus pulmones. Luego, estirando los labios con un tubo, exhala lentamente, como si soplaras una vela, mientras pronuncias el sonido “u” durante mucho tiempo.

gatito perezoso

Levanta los brazos y luego estíralos hacia adelante, estirándote como un gato. Siente el cuerpo estirarse. Luego baje bruscamente las manos y pronuncie el sonido "a".

Molino.

Los niños describen grandes círculos con las manos, haciendo movimientos oscilantes hacia adelante y hacia arriba. Después de un empujón enérgico, los brazos y los hombros se liberan de toda tensión, vuelan libremente, describen un círculo y caen pasivamente. Los movimientos se realizan varias veces seguidas a un ritmo bastante rápido. Asegúrese de que los niños no desarrollen tensión en los hombros, lo que interfiere con el movimiento circular correcto de sus manos.

Juegos para niños agresivos

“HORA DEL SILENCIO” Y HORA “POSIBLE”

Coincide con tu hijo en que a veces, cuando esté cansado y quiera descansar, habrá una hora de silencio en casa. El niño debe comportarse tranquilamente, jugar tranquilamente, dibujar y diseñar. Pero a veces habrá una hora “bien”, en la que al niño se le permite hacer casi todo: saltar, gritar, coger la ropa de mamá y los instrumentos de papá, abrazar a sus padres y colgarse de ellos, etc.

PEQUEÑO FANTASMA

OBJETIVO: Aprenda a liberar la ira reprimida

Chicos, ahora ustedes y yo haremos el papel de pequeños fantasmas buenos. Queríamos portarnos un poco mal y asustarnos un poco. Cuando aplaudo, harás este movimiento con las manos (levantarás los brazos doblados a la altura de los codos, extenderás los dedos) y pronunciarás el sonido "U" con voz aterradora; si aplaudo en voz baja, pronunciarás en voz baja "U", si en voz alta, en voz alta. Pero recuerda que somos fantasmas amables y queremos bromear un poco.

"Patas tiernas"

Objetivo: aliviar la tensión, reducir la agresividad, desarrollar la percepción sensorial Un adulto selecciona 6-7 objetos pequeños de diversas texturas: un trozo de piel, un cepillo, una botella de vidrio, cuentas, algodón, etc. Se pide al niño que desnude el brazo hasta el codo; La maestra explica que un “animal” caminará por tu mano y te tocará con sus cariñosas patas. Debes adivinar con los ojos cerrados qué "animal" tocó tu mano; adivina el objeto. Los toques deben ser acariciantes y agradables. 4.

Restos en los rincones y recovecos.

El papel normal ayudará a su hijo a afrontar la agresión desmotivada y otras consecuencias del sobreesfuerzo nervioso. Invite a su hijo a romper la hoja del álbum en pedazos pequeños y luego en otro. Ahora dale al bebé un trozo de cartón. Es muy posible que, habiendo completado esta tarea, el niño, sin darse cuenta, se calme. Es hora de invitar a tu hijo a jugar con la máquina de limpieza y recoger los resultados de sus actividades en una bolsa o cubo. Puedes organizar un concurso dividiendo el área llena de basura en secciones, el ganador es el que limpió su territorio de forma más limpia y rápida.

"Hablando con las manos"

Objetivo: Enseñar a los niños a controlar sus acciones.

Si un niño se pelea, rompe algo o lastima a alguien, puedes ofrecerle el siguiente juego: traza la silueta de tus palmas en una hoja de papel. Luego invítelo a animar sus palmas: dibuje ojos, una boca y coloree sus dedos con lápices de colores. Después de esto, puedes iniciar una conversación con tus manos.

Juego "Bolsa mágica"

Objetivo: eliminación de estados emocionales negativos, agresión verbal.

Si hay un niño en tu grupo que muestra agresión verbal (muchas veces insulta a otros niños), invítalo antes de entrar al grupo a ir a un rincón y dejar todas las “malas” palabras en una bolsa mágica (una bolsa pequeña con cordones). Incluso puedes gritar dentro de la bolsa. Después de eso, cuando el niño hable, ata la bolsa con él y escóndela.

