Attività di sviluppo per bambini di 4 anni. Sviluppo del pensiero nei bambini dai quattro ai cinque anni. Il bambino inizia a indicare il tablet prima di parlare. Allora perché non sfruttare al massimo il tuo tempo con lui?

L'età infantile del bambino è lasciata alle spalle. Il bambino cresce, deliziando la sua famiglia con nuove abilità. A volte è pigro, non riesce a farcela, a volte piange e si innervosisce. Ma è necessario interferire nel divertimento dei bambini e aiutarlo a giocare e svilupparsi? La risposta è chiara: “Sì!” È meglio se i genitori partecipano attivamente allo sviluppo del bambino. La ricerca mostra che i bambini più felici, socievoli e socialmente più adattati crescono in una famiglia in cui mamma e papà dedicano abbastanza tempo al bambino: giocano, disegnano, scolpiscono e incollano insieme. Pertanto, è meglio mettere da parte i tuoi affari, spegnere la TV e iniziare a sviluppare la persona più importante!

Competenze

I metodi moderni offrono ai genitori molti giochi educativi. Per non perdersi nella loro diversità e scegliere quelli giusti, la prima cosa da determinare è per quale fascia d'età sono necessarie le lezioni.

I bambini richiedono la massima attenzione prima della scuola. Di solito questo è un periodo di 4-5 anni. Il bambino parla già abbastanza bene ed è pronto ad ascoltare e imparare. Ma prima di scegliere le attività educative per i bambini di 4-5 anni, devi capire cosa dovrebbero essere in grado di fare a questa età.

1. Determinare le posizioni degli oggetti (in alto, a destra, al centro).
2. Conoscere le forme base (cerchio, ovale).
3. Essere in grado di contare fino a 10. Contare gli oggetti in ordine.
4. Disporre gli elementi contando.
5. Comprendere il confronto degli oggetti, nominare le loro caratteristiche (più spesso, più sottile, grande, piccolo).
6. Distinguere i numeri dalle lettere.

Aiuto per i genitori

Quindi, il bambino ha tutte le competenze necessarie ed è pronto per le lezioni. Da dove cominciare?
Le attività dovrebbero essere selezionate in base al temperamento del bambino. Se la madre non può farcela da sola, uno specialista può aiutarla con lezioni individuali. A volte i genitori preferiscono centri di sviluppo speciali, dove il programma per i bambini è redatto da un insegnante-psicologo. La maggior parte dei bambini frequenta gli asili nido, dove anche l'insegnante gioca con loro.

Ma se il bambino non frequenta gli istituti prescolari o la madre vuole lavorare lei stessa con il bambino, allora le attività educative a casa le verranno in aiuto. Cosa sono questi? A cosa dovresti prestare attenzione quando scegli i programmi di formazione?

Forma di gioco

La prima cosa che devi capire è che, indipendentemente dalle attività di sviluppo che i genitori scelgono per i bambini di 4-5 anni, dovrebbero essere presentate al loro bambino solo sotto forma di gioco. E nient'altro! Durante questo periodo, i bambini afferrano perfettamente qualsiasi informazione se li affascina. In quale altro modo interessare una ragazza cattiva, se non con un gioco divertente?

Esercizi e attività di sviluppo per bambini in età prescolare

Lascia che siano giochi semplici senza alcun tema con cui cominciare. Puoi portare matite o pennarelli e un grande foglio di carta. Invita tuo figlio a sognare. Ad esempio, una madre inizia un disegno e un bambino lo finisce. Poi ridete insieme del “capolavoro” finito. Una buona opzione è modellare o assemblare un set di costruzione. Puoi anche realizzare un'applique con tuo figlio, giocare a un gioco da tavolo o persino risolvere un cruciverba. Tutto ciò serve per capire cosa sa fare meglio il bambino. Dopotutto, se identifichi il talento in così tenera età, ci sarà una reale opportunità di svilupparlo e forse anche di renderlo la professione di tuo figlio. Tutti gli adulti sanno quanto sia importante fare ciò che ami nella vita.

Altre attività

Se tuo figlio è annoiato da giochi così semplici o non mostra interesse per loro, puoi cercare altri argomenti di attività educative.

1. La cosa più importante per ogni bambino è lo sviluppo fisico. I genitori devono solo decidere cosa vogliono: mantenere il proprio figlio sano o renderlo un atleta. Ancora una volta, concentrati sui desideri del bambino. Puoi praticare la danza, la lotta, il ciclismo o lo scooter, il pattinaggio a rotelle, il nuoto, il calcio. Ci sono ancora molte opzioni.

2. Abilità motorie. Forse importante quanto lo sport. Puoi costruire blocchi, set di costruzione, assemblare puzzle, giocare nella sandbox, impilare ciottoli, scolpire dalla plastilina o dall'argilla, disegnare con i pastelli o padroneggiare il "teatro delle marionette", tra le altre cose.

3. Le attività educative creative per bambini di 4-5 anni offrono libertà illimitata per l'immaginazione. Un bambino può essere introdotto a qualsiasi tipo di arte. Puoi insegnargli a disegnare, scrivere poesie, scolpire, ritagliare la carta, fare spettacoli teatrali, cantare e persino cucire, ricamare e lavorare a maglia (ma solo se vengono osservate le precauzioni di sicurezza e in presenza di adulti!)

4. Se il bambino è già pronto per studiare, puoi lavorare con lui per padroneggiare lettere e numeri, allenando così il suo discorso. Contrariamente alla convinzione che un bambino debba imparare tutto a scuola, sarebbe meglio che andasse in prima elementare preparato. Questo gli renderà le cose più facili, avrà più fiducia in se stesso e, quindi, si preoccuperà meno.

5. Formazione al pensiero, alla memoria, alla logica. A tal fine, puoi imparare poesie, leggere e raccontare testi, nominare colori, forme e volumi di oggetti, risolvere enigmi ed enigmi, assemblare enigmi, giocare a dama e sciarade.

