საბავშვო ბაღში კუთხეების დიზაინის წესები. თემატური სათამაშო კუთხეები და ადგილები თანამედროვე საბავშვო ბაღის ჯგუფში იდეები საბავშვო ბაღში სათამაშო კუთხის გაფორმებისთვის

არჩეულია ორი მოთამაშე - ეს არის "ტეგი". ინსტრუქტორი აძლევს მათ გადახტომის თოკს, ​​იღებენ თოკის სახელურებს და ინსტრუქტორის ბრძანებით: „ერთი, ორი, სამი, მონიშნე, დაიჭირე! „თამაშის მონაწილეებს მთელ კორტზე დარბიან და ცდილობენ მათ „გაბუჟებას“. ვინც "დაბინძურებულია" დამარცხებულად ითვლება და ტოვებს თამაშს. თოკიდან გასათავისუფლებლად, „ტეგის“ მძღოლებმა უნდა დაიჭირონ თითო მოთამაშე, შემდეგ დაჭერილი აიღოს თოკი და გააგრძელოს დაჭერა. გამარჯვებულია ის, ვინც არასოდეს დაიჭირეს. თამაში მეორდება 2-ჯერ.

გარე თამაში "ჩიტი და გალია"

ინსტრუქტორი ბავშვებიდან ირჩევს „ფრინველის მჭერს“ და „ბეღურას“, დანარჩენი მოთამაშეები არიან „ჩიტები“: მტრედები, არწივები, ძუძუები, კურკები, მერცხლები, იხვები და ა.შ.
წრე დანიშნულია როგორც გალია (1-2 მ დიამეტრის). ცენტრში "ბეღურა" ზის. „ჩიტების დამჭერი“ დადის მის ირგვლივ და იცავს ტყვეს სხვა „ჩიტებისგან“, რომლებიც ცდილობენ „ბეღურას“ ხელებით შეეხოს მის გასათავისუფლებლად. ვისაც ფრინველის მჭერი ხელით შეეხო, დაჭერილად ითვლება და გალიაში გადადის. თუ ფრინველის დამჭერი დიდხანს ვერ დაიჭერს ვინმეს, მაშინ ირჩევენ ახალ მძღოლს.

მჯდომარე თამაში "ყურები"

ბავშვები დგანან წყვილ-წყვილად და, თამაშობენ, ამბობენ: დედამ სცემა, სცემა, სცემა და ყველაფერი მამას აუწყა. მამა სცემდა, სცემდა, სცემდა და ქალს ყველაფერი მოახსენა.
ქალმა სცემა, სცემა, სცემა და ყველაფერი ბაბუას მოახსენა.
ბაბუა სცემდა, სცემდა, სცემდა და დებს ყველაფერი მოახსენებდა.
დებმა სცემეს, სცემეს, სცემეს და ყველაფერი ძმებს მოახსენეს.
ძმებმა სცემეს, სცემეს, სცემეს და ტუბში ჩამაგორეს.
და აბანოში ორი ბაყაყია - სწრაფად დახურეთ ყურები!
ბოლო სიტყვებზე ბავშვები სწრაფად იფარებენ ყურებს ხელისგულებით. რომელი მოთამაშეც ამას სწრაფად აკეთებს, იმარჯვებს. თამაში მეორდება 3-4 ჯერ.

გარე თამაში "ციყვები, კურდღლები, თაგვები"

ინსტრუქტორი ნიშნავს ერთ მძღოლს, ხოლო დანარჩენი მოთამაშეები იყოფა 5-6 კაციან 3 გუნდად და ინსტრუქტორი ასახელებს მათ სახელებს: "ციყვი", "კურდღელი", "თაგვები". კორტზე იატაკზე 3 რგოლია განთავსებული ერთმანეთისგან 5 მ მანძილზე - ეს არის ცხოველების სახლები, თითოეული გუნდი იკავებს ერთ მათგანს. ინსტრუქტორი ბრძანებს: „თაგვები! კურდღლები! „დასახელებულმა ჯგუფებმა სახლები უნდა გაცვალონ. თუ სირბილის დროს მძღოლი ერთ-ერთ მონაწილეს დაიჭერს, მაშინ დაჭერილი ადამიანი ხდება მძღოლი და მძღოლი უერთდება იმ გუნდის მოთამაშეებს, რომლის წევრიც დაიჭირა. ინსტრუქტორს შეუძლია. მიეცით სიგნალი ერთდროულად სამ გუნდს: ”ციყვები, კურდღლები, თაგვები! " შემდეგ ყველა ჯგუფი ტოვებს სახლებს და გარბის სხვა სახლის დასაკავებლად.

გარე თამაში "სენი"

დათვლის რითმის დახმარებით ირჩევენ ორ მძღოლს, რომლებიც ერთმანეთს უერთდებიან და ინსტრუქტორის სიგნალით: „დავიწყოთ!“ » დაიჭირეთ დანარჩენი მოთამაშეები. ვიღაცას რომ დაეწია, ხელი უნდა შეუერთდეს ისე, რომ დაჭერილი ადამიანი წრეში აღმოჩნდეს. ახლა სამივე იჭერს დანარჩენებს. ყოველი ახალი დაჭერილი მოთამაშე ხდება ბადის ნაწილი. თამაში გრძელდება მანამ, სანამ ყველა მონაწილე არ დაიჭერს. თამაში გრძელდება 2 ჯერ.

მჯდომარე თამაში "დაასრულე სიტყვა"

ბავშვები წრეში დგანან. ინსტრუქტორი დგას წრის ცენტრში დიდი ბურთით ხელში. ის ვიღაცას ესვრის ბურთს და ამბობს სიტყვის პირველ მარცვალს, მაგალითად: „მამ“ მანამდე მოთამაშეებს მიანიშნებს, რომ ეს არის სახელი, შინაური ცხოველი, ავეჯი და ა.შ. მოთამაშე, რომელსაც ბურთი აქვს. დააგდეს იჭერს და სიტყვას სრულად ასახელებს. თუ სიტყვა სწორად გამოიცნო, ინსტრუქტორს უბრუნებს ბურთს, წინააღმდეგ შემთხვევაში კი გამორიცხულია თამაშიდან.