"LEVA"

Dele a su hijo algún juguete pequeño o un caramelo y pídale que apriete el puño con fuerza. Déjelo que mantenga el puño cerrado y, cuando lo abra, su mano se relajará y habrá un hermoso juguete en su palma.

El ejercicio ayuda a cambiar la agresión y la relajación muscular.

Nuestra próxima reunión está llegando a su fin. Me gustaría que te fuera útil, que te provocara pensamiento y deseo de construir relaciones en tu familia de una manera nueva. Escuchar reglas "de oro" de la educación que espero te ayude en la crianza de tu hijo:

1. Aprenda a escuchar y oír a su hijo.

2. Trate de asegurarse de que solo usted alivie su estrés emocional.

3. No prohibir a los niños expresar emociones negativas.

4. Saber aceptarlo y amarlo por quien es.

5. La agresividad de la familia conduce a un comportamiento agresivo en el niño.

También queremos ofrecerte recordatorios que te indiquen puntos que te ayudarán a eliminar la agresión en tu hijo.

Memo para padres

No le hagas a tu hijo promesas poco realistas, no llenes su alma con esperanzas poco realistas.

No pongas ninguna condición a tu hijo.

Tenga tacto al tomar medidas para influir en el niño.

No castigues a tu hijo por lo que te permites hacer.

No cambie sus requisitos para su hijo por nada.

No chantajee a su hijo con la relación que tienen entre sí.

No haga que la relación con su hijo dependa de su éxito.

¡Recuerda que un niño es una oportunidad encarnada! ¡Aprovéchalo para que esta oportunidad se realice plenamente!

La agresión infantil: cómo evitarla

(discusión, taller psicológico)

Objetivos: familiarizar a los padres con las razones que provocan la agresión en los niños; enseñar a reaccionar correctamente ante acciones agresivas, reducir la tensión en las relaciones con los niños.

Especialistas invitados: psicólogo escolar.

Progreso de la reunión

1. Discurso de apertura del profesor de la clase.

El problema de la agresión y la violencia es uno de los problemas más acuciantes de la sociedad moderna. Los niños ven escenas de violencia todos los días en la televisión y en los monitores de computadora. No es de extrañar que cada vez nos quejemos más del aumento de la agresividad y la irritabilidad de nuestros hijos. Si surgen tales problemas, primero debe comunicarse con un psicólogo para preguntarle sobre la elección de los medios de influencia pedagógica en dicho niño. Pero, lamentablemente, la mayoría de nosotros no hacemos esto. Ahora un psicólogo simplemente no puede dar consejos a todos los padres en una reunión. Después de todo, todas las familias son diferentes y los niños son todos diferentes.

Por eso, durante nuestro encuentro intentaremos aprender a identificar los primeros signos de conducta agresiva y errores en la educación, para que en la adolescencia no desarrollemos formas avanzadas y desarrollemos principios generales de nuestra conducta con niños agresivos.

1. Informe de una psicóloga escolar sobre los aspectos teóricos del problema de la agresión en los niños.

No existe una definición clara de agresividad infantil. Muy a menudo, este concepto se refiere al estado del niño en el que se esfuerza por conseguir lo que quiere por la fuerza, o utiliza la fuerza para responder a una amenaza a su bienestar. Se puede suponer que recurriendo a comportamientos agresivos, los niños luchan por su supervivencia psicológica y a veces física y, al crecer, con su comportamiento antisocial se vengan de este mundo por no aceptarlos, no amarlos, no comprenderlos.

Según los expertos, las acciones agresivas suelen presentarse en los niños como:

− medios para lograr algún objetivo importante (agresión instrumental);

− un método de liberación mental, reemplazo, satisfacción de necesidades bloqueadas y cambio de actividades;

− una manera de satisfacer la necesidad de autorrealización y autoafirmación.

Las manifestaciones más comunes de agresión en la infancia son terquedad, pugnacidad, ataques de ira, rabia, indignación, deseo de ofender, humillar, insultar, autoridad, desconcierto por comprender los intereses de otro, autoestima inflada y acciones destructivas.

