Presentazione sul tema "Adattamento del bambino alla scuola materna". Presentazione sul tema "Adattamento di un bambino all'asilo" Fattori che influenzano il processo di adattamento di un bambino alle condizioni di un istituto di istruzione prescolare
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Didascalie delle diapositive:
Adattamento dei bambini alla scuola materna Età prescolare precoce
Che felicità! Il tuo bambino è cresciuto! E lui stesso sa già molto. Gioca, cammina, parla e pensa. È ora di mandare tuo figlio all'asilo! 2
L’adattamento è il processo di ingresso in un nuovo ambiente e di adattamento alle sue condizioni. L’asilo è un nuovo periodo nella vita di un bambino. Quando i bambini entrano in un istituto prescolare, i loro stereotipi vengono rotti: da un ambiente familiare familiare, il bambino si ritrova nell'ambiente insolito di una scuola materna. Una chiara routine quotidiana, nuove esigenze, un diverso stile di comunicazione, il contatto costante con i coetanei diventano per lui fonte di situazioni stressanti. La presentazione improvvisa di una nuova stanza, nuovi giocattoli, nuove persone, nuove regole di vita, separazione dalla casa e dai propri cari può diventare un grave trauma psicologico per un bambino. 3
Ritratto di un bambino ammesso all'asilo Durante il periodo di adattamento, i bambini possono avvertire disturbi nell'appetito, nel sonno e nello stato emotivo. Instabilità e disturbi dello stato emotivo (tensione, ansia o letargia). I bambini flemmatici si comportano in modo inibito, i bambini collerici sono eccessivamente eccitati e spesso piangono. Aumento della temperatura corporea. Diminuzione del livello di attività linguistica. Alcuni bambini sperimentano una perdita di abitudini e abilità positive già consolidate. Ad esempio, a casa ha chiesto di usare il vasino, ma all'asilo no, a casa ha mangiato da solo, ma all'asilo rifiuta. La diminuzione dell'appetito, del sonno e dello stato emotivo portano a una diminuzione del sistema immunitario, al deterioramento dello sviluppo fisico, alla perdita di peso e talvolta alla malattia4
Esistono tre gradi di adattamento. Luce moderata severa
Con un facile adattamento, lo stato emotivo negativo non dura a lungo. In questo momento, il bambino dorme male, perde l'appetito ed è riluttante a giocare con i bambini. Ma durante il primo mese dopo l'ingresso all'asilo, man mano che ti abitui alle nuove condizioni, tutto ritorna alla normalità. Di solito il bambino non si ammala durante il periodo di adattamento. 6
Con un adattamento moderato, lo stato emotivo del bambino si normalizza più lentamente e durante il primo mese dopo il ricovero soffre solitamente di infezioni respiratorie acute. La malattia dura 7-10 giorni e termina senza complicazioni. 7
Il più indesiderabile è l'adattamento difficile, quando lo stato emotivo del bambino si normalizza molto lentamente (a volte questo processo dura diversi mesi). Durante questo periodo, il bambino soffre di malattie ripetute, spesso con complicazioni, oppure presenta disturbi comportamentali persistenti. Un adattamento grave influisce negativamente sia sulla salute che sullo sviluppo dei bambini. 8
Cosa determina la natura e la durata del periodo di adattamento? La ricerca condotta da insegnanti e medici mostra che la natura dell'adattamento dipende dai seguenti fattori: l'età del bambino. È più difficile per i bambini di età compresa tra 10-11 mesi e 2 anni adattarsi alle nuove condizioni. Dopo 2 anni, i bambini possono adattarsi molto più facilmente alle nuove condizioni di vita. Ciò è spiegato dal fatto che a questa età diventano più curiosi, comprendono bene il linguaggio degli adulti e hanno una più ricca esperienza di comportamento in diverse condizioni. stato di salute e livello di sviluppo del bambino. Un bambino sano e ben sviluppato può sopportare più facilmente le difficoltà di adattamento sociale. formazione di attività oggettiva. Un bambino del genere può essere interessato a un nuovo giocattolo o attività. caratteristiche individuali. I bambini della stessa età si comportano diversamente nei primi giorni di scuola materna. Alcuni bambini piangono, si rifiutano di mangiare o di dormire e reagiscono ad ogni suggerimento dell'adulto con violente proteste. Ma passano diversi giorni e il comportamento del bambino cambia: l’appetito e il sonno vengono ripristinati, il bambino osserva con interesse il gioco dei suoi amici. Altri, al contrario, sono esteriormente calmi il primo giorno. Soddisfano le richieste dell'insegnante senza obiezioni e nei giorni successivi si separano dai genitori piangendo, mangiano male, dormono male e non prendono parte ai giochi. Questo comportamento può continuare per diverse settimane. 9