გარე თამაში "თამაში დათვთან"

ინსტრუქტორი, დათვლის რითმის გამოყენებით, ირჩევს მძღოლს - "დათვს". მის ქამარზე 1,5-2 მ თოკია მიბმული, რომელიც თავის მხრივ სკამზეა მიბმული. იქვე დგას კასრი, რომელზეც „თაფლი“ აწერია. თამაშის დანარჩენი მონაწილეები ცდილობენ მოიპარონ კასრი "თაფლი" "დათვიდან" და "დათვი" ფრთხილად იცავს მას. ვისაც "დათვი" ხელითაც კი შეეხო, დამარცხებულად ითვლება. და შესაბამისად, ის ხდება მძღოლი, ანუ "დათვი". თამაში გრძელდება 2-3 ჯერ მძღოლის ცვლილებით.

გარე თამაში "ტეგი"
(ლენტებით)

ბავშვები დგანან წრეში, თითოეულ მოთამაშეს ქამრის უკანა მხარეს აქვს მიმაგრებული ლენტი. დათვლის რითმის გამოყენებით აირჩიეთ „ტეგი“. ინსტრუქტორის ბრძანებით: „გაიქეცი! „ბავშვები მთელ დარბაზში იფანტებიან, „ტეგი“ გარბის მათ უკან და ცდილობს ლენტის ამოღებას. ის, ვისი ლენტიც არის ამოღებული, ითვლება დამარცხებულად და გამორიცხულია თამაშიდან. ინსტრუქტორის ბრძანებით: "მიდით თქვენს ადგილებზე!" „დარჩენილი მოთამაშეები წრეში თავიანთ ადგილებს უბრუნდებიან. დაჭერილი მოთამაშეებიდან მრიცხველის დახმარებით ირჩევა ახალი „ტეგი“ და თამაში თავიდან იწყება. თამაში ტარდება 3-4 ჯერ. "ტეგი", რომელიც ყველაზე მეტ მოთამაშეს დაიჭერს, იმარჯვებს.

გარე თამაში "გაჩერდი!"

ინსტრუქტორი ირჩევს მძღოლს, ისვრის ბურთს რაც შეიძლება მაღლა და მძღოლმა უნდა დაიჭიროს იგი. სანამ ის იჭერს ბურთს, დანარჩენი მოთამაშეები იფანტებიან მოედანზე. როგორც კი მძღოლი იჭერს ბურთს და ამბობს: „გაჩერდი!“, მოთამაშეები ადგილზე ჩერდებიან. მძღოლი ცდილობს ბურთით რაც შეიძლება ახლოს მდგარ მოთამაშეს დაარტყას. თუ აცდენს, ის დარბის ბურთის შემდეგ, ხოლო დანარჩენი მოთამაშეები კვლავ იფანტებიან სხვადასხვა მიმართულებით. ბურთის დაჭერის შემდეგ მძღოლი ისევ ყვირის: "გაჩერდი!" თუ ის მოხვდება, მოთამაშე, რომელიც მოხვდა, ხდება მძღოლი და თამაში თავიდან იწყება. თამაში გრძელდება 3 ჯერ.

მჯდომარე თამაში: "დაიჭირე - არ დაიჭირო"

ბავშვები დგანან დიდ წრეში, ინსტრუქტორი ცენტრშია დიდი ბურთით ხელში. ბურთის დაჭერა საჭიროა მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ რაიმე საკვებს ასახელებს: სტაფილო, ნამცხვარი, კანფეტი, ნაყინი, საკონდიტრო ნაწარმი, ანანასი, ფორთოხალი და ა.შ.
თუ ინსტრუქტორი იტყვის უჭმელად საკვებს: მანქანას, ავტოფარეხს, ღობეს, ჩუსტებს და ა.შ. და ბურთი მოთამაშეს ესვრის, ის არ უნდა დაიჭიროს. თუ მოთამაშე შეცდომას უშვებს ბურთის დაჭერისას, ის გამორიცხულია თამაშიდან.

პირველი თამაში გამოიყენება ძალიან მცირეწლოვან ბავშვებთან და ჰქვია "ფერადი კალათები".
თამაშის მიზანი:თამაში მიზნად ისახავს 2,5-3,5 წლის ბავშვების ფერების შესწავლას, ძირითადი ფერების სახელების დამახსოვრებას, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების უნარების განვითარებას, დაკვირვებისა და მეხსიერების განვითარებას.
თამაშის მიმდინარეობა:ბავშვებს სთხოვენ შეაგროვონ შერეული საგნები კალათებში, ბავშვი ხაზავს ნებისმიერ ბარათს, მაგრამ მან უნდა მოათავსოს იმავე ფერის კალათაში, ხმამაღლა დაუძახოს მის მიერ არჩეულ ფერს და საგანს.

2. თამაში "ზღვის ფსკერზე"

თამაშის მიზანი:მხატვრული კომპოზიციური უნარების განვითარება, მეტყველების, ლოგიკური აზროვნების, მეხსიერების განვითარება.

ძალიან გავრცელებული თამაში, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას არა მხოლოდ ხელოვნების აქტივობებში, არამედ სხვა საგანმანათლებლო სფეროებში. ბავშვებს აჩვენებენ ზღვის ფსკერს (ცარიელი) და უნდა ითქვას, რომ ზღვის ყველა ბინადარს სურდა ჩვენთან ერთად ეთამაშა „დამალვა“ და რომ ვიპოვოთ, მათ შესახებ გამოცანები უნდა გამოვიცნოთ. ვინც სწორად გამოიცნო, რეზიდენტს უკანა პლანზე აყენებს. შედეგი არის სრული კომპოზიცია. მასწავლებელი აღძრავს ბავშვებს ვიზუალური აქტივობების შესასრულებლად. (კარგია საშუალო და ხანდაზმული ჯგუფების გამოყენება). ანალოგიურად, შეგიძლიათ ბავშვებთან ერთად შეისწავლოთ სიუჟეტური კომპოზიციების სხვა თემები: "ზაფხულის მდელო", "ტყის მაცხოვრებლები", "შემოდგომის მოსავალი", "ნატურმორტი ჩაით" და ა. შეგიძლიათ დაფაზე მოიწვიოთ რამდენიმე ბავშვი და სთხოვოთ ერთი და იგივე საგნებისგან განსხვავებული კომპოზიციების გაკეთება. ეს თამაში ავითარებს ინტელექტს, რეაქციას და კომპოზიციურ ხედვას.