¿Qué puede provocar un comportamiento agresivo en los niños? Los expertos creen que la presencia de las siguientes características psicológicas en un niño puede provocar agresión:

− desarrollo insuficiente de las habilidades de inteligencia y comunicación;

− nivel reducido de autorregulación;

− subdesarrollo de las actividades de juego;

− autoestima reducida;

− violaciones en las relaciones con los pares.

El psicólogo estadounidense M. Rutter, especialista en el trabajo con niños difíciles, ha establecido en los niños una estrecha conexión entre los trastornos del comportamiento y graves retrasos en el dominio de los conocimientos escolares. Entre los niños con orientación antisocial, aproximadamente un tercio tiene un retraso específico en la lectura, cuyas causas están relacionadas con los motivos de la manifestación de la agresión: estos son rasgos temperamentales que contribuyen a la aparición de trastornos del comportamiento, una situación desfavorable en la familia. , el hecho mismo del fracaso en la educación escolar, como resultado del cual surgen la decepción y el resentimiento, que pueden derivar en protestas, agresiones y comportamientos antisociales.

¿Es posible cambiar algo en el comportamiento de un niño de 10 a 12 años, incluso si están presentes todas las razones anteriores que provocan la agresión? Es posible y necesario. Un estilo de relación correctamente elegido entre el profesor y los padres ayudará a corregir el comportamiento del alumno.

Existen diferentes métodos de corrección. Por ejemplo, el médico y profesor ruso V.P. Kashchenko propuso un método para ignorar a los niños que con mayor frecuencia muestran agresión verbal.

Y en estudios extranjeros (Baron R.) se propuso la hipótesis de reacciones incompatibles, según la cual en los niños se pueden provocar sentimientos incompatibles con la ira y la agresión. Esto es primero que nada:

− sentimiento de empatía, empatía. La empatía que surge al ver el dolor y el sufrimiento de la víctima puede ser eficaz para reducir el nivel de agresión abierta en niños que se encuentran en un estado de irritación y no tienen mucha confianza en la corrección de sus acciones;

− humor y risas (“Ahora te ves más genial que Schwarzenegger”).

Además, también puedes reducir el nivel de agresión abierta creando las condiciones para la liberación emocional.

También se puede utilizar el método de “acariciar” al agresor provocado, lo que provocará en él estados positivos y reacciones incompatibles con la ira y la agresión. Los psicólogos sugieren utilizar disculpas, confesiones de culpa, cumplidos, obsequios modestos pero inesperados, humor amistoso y elogios discretos como tales "caricias".

En el momento de un estado agresivo particularmente intenso de un niño, se pueden utilizar las siguientes técnicas:

− pídale al niño que sonría, que respire profundamente, que normalice la respiración, que estire los hombros, que se relaje y que se levante del suelo;

− invitar al niño a redirigir la agresión hacia un objeto o acción inanimado (arrugar o romper papel en pedazos, patear, gritar fuerte con una "pipa" de papel Whatman, golpear un saco de boxeo, etc.);

− centrar la atención en alguna tarea (“Ayúdame, por favor, sácalo del estante...”);

- También puede pedirle al niño que recuerde algo agradable, invitarlo a encontrarse mentalmente en un lugar agradable, decirse palabras amables y encontrar aspectos positivos en lo sucedido.

Intentemos jugar algunas situaciones. Pero primero, determinemos qué objetivo persigue cada uno de ustedes al criar a un niño.

1. Patrones de comportamiento infantil.

Modelo ideal.

El niño llega a casa a las dos. Dos minutos para cambiarse de ropa (la ropa se dobla con cuidado en el armario). Luego limpia su habitación. Después de esto, la hija o el hijo va a la tienda a comprar pan, leche, etc. Bueno, ahora llega el momento de preparar las lecciones: el niño estudia matemáticas y literatura durante una hora y media o dos. Y luego va a la cocina a pelar patatas, pone a hervir la tetera y pone la mesa. Durante la cena, su hijo comparte sus impresiones con usted y le pregunta sobre su trabajo.

Modelo mediano.