Cosa determina la natura e la durata del periodo di adattamento? condizioni di vita familiare. Questa è la creazione di una routine quotidiana in base all'età e alle caratteristiche individuali, la formazione delle competenze e delle capacità dei bambini, nonché le qualità personali (la capacità di giocare con i giocattoli, comunicare con adulti e bambini, prendersi cura di se stessi, ecc. ). Se un bambino proviene da una famiglia in cui non sono state create le condizioni per il suo corretto sviluppo, allora, naturalmente, sarà molto difficile per lui abituarsi alle condizioni di un istituto prescolare. livello di formazione dei meccanismi di adattamento, esperienza di comunicazione con coetanei e adulti. I meccanismi di formazione non avvengono da soli. È necessario creare condizioni che richiedano nuove forme di comportamento da parte del bambino. I bambini che, prima di entrare nella scuola dell'infanzia, sono stati ripetutamente esposti a diverse condizioni (visita a parenti, amici, gite in campagna, ecc.) si abituano più facilmente alla scuola dell'infanzia. È importante che il bambino sviluppi rapporti di fiducia con gli adulti della famiglia e abbia la capacità di rispondere positivamente alle richieste degli adulti. 10
Per ridurre lo stress, è necessario spostare l'attenzione del bambino su attività che gli procurano piacere. Questo è innanzitutto un gioco. Gioco “Versare, versare, confrontare” Giocattoli, spugne di schiuma, tubi, bottiglie con fori vengono abbassati in una bacinella d'acqua. Puoi riempire una ciotola d'acqua con bottoni, cubetti, ecc. e gioca con loro: prendi più oggetti possibili in una mano e versali nell'altra; raccogli, ad esempio, perline con una mano e sassolini con l'altra; sollevare quanti più oggetti possibile sui palmi delle mani. Dopo aver completato ogni compito, il bambino rilassa le mani tenendole nell'acqua. La durata dell'esercizio è di circa cinque minuti, finché l'acqua non si raffredda. Alla fine del gioco, le mani del bambino dovrebbero essere strofinate con un asciugamano per un minuto. Gioco “Disegni sulla sabbia” Distribuire il semolino su un vassoio. Puoi versarlo in uno scivolo o lisciarlo. I conigli salteranno lungo il vassoio, gli elefanti calpesteranno e cadrà la pioggia. I raggi del sole lo riscalderanno e su di esso apparirà un disegno. E che tipo di disegno ti dirà un bambino che sarà felice di partecipare a questo gioco. È utile eseguire i movimenti con entrambe le mani. Gioco "Conversazione con un giocattolo" Metti un guanto giocattolo sulla tua mano. C'è anche un guanto giocattolo sulla mano del bambino. Lo tocchi, puoi accarezzarlo e solleticarlo, mentre chiedi: “Perché il mio... è triste, ha gli occhi umidi; con chi è diventato amico all'asilo, come si chiamano i suoi amici, a che giochi giocavano", ecc. Parlatevi, salutatevi con le dita. Usando l'immagine di un giocattolo, trasferendo su di esso le sue esperienze e i suoi stati d'animo, il bambino ti racconterà cosa lo preoccupa e condividerà ciò che è difficile da esprimere. undici
Consigli per i genitori Per rendere il più indolore possibile l'adattamento del bambino all'educazione prescolare, è necessario renderlo graduale (avviene individualmente per ogni bambino); Durante la 1a settimana il bambino frequenta l'asilo per 1-2 ore; Aumenti successivi di 1-1,5 ore. Adattamento completo: 10-12 settimane. In caso di stati emotivi negativi pronunciati del bambino, è consigliabile astenersi dal visitare l'asilo per 2-3 giorni; Dì alla tua famiglia e ai tuoi amici in presenza di tuo figlio che andrai già all'asilo. Che bravo ragazzo è. Dopotutto, ormai è adulto, proprio come mamma e papà vanno al lavoro. All'asilo sarai interessato, incontrerai e farai amicizia con altri bambini e adulti. La mattina ti porto all'asilo e ti vengo a prendere la sera. Mi dirai cosa è stato interessante, cosa hai imparato di nuovo. 12
Suggerimenti per i genitori Inventa una tradizione: addii o saluti (strette di mano, baci sul naso, "Ciao, a presto"), queste piccole cose semplici ma ripetute regolarmente permetteranno al bambino di prevedere la situazione (la mamma arriva sempre per me. Quando dice: "Ciao, a presto! ") La separazione non dovrebbe essere ritardata; saluta facilmente e rapidamente. Non rendere ansioso tuo figlio. La tua calma, fiducia, sorriso dicono al tuo bambino che va tutto bene e puoi andare tranquillamente al gruppo. Prova ad andare a prendere tuo figlio all'asilo presto, è molto annoiato. 19/09/201413
Consigli per i genitori Non commettere errori! Sfortunatamente, a volte i genitori commettono errori gravi che rendono difficile l’adattamento del bambino. Cosa non dovresti fare in nessun caso: non dovresti punire o arrabbiarti con il tuo bambino perché piange quando si separa o a casa quando viene menzionata la necessità di andare all'asilo! Ricorda, ha il diritto a una simile reazione. Anche il severo richiamo al fatto che "ha promesso di non piangere" è assolutamente inefficace. I bambini di questa età non sanno ancora come “mantenere la parola data”. È meglio ricordarti ancora una volta che verrai sicuramente. Non puoi spaventarli con l’asilo (“Se ti comporti male, andrai di nuovo all’asilo!”). Un luogo temuto non sarà mai amato o sicuro. Non puoi parlare male degli insegnanti e dell'asilo davanti a tuo figlio. Ciò può portare il bambino a pensare che il giardino sia un brutto posto e che sia circondato da persone cattive. Quindi l'ansia non scomparirà affatto. Non potete ingannare vostro figlio dicendogli che verrete prestissimo se, ad esempio, deve restare all'asilo mezza giornata o anche una giornata intera. Fagli sapere meglio che sua madre non arriverà presto piuttosto che aspettarla tutto il giorno e potrebbe perdere la fiducia nella persona a lui più vicina. 14