ხალხური ნახატების ცოდნის კონსოლიდაციისას ან უფროს და მოსამზადებელ ჯგუფებში მონიტორინგის ჩატარებისას შეგიძლიათ გამოიყენოთ ეს მარტივი თამაში.
სამიზნე:რუსული ხალხური ნახატების ძირითადი მოტივების ცოდნის კონსოლიდაცია ("გჟელი", "გოროდეცი", "ფილიმონოვო", "დიმკა"), მათი სხვებისგან განასხვავების, მათი სწორად დასახელებისა და ფერის გრძნობის განვითარების უნარის გაძლიერება.
თამაშის მიმდინარეობა:ბავშვმა უნდა დაადგინოს, რომელ სალაშქროში ძოვს თითოეული ცხენი და დაასახელოს გამოყენებითი ხელოვნების სახეობა, რომელზე დაყრდნობითაც არის დახატული.

ერთ-ერთი ყველაზე რთული თემაა, რა თქმა უნდა, პერსპექტივის შესწავლა ლანდშაფტში - შორეული ობიექტები უფრო პატარა ჩანს, მახლობლად უფრო დიდი. ასევე უფრო მოსახერხებელია ამ თამაშის გამოყენება.
თამაშის მიზანი:ასწავლეთ ბავშვებს ნახატებში სივრცითი პერსპექტივის თვისებების დანახვა და გადმოცემა, თვალის, მეხსიერების და კომპოზიციური უნარების განვითარება.
თამაშის მიმდინარეობა:ბავშვმა უნდა მოათავსოს ხეები და სახლები ჯიბეებში მათი ზომის მიხედვით, მათი სავარაუდო მანძილის შესაბამისად. (მოსამზადებელი ჯგუფი).

5. თამაში "შეაგროვეთ პეიზაჟი"

ლანდშაფტის მაგალითის გამოყენებით, ასევე მოსახერხებელია კომპოზიციის განცდა და ბუნებრივი მოვლენების ცოდნის განვითარება. ამისათვის მოსახერხებელია ამ დიდაქტიკური თამაშის გამოყენება.
თამაშის მიზანი:კომპოზიციური აზროვნების უნარის გამომუშავება, ბუნების სეზონური ცვლილებების ცოდნის კონსოლიდაცია, „ლანდშაფტის“ კონცეფციის ცოდნის კონსოლიდაცია, დაკვირვებისა და მეხსიერების განვითარება.
თამაშის მიმდინარეობა:ბავშვს სთხოვენ შეადგინოს გარკვეული სეზონის პეიზაჟი (ზამთარი, გაზაფხული, შემოდგომა ან ზამთარი) დაბეჭდილი სურათების ნაკრებიდან; ბავშვმა უნდა შეარჩიოს ობიექტები, რომლებიც შეესაბამება წელიწადის ამ კონკრეტულ დროს და, თავისი ცოდნის გამოყენებით, ააშენოს სწორი. შემადგენლობა.

6. თამაში "მატრიოშკინის სალონი"

თამაშის მიზანი:კომპოზიციური უნარების განვითარება, ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია რუსული მობუდარი თოჯინის ხატვის ძირითადი ელემენტების შესახებ და რუსული ეროვნული სამოსის ცოდნის კონსოლიდაცია.
თამაშის მიმდინარეობა:დაფაზე დახატულია სამი მობუდარი თოჯინის სილუეტები, მასწავლებელი თავის მხრივ უხმობს სამ ბავშვს, თითოეული ირჩევს საკუთარი მობუდარი თოჯინის ტარებას.

თითოეული ეს თამაში შეიძლება დახატოთ საკუთარ თავს ან გააკეთოთ კომპიუტერისა და ფერადი პრინტერის გამოყენებით.

Დავალებები:იხილეთ "სახლი, ოჯახი"
თამაშის მოქმედებები:დედა ფრთხილად კვებავს, იცვამს, იხსნება, აწვება ქალიშვილს საწოლში, რეცხავს, ​​ასუფთავებს ოთახს, აუთოებს ტანსაცმელს. დედა ქალიშვილთან ერთად პარიკმახერთან მიდის, თმას ლამაზად ივარცხნის, სახლში ნაძვის ხეს ამშვენებს, მაღაზიაში საჭმელს ყიდულობს და გემრიელ ლანჩს ამზადებს. მამა სამსახურიდან სახლში მოდის და სადილზე სხდებიან.
სტუმრები ჩამოდიან. ქალიშვილის ან ვაჟის დაბადების დღის აღნიშვნა.
მამა სატვირთო მანქანის (ან ტაქსის) მძღოლია. მამა მშენებელია სამშენებლო მოედანზე.
ჩემი ქალიშვილი გაცივდა და ავად გახდა. დედამ წაიყვანა ექიმთან, სახლში მდოგვის თაბაშირები დაუსვა და წამალი მისცა.
დედამ ქალიშვილი სასეირნოდ წაიყვანა, ავტობუსით დადიან, პარკში საქანელებზე დადიან. ბებია დაბადების დღეზე მოვიდა სტუმრად. იზეიმეთ ახალი წელი.
დედა ქალიშვილს თოჯინების თეატრში, ცირკში, კინოში, სკოლაში მიჰყავს.
თამაშის მასალა: საყოფაცხოვრებო ნივთები, თოჯინები

"პოლიკლინიკა"