Su hijo está con un amigo. Palos en las manos. El palo suena a lo largo de la valla de celosía. Cuando se cansan de "disparar", ponen un maletín o una mochila en un palo y lo hacen girar, y la bolsa vuela hacia los arbustos. Los amigos se sentaron en un banco y hablaron de perros, coches y fútbol. A las tres el hijo llegó a casa y se sentó frente a la pantalla del televisor. Luego habló por teléfono con amigos. Entonces se le acercó un amigo. La música suena a todo trapo. Los vecinos llaman por todos lados. Las seis de la tarde. El hijo se da cuenta: la habitación no está limpia, no ha comido. Rápidamente se sienta a hacer su tarea, habiendo primero encendido el televisor. Llegan los padres. La madre mira en el frigorífico: la papilla no está calentada, el kéfir no se ha bebido. “Hambriento, probablemente. Ahora te daré de comer rápidamente. ¿Por qué no te cambiaste de ropa?

Modelo negativo.

Constantemente te haces preguntas: “¿Dónde está él ahora? ¿Con quién? ¿Leshka debe haber vuelto? Ayer me llamaron a la escuela: dejé de dar lecciones. Llegué tarde, la ropa estaba sucia. Mi padre agarró el cinturón y dijo: “Si me pegas, saldré de casa”.

Entonces, aquí hay tres modelos. ¿En qué se basa la relación con su hijo? ¿Qué modelo tenías en realidad? ¿Qué se debe hacer para garantizar que se construyan relaciones en cada uno de los modelos propuestos? (Respuestas de los padres).

Conclusiones. Si se esfuerza por lograr el "modelo ideal", piense en cómo aumentar la carga sobre el desarrollo físico e intelectual del niño.

Si su relación se está desarrollando en la dirección del modelo promedio, intente, al menos por primera vez, organizar la vida del niño para que tenga menos tiempo libre. Considere basar los buenos sentimientos en las buenas acciones del niño. Sólo la coincidencia de actividades útiles con una actitud amable hacia las personas puede acercarnos al modelo ideal de educación.

Si su relación se ha convertido en un patrón negativo, es necesario establecer un diagnóstico preciso de la enfermedad de su hijo. Trátelo exactamente como a un paciente gravemente enfermo. Después de todo, a los pacientes no se les regaña y mucho menos se les golpea. Son tratados con paciencia y durante mucho tiempo. Hasta que llegue la salud.

III. Taller psicológico.

PSICÓLOGO ESCOLAR Veamos varias situaciones típicas.

Primera situación.

Esta historia fue compartida por un maestro de una de las escuelas. Esto es lo que ella dice.

“Desde el principio de mi práctica docente, presté atención a Kolya. Podía sentarse debajo de su escritorio durante toda la lección, haciendo reír a sus compañeros, tratando de gritar algo mientras explicaba material nuevo. Nikolai era un estudiante débil; en el trimestre obtuvo malas notas en matemáticas. Kolya vivía muy lejos de la escuela, ninguno de sus compañeros estaba cerca. La madre y el padre trabajan, pero el padre bebe a menudo. La madre lo pasa mal: hacer de todo en el trabajo y en casa, criar a dos hijos: Kolya y el menor Seryozha. Kolya ayuda a su madre en todo. Él la ama y no le agrada su padre porque bebe y, a menudo, ofende a su madre. En la escuela, el niño solo escuchó una cosa: ¿mala, incorregible? y se hundió cada vez más: empezó a ser grosero, interrumpió las lecciones, parecía vengarse de quienes le eran hostiles”.

Temas para discusión:

Como puedes ver, el comportamiento agresivo del niño es evidente.

– ¿Por qué se desarrolló en este caso un patrón negativo de comportamiento infantil?

– ¿Qué deberían hacer los padres y profesores para corregir los errores en la educación de Kolya?

Discusión de la situación por parte de los padres, desarrollo de técnicas para aliviar el estado agresivo del niño.

Segunda situación.