Consigli per i genitori Il sistema di adattamento del bambino è abbastanza forte per resistere a questa prova, anche se le lacrime scorrono come un fiume. È paradossale, ma vero: è bello che il bambino pianga! Credimi, ha un vero dolore, perché sta rompendo con la persona che ama di più: te! Non sa ancora che verrai sicuramente, non è ancora stata stabilita una routine. Ma sai cosa sta succedendo e sei sicuro che andrai a prendere il bambino all'asilo. È peggio quando il bambino è così preso dallo stress da non riuscire a piangere. Il pianto è un assistente del sistema nervoso; impedisce che venga sovraccaricato. Pertanto, non aver paura del pianto del bambino, non arrabbiarti con il bambino perché "piagnucola". Certo, le lacrime dei bambini ti fanno preoccupare, ma sicuramente ce la farai anche tu. 15
Assicurati che l'asilo sia necessario per la tua famiglia adesso, poiché le esitazioni dei genitori vengono trasmesse ai bambini. È necessario avvicinare la routine quotidiana a casa a quella dell'asilo. Se tuo figlio si addormenta solo con l'aiuto di un adulto, prova a cambiare questa abitudine (è meglio farlo a casa molto prima di entrare all'asilo). Insegna ai tuoi figli a mangiare una varietà di piatti e a consumare quotidianamente zuppe e cereali. È consigliabile insegnare a tuo figlio a mangiare, spogliarsi e vestirsi in modo indipendente, lavarsi le mani, ecc. quando entra all'asilo. Il bambino si sentirà più sicuro. È necessario mandare il bambino all'asilo solo se è sano. Prepara il tuo bambino a comunicare con altri bambini, a visitare parchi giochi, parchi e a fare visite. Insegna come comunicare con gli altri (come chiedere qualcosa, fare conoscenza, chiedere, ecc.) Preparare il bambino alla separazione temporanea dalla famiglia, instillare in lui che l'asilo è divertente e interessante. Si consiglia di conoscere preventivamente i bambini del gruppo e gli insegnanti. Non mandare tuo figlio all'asilo durante la "crisi dei tre anni". "Come preparare un bambino all'ingresso nella scuola materna"
“Regole di comportamento degli adulti durante il periodo di adattamento” Raccomandazioni utili: In presenza di un bambino, evitare di fare commenti critici sull'asilo e sui suoi dipendenti. Cerca di non essere nervoso e di non mostrare la tua ansia. Nei fine settimana, non cambiare improvvisamente la routine quotidiana di tuo figlio. Prestare costantemente attenzione alle deviazioni nel comportamento e nella salute del bambino. Non liberarti dalle cattive abitudini durante il periodo di adattamento. Creare un ambiente tranquillo e privo di conflitti in famiglia. Vesti il tuo bambino in modo ordinato all'asilo, in base alla temperatura dell'aria nel gruppo. Sostieni emotivamente il tuo bambino: abbraccialo, accarezzalo e chiamalo con nomi affettuosi più spesso. Sii più tollerante nei confronti dei capricci. Non punire, non “spaventare” con l’asilo, riprendi in tempo. Quando il bambino si abitua alle nuove condizioni, non prendere sul serio le sue lacrime durante la separazione: ciò potrebbe essere semplicemente causato da un cattivo umore
“Regole di comportamento degli adulti durante il periodo di adattamento” Non discutere davanti al tuo bambino dei problemi legati all'asilo che ti riguardano. Manda tuo figlio all'asilo solo se è sano. Scopri in anticipo tutti i nuovi momenti della routine quotidiana all'asilo e introducili nella routine quotidiana del bambino a casa. Aumentare il ruolo delle attività di hardening. Iscriviti a una scuola materna nel tuo luogo di residenza. Prepara tuo figlio nel modo più positivo possibile prima che entri all'asilo. “Rivelare i segreti” al bambino delle possibili capacità comunicative con bambini e adulti. Non minacciare tuo figlio con l'asilo come punizione per i peccati infantili, così come per la disobbedienza. Prepara tuo figlio alla separazione temporanea da te e fagli capire che questo è inevitabile solo perché è già grande. Non essere nervoso e non mostrare la tua ansia alla vigilia dell'ingresso di tuo figlio all'asilo. Pianifica la tua vacanza in modo che durante il primo mese di visita di tuo figlio in un nuovo gruppo organizzato, tu abbia l'opportunità di lasciarlo lì per più di un giorno intero. Spiega a tuo figlio tutto il tempo che ti è caro e amato come prima.
Come salutarsi al meglio Proviamo a trovare una ricetta per un addio buono e sano per un bambino. Per fare questo, ricordiamo quello che sappiamo sui desideri del bambino e decidiamo cosa vuole l’adulto. Quindi il bambino vuole: - sapere dove sta andando la mamma; - sapere quando verrà; - essere sicuro che non gli accadrà nulla; - assicurati che non le accadrà nulla; - assicurati che le piaccia quello che fa, e che non stia peggio lì (anche se non migliore) che qui. Allo stesso tempo, l'adulto vuole: - garantire la sicurezza del bambino; - non arrivare in ritardo dove stai andando; - lasciare il bambino di discreto buon umore; - quando torni, vedi la gioia dell'incontro negli occhi del tuo bambino. Cercheremo di combinare questi desideri in un’unica strategia. - Per non arrivare in ritardo e avere la possibilità di salutare tuo figlio, preparati 5-10 minuti prima (non più necessario, per non trasformare l'addio in un evento autonomo della giornata).