6. Sarebbe fantastico se il bambino imparasse anche le regole del galateo. Deve imparare a salutare correttamente, chiedere scusa, ringraziare, cedere il posto e aiutare gli adulti. È bello quando un ragazzo sa come dovrebbe comportarsi un gentiluomo e una ragazza impara ad essere una signora. Non importa quanto questi concetti possano essere obsoleti nel mondo moderno, è sempre bello quando un bambino è ben educato ed educato.

7. Alcuni genitori non si fermano solo a questi metodi comuni e offrono ai propri figli lezioni individuali di sviluppo su argomenti rari. Ad esempio, iniziano a far conoscere al bambino lo spazio, le montagne, i fiumi o gli animali e le piante rari. Molto spesso ciò accade a causa della curiosità spontanea del bambino o è associato alla professione dei genitori. In ogni caso, qualunque sia l'interesse del bambino, non dovresti mai lasciare le sue domande senza risposta. Sta crescendo e vuole sapere tutto. E il compito degli adulti è aiutare il bambino in questo.

Conclusione

E la cosa più importante in ogni attività con un bambino è che devi fermarti nel momento in cui il bambino è stanco e non vuole più giocare o ha perso interesse per l'argomento di studio. In nessun caso costringerlo a prendere lezioni, altrimenti non avrà senso!
Naturalmente, qualsiasi sviluppo del bambino, indipendentemente dall'età e dal luogo, è molto importante per la sua vita futura.

Il tipo di persona che crescerà dipende da quanto bene e liberamente potrà comunicare, da quanto bene saranno sviluppate la sua parola, la sua memoria e la sua cultura. Tuttavia, non dovresti trasformare le attività di sviluppo per i bambini di 4-5 anni in una sorta di dovere o lavoro di routine. Il bambino stesso deve regolare il tempo e la durata della formazione. A lui dovrebbero piacere i giochi, non i suoi genitori. Solo allora potrà godersi appieno il processo e crescere come un bambino felice e moralmente soddisfatto!

Il programma di lavoro è finalizzato allo sviluppo diversificato dei bambini di 4-5 anni nel gruppo medio dell'istituto scolastico prescolare di bilancio comunale del centro di sviluppo infantile dell'asilo di prima categoria n. 118 del distretto di Kirov della città di Rostov- sul Don.

Questo programma è stato sviluppato in conformità con la Legge Federale “Sull'istruzione nella Federazione Russa” FZ-273 del 29 dicembre 2012; Standard educativo statale federale per l'istruzione prescolare, SanPin 2.4.1. 3049-13, Legge regionale della Regione di Rostov “Sull'istruzione nella Regione di Rostov” del 22.10.04. N. 184 ZS, il principale programma educativo dell'istituto scolastico prescolare. E anche sulla base delle raccomandazioni metodologiche del programma "Infanzia" a cura di V.I. Loginova, T.I. Babaeva, N.A. Notkina. Primo obiettivi che sono: introdurre i bambini nel mondo della cultura umana universale attraverso problemi fondamentali che il bambino “scopre” autonomamente sulla base del pensiero e dell'immaginazione creativa in vari tipi di attività attive, espandendo l'esperienza di vita.

Il programma si basa sul principio dell'interazione orientata alla personalità tra adulto e bambino e garantisce lo sviluppo fisico, socio-personale, cognitivo, linguistico e artistico-estetico dei bambini dai 4 ai 5 anni, tenendo conto della loro età e delle caratteristiche individuali .

Per raggiungere l'obiettivo, è necessario risolvere quanto segue compiti:

Proteggere la vita e rafforzare la salute fisica e mentale dei bambini;

Garantire lo sviluppo cognitivo, linguistico, socio-comunicativo, artistico, estetico e fisico dei bambini;

Educazione che tenga conto delle categorie di età dei bambini, della cittadinanza, del rispetto dei diritti e delle libertà umane, dell'amore per la natura circostante, della Patria, della famiglia;

Sviluppo dell'individualità, della cultura comunicativa e dell'attività sociale del bambino nell'attività creativa collettiva;

Creare le condizioni per offrire ai genitori l'opportunità di un'istruzione aggiuntiva nelle seguenti aree: formazione delle basi di uno stile di vita sano, sviluppo artistico ed estetico;

Interazione con le famiglie dei bambini per garantire il pieno sviluppo dei bambini;

Fornire consulenza e assistenza metodologica ai genitori (rappresentanti legali) su questioni relative all'educazione, all'educazione e allo sviluppo dei bambini.

Il desiderio di indipendenza. È importante che il bambino faccia molto da solo, ora è più capace di prendersi cura di se stesso e ha meno bisogno delle cure degli adulti. L'altro lato dell'indipendenza è una dichiarazione dei propri diritti, bisogni, tentativi di stabilire le proprie regole nel mondo che ci circonda.

Opinioni etiche. Il bambino espande la tavolozza delle emozioni coscienti, inizia a comprendere i sentimenti delle altre persone e ad entrare in empatia. A questa età iniziano a formarsi concetti etici di base, percepiti dal bambino non attraverso ciò che gli dicono gli adulti, ma in base a come agiscono.

Abilità creative. Lo sviluppo dell'immaginazione sta entrando in una fase molto attiva. Un bambino vive in un mondo di fiabe e fantasie; è in grado di creare interi mondi sulla carta o nella sua testa. Nei sogni e nelle varie fantasie, il bambino ha l'opportunità di diventare il personaggio principale, per ottenere il riconoscimento che gli manca.

Paure come conseguenza dell'immaginazione sviluppata. Il bambino si sente insufficientemente protetto di fronte al grande mondo. Usa il suo pensiero magico per acquisire un senso di sicurezza. Ma l'incontrollabilità delle fantasie può dare origine a un'ampia varietà di paure.