Დავალებები:ბავშვებში სამედიცინო პროფესიის მიმართ ინტერესის გაღვივება. პაციენტისადმი მგრძნობიარე, ყურადღებიანი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, სიკეთე, პასუხისმგებლობა და კომუნიკაციის კულტურა.
თამაშის მოქმედებები:პაციენტი მიდის მიმღებ მაგიდასთან, იღებს კუპონს ექიმთან სანახავად და მიდის პაემანზე. ექიმი ხედავს პაციენტებს, ყურადღებით უსმენს მათ ჩივილებს, სვამს კითხვებს, უსმენს ფონენდოსკოპით, ზომავს არტერიულ წნევას, უყურებს მათ ყელს და გამოწერს დანიშნულებას. მედდა წერს რეცეპტს, ექიმი ხელს აწერს. პაციენტი მიდის სამკურნალო ოთახში. მედდა აკეთებს ინექციებს, ახვევს ჭრილობებს, სვამს მალამოს და ა.შ. ექთანი კაბინეტს ასუფთავებს და პირსახოცს იცვლის.
თამაშის სიტუაციები:„ყურ-ყურ-ცხვირის ექიმთან შეხვედრისას“, „ქირურგთან შეხვედრისას“, „ოფთალმოლოგთან შეხვედრისას“ და ა.შ.
წინასწარი სამუშაოები:ექსკურსია სამედიცინო კაბინეტში. ექიმის მუშაობაზე დაკვირვება (უსმენს ფონენდოსკოპით, უყურებს ყელს, სვამს კითხვებს). კ.ჩუკოვსკის ზღაპრის "ექიმი აიბოლიტის" მოსმენა ჩანაწერში. ექსკურსია ბავშვთა კლინიკაში. კითხვა განათდა. ნამუშევრები: ი.ზაბილა „იასოჩკა გაცივდა“, ე.უსპენსკი „საავადმყოფოში თამაში“, ვ.მაიაკოვსკი „ვინ ვიყო?“ სამედიცინო ინსტრუმენტების გამოკვლევა (ფონენდოსკოპი, სპატულა, თერმომეტრი, ტონომეტრი, პინცეტი და ა.შ.) საუბარი ბავშვებთან ექიმის და მედდის მუშაობის შესახებ. ექიმის შესახებ ილუსტრაციების ყურება, საყვარელო. დას. მოდელირება "საჩუქარი ავადმყოფი იასოჩკას". ბავშვებთან თამაშის ატრიბუტების დამზადება მშობლების მონაწილეობით (ხალათები, ქუდები, რეცეპტები, სამედიცინო ბარათები, კუპონები და ა.შ.)
თამაშის მასალა:ხალათები, ქუდები, ფანქარი და ქაღალდი რეცეპტისთვის, ფონენდოსკოპი, ტონომეტრი, თერმომეტრი, ბამბის ბამბა, სახვევი, პინცეტი, მაკრატელი, ღრუბელი, შპრიცი, მალამოები, ტაბლეტები, ფხვნილები და ა.შ.

"საავადმყოფო"

Დავალებები:ბავშვების ინტერესის გაღვივება ექიმისა და მედდის პროფესიის მიმართ; პაციენტისადმი მგრძნობიარე, ყურადღებიანი დამოკიდებულების განვითარება, სიკეთე, პასუხისმგებლობა და კომუნიკაციის კულტურა.
თამაშის მოქმედებები:პაციენტი გადაყვანილია სასწრაფო დახმარების ოთახში. ექთანი მას აღრიცხავს და ოთახში მიჰყავს. ექიმი ამოწმებს პაციენტებს, ყურადღებით უსმენს მათ ჩივილებს, სვამს კითხვებს, უსმენს ფონენდოსკოპით, ზომავს არტერიულ წნევას, უყურებს მათ ყელს და აკეთებს დანიშნულებას. მედდა აძლევს პაციენტებს მედიკამენტებს, ატარებს ტემპერატურას, აკეთებს ინექციებს და სახვევებს სამკურნალო ოთახში, მკურნალობს ჭრილობებს და ა.შ. ექთანი ოთახს ასუფთავებს და თეთრეულს ცვლის. პაციენტებს ახლობლები და მეგობრები სტუმრობენ.
წინასწარი სამუშაოები:იხილეთ "პოლიკლინიკა"
თამაშის მასალა: ხალათები, ქუდები, ფანქარი და ქაღალდი რეცეპტისთვის, ფონენდოსკოპი, ტონომეტრი, თერმომეტრი, ბამბა, სახვევი, პინცეტი, მაკრატელი, ღრუბელი, შპრიცი, მალამოები, ტაბლეტები, ფხვნილები და ა.შ.

Დავალებები:გააღვიძოს ბავშვების ინტერესი გაყიდვების პროფესიის მიმართ, განუვითაროს საზოგადოებრივ ადგილებში ქცევის კულტურის უნარ-ჩვევები და მეგობრული ურთიერთობების ჩამოყალიბება.
თამაშის მოქმედებები:მძღოლს საქონელი მანქანით მოაქვს, მტვირთავები ატვირთავს, გამყიდველები კი საქონელს თაროებზე დებენ. დირექტორი მაღაზიაში წესრიგს იცავს, ზრუნავს მაღაზიაში საქონლის დროულად მიწოდებაზე, რეკავს ბაზაში და შეუკვეთავს საქონელს. მყიდველები ჩამოდიან. გამყიდველები სთავაზობენ საქონელს, აჩვენებენ, აწონებენ. შესყიდვისთვის მყიდველი იხდის სალაროში და იღებს ქვითარს. მოლარე იღებს ფულს, ურტყამს ჩეკს, აძლევს მყიდველს სანაცვლოდ და ჩეკს. დამლაგებელი ოთახს ასუფთავებს.
თამაშის სიტუაციები:"საჭურჭლის მაღაზია", "ტანსაცმელი", "პროდუქცია", "ქსოვილი", "სუვენირები", "წიგნები", "სპორტული საქონელი", "ავეჯის მაღაზია", "სათამაშოების მაღაზია", "ცხოველების მაღაზია", "ქუდები", " Flower” მაღაზია, თონე და ა.შ.
წინასწარი სამუშაოები:ექსკურსია მაღაზიაში. სასურსათო მაღაზიაში საქონლის გადმოტვირთვის მონიტორინგი. ბავშვებთან საუბარი ექსკურსიების შესახებ. ლიტერატურული ნაწარმოებების კითხვა: ბ.ვორონკო „არაჩვეულებრივი შესყიდვების ზღაპარი“ და სხვა.ეთიკური საუბარი საზოგადოებრივ ადგილებში ქცევის შესახებ.
ბავშვები ხვდებიან დედას, რომელიც მაღაზიაში გამყიდველად მუშაობს. ბავშვები აწყობენ მოთხრობებს თემაზე „რა ვქნათ?“: „როგორ ვიყიდოთ პური თონეში?“, „როგორ გადავკვეთო გზა მაღაზიამდე მისასვლელად?“, „სად ყიდიან რვეულებს და ფანქრებს?“ და ა.შ. ბავშვებთან თამაშის ატრიბუტების დამზადება (კანფეტი, ფული, საფულეები, პლასტიკური ბარათები, ფასების ნიშნები და ა.შ.).
თამაშის მასალა:სასწორი, სალარო, ხალათები, ქუდები, ჩანთები, საფულეები, ფასების ეტიკეტები, საქონელი განყოფილების მიხედვით, საქონლის ტრანსპორტირების მანქანა, საწმენდი აღჭურვილობა.