Dì a tuo figlio onestamente dove e perché stai andando (molto semplicemente, ad esempio: "Vado dal parrucchiere a tagliarmi i capelli", oppure "Vado a lavorare per scrivere al computer", oppure " Vado a prendere il tè dalla zia Lena”). Non abbiate paura che il bambino non capisca le parole: un’intonazione calma e aperta gli dirà che il posto dove va la mamma è abbastanza buono, e che la cosa che farà sarà utile e piacevole. - Dì al bambino esattamente quando tornerai. Per fare ciò, non è necessario leggere l'ora tramite l'orologio (questo potrebbe non essere del tutto conveniente e comprensibile per un bambino piccolo). Puoi dire: "Verrò quando mangerai, farai una passeggiata o dormi". Il bambino comprende più chiaramente le descrizioni specifiche degli eventi, in base alle quali determinerà il tempo. - Di' a tuo figlio o a tua figlia con chi starà e, soprattutto, cosa farà: "Starai con tua nonna. Mangerai, poi farai una passeggiata, poi giocherai e poi mi incontrerai insieme". - Non promettere a tuo figlio “premi” per averti lasciato andare, ma se ti chiede di portargli qualcosa, non rifiutare. Se non è possibile soddisfare la sua richiesta, diteglielo subito: “Ebbene no, non posso portarvi un pollo vivo...”. Anche se il bambino non chiede nulla, portategli di tanto in tanto un po' di piccola cosa piacevole (biscotti, caramelle, mela, quaderno) in modo che senta che da qualche parte lontano da lui ti ricordi di lui e ti stai preparando per l'incontro
1. facile adattamento: -disturbi temporanei del sonno (si normalizza entro 7-10 giorni); -appetito (normale dopo 10 giorni); -reazioni emotive inadeguate (capricci, isolamento, aggressività, depressione, ecc.), cambiamenti nel linguaggio, nell'orientamento e nell'attività di gioco ritornano alla normalità entro pochi giorni; - la natura delle relazioni con gli adulti e l'attività fisica praticamente non cambiano; -i disturbi funzionali non sono praticamente espressi, si normalizzano in 2-4 settimane, non si verificano malattie. I sintomi principali scompaiono entro un mese (2-3 settimane sono normali). Esistono diversi gradi di gravità dell'adattamento alla scuola materna:
2. Adattamento medio: tutti i disturbi sono più pronunciati e durano a lungo: sonno, appetito ripristinati in pochi giorni, attività di orientamento (20 giorni), attività linguistica (30-40 giorni), stato emotivo (30 giorni), attività motoria subendo cambiamenti significativi, ritorna alla normalità in pochi giorni. L'interazione con adulti e coetanei non è compromessa. I cambiamenti funzionali sono chiaramente espressi, le malattie vengono registrate (ad esempio, infezione respiratoria acuta). 3. L'adattamento grave (da 2 a 6 mesi) è accompagnato da una grave violazione di tutte le manifestazioni e reazioni del bambino. Questo tipo di adattamento è caratterizzato da una diminuzione dell'appetito (a volte si verifica vomito durante l'alimentazione), gravi disturbi del sonno, il bambino spesso evita il contatto con i coetanei, cerca di ritirarsi, si manifesta una manifestazione di aggressività, uno stato depresso per lungo tempo ( il bambino piange, è passivo, a volte si verificano cambiamenti di umore ondulatori). Di solito si verificano cambiamenti visibili nel linguaggio e nell'attività motoria ed è possibile un ritardo temporaneo nello sviluppo mentale. Con un adattamento grave, di norma, i bambini si ammalano durante i primi 10 giorni e continuano ad ammalarsi di nuovo durante l'intero periodo di abituarsi al gruppo di coetanei.
4. Adattamento molto difficile: circa sei mesi o più. Sorge la domanda se il bambino debba restare all'asilo, forse è un bambino “non all'asilo”. Tuttavia, non importa come il bambino sia preparato per l'istruzione prescolare, è ancora, soprattutto nei primi giorni, in uno stato di stress. Il tipo di temperamento del bambino influenza l'adattamento. È stato notato che le persone ottimiste e colleriche si abituano rapidamente alle nuove condizioni. Ma le persone flemmatiche e malinconiche hanno difficoltà. Sono lenti e quindi non riescono a tenere il passo con il ritmo della vita all'asilo: non possono vestirsi velocemente, prepararsi per una passeggiata, mangiare o completare un compito. Spesso vengono spinti non solo all'asilo, ma anche a casa, senza dare loro l'opportunità di stare con se stessi. La pratica dimostra che le ragioni principali del difficile adattamento alle condizioni di un istituto scolastico prescolare sono: - l'assenza nella famiglia di un regime che coincide con il regime di un istituto prescolare, - la presenza di abitudini peculiari nel bambino, - la incapacità di occuparsi di un giocattolo, - la mancanza di competenze culturali e igieniche di base, - la mancanza di capacità di comunicazione con gli estranei.
Non commettere errori Purtroppo, a volte i genitori commettono errori gravi che rendono difficile l'adattamento del bambino. Cosa non dovresti fare in nessun caso: non dovresti punire o arrabbiarti con il tuo bambino perché piange quando si separa o a casa quando viene menzionata la necessità di andare all'asilo! Ricorda, ha il diritto a una simile reazione. Anche il severo richiamo al fatto che "ha promesso di non piangere" è assolutamente inefficace. I bambini di questa età non sanno ancora come “mantenere la parola data”. È meglio ricordarti ancora una volta che verrai sicuramente. Non puoi spaventarli con l’asilo (“Se ti comporti male, andrai di nuovo all’asilo!”). Un luogo temuto non sarà mai amato o sicuro. Non puoi parlare male degli insegnanti e dell'asilo davanti a tuo figlio. Ciò può portare il bambino a pensare che il giardino sia un brutto posto e che sia circondato da persone cattive. Quindi l'ansia non scomparirà affatto. Non potete ingannare vostro figlio dicendogli che verrete prestissimo se, ad esempio, deve restare all'asilo mezza giornata o anche una giornata intera. Fagli sapere meglio che sua madre non arriverà presto piuttosto che aspettarla tutto il giorno e potrebbe perdere la fiducia nella persona a lui più vicina.