Relazioni tra pari. Il bambino sviluppa un grande interesse per i coetanei e passa sempre più dalle relazioni intrafamiliari a relazioni più ampie con il mondo. Il gioco congiunto diventa più complesso, ha una varietà di trame e contenuti di gioco di ruolo (giochi in ospedale, al negozio, in guerra, recitazione delle fiabe preferite). I bambini sono amici, litigano, fanno pace, si offendono, sono gelosi e si aiutano a vicenda. La comunicazione con i coetanei occupa un posto sempre più importante nella vita di un bambino e il bisogno di riconoscimento e rispetto da parte dei coetanei diventa sempre più pronunciato.

Curiosità attiva, che costringe i bambini a fare costantemente domande su tutto ciò che vedono. Sono pronti a parlare tutto il tempo, discutere varie questioni. Ma la loro volizione non è ancora sufficientemente sviluppata, cioè la capacità di impegnarsi in qualcosa che non gli interessa, e quindi il loro interesse cognitivo si placa meglio in una conversazione emozionante o in un gioco divertente.

Per creare condizioni paritarie e attuare pienamente il programma di lavoro, il gruppo ha quanto segue materiale e base tecnica:

Sussidi didattici in base all'età;

Schedario dei giochi per l'educazione sociale e morale;

File di schede di dita, respirazione, ginnastica articolatoria - finalizzate allo sviluppo di fini e

capacità motorie generali, formazione di uno stile di vita sano;

La scheda dei giochi attivi e sedentari è finalizzata allo sviluppo dell'apparato vestibolare,

sistema muscolo-scheletrico, destrezza e attenzione del bambino;

Indice delle schede degli esperimenti sullo sviluppo delle attività di ricerca e dell'attività cognitiva del bambino;

Giochi di ruolo: “Negozio”, “Ospedale”, “Barbiere”, “Caffè”, “Battello a vapore”, “Marinai”, ecc.; con trame quotidiane "Famiglia", "Scuola materna", "Alla dacia", ecc.

Giochi didattici: su DPP, sicurezza della vita, matematica, sviluppo del linguaggio, ecologia, ecc.

Teatro delle marionette: costumi, maschere, attributi per recitare fiabe, una serie di fiabe a tema

personaggi - mirati a sviluppare capacità creative;

Strumenti musicali: metallofono, tamburo, tamburello, campanelli, sonaglio, triangolo, registratore.

Attrezzatura sportiva: palloni grandi e piccoli, cerchi, bandiere, nastri, fazzoletti. eccetera.

Biblioteca di letteratura per bambini in base all'età dei bambini, libri preferiti dai bambini;

Vari tipi di set da costruzione, mosaici di diverse forme e colori, immagini accoppiate e altri giochi da tavolo stampati - per lo sviluppo delle capacità costruttive e dell'immaginazione e del pensiero creativo.

Questo programma di lavoro prevede la soluzione dei compiti educativi del programma nelle attività congiunte di adulti e bambini e nelle attività indipendenti dei bambini, non solo nel quadro delle attività educative dirette, ma anche durante i momenti di routine in conformità con le specificità dell'educazione prescolare in conformità con le esigenze cognitive del bambino moderno.

Gli scopi e gli obiettivi del programma di lavoro vengono raggiunti introducendo il bambino alle arti visive, alla musica, alla letteratura per bambini e alla lingua madre, all'ecologia, alla matematica e ai giochi. Ha lo scopo di rivelare le qualità individuali del bambino e aiutarlo ad adattarsi alla società. La particolarità del programma è che tutti i tipi di attività: varie attività, comunicazione con adulti e coetanei, gioco, lavoro, sperimentazione e spettacoli teatrali sono strettamente intrecciati. Ciò consente al bambino non solo di ricordare conoscenze separate l'una dall'altra, ma di accumulare tranquillamente una varietà di idee sul mondo, padroneggiare tutti i tipi di conoscenze, abilità e abilità e comprendere le sue capacità.

Durante il giorno, l'organizzazione del processo educativo per i bambini di questa fascia d'età avviene secondo il modulo:

Il volume del carico di allenamento viene calcolato in conformità con i requisiti di SanPin 2.4.1. 3049-13. I corsi sono organizzati tutto l'anno da settembre a maggio.

Le lezioni di musica e le lezioni di educazione fisica sono condotte da specialisti.

Alla fine dell'anno scolastico, viene effettuato il monitoraggio della padronanza dei bambini nelle aree educative dell'OOP MBDOU n. 118 al fine di studiare e monitorare praticamente le dinamiche dello sviluppo dei bambini al fine di organizzare il processo pedagogico, tenendo conto della scelta di mezzi e metodi dell'attività pedagogica.

L'efficacia del processo pedagogico viene valutata sulla base delle dinamiche di cambiamento per ciascun bambino, dove il principale indicatore della qualità del lavoro educativo è il progresso nello sviluppo del bambino (bassi tassi di completamento dei compiti sono considerati positivi se sono più alti rispetto ai precedenti).

Sviluppo del linguaggio

compiti: sviluppare un discorso monologo coerente: imparare a comporre storie descrittive su oggetti e oggetti, storie descrittive basate su immagini; sviluppare la capacità di pronunciare chiaramente suoni complessi della tua lingua madre; stimolare lo sviluppo dell'iniziativa e dell'indipendenza del bambino nella comunicazione verbale con adulti e coetanei, l'uso di elementi di monologhi descrittivi e discorsi esplicativi nella pratica comunicativa; sviluppare la necessità di comunicazione commerciale e intellettuale con gli adulti; sviluppare la capacità di percepire e comprendere le emozioni dell'interlocutore e di rispondere adeguatamente ad esse.

Metodi: storie descrittive, conversazioni e attività congiunte, sviluppo di situazioni pratiche e di gioco, giochi di ruolo, giochi didattici.