Დავალებები:გააფართოვოს და გააძლიეროს ბავშვების ცოდნა "სილამაზის სალონში" მუშაობის შესახებ, ჩაუნერგოს სურვილი, გამოიყურებოდეს ლამაზად, ჩამოუყალიბოს ქცევის კულტურა საზოგადოებრივ ადგილებში, პატივისცემა, თავაზიანი მოპყრობა უფროსებისა და ერთმანეთის მიმართ.
თამაშის მოქმედებები:პარიკმახერი თმას იბანს, ივარცხნის, იჭრის, იღებავს თმას, იპარსავს და აახლებს ოდეკოლონს. მანიკურისტი აკეთებს მანიკურს, აფარებს ფრჩხილებს ლაქით და იძლევა რეკომენდაციებს ხელის მოვლის შესახებ. სილამაზის სალონის ოსტატი სახეს მასაჟს ასუფთავებს, იწმენდს მას ლოსიონით, სვამს კრემს, იღებავს თვალებს, ტუჩებს და ა.შ. მოლარე ქვითრებს აგდებს. დამლაგებელი წმენდს, ცვლის ნახმარი პირსახოცებს და ხელსახოცებს. სტუმრები თავაზიანად მიესალმებიან სალონის თანამშრომლებს, ითხოვენ მომსახურებას, კონსულტაციებს უწევენ სპეციალისტებს, იხდიან სალაროში და მადლობას უხდიან მომსახურებისთვის.
წინასწარი სამუშაოები:ბავშვები მშობლებთან ერთად პარიკმახერს სტუმრობენ. ბავშვების ისტორიები იმის შესახებ, თუ რას აკეთებდნენ პარიკმახერში. მასწავლებლის მოთხრობა საზოგადოებრივ ადგილებში ქცევის კულტურის შესახებ. ვუყურებ ალბომს თმის ვარცხნილობის ნიმუშებით. ბუკლეტების შემოწმება კოსმეტიკური პროდუქტების ნიმუშებით. დიდაქტიკური თამაში "მოდით თოჯინას თმა ლამაზად დავივარცხნოთ". დიდაქტიკური თამაში "კონკია ბურთისკენ მიდის". იარეთ უახლოეს პარიკმახერთან. თამაშისთვის ატრიბუტების დამზადება მშობლების მონაწილეობით (ხალათები, კედები, პირსახოცები, ხელსახოცები და ა.შ.)
თამაშის მასალა:სარკე, სავარცხლების ნაკრები, საპარსი, მაკრატელი, თმის საკრეჭი, თმის საშრობი, თმის ლაქი, ოდეკოლონი, ფრჩხილის ლაქი, საბავშვო კოსმეტიკა, ალბომი თმის ვარცხნილობის ნიმუშებით, თმის საღებავი, ხალათები, კედები, პირსახოცები, სალარო, ქვითრები, ფული, საწმენდი, ვედრო .

"სასადილო ოთახი" - "კაფე" - "მზარეული"

Დავალებები:გააფართოვეთ ბავშვების გაგება სასადილოების და კაფეების მუშაკების მუშაობის შესახებ. განავითარეთ ინტერესი და პატივისცემა მზარეულისა და მიმტანის პროფესიების მიმართ. საზოგადოებრივ ადგილებში ქცევის წესების გაცნობა.
თამაშის მოქმედებები:სასადილო ოთახში არის მაგიდები და სკამები ვიზიტორებისთვის. მზარეულები სამზარეულოში ამზადებენ გემრიელ საჭმელს, ამზადებენ პელმენებს, აცხობენ ღვეზელებს, ამზადებენ ბორშს, სუპებს, ფრაის კატლეტებს. სასადილო კვებავს მძღოლებს, მუშებს, სამშენებლო მუშებს, მეზღვაურებს და სკოლის მოსწავლეებს.
მაგიდებზე დევს ხელსახოცები და ყვავილების ვაზები. ოფიციანტები სტუმრებს საჭმელს ემსახურებიან, თავაზიანად ესაუბრებიან და აძლევენ წიგნს მენიუთი, რათა შეარჩიონ საკვები სტუმრის სურვილის მიხედვით. სტუმრები იხდიან ლანჩს სალაროში და ეძლევათ ქვითარი. ხალხი კაფეებში მოდის არა მხოლოდ საჭმელად, არამედ მუსიკის მოსასმენად.
ჩვენ აღვნიშნავთ დაბადების დღეს, ვცეკვავთ, ვმღერით კარაოკე. ოფიციანტები თავაზიანნი არიან სტუმრების მიმართ, მოაქვთ საკვები და ტკბილი წყალი. მაგიდებზე ულამაზესი კერძები და ყვავილები დევს. მუსიკოსები ლამაზად უკრავენ და მღერიან. სტუმრებო, წასვლისას, მადლობას გიხდით მიღებული სიამოვნებისთვის.
თამაშის მასალა:თეთრი ქუდი (2 ც.), წინსაფარი (2 ც.), საბავშვო სამზარეულოს ჭურჭელი, საბავშვო ჭურჭელი, საბავშვო ჩაის ჭურჭელი, ღუმელი, საკვების მოდელები, ბოსტნეული, ხილი, მენიუები, საბავშვო უჯრები, კოქტეილის ჩალა, წვენების ყუთები, იოგურტები.

მხატვრული სიტყვა კუთხეებისთვის:

სათამაშო კუთხე საბავშვო ბაღის ჯგუფში - "პარიკმახერი"

მდიდრულ თმის სალონში
არის ყველა საჭირო ინსტრუმენტი
ტუში, პომადა და რუჯი,
მაგრამ არ არსებობს შანელი!

აქ გაიკეთე თმა
მოკლე, გრძელი,
თუ თოჯინას სურს,
ყურებიდან მტვერიც კი ჩამოგეძვრება!

თუ ძალიან ცდილობ,
ჩვენ შეგვიძლია მისი მოჭრა, დახვევა,
რაც შეეხება პრინცესას არეულობას
პრინცი ვერ შეძლებს განსხვავებას

კუთხე "საავადმყოფო"

აიბოლიტი მკურნალობდა მაიმუნებს,
და პილიულკინი მოკლეა!
ჩვენ ყველას ვეპყრობით -
ჰიპოპოტამები, ციყვები,
ნიანგები და მგლის ლეკვები,
და მელა და გოჭები,
თოჯინები, თევზი, კურდღლები,
Გოგოები და ბიჭები!
ჩვენ ვუმკურნალებთ მათ კბილებს და თვალებს,
და ჩვენ მათ სახვევებს დავდებთ!
და ჩვენ მივცემთ მათ აბებს,
და ჩვენ მოგცემთ წამალს!
გვაქვს სახვევები და იოდი.
მობრძანდით, ავადმყოფებო!
და რაც ნამდვილად სასიამოვნოა -
რასაც ჩვენ ვმკურნალობთ, უფასოა!