Anche la mamma ha bisogno di aiuto! Quando si tratta di adattare un bambino all'asilo, si dice molto su quanto sia difficile per il bambino e di quale aiuto ha bisogno. Ma "dietro le quinte" rimane una persona molto importante: mia madre, che non è meno stressata e preoccupata! Inoltre ha un disperato bisogno di aiuto e non lo riceve quasi mai. Spesso le madri non capiscono cosa sta succedendo loro e cercano di ignorare le loro emozioni. Ma non dovresti farlo. Hai diritto a tutti i tuoi sentimenti e in questo caso sono naturali. L'ingresso all'asilo è il momento in cui madre e figlio si separano, e questa è una prova per entrambi. Anche il cuore della madre “si spezza” quando vede come il bambino è preoccupato, ma all'inizio potrebbe piangere solo al solo pensiero che domani dovrà andare in giardino.
Per aiutare te stesso, devi: Assicurati che la visita al giardino sia davvero necessaria per la famiglia. Ad esempio, quando una madre ha semplicemente bisogno di lavorare per dare il suo contributo (a volte l'unico) al reddito familiare. A volte le madri mandano il bambino all'asilo prima di andare al lavoro per aiutarlo ad adattarsi, andando a prenderlo presto se necessario. Meno dubbi ha una madre sull'opportunità di visitare l'asilo, maggiore è la fiducia che il bambino prima o poi riuscirà a farcela. E il bambino, reagendo proprio a questa posizione sicura della madre, si adatta molto più velocemente. credere che il bambino in realtà non sia affatto una creatura “debole”.
Il sistema di adattamento del bambino è abbastanza forte da resistere a questa prova, anche se le lacrime scorrono come un fiume. È paradossale, ma vero: è bello che il bambino pianga! Credimi, ha un vero dolore, perché sta rompendo con la persona che ama di più: te! Non sa ancora che verrai sicuramente, non è ancora stata stabilita una routine. Ma sai cosa sta succedendo e sei sicuro che andrai a prendere il bambino all'asilo. È peggio quando il bambino è così preso dallo stress da non riuscire a piangere. Il pianto è un assistente del sistema nervoso; impedisce che venga sovraccaricato. Pertanto, non aver paura del pianto del bambino, non arrabbiarti con il bambino perché "piagnucola". Certo, le lacrime dei bambini ti fanno preoccupare, ma sicuramente ce la farai anche tu.
Borodinova Zinaida Grigorievna
Presentazione “Adattamento dei bambini piccoli in contesti prescolari”
Quest'anno ho rilasciato un gruppo. 27 bambini sono andati a scuola. È stato così triste andarsene. Ma cosa puoi fare, tale è il destino insegnante: in pochi anni, alleverai un futuro scolaretto da piccolo principe e principessa. Spero che non dimentichino le mie istruzioni e diventino degni cittadini del nostro Paese.
È giunto il momento di reclutare nuovi studenti. Quest'anno ne avrò 23 finora.
Come sarà il rapporto con i tuoi genitori? Quali bambini verranno? Sono due mesi che ci penso e sto facendo progetti. Quando mi preparo per il primo incontro genitori-insegnanti, rileggo pubblicazioni, riviste e programmi. Preparato presentazione per i genitori. L'incontro si è svolto con una partecipazione attiva genitori: sono venuti quasi tutti, tranne chi è assente dalla città, è estate. Mi è piaciuto che i genitori si siano subito offerti di aiutare a decorare il gruppo, la zona camminata e la veranda. Spero di mantenere tali amicizie e partecipazione per tutti gli anni fino alla laurea.
Pubblicazioni sull'argomento:
Adattamento dei bambini piccoli alla scuola dell'infanzia Obiettivo: formazione di opinioni comuni dei genitori sul processo di adattamento. Obiettivi: - aumentare la competenza dei genitori sul problema dell'adattamento dei bambini.
"Rapporto sul lavoro sanitario estivo nella scuola materna" Completato dall'insegnante Vlasov. S. A Durante il mio lavoro estivo ho lavorato ad un progetto.
Adattamento dei bambini piccoli alle condizioni prescolari Cari colleghi! 1 DIAPOSITIVA Io, Evgenia Aleksandrovna Antonova, presento alla vostra attenzione il progetto “Adattamento dei bambini piccoli alle condizioni.
"Buon giorno piccola!" Raccomandazioni metodologiche per l'adattamento dei bambini piccoli negli ambienti prescolari Anzhero - Sudzhensk Il lavoro di un insegnante di scuola materna copre la questione del periodo di adattamento del bambino in un istituto di scuola materna. Presta attenzione alla cosa principale.
Lo sviluppo emotivo dei bambini piccoli in ambienti prescolari“Sviluppo emotivo dei bambini piccoli in ambienti prescolari” Le emozioni (dal latino emovere - shock, preoccupazione) fanno parte della psiche.
Adattamento dei bambini piccoli alle condizioni prescolari Laboratorio per educatori. "Adattamento di un bambino piccolo a un istituto scolastico prescolare." Obiettivo: assistere gli educatori nell'efficacia dei metodi.
Consultazione per i genitori “Adattamento dei bambini piccoli alle condizioni prescolari” Il disadattamento all'asilo è più comune del disadattamento scolastico, ma i genitori gli prestano meno attenzione, considerandolo quasi la norma ogni mattina.