Risultati pianificati:

1. Il bambino mostra iniziativa e attività nella comunicazione; risolve i problemi quotidiani e di gioco attraverso la comunicazione con adulti e coetanei; apprende nuove informazioni, esprime una richiesta, una lamentela, esprime desideri, evita il conflitto; senza sollecito saluta e saluta, dice “grazie, per favore”.

2. Prende l'iniziativa nella conversazione, risponde alle domande, pone contro domande, mostra interesse e indipendenza nell'usare semplici forme di discorso esplicativo.

3. Pronuncia chiaramente tutti i suoni, usa mezzi di espressività emotiva e verbale.

4. Racconta in modo indipendente storie e fiabe, con un piccolo aiuto da parte di un adulto, compone storie descrittive e di trama e compone enigmi.

5. Mostra creatività verbale, interesse per il linguaggio, distingue tra i concetti di "parola" e "suono". Isola il primo suono di una parola, ascolta le parole con un determinato primo suono. Distingue vocali e consonanti a orecchio.

Pianificazione anticipata

Finzione

Questa sezione si concentra sulla risoluzione compiti: approfondire l'interesse dei bambini per la letteratura, coltivare il desiderio di comunicazione costante con i libri in attività congiunte e indipendenti con gli adulti; sostenere il desiderio dei bambini di riflettere le loro impressioni sulle opere ascoltate, sui personaggi letterari e sugli eventi in vari tipi di attività artistiche: nei disegni, nella realizzazione di figurine ed elementi decorativi per giochi teatrali.

Metodi: conversazione successiva, modellismo, giochi teatrali, lettura di narrativa.

Risultati pianificati:

1. Il bambino ascolta attentamente e con interesse la lettura o il racconto. Si sforza di reincontrare l'opera e i suoi personaggi, chiede a un adulto di leggere una nuova opera letteraria.

2. Facilmente coinvolto nel processo di percezione, discute volentieri l'opera, esprime il suo atteggiamento nei confronti degli eventi, dei personaggi, della bellezza di alcuni mezzi artistici, risponde a domande sul contenuto, stabilisce connessioni causali, introduce personaggi, caratteristiche del loro aspetto, qualche carattere tratti distintivi, spiega i motivi evidenti delle azioni degli eroi, dà loro una valutazione di base.

3.Ha un'idea di alcune caratteristiche di generi letterari come enigmi, fiabe, racconti, poesie e favole.

4. Si sviluppano le capacità dell'attività artistica e vocale basata su testi letterari: il bambino racconta fiabe e storie familiari e appena lette, recita espressamente poesie, filastrocche e indovinelli a memoria e partecipa volentieri a giochi con onomatopee e rime.

5. Partecipa attivamente e volentieri a vari tipi di attività artistiche creative basate su opere folcloristiche e letterarie: disegna illustrazioni, scolpisce e progetta figure per giochi teatrali, creando immagini interessanti di eroi.

Pianificazione anticipata

Piccole forme di folklore. “Gru dal muso lungo...”; “Vivevamo con la nonna...”; “Ago, ago...”; “Come il ghiaccio sottile...”; “Bolla”: “Cammino con la vite...”; “Il sole è una campana...”; “Tu, erba mia...”; “Il cavallo sta camminando...”

Fiabe. "Due orsetti golosi" (ungherese), "Lepre e riccio" (tedesco), "Come un cane cercava un amico" (mordoviano), "Spikelet", "Mitten" (ucraino), "Pot of Porridge" ( francese). ) “Perché un gatto si lava dopo aver mangiato” (lett.), “I tre porcellini” (inglese). "Oche-cigni", "Zhikharka", "Gallo e chicco di fagioli", "Capanna di Zayushkina", "Capanna invernale degli animali", "Volpe con mattarello", "Soffio", "Botte di sale", "Fanciulla di neve e la volpe".

Un'opera della letteratura classica russa. K. Aksakov “La mia Marichen è così piccola...”; O. Belyavskaya “Salici”, “Nel prato”; G. Galina “La canzone dei topi”, “Dormi, figlio!”; A. Pushkin “L'Oriente era coperto da un'alba rossastra”; “L'abete rosso cresce davanti al palazzo..”; I. Surikov “La prima neve è soffice”; L. Tolstoj “Un gatto dormiva sul tetto..”, “Varya aveva un lucherino”, “Sasha era un codardo”, “Era inverno”; K. Ushinsky “Medicina”, “Vaska”, “Disputa sugli animali”, “Bishka”, “Quattro desideri”; A. Fet “Il gatto canta, i suoi occhi sono socchiusi..”, “Immagine meravigliosa..”, “Mancano le rondini..”; S. Cherny “Sulla ragazza che ha trovato il suo orsacchiotto”, “Nome”.

Un'opera di letteratura russa e straniera moderna. Z. Alexandrova Serata sul fiume; Tarassaco – A. Borto. Ciuffolotto; A sinistra - E. Blaginina. Alyonushka; Gazza - Belobok. - V. Berestov. Cucciolo di gatto - B. Zhitkov. Tazza sotto l'albero di Natale. – M. Zoshchenko. Storia stupida - V. Inber. Millepiedi. - L. Kvitko. Durante una visita; Cavallo - A. Kushner. Perché ho rinunciato a tutto; Cosa c'è nell'angolo? S. Marshak. È così distratto; barboncino; Vanka, alzati; Bambini in gabbia. I. Meznin. Nero e grigio; Una parola semplice. - N. Nosov. La metropolitana; Passi. L. Panteleev. Storie di Belochka e Tamara. – Sì. Tayts. Per i funghi - D. Kharms. Torta molto, molto gustosa; Vecchio allegro; Una storia molto strana. - G. Tsyferov. Aereo - E. Charushin. Storie dalle raccolte "Perché Tyupa non cattura gli uccelli", "La caccia di Nikita", "Informazioni su Tomka". – K.Cukovsky. Dolore Fedorino;Scarafaggio; Albero miracoloso.