კუთხე "სათამაშოების მაღაზია"

არა ყველა მაღაზიაში
თქვენ შეძლებთ ყიდვას
და პატარა კალათაში
წარმატებით განთავსდა

კანფეტები და ბანანი,
მანქანა, ცხვირის წვეთები,
ბულდოზერები და ამწეები,
სკამები და შადრევნები
და კიდევ ორთქლის ლოკომოტივი!

სამაგიდო თამაში 3 წელზე უფროსი ასაკის 2-4 მოთამაშისთვის.
თამაშის სცენარი დაფუძნებულია ზღაპარზე "ზურმუხტის ქალაქის ჯადოქარი". გოგონა ელისთან და მის მეგობრებთან ერთად ბავშვებს უჩვეულო თავგადასავალი ექნებათ ჯადოსნურ ქვეყანაში. ჩიპები მოძრაობენ მინდორში, კვარცხლბეკის შედეგის მიხედვით.
გამარჯვებული იქნება ის, ვინც პირველი მიჰყვება ზღაპრის გმირების გზას, გადალახავს საფრთხეებს და მიაღწევს სანუკვარ სურვილების ასრულებას.

თამაშები ზღაპრებზე დაფუძნებული
მე და ჩემი შვილები ვთამაშობთ ძალიან საინტერესო თამაშებს ყველაზე ცნობილი საბავშვო ზღაპრების მიხედვით.

თამაშები განკუთვნილია როგორც უმცროსი ბავშვებისთვის, რათა მათ უბრალოდ გააცნონ ყველაზე ცნობილი ზღაპრები, ასევე უფროსებისთვის, როგორც როლური თამაშები, თამაშები მეხსიერების ვარჯიშისთვის, ლოგიკაზე ყურადღების მიქცევა და რაც მთავარია, თითების მშვენიერი მოტორული უნარები. და მეტყველების განვითარება.

მათ შორისაა ისეთი ცნობილი ზღაპრები და მულტფილმები, როგორიცაა: "კოლობოკი", "რიაბა ქათამი", "ტურნიპი", "ტერემოკი", "სამი პატარა გოჭი".

რა ვარიანტები შეიძლება არსებობდეს ბავშვებთან ზღაპრის თამაშების სათამაშოდ:

1. დასაწყებად, ამობეჭდეთ მათთვის ბარათები და ველები, დააფინეთ ან დააფარეთ ლენტით და დაჭერით პატარა ბარათებად. ახლა კი შეგიძლიათ ითამაშოთ.
აიღეთ ველი, მაგალითად, ზღაპარი „კოლობოკი“, მოუყევით თქვენს შვილს ამბავს, ველის უჯრედებში პერსონაჟებით ბარათების გაფორმებისას. შემდეგ მოუყევით ამბავი და ამ პროცესში თავად მოიწვიეთ ბავშვი, რომ მოთხრობის გმირები საკნებში დაალაგოს.

2. კიდევ ერთი ვარიანტია ყველა პერსონაჟის ჩასმა უჯრედებში და შემდეგ სთხოვეთ ბავშვს დახუჭოს თვალები, ამოიღოს ვინმე, მაგალითად, მგელი და ბავშვმა გამოიცნოს ვინ აკლია.

3. დაალაგეთ ბარათები პერსონაჟებთან იმ თანმიმდევრობით, როგორც ისინი გამოჩნდებიან ზღაპარში, ახლა კი აურიეთ ისინი და მოიწვიეთ ბავშვი სწორი თანმიმდევრობის დასადგენისთვის.

4. როცა ბავშვი კარგად იცნობს ზღაპრის ყველა გმირს, გააცანით შემდეგი ზღაპარი და ითამაშეთ მსგავსი თამაშები. შემდეგ შეგიძლიათ სცადოთ ერთდროულად ორი თამაშის თამაში, მაგალითად, დაალაგოთ გმირები ორი ზღაპრიდან მათი უჯრედების მიხედვით. როდესაც ბავშვს შეუძლია ამის გაკეთება მარტივად, დაამატეთ მეტი სიმბოლო და მეტი ველი.

"ჯადოსნობით"

თამაში 4 წლის და უფროსი ასაკის 2-4 მოთამაშისთვის.
თამაში დაფუძნებულია რუსული ხალხური ზღაპრის სიუჟეტზე.
ცალი მოძრაობს მოედანზე კამათლის გოლის შედეგების მიხედვით. თითოეულ მოთამაშეს შეუძლია აირჩიოს საკუთარი მოძრაობის ტაქტიკა, რათა მოაგროვოს გამარჯვებისთვის საჭირო ბარათების რაოდენობა - ქულები.
ყველაზე ზარმაცს შეუძლია საჭირო თანხა შეაგროვოს წყლის ვედროებით დევნის გზით, სხვები გაისეირნებენ ტყეში ან ბაზრობაზე. სხვები კი მაშინვე წავლენ მეფის ქალიშვილს.

კუთხეები - განყოფილება, სადაც შეგიძლიათ იპოვოთ საინტერესო იდეები და დიზაინის ვარიანტები საბავშვო ბაღში ინფორმაციული, საგანმანათლებლო და სათამაშო კუთხეებისთვის, დამზადებული მასწავლებლებისა და აღმზრდელების ხელით.

სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების ჯგუფში, ოთახის ზომის მიხედვით, განლაგებულია შემდეგი კუთხეები:

• ადგილობრივი ისტორიის კუთხეები
• სიცოცხლის უსაფრთხოების კუთხეები

იმისათვის, რომ ბავშვებს უსაფრთხოდ ჰქონდეთ სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში და, შეძლებისდაგვარად, კომპენსაცია გაუწიონ სახლის ჩვეული კომფორტისგან განცალკევებას, ჯგუფის მასწავლებლებს დიდი შრომა უწევთ მყუდრო ატმოსფეროს შესაქმნელად.