En nuestra escuela comenzó un verdadero desastre: cada día se rompían cristales en muchas partes de la escuela. Parecía que alguien estaba haciendo deliberadamente lo que estaba haciendo para separarlos. Un día, la maestra notó que Vitalik arrojaba con entusiasmo piedras a los cristales de las ventanas y disfrutaba de los golpes exitosos y del sonido de los vidrios rotos. Ella rápidamente se acercó a él, lo tomó de la mano y le dijo triunfalmente: “Así que te atrapé en la escena del crimen. ¿Qué puedes decir en tu defensa? Elaboraremos un acta donde hagamos constar todos los cristales rotos. ¿Por qué estás rompiendo cristales?

"No soy peor que nadie", exclamó Vitalik con dolor y amargura. “¿Por qué crees que soy el peor?”

Temas para discusión:

– ¿Qué cree que provocó el comportamiento agresivo del niño en este caso?

– ¿Cómo reaccionarías ante la acción de este niño?

– ¿Qué crees que hizo la docente para que esta situación se resolviera exitosamente?

Tercera situación.

En segundo y tercer grado, Sasha estudió bien. Pero estaba desequilibrado, desenfrenado y demasiado susceptible. El profesor de la clase tenía que mantenerlo bajo control e involucrarlo en actividades interesantes. Pero en cuarto grado cambió la maestra de la clase, quien no le prestó atención a Sasha. La madre de Sasha, una mujer soltera, hasta entonces le había prestado poca atención a su hijo y lo insultaba a menudo. Y cuando Sasha estaba en cuarto grado, se casó. Al niño no le gustó esto, empezó a estudiar peor, empezó a ser grosero y una vez incluso se escapó de casa. Surgió la pregunta sobre su inscripción en un internado.

– ¿Qué hay que hacer para mejorar la situación?

Cuarta situación.

Usted está lavando los pisos y su hijo está sentado en una silla y “dispara” pelotas hechas con periódicos en su dirección. ¿Qué vas a hacer?

Quinta situación. El rendimiento de su hijo ha disminuido drásticamente de repente. Y así volvió a casa con otro dos. ¿Qué harás en este caso?

1. Discusión de grupo.

Psicólogo escolar: Cuéntanos tus situaciones problemáticas en las que no sabes qué hacer y las comentaremos todos juntos e intentaremos encontrar la solución adecuada.

Los padres discuten sus problemas con un psicólogo.

1. Palabras finales del profesor de la clase.

Resumiendo todo lo que escuchaste hoy, podemos decir que es posible convivir con un niño agresivo sin llegar a una situación crítica. Solo es necesario recordar y aplicar constantemente las reglas de intervención de emergencia que tienen un efecto constructivo sobre las reacciones agresivas de los niños. Repitámoslos de nuevo:

1. Actitud tranquila, ignorando agresiones menores.(llamado cuidado elegante). Desconcierte al "agresor" estando de acuerdo inesperadamente con él o cambiando de tema. Responda como si las palabras del niño fueran inofensivas, insignificantes u obvias.
2. Centrarse en las acciones (comportamiento), en lugar de en la personalidad del niño.(“Eres una persona educada, pero ahora te estás comportando de manera agresiva”).
3. Controlar tus propias emociones negativas.
4. Reducir la tensión de la situación.. No se puede reaccionar con palabras y acciones de carácter intimidante, entonación enojada (“Será como te digo, ¿entiendes?”, “Tú otra vez”, etc.)
5. Discusión de mala conducta después de que las partes se hayan calmado. Es importante mantener una posición tranquila y objetiva y centrarse en las consecuencias negativas para los demás y para el propio niño.
6. Mantener la reputación positiva de un niño. Lo peor para un niño es la condena pública y la evaluación negativa. Puedes mantener una reputación positiva minimizando públicamente la culpa del niño (“No quisiste ofenderlo”), ofreciendo un compromiso y no exigiendo una lección completa.
7. Demostración de un modelo de comportamiento no agresivo.. Se puede construir una alternativa al comportamiento agresivo en un adulto utilizando las siguientes técnicas: hacer una pausa, escuchar en silencio al niño con interés, aclarar la situación con preguntas capciosas, reconocer sus intereses y decirle los suyos.

Siga todas estas reglas y el “clima” en su hogar será mucho más tranquilo. ¡Te deseo éxito!