Le attività di sviluppo per bambini di 3-4 anni e più giovani oggi stanno diventando un'esigenza naturale per ogni famiglia. È già stato dimostrato che un bambino inizia ad imparare fin dalla nascita. Perché? Prima di tutto, sii indipendente. E, naturalmente, per navigare nell'enorme mondo interessante che lo circonda. Questa visione della relazione tra Genitori e Bambino aiuta a creare un tipo speciale di interazione all'interno della famiglia. Fin dai primi mesi vediamo e supportiamo una personalità creativa e in via di sviluppo attivo nel nostro neonato.

Quali sono le caratteristiche delle attività educative per bambini di età compresa tra 3-4 anni?

L'età di tre anni segna l'inizio di un periodo speciale: la crisi del negativismo. I prossimi anni e mezzo o due passeranno all'insegna del motto "Io stesso!" e "Non voglio!" Troppa pazienza viene spesa solo per organizzare azioni semplici come vestirsi, dare da mangiare, fare una passeggiata, mettere a letto. In una situazione del genere, l’istruzione domiciliare per i bambini di 3 anni può diventare gravosa per i propri cari. Tuttavia, non bisogna disperare e pensare che il processo cognitivo attivo dovrà essere posticipato indefinitamente.

Gli insegnanti e gli psicologi premurosi e attenti del nostro centro Montessori sono pronti ad aiutarti! Vuoi sapere esattamente come funzionano le nostre lezioni? Porta tuo figlio alla prima lezione gratuitamente!

Il metodo unico dell'eccezionale insegnante Maria Montessori ha dimostrato la sua efficacia per un intero secolo. Nel nostro lavoro, abbiamo preso in considerazione tutti i risultati dell'autore e li abbiamo applicati in modo creativo nelle nostre attività:

• Abbiamo organizzato un ambiente Montessori interessante e allo stesso tempo assolutamente sicuro per lo svolgimento di attività di sviluppo per bambini dai 3-4 anni e di altre età;
• Affinché i bambini curiosi possano scoprire tutte le loro capacità naturali e soddisfare i loro bisogni cognitivi, abbiamo acquistato materiali didattici brevettati di alta qualità per lavorare sulle capacità motorie fini e grossolane e per realizzare inclinazioni intellettuali;
• Assolutamente tutti i tipi di apprendimento e creatività, tutte le lezioni per bambini di 3 anni nel nostro centro sono organizzate in modo tale che il bambino aumenti la sua risorsa principale, la principale forza trainante: la motivazione per l'attività cognitiva;
• Non stiamo cercando di soddisfare alcun "programma" adatto all'età secondo alcun criterio; Cerchiamo di creare una visione del mondo armoniosa e un'atmosfera creativa speciale nel processo di attività educative per bambini di età compresa tra 3 e 4 anni.

Le lezioni individuali e di gruppo, durante le quali l'insegnante comprende i tratti caratteriali e i processi cognitivi delle Piccole Stelline, donano al bambino tranquillità e fiducia in se stesso. Dopotutto, ogni bambino è semplicemente creato per ricevere e assorbire quantità semplicemente sorprendenti di nuove conoscenze. Quando un bambino ottiene questa opportunità, il suo carattere diventa più morbido e flessibile. Dopotutto, ha tutto ciò di cui ha bisogno!

Quali attività di sviluppo per bambini dai 3 ai 5 anni sono disponibili nel nostro centro?

Ti suggeriamo di scegliere la tipologia di attività più adatta a te:

• Il mini asilo dura 3 o 4 ore, durante le quali il piccolo studia con specialisti amorevoli e competenti; non è richiesto l'accompagnamento dei genitori;
• Il gruppo di sviluppo generale "Cosmonauti" prevede lezioni di un'ora e mezza o due ore per bambini dai 3 anni in su, dove al bambino verrà insegnato a leggere, contare, sotto la guida di un logopedista, si prenderanno cura della parola sviluppo e proporre interessanti giochi di ruolo e spettacoli teatrali;
• Un gruppo di adattamento per la scuola materna, in cui la madre può frequentare le lezioni con il bambino se all'inizio è difficile per lui separarsi da lei;
• Corsi di sviluppo per bambini di 3-4-5 anni in un gruppo del fine settimana.

Il periodo dell'infanzia dai 4 ai 5 anni è chiamato un periodo di relativa calma. Il bambino ha superato la crisi ed è diventato più obbediente, flessibile e calmo. C’è un crescente bisogno di amici e un significativo aumento di interesse per il mondo che ci circonda. Quali abilità ha già un bambino entro il quarto anno di vita e quali attività di sviluppo sono adatte ai bambini di 4-5 anni, leggi nel nostro articolo.

Caratteristiche dell'età

Quando un bambino raggiunge i 4-5 anni, i genitori pensano seriamente alla necessità di prepararsi per la scuola. Dopotutto, prima di entrare in prima elementare, un bambino deve imparare a leggere, a usare penna e matite e le basi della matematica. È meglio iniziare a prepararsi in anticipo in modo che il bambino abbia il tempo di padroneggiare le conoscenze necessarie e non perda interesse per l'apprendimento in futuro.