Esperienza lavorativa “Adattamento dei bambini piccoli alle condizioni delle istituzioni educative prescolari” Introduzione Tradizionalmente, l'adattamento è inteso come il processo con cui una persona entra in un nuovo ambiente e si adatta alle sue condizioni. È universale.
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Adattamento dei bambini all'istituto prescolare Insegnante-psicologo MADOU scuola materna n. 5 Oksana Vladimirovna Angolenko
Peculiarità dell'adattamento socio-psicologico dei bambini alle istituzioni educative prescolari Quando un bambino arriva in un istituto prescolare, la sua vita cambia in modo significativo: una rigida routine quotidiana, l'assenza di genitori o altri adulti vicini, nuovi requisiti di comportamento, contatto costante con i coetanei, una nuova stanza piena di molte incognite, uno stile di comunicazione diverso. L'adattamento in un ambiente prescolare deve considerare il processo di ingresso del bambino in un nuovo ambiente e il doloroso adattamento alle sue condizioni.
Uno dei compiti più importanti che deve affrontare uno psicologo è l'adattamento dei bambini alla scuola materna. Affinché l'adattamento avvenga in modo indolore, è necessario preparare in anticipo il bambino a frequentare la scuola materna. Durante gli incontri individuali con i genitori e il loro bambino, lo psicologo si fa una prima idea della preparazione del bambino per la scuola materna e fornisce ai genitori le raccomandazioni appropriate.
Parametri psicologici e pedagogici per determinare la disponibilità di un bambino ad entrare in un istituto di istruzione prescolare
Parametri psicologici e pedagogici per determinare la disponibilità del bambino ad entrare in un istituto di istruzione prescolare Previsione di adattamento (basata sul numero medio di punti): 2,6 – 3 punti – pronto per entrare in un istituto di istruzione prescolare; 2 – 2,5 punti – condizionatamente pronto; 1 – 1,9 punti – non pronto.
Il lavoro dello psicologo si svolge in stretta collaborazione con insegnanti e genitori. Non appena il bambino entra all'asilo, l'insegnante, insieme allo psicologo, inizia a monitorare i progressi del suo adattamento. Viene compilato un foglio di adattamento in base ai risultati dell'osservazione del comportamento del bambino.
Segni del successo dell'adattamento del bambino alla scuola materna: buon appetito; sonno ristoratore; comunicazione volontaria con altri bambini; reazione adeguata a qualsiasi proposta dell'insegnante; stato emotivo normale.
Adattamento dei bambini all’istituto prescolare: l’adattamento facile è limitato a 20 giorni nella scuola materna, in media – 30 giorni, l’adattamento grave richiede più di 30 giorni. I bambini che hanno difficoltà ad adattarsi richiedono un'attenzione speciale da parte di uno psicologo.
I genitori, quando mandano il loro bambino all'asilo, sono molto preoccupati per lui. Il compito dello psicologo è calmarli, infondere fiducia e instaurare con loro un rapporto di fiducia. Durante i primi giorni di visita di tuo figlio alla scuola dell'infanzia, puoi chiedergli di compilare un questionario.
In alcuni casi, le difficoltà di adattamento sono legate alle caratteristiche dell’ambiente familiare del bambino: tutela eccessiva (a casa il bambino ottiene tutto ciò che vuole, ma all’asilo gli viene richiesto di essere indipendente ed è incoraggiato a tenere conto degli altri bambini); in presenza di un bambino, i genitori rimproverano gli insegnanti o parlano in modo poco lusinghiero dell'istituzione prescolare (tali situazioni sono inaccettabili, poiché il genitore è l'autorità incondizionata); i genitori credono che il bambino sia troppo piccolo e non dimostri un esempio del comportamento sociale necessario.
Consigli per i genitori durante il periodo di adattamento in un istituto prescolare: prepara tuo figlio a comunicare con altri bambini e adulti; insegnare le competenze di base per la cura di sé; abituare gradualmente tuo figlio all'asilo; avvicina la tua routine domestica a quella dell'asilo nido; creare un'immagine positiva dell'insegnante e dell'asilo; non cedere alle provocazioni del bambino, sii coerente e fiducioso in quello che stai facendo; regala a tuo figlio il suo giocattolo preferito all'asilo.
Sul tema: sviluppi metodologici, presentazioni e appunti
Adattamento dei bambini alla scuola dell'infanzia nel processo di attività di gioco
Il materiale aiuterà sia gli insegnanti alle prime armi che gli educatori con esperienza a rendere facile e divertente il processo di adattamento dei bambini alle istituzioni educative prescolari....
L’essenziale nell’educazione dei sentimenti morali è la loro diretta manifestazione in azioni pratiche reali.
Organizzazione del regime di permanenza dei bambini in un istituto prescolare
Questo materiale è stato sviluppato secondo la griglia delle attività educative dirette di un adulto con figli di un gruppo preparatorio per la scuola, tenendo conto della componente regionale e delle ulteriori attività educative...
Forme moderne di interazione tra un istituto di istruzione prescolare e la famiglia, come mezzo per facilitare l'adattamento quando i bambini entrano in un istituto di istruzione prescolare attraverso l'introduzione di attività progettuali
La moderna educazione prescolare prevede la creazione di nuove forme alternative di lavoro con i bambini in età prescolare. È innegabile che le prime età da uno a tre anni richiedono il maggior...
Programma di lavoro per il sostegno psicologico e pedagogico dei bambini in età prescolare durante il periodo di adattamento dei bambini alla scuola dell'infanzia per l'anno accademico 2014-2015
Programma di lavoro per il sostegno psicologico e pedagogico dei bambini in età prescolare durante il periodo di adattamento dei bambini a un istituto prescolare per l'anno scolastico 2014-2015...