თემატური სფეროების დიზაინი საბავშვო ბაღში

• ბუნების კუთხე. კვლევითი საქმიანობის ცენტრები, ბუნების ცვლილებებზე დაკვირვების კალენდრები
• შემოქმედების და სახვითი ხელოვნების კუთხე. ხელოვნების ცენტრები
• ფიზიკური აღზრდისა და სპორტული კუთხეები და ცენტრები საბავშვო ბაღების ჯგუფებში
• განწყობის კუთხეები, მარტოობა. ფსიქოლოგიური განმუხტვის ცენტრები, მშვიდობის ოთახები

ნაჩვენებია პუბლიკაციები 1-10 / 5395-დან.
ყველა განყოფილება | კუთხეები და ცენტრები ჯგუფებად

საგანმანათლებლო აქტივობის რეზიუმე "მხოლოდ ჩვენს მშობლიურ იეისკში არის ასეთი კუთხე" საგანმანათლებლო სფეროში "კოგნიტური განვითარება" GCD-ის რეზიუმე საგანი: ”მხოლოდ ჩემს მშობლიურ იეისკში არის ასეთი კუთხე» პროგრამული უზრუნველყოფა შინაარსი: 1) ჩამოუყალიბეთ ბავშვებს წარმოდგენა მშობლიურ ქალაქზე, გააცანით მათ მისი ზოგიერთი ღირსშესანიშნაობა. 2) ისწავლეთ თქვენი მშობლიური ქალაქის დასახელება "იესკ"ქუჩებისა და ძეგლების სახელები. 3) განათლება...

Გამარჯობა ყველას! დღეს მინდა გითხრათ კვლევის შესახებ კუთხე. Მისი შევქმენი კუთხე ჯგუფისთვის, რომელსაც ქვია « მკვლევარის კუთხე» . ამჟამად ვაკვირდები, როგორ მოქმედებს ეს ბავშვებზე. ყოველდღე მოდიან, იკითხავენ, იკვლევენ...

კუთხეები და ცენტრები ჯგუფებში - დეკორატიული და სივრცითი დიზაინი ჯგუფში "რუსული ქოხის კუთხე"

პუბლიკაცია "დეკორატიული და სივრცითი დიზაინი ჯგუფში "რუსული კუთხე ..."
ჯგუფში დეკორატიულ-სივრცითი დიზაინის შექმნის გამოცდილება - ბავშვები თოჯინების სათამაშო სივრცის მოწყობისას ყოველთვის ვერ ახერხებენ მას კომფორტულს და ლამაზს. ამაში მათ მასწავლებელს შეუძლია დაეხმაროს ბავშვებთან ერთად თოჯინების სათამაშო გარემოს ესთეტიკის გაკვეთილების ორგანიზებით....

სურათების ბიბლიოთეკა "MAAM-pictures"

„მოძრაობა სიცოცხლეა“, არის ცნობილი და ამჟამად ძალიან აქტუალური გამოთქმა. და, რა თქმა უნდა, ამას თითოეული ჩვენგანი ეთანხმება, მაგრამ, სამწუხაროდ, დღესდღეობით ბავშვები სულ უფრო და უფრო პასიურები ხდებიან, რადგან შეიცვალა ცხოვრების პირობები და თუ ადრე ბიჭები ურტყამდნენ ბურთს...

2019 წლის 14 დეკემბერი. 4-5 შუა ჯგუფი მშობლებთან ერთად ეწვია კულტურის ცენტრ "მოსკვიჩს" თოჯინების სპექტაკლი "სამი პატარა ღორი" წინასწარი სამუშაო ბავშვებთან: საუბარი თემაზე "ჩვენი ქალაქის თეატრები", თეატრში ქცევის შესახებ; ზღაპრის „სამი პატარა ღორი“ კითხვა; ბილეთები შეიძინა...

კონფიდენციალურობის კუთხე საბავშვო ბაღში (პირველ უმცროს ჯგუფში) მიზანი: - ჯგუფში კონფიდენციალურობის კუთხის შექმნა ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად. - გაუადვილეთ ბავშვებს საბავშვო ბაღთან შეგუება. - შექმენით ჯგუფში პოზიტიური, ემოციური მიკროკლიმატი. - გააფართოვეთ პირადი სივრცის შესაძლებლობა,...

ვორონეჟის MBDOU „130 საბავშვო ბაღის“ მასწავლებელი.

ეს ნამუშევარი განკუთვნილია სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მასწავლებლებისთვის, ეს არის ჯგუფის დიზაინი და მისაღები ოთახი.

საგნობრივი გარემოს ორგანიზებისას ჯგუფურ ოთახში, მისაღებში, ვცდილობდით გავითვალისწინოთ ყველაფერი, რაც ხელს შეუწყობს თითოეული ბავშვის პიროვნული ძირითადი მახასიათებლების ჩამოყალიბებას.

საბავშვო ბაღი არის მეორე სახლი თანამშრომლებისთვის და ბავშვებისთვის. და თქვენ ყოველთვის გსურთ დაამშვენოთ თქვენი სახლი, გახადოთ ის მყუდრო, ორიგინალური, თბილი და სხვებისგან განსხვავებული.

ჩვენს ჯგუფში მასწავლებლებმა და მშობლებმა შექმნეს სხვადასხვა განვითარების გარემო. რა ხდის მათ სასარგებლო ბავშვების ყოვლისმომცველი განვითარებისთვის. ჯგუფი ეფექტურად ახორციელებს განვითარების გარემოს მოდელს.

უკვე რამდენიმე წელია მე და ჩემი პარტნიორი კომფორტს ვქმნით ჩვენს ჯგუფში. ჩვენ ყველა კუთხეს ვიაზრებთ და ვაფორმებთ ისე, რომ ბავშვებმა თავი მყუდროდ და კომფორტულად იგრძნონ. ძალიან მინდა, რომ ბავშვებმა სიამოვნებით წავიდნენ ბაღში.

ბევრი რამ შევიძინე ჩემი მშობლების დახმარებით, ზოგიც ჩემი ხელით გაკეთდა. ჩვენი მშობლების წყალობით შევქმენით სითბოსა და კომფორტის ატმოსფერო. ბავშვებთან ერთად ვცდილობთ შევინარჩუნოთ წესრიგი, სისუფთავე, კომფორტი და კარგი განწყობა.

ჯგუფი ძალიან ნათელია, ბიჭები კი მხიარულები.

ჯგუფს "მზე" ჰქვია.

ჯგუფში შესასვლელი მიმღების ზონიდან ასეა შექმნილი. მზე და ასოები მიამაგრეს თვითწებვადი ქაღალდისგან გაკეთებულ კარზე, მოათავსეს მთელი ჯგუფის ფოტო და ზედ დაწერეს ჯგუფის ასაკი.

კარის ზემოთ რბილი სათამაშო მზე ეკიდა.