Questa età è caratterizzata dalle seguenti caratteristiche:

1. Il bambino è attivo, energico, ma ha acquisito perseveranza. Si nota un notevole miglioramento delle capacità motorie fini. Appare l'amore per il disegno.
2. A 4-4,5 anni si notano cambiamenti esterni significativi nel bambino. Il tessuto muscolare e osseo inizia a svilupparsi rapidamente.
3. Il lato sociale è importante nello sviluppo di un bambino di quattro anni. Comincia a fare amicizia tra i bambini. In grado di notare i sentimenti delle persone ed entrare in empatia. Il bambino in età prescolare ha imparato a formulare i suoi pensieri.
4. Rapido sviluppo dell'immaginazione. Il bambino vive nel suo mondo fantastico e crea terre da favola. Si immagina come il personaggio principale, il conquistatore del successo che nella realtà gli manca. Molti bambini di 4 anni hanno amici immaginari. Inoltre, l'immaginazione sfrenata dei bambini di quattro o cinque anni suscita varie paure.
5. Un bambino di quattro anni continua il processo di padronanza del suo linguaggio nativo. Molti bambini di questa età balbettano leggermente. C'è una rapida crescita nel vocabolario (si consiglia la lettura dell'articolo: corsi di logopedia per bambini). L'espressione e l'intonazione compaiono nel discorso. Gli piace dare voce alle sue azioni e a tutto ciò che è davanti ai suoi occhi. È curioso e fa continuamente molte domande.
6. I bambini di età superiore ai quattro anni sono caratterizzati da un aumento significativo delle capacità intellettuali. Il bambino è pronto per imparare lettere e numeri.

I bisogni di sviluppo e di conoscenza del bambino

Lo sviluppo psicologico dei bambini di quattro anni ha caratteristiche basate sulla curiosità attiva. È importante per la formazione dell'intelligenza, ma è necessario tutto il supporto possibile da parte degli adulti. La riluttanza a rispondere alle domande del bambino, il rifiuto di condurre giochi e conversazioni educative può portare alla perdita di un punto importante e, di conseguenza, al ritardo nello sviluppo mentale del bambino. In futuro, il bambino avrà difficoltà con l'apprendimento a scuola.

Non importa quanto i genitori desiderino che i loro figli diventino indipendenti il ​​più rapidamente possibile, il loro pieno sviluppo richiede che gli adulti organizzino e partecipino ai giochi educativi dei bambini. Le attività congiunte (sviluppo, educative) e l'entusiasmo degli adulti sono la chiave per un risultato positivo. Organizzare i giochi non richiederà molto impegno e tempo. Puoi utilizzare giochi di sviluppo progettati per i bambini, tenendo conto della loro età e psiche. Quaderni di esercizi e manuali sono ampiamente disponibili nelle librerie, il che ti consentirà di scegliere la metodologia e il design più adatti, interessanti e utili.

Importante: Quando un bambino ha 4 anni, le attività di sviluppo con lui a casa dovrebbero essere entusiasmanti. A questa età, i bambini non sono ancora in grado di stare fermi a lungo, quindi l'educazione fisica è sicuramente necessaria.

Principali direzioni di sviluppo dei bambini di 4-5 anni

Condurre attività educative con i bambini a casa è di grande importanza. In questo caso, devi scegliere diverse direzioni, dalla modellistica allo sport. Si consiglia di sviluppare un piano di studio a casa e cercare di rispettarlo. Prepara un piano del genere per cinque o sei giorni, in base ai risultati della settimana precedente. Non dimenticare che tuo figlio ha bisogno dei fine settimana proprio come te.

La formazione completa è organizzata in modo tale che le lezioni non gravano sul bambino, ma sono percepite da lui come un divertimento interessante. Di seguito è riportato un elenco ottimale delle competenze che devono essere sviluppate a 4-5 anni di età.

Sulla base di queste informazioni, puoi creare un elenco di quelle abilità e conoscenze che sono rilevanti per un bambino in età prescolare di questa età.

• utilizzare più di 1.000 parole (fino a 3.000 parole entro i cinque anni), costruendo una frase di 5-9 parole;
• il discorso dovrebbe essere comprensibile non solo ai genitori, ma anche ad altre persone;
• conoscenza delle caratteristiche strutturali dell'uomo e degli animali, i nomi delle parti del corpo;
• uso del plurale;
• uso corretto delle preposizioni;
• la capacità di trovare una cosa tramite la descrizione;
• conoscenza delle professioni;
• mantenere una conversazione, rispondere alle domande, porle correttamente;
• raccontare una fiaba, la capacità di memorizzare poesie e filastrocche;
• conoscenza del proprio nome, cognome, età, città di residenza.

Pensiero logico e attenzione:

• Il pensiero di un bambino di 4 anni è visivo e figurativo; le azioni hanno un significato pratico; fino alla fine del 5o anno c'è una transizione graduale al pensiero logico-verbale generalizzato;
• la capacità di trovare differenze e somiglianze tra immagini e cose;
• autoassemblaggio di un oggetto secondo un modello (piramidi, set di costruzione);
• la possibilità di piegare un'immagine tagliata in 2-4 parti;
• il livello di sviluppo dei processi neurali garantisce che il bambino esegua un compito per diversi minuti (circa 5), ​​senza passare a oggetti estranei;
• la possibilità di inserire frammenti mancanti di un'immagine;
• generalizza e nomina un gruppo di cose in una parola, trova una coppia, una cosa in più;
• selezione di parole opposte;
• riconoscimento di oggetti in un'immagine disegnati in modo errato, con spiegazione di cosa esattamente non è corretto;
• capacità di concentrarsi su un singolo compito e notare piccoli dettagli.

Matematica:

• conoscenza dei numeri da 0 a 10, capacità di contare oggetti, correlare il loro numero con un numero;
• la capacità di disporre in sequenza i numeri da 1 a 5 e viceversa;
• confronto di diversi numeri di oggetti, concetti: “ugualmente”, “meno”, “più”.

Geometria:

• posizione degli oggetti (dietro, davanti, destra, sinistra, basso, alto, medio);
• conoscenza delle forme geometriche: quadrato, triangolo, rettangolo, cerchio, ovale;
• e corpi geometrici: cubo, cilindro, piramide, cono, palla.

Narrativa:

• ascoltare l'opera per 15-20 minuti, rispondendo a domande sul contenuto;
• visione di un libro illustrato;
• conoscenza dei generi e delle tipologie d'arte: canzoni, indovinelli, dipinti, musica, ecc.;
• la capacità, con l'aiuto degli adulti, di drammatizzare la parte del lavoro che ti piace.