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Adattamento dei bambini alle istituzioni educative prescolari
Il processo con cui una persona entra in un nuovo ambiente e si adatta alle sue condizioni. Adattamento (aggiustamento)
Gradi di adattamento Adattamento Leggero Moderato Grave
Con un facile adattamento entro un mese, il comportamento del bambino si normalizza, inizia a relazionarsi con calma o gioia con la nuova squadra di bambini. L'appetito diminuisce, ma non molto, e entro la fine della prima settimana raggiunge il livello normale, il sonno migliora entro una o due settimane. Entro la fine del mese, il bambino riacquista la parola, il gioco e l’interesse per il mondo che lo circonda. Con un facile adattamento, i rapporti del bambino con i propri cari non vengono disturbati; è piuttosto attivo, ma non agitato. La diminuzione delle difese dell'organismo è lieve e si ripristina entro la fine della 2-3a settimana. Non ci sono malattie acute. Durante l’adattamento di moderata gravità, i disturbi del comportamento e delle condizioni generali del bambino sono più pronunciati e durano più a lungo. Il sonno e l'appetito vengono ripristinati solo dopo 20-40 giorni, l'umore è instabile per un mese, l'attività diminuisce in modo significativo: il bambino diventa lamentoso, inattivo, non si sforza di esplorare un nuovo ambiente e non utilizza le capacità linguistiche precedentemente acquisite. Tutti questi cambiamenti durano fino a un mese e mezzo. I cambiamenti nell'attività del sistema nervoso autonomo sono chiaramente espressi: questo può essere un disturbo funzionale delle feci, pallore, sudorazione, “ombre” sotto gli occhi, guance “fiamme”. Queste manifestazioni sono particolarmente pronunciate prima dell'inizio della malattia, che, di regola, si presenta sotto forma di infezione respiratoria acuta. Lo stato di grave adattamento è particolarmente preoccupante. Il bambino inizia a ammalarsi gravemente per molto tempo, una malattia ne sostituisce un'altra quasi senza interruzione, le difese dell'organismo sono indebolite e non svolgono più il loro ruolo - non proteggono il corpo dai numerosi agenti infettivi con cui deve costantemente fare i conti con. Ciò influisce negativamente sullo sviluppo fisico e mentale del bambino. Un'altra variante del corso di adattamento grave: il comportamento inappropriato del bambino è così grave da rasentare uno stato nevrotico. L'appetito diminuisce notevolmente e per molto tempo; il bambino può sperimentare un persistente rifiuto di mangiare o vomito nevrotico quando cerca di dargli da mangiare. Il bambino ha difficoltà ad addormentarsi, urla e piange nel sonno e si sveglia con le lacrime. Sonno leggero, breve. Da sveglio il bambino è depresso, disinteressato agli altri, evita gli altri bambini o è aggressivo nei loro confronti; piange costantemente o è indifferente, disinteressato a qualsiasi cosa, stringe freneticamente nel pugno il suo giocattolo domestico preferito o un fazzoletto. Le condizioni generali del corpo soffrono: c'è perdita di peso, indifesa contro le infezioni. Il miglioramento avviene molto lentamente, nell’arco di diversi mesi. Il ritmo dello sviluppo rallenta e c'è un ritardo nel linguaggio, nel gioco e nella comunicazione.
Fattori che determinano il successo dell’adattamento del bambino alla scuola materna. Innanzitutto, questo è lo stato di salute e il livello di sviluppo. Un bambino sano, sviluppato per la sua età, ha migliori capacità del sistema di meccanismi di adattamento, affronta meglio le difficoltà. Lo stato di salute è influenzato dall'andamento della gravidanza e del parto della madre, dalle malattie nel periodo neonatale e nei primi mesi di vita e dalla frequenza della morbilità nel periodo precedente al ricovero in un istituto di assistenza infantile. Le tossine e le malattie della madre durante la gravidanza causano una maturazione sfavorevole dei complessi sistemi del corpo del bambino che sono responsabili dell'adattamento alle mutevoli condizioni ambientali. Le malattie successive influenzano negativamente il sistema immunitario e possono inibire lo sviluppo mentale. La mancanza di una routine adeguata e di un sonno sufficiente porta alla stanchezza cronica e all’esaurimento del sistema nervoso. Un bambino del genere affronta peggio le difficoltà del periodo di adattamento, sviluppa uno stato stressante e, di conseguenza, si ammala.
Fattori che determinano il successo dell’adattamento del bambino alla scuola materna. Il secondo fattore è l’età in cui il bambino entra nella struttura di assistenza all’infanzia. Man mano che il bambino cresce e si sviluppa, il grado e la forma del suo attaccamento all'adulto permanente cambiano. Nella prima metà dell'anno il bambino si abitua alla persona che lo nutre, lo mette a letto e si prende cura di lui; nella seconda metà dell'anno si intensifica il bisogno di conoscenza attiva del mondo che lo circonda, le sue capacità si espandono: può già muoversi autonomamente nello spazio, può usare le mani più liberamente. Ma il bambino è ancora molto dipendente dall'adulto che si prende cura di lui; sviluppa un forte attaccamento emotivo alla persona che gli è costantemente vicina, solitamente alla madre. All'età di nove-dieci mesi fino a un anno e mezzo, questo attaccamento è espresso più fortemente. Successivamente, il bambino ha l'opportunità di comunicare verbalmente, di muoversi liberamente nello spazio, si sforza attivamente per tutto ciò che è nuovo e la dipendenza dall'adulto viene gradualmente indebolita. Ma il bambino ha ancora urgentemente bisogno del sentimento di sicurezza e del sostegno che gli dà una persona cara. Il bisogno di sicurezza di un bambino piccolo è grande quanto quello di cibo, sonno e vestiti caldi.