Lettura, preparazione alla scrittura:

• conoscenza di tutte le lettere dell'alfabeto;
• leggere parole di tre lettere;
• l'età è caratterizzata da un eccellente funzionamento della memoria simbolica, quindi all'età di 5 anni il bambino inizierà a tentare di leggere libri; Non dovresti aver paura del carico di lettura del tuo bambino, ma non dovresti nemmeno esagerare.

Cultura fisica:

• miglioramento della coordinazione motoria, sviluppo delle capacità motorie, destrezza e velocità;
• la crescita muscolare è rapida, ma non uniforme, quindi un bambino di età compresa tra quattro e cinque anni si stanca rapidamente;
• l'altezza nel corso dell'anno dovrebbe aumentare in media di 5-7 cm, il peso corporeo - fino a 2 kg;
• lo scheletro è ancora flessibile, poiché l'ossificazione non è completa, quindi gli esercizi di forza sono controindicati e la postura deve essere costantemente monitorata;
• aumentare il bisogno di ossigeno del corpo; un aumento del volume polmonare porta alla sostituzione del sistema respiratorio di tipo addominale con quello toracico;
• un'attività fisica significativa in classe porta all'affaticamento del muscolo cardiaco e all'interruzione del ritmo cardiaco; questo si esprime in arrossamento, pallore del viso, aumento della respirazione, mancanza di respiro, movimenti scoordinati; è necessario passare ad un'altra attività in tempo.

Consiglio: Il piano di sviluppo fisico dovrebbe includere esercizi, giochi all'aperto, balli, passeggiate, corsa, ecc. Non puoi esagerare, le lezioni si svolgono in modo semplice e divertente. A casa, puoi fare esercizi su una macchina ginnica per bambini, sui pattini a rotelle, andare in bicicletta, girare un cerchio, ecc.

Lingua straniera:

Se il bambino impara con successo la sua lingua madre, può iniziare ad apprendere le basi di una lingua straniera. La formazione può essere svolta sia a casa che in un gruppo specializzato per bambini in età prescolare. Studi indipendenti dovrebbero essere condotti sulla base di manuali con compiti per bambini di 4-5 anni. Consultate insieme a vostro figlio due o tre manuali in negozio e scegliete insieme il percorso di studi ottimale. Per un bambino, non è tanto l'ordine di insegnamento del materiale ad essere importante, ma piuttosto la vivacità e la presenza di compiti attivi (esercizio, colorazione, ecc.)

Il mondo:

• differenza tra verdure, frutta e bacche;
• conoscenza degli animali domestici, degli animali selvatici e di alcuni insetti;
• nomi dei giorni della settimana;
• indovinare le stagioni dalle immagini, conoscerne i segni.

È utile includere nelle classi l'istruzione di base in varie scienze. Ad esempio, la familiarità con lo spazio, i paesi, i mari, ecc. Nella maggior parte dei casi ciò accade spontaneamente. Se nel film hai sentito il nome di un fiume, di' a tuo figlio dove scorre. In questo modo puoi studiare le unità di misura.

È molto importante organizzare il processo di sviluppo del bambino a casa, ma non si può trasformare l’educazione in un culto. Aumentare la pressione su un bambino, esigendo da lui obbedienza, oltre alla resistenza, non porterà da nessuna parte.

I bambini di età compresa tra 6 e 7 anni solitamente arrivano in prima elementare diversamente preparati. Alcune persone hanno determinati talenti, mentre altre trovano più difficili le lezioni di sviluppo e acquisiscono tutte le conoscenze necessarie per il futuro direttamente a scuola.

Tuttavia, è necessario comprendere che il materiale scolastico verrà appreso molto meglio e più velocemente se il bambino si sente sicuro nelle lezioni ed è preparato in anticipo. Ma prepararsi per la scuola è un evento a lungo termine ed è necessario iniziare a lavorare con i bambini già da due anni in modo giocoso per sviluppare processi di pensiero. E saranno mirate le lezioni con bambini di 4-5 anni già per padroneggiare le basi della matematica, della grammatica e di altre discipline.

Non è necessario essere un insegnante qualificato per esercitarsi a casa. Oggi parleremo delle attività di sviluppo consigliate per i bambini dai 4 anni in su e di come condurle correttamente a casa.

Pianificazione e programma

A partire dai 2-3 anni ogni gioco o passeggiata può trasformarsi in un'attività evolutiva. Ma per i genitori, con questa forma di formazione, è molto importante non perdere molti aspetti, quindi tutte le lezioni devono essere svolte secondo il programma preparato.

Si consiglia di programmare le attività didattiche con i bambini di 4-5 anni con una settimana di anticipo. Grazie a questa pianificazione potrai preparare i materiali necessari per le lezioni e capire cosa è più interessante per il bambino e quali aspetti si sviluppano meglio nel bambino.

Proprio come nell'esercizio prescolare, Le lezioni regolari con il tuo bambino dovrebbero essere svolte nelle seguenti aree:

• logica e aritmetica;
• sviluppo della parola e dell'alfabetizzazione;
• disegno, modellazione, applicazione e design;
• esercizio fisico;
• attività che aiutano a sviluppare i tuoi orizzonti;
• letteratura.

Ciascuno degli argomenti dovrebbe essere distribuito uniformemente nel programma durante la settimana, a seconda di ciò che interessa di più al bambino. Ad esempio, devi insegnargli l'alfabetizzazione e le lettere solo quando il bambino stesso è pronto per questo. E questo non deve essere fatto a 4-5 anni, forse prima e forse dopo.

Un piano approssimativo per le attività di sviluppo potrebbe assomigliare a questo:

Come puoi vedere, tale pianificazione delle attività per i bambini di 4-5 anni include attività creative quotidiane e lavoro fisico. Durante il periodo della crescita, i bambini devono sviluppare la massima coordinazione dei movimenti e sfogare le proprie energie, oltre a sviluppare l'immaginazione e le capacità motorie.

Ma sarà difficile racchiudere tutte le discipline in un solo giorno. I bambini di 4-5 anni si stancano molto e non dovresti sovraccaricarli di attività, anche se sono interessati a loro.

Il numero di attività di sviluppo può variare, dipende non solo dalle inclinazioni di tuo figlio, ma anche dal programma. Quindi, dopo l'asilo o un centro di sviluppo, non è sempre possibile avere tempo per attività aggiuntive, e i bambini non sempre hanno la forza di fare qualcosa a casa. E anche il lavoro dei genitori influisce su questo, di solito tengono lezioni a casa nei fine settimana o la sera.

Se tuo figlio frequenta alcuni club specializzati in determinate discipline, a casa puoi dedicare tempo al materiale che è stato studiato lì per consolidare quanto appreso.

Compiti pratici per bambini di 4-5 anni

Quando un bambino compie 4 anni, deve lavorare sulle sue capacità esistenti, nonché sull'approfondimento delle sue conoscenze. I compiti devono diventare sempre più difficili.. L’elenco di base delle abilità di un bambino all’età di cinque anni è il seguente:

• la capacità di utilizzare correttamente le preposizioni;
• capire dov'è la destra, dov'è la sinistra, dietro e davanti;
• distinguere tra i concetti “molti” e “poco”, “più” e “meno”;
• nome nomi per numero;
• saper contare fino a 10;
• avere l'abilità di disegnare linee con una matita senza sollevarla dal foglio.

Quando il bambino sa come eseguire le azioni elencate, non puoi stare fermo. È importante che le attività sviluppino il bambino e siano interessanti per lui, altrimenti potrebbe perdere interesse per l'apprendimento.

Tutorial ed esempi

Per quanto riguarda i compiti pratici stessi, possono essere trovati in grandi quantità in manuali speciali per bambini.

Una serie di vantaggi speciali per i bambini comprende quanto segue:

• materiali visivi della storia;
• giochi con adesivi;
• compiti per lo sviluppo del pensiero logico del bambino;
• compiti per sviluppare capacità di scrittura e molto altro ancora.

Leggendo e scrivendo

Se vuoi che tuo figlio impari a leggere e scrivere prima della scuola, prendi un manuale appositamente progettato per bambini in età prescolare, che contiene materiale visivo sulla fusione delle lettere in sillabe; la sua metodologia è pienamente coerente con i programmi scolastici.

Usa anche giochi educativi. Ad esempio, affinché un bambino ricordi le lettere e sia in grado di identificare la prima sillaba nelle parole, offriti di pensare a qualsiasi lettera e cerca gli oggetti nel libro ABC o nell'immagine che iniziano con essa. Se le tue abilità sono già sufficientemente sviluppate, puoi giocare per velocità e anche complicare il compito trovando parole con 2 lettere o una lettera specifica alla fine.

Un altro gioco per lo sviluppo delle abilità consiste nell'incollare le cartoline sugli oggetti domestici in base alla lettera con cui iniziano. Puoi confondere deliberatamente le lettere in modo che il bambino trovi l'errore.

Flashcard e altri ausili visivi

Indipendentemente dalla disciplina che studi con tuo figlio, puoi utilizzare attivamente le carte con diversi esercizi o immagini.

Quindi, se vuoi insegnare a tuo figlio dov'è "destra" e dove è "sinistra", puoi utilizzare un poster speciale con palme disegnate o immagini con immagini cerchiate in una direzione o nell'altra.

E per rafforzare la tua conoscenza dei numeri e le capacità di conteggio, puoi utilizzare i libri da colorare, in cui non devi solo colorare l'immagine, ma anche collegare i punti per scoprire cosa viene mostrato.

Grazie alle immagini della trama, puoi sviluppare il linguaggio del tuo bambino. Ad esempio, fai domande su di loro o chiedi loro di scrivere storie. Con l'aiuto delle carte accoppiate, il pensiero logico si sviluppa bene quando è necessario trovare un oggetto per un altro ad esso collegato. Ad esempio, un'immagine con le scarpe andrà bene con l'immagine di una gamba, ecc.

Lezioni tematiche e lingue straniere

Quando il bambino ha già acquisito le competenze di base per la sua età, può passare ad attività più serie. Per esempio, puoi condurre lezioni tematiche, che aiuterà a sviluppare i processi mentali del bambino e i suoi orizzonti. Gli argomenti possono variare:

• spazio;
• domestico;
• sport;
• negozio di giocattoli, ecc.

Se le capacità linguistiche di tuo figlio sono già abbastanza buone e parla bene la sua lingua madre, allora puoi iniziare a imparare una lingua straniera con lui. Questo può essere fatto sia a casa che in appositi club, dove l'apprendimento avviene in modo giocoso.

Attività fisica per bambini 4-5 anni

A questa età, insieme allo sviluppo intellettuale e creativo, deve essere presente anche lo sviluppo sportivo. E se i genitori non hanno l'opportunità di mandare i propri figli in un club sportivo, allora devono studiare a casa. Si consiglia quanto segue:

• giochi con la palla (calcio, pallavolo, ecc.);
• allenamento mattutino;
• ginnastica;
• giochi all'aperto;
• ballare.

Naturalmente ogni bambino si sviluppa in modo diverso; non sgridarlo se vedi che qualcosa non sta andando secondo i piani. Meglio suggerire quei giochi, con l'aiuto del quale il bambino può sviluppare determinate abilità.

I genitori, ovviamente, dovrebbero essere coinvolti nello sviluppo prescolare e nell’educazione dei loro figli; questo è molto utile. Tuttavia, è assolutamente impossibile trasformare questo processo in un obbligo di routine o di lavoro. I bambini dovrebbero divertirsi con le attività e imparare con piacere e ispirazione.