Fattori che determinano il successo dell’adattamento del bambino alla scuola materna. Il terzo fattore, puramente psicologico, è il grado di sviluppo della comunicazione del bambino con gli altri. In tenera età, la comunicazione situazionale-personale viene sostituita dalla comunicazione situazionale-aziendale, il cui centro diventa la padronanza da parte del bambino, insieme al mondo adulto, degli oggetti, il cui scopo il bambino stesso non è in grado di scoprire. Un adulto diventa per lui un modello, una persona che può valutare le sue azioni e venire in soccorso. Le relazioni emotive sono relazioni selettive. Sono costruiti sulla base dell'esperienza di comunicazione personale con le persone più vicine. Se un bambino nei primi mesi di vita è altrettanto amichevole con qualsiasi adulto, gli bastano i più semplici segni di attenzione da parte di quest'ultimo per rispondergli con un sorriso gioioso, canticchiando, allungando le braccia, poi già dalla seconda metà della vita, i bambini iniziano a distinguere chiaramente tra i propri e gli estranei. A circa otto mesi, tutti i bambini sviluppano paura o disagio alla vista degli estranei. Il bambino li evita, si aggrappa alla madre e talvolta piange. La separazione dalla madre, che fino a questa età avrebbe potuto avvenire in modo indolore, inizia improvvisamente a portare il bambino alla disperazione, si rifiuta di comunicare con altre persone, dai giocattoli, perde l'appetito e il sonno. Gli adulti dovrebbero prendere sul serio questi sintomi. Se un bambino si fissa sulla comunicazione personale solo con sua madre, ciò creerà difficoltà nello stabilire contatti con altre persone. È stato accertato che i bambini che hanno difficoltà ad abituarsi a un asilo nido hanno molto spesso stretti contatti emotivi con gli adulti a casa. Giocano poco con loro e, se lo fanno, non attivano molto l’iniziativa e l’indipendenza dei bambini. Tra questi bambini, molti sono viziati e accarezzati.
Segni di stress psico-emotivo: difficoltà ad addormentarsi e sonno agitato. Affaticamento dopo un'attività che recentemente non ha stancato il bambino. Permalosità irragionevole, pianto o, al contrario, maggiore aggressività. Distrazione, disattenzione. Irrequietezza, irrequietezza. La mancanza di fiducia in se stessi, che si esprime nel fatto che il bambino cerca sempre più l'approvazione degli adulti, si aggrappa letteralmente a loro. Mostrare testardaggine. Succhia costantemente un dito, mastica qualcosa, mangia troppo avidamente, indiscriminatamente, deglutendo il cibo (a volte, al contrario, c'è un persistente disturbo dell'appetito). Paura dei contatti, desiderio di solitudine, rifiuto di partecipare ai giochi tra pari (spesso il bambino vaga senza meta per la stanza del gruppo, incapace di trovare qualcosa da fare). Giocare con i genitali. Contrazioni delle spalle, tremore della testa, tremore. Perdita di peso corporeo o, al contrario, manifestazione di sintomi di obesità. Aumento dell'ansia. Incontinenza urinaria diurna e notturna, mai osservata in precedenza.
Promemoria per i genitori: il vostro bambino è arrivato all'asilo. Per lui cominciò una nuova vita. Affinché il bambino possa entrarvi gioioso, socievole e maturo, vorremmo offrire alcune raccomandazioni. Cerca di creare un'atmosfera calma e amichevole in famiglia. Stabilisci requisiti chiari per tuo figlio e sii coerente nel presentarli. Essere pazientare. Sviluppare le capacità di cura di sé e di igiene personale nei bambini. Incoraggia i giochi con altri bambini ed espandi la tua cerchia sociale con gli adulti. Quando tuo figlio ti parla, ascolta attentamente. Se vedi tuo figlio fare qualcosa, inizia una "conversazione parallela" (commenta le sue azioni). Parla al tuo bambino con frasi brevi, lentamente; in una conversazione, nomina quanti più oggetti possibile.
Fornire spiegazioni semplici e chiare. Chiedi a tuo figlio: "Cosa stai facendo?" Alla domanda: “Perché lo fai?” risponderà quando sarà grande. Leggi al tuo bambino ogni giorno. Assicurati che tuo figlio abbia nuove esperienze. Partecipa ad attività creative con il tuo bambino: gioca, scolpisci, disegna... Incoraggia la curiosità. Non essere avaro di lodi. Goditi il tuo bambino!
Cari genitori! Se tuo figlio ha ancora difficoltà a lasciarti la mattina e vive esperienze negative, ti offriamo alcuni consigli su come lasciare il tuo bambino nel gruppo la mattina nel modo più indolore possibile: dì a tuo figlio con tono fiducioso e amichevole che è ora che tu vada; bacialo come se nulla stesse accadendo e parti senza fermarti; dimostrare la tua fiducia nell'insegnante rivolgendoti a lui con parole del tipo: “Vedo che stai passando una giornata divertente oggi”; dì a tuo figlio come può determinare l'orario in cui dovresti venire a prenderlo (ad esempio, subito dopo pranzo), ma poi sii specifico; Dopo aver salutato, parti senza voltarti indietro. Noterai sicuramente entro pochi giorni come diminuirà lo stress emotivo durante le separazioni mattutine da tuo figlio. Buona fortuna a te! Insegnante-psicologa MBDOU TsRR d/s n. 51 “Rostok”, Stavropol Kulinskaya Svetlana Vladimirovna