კედელზე დგას სტენდი, სადაც მშობლებისთვის საინტერესო და სასარგებლო ინფორმაციას ვაქვეყნებთ.

მენიუს ინფორმაციის ბლოკი. მშობლებს ყოველთვის აქვთ ინფორმაცია შვილების კვების შესახებ.

ერთ-ერთ კედელზე არის ფოტო შპალერი, რომელიც მემკვიდრეობით მივიღეთ წინა ჯგუფისგან.

კაბინეტებზე ბავშვის ფოტო იყო მიმაგრებული, ზემოდან კი დეკორეტი მზესუმზირის სახით, ფოტო ris7.jpg

ასევე მისაღებში გვაქვს ბავშვების თანმიმდევრული ჩაცმის ალგორითმი. ტანსაცმლის ნახატები ამოვჭრათ და დაფაზე გავაკრათ. ძალიან მოსახერხებელი და, როგორც პრაქტიკამ აჩვენა, სასარგებლო ინფორმაცია ბავშვებისთვის.

მისაღები ოთახის დიზაინში ყოველთვის არის ადგილი ბავშვების მუშაობისა და შემოქმედებისთვის. მშობლების წყალობით, ჩვენ შევიძინეთ Do-It-Yurself სტენდი, სადაც ვაჩვენებთ ბავშვების ნახატებს და აპლიკაციებს.

სტენდი პლასტილინისგან დამზადებული ხელნაკეთობებისთვის.

მთელი ჯგუფის სივრცე დაყოფილია ცენტრებად, ზონებად და კუთხეებად, რომლებიც ხელმისაწვდომია ბავშვებისთვის.

სასწავლო ტერიტორიაგანლაგებულია ისე, რომ სამუშაო მაგიდებზე შუქი ეცემა მარცხენა მხრიდან.

თითოეული მაგიდა და სკამი მონიშნულია ბავშვების სიმაღლის მიხედვით.

მაგიდების მოპირდაპირედ დავაყენეთ მაგნიტური დაფა და ფლანელოგრაფი, აქ ყველაფერი გვაქვს GCD-სთვის.

ეს არა მხოლოდ ჯგუფის დეკორაციაა, არამედ ბავშვების თვითგანვითარების ადგილიც. ამ კუთხეში მდებარეობს მცენარეების ძირითადი ნაწილი.

ბუნების კუთხეში ცენტრალური ადგილი ბუნების კალენდარს უჭირავს.

ბავშვების ერთ-ერთი საყვარელი აქტივობა ექსპერიმენტია. ამისათვის ჩვენ შევქმენით "ექსპერიმენტის კუთხე". სადაც არის სხვადასხვა მასალისგან დამზადებული საგნები (ხის, რკინის, პლასტმასის), ასევე ქვიშა, მარილი, ქვები, მაგნიტები, სხვადასხვა სახის ქაღალდი. არსებობს ექსპერიმენტებისთვის აღჭურვილობა: გამადიდებელი მინა, პიპეტები, ფანრები და ა.შ.

თამაშის ზონა.არსებობს სხვადასხვა თამაშები ბავშვებისთვის, ასაკისა და სქესის განათლების გათვალისწინებით.

იგი შეიცავს აღჭურვილობას ინდივიდუალური გაკვეთილებისთვის, მაკორექტირებელი ტანვარჯიშისთვის და მასალა სავარჯიშოებისთვის.

გვეხმარება ბავშვების თვითგამოხატვის მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებაში თეატრალური აქტივობების, ხატვისა და მოდელირების გზით. კუთხეში გამოსახულია სხვადასხვა ვიზუალური მასალა.

წარმოდგენილია ამ გზით. ბავშვის ფოტო ჯიბის ზომით გაჭრილ მუყაოზე იყო გაკრული და ხელმოწერილი იყო ბავშვის გვარი და სახელი. ბავშვებისთვის ძალიან მოსახერხებელია იმის დანახვა, თუ ვინ არის მორიგე დღეს სასადილო ოთახში.

არის ჯგუფშიც ლიტერატურული კუთხე და თეატრალური საქმიანობის კუთხე. ამ კუთხეში აქტივობები მიზნად ისახავს წიგნისადმი ინტერესის განვითარებას და კითხვის მოთხოვნილებას.

ჩვენ ვიყენებთ სხვადასხვა სახის თოჯინების თეატრებს (თითების, მაგიდის, ბიბაბოს).

საბავშვო ბაღში აღდგენითი ან დეკორაციის სამუშაოები დამოუკიდებლად ტარდება გარე დაფინანსების არარსებობის შემთხვევაში. ამ შემთხვევაში აუცილებელია პირობების შეთანხმება დაწესებულების მენეჯერთან და მოთხოვნების დაცვა გამოყენებული მასალებთან დაკავშირებით. ჯგუფების შიდა სივრცის ნიუანსები და შესაძლო დიზაინის ვარიანტები აღწერილია სტატიაში.

მოთხოვნები დასრულების მასალებისთვის

ბავშვის სხეული მგრძნობიარეა სამშენებლო და დასრულების მასალებში შემავალი მავნე კომპონენტების მიმართ. ამიტომ, ჯგუფისთვის საღებავებისა და ლაქების არჩევისას მნიშვნელოვანია იხელმძღვანელოთ სანიტარიული წესებით და წესებით, რომლებიც მოცემულია აქტში 2/4/1/3049.13. ისინი მიიღეს 2013 წელს, ამიტომ გათვალისწინებული იქნა თანამედროვე მასალების კომპოზიციები. დოკუმენტის ძირითადი მოთხოვნებია:

• სარეცხი საშუალებების წინააღმდეგობა;
• არატოქსიკური;
• უსაფრთხოება;
• ფერი;
• Სახანძრო უსაფრთხოება;
• მექანიკური სტაბილურობა.

ბავშვები უფრო აქტიურები არიან ვიდრე მოზრდილები, ამიტომ ჯგუფურად კედლებზე და იატაკზე აბრაზიები უფრო სწრაფად ხდება და ამისთვის სხვადასხვა საგნებს იყენებენ. ყოველი გაწმენდის შემდეგ კედლის ხელახლა შეღებვის თავიდან ასაცილებლად, საფარი უნდა იყოს მდგრადი საყოფაცხოვრებო სარეცხი საშუალებების მიმართ. ასევე მნიშვნელოვანია მასალის მექანიკური სიმტკიცე. დასაშვებია გამხსნელების არსებობა, რომლებიც აორთქლდება გამოყენების შემდეგ. ჯგუფის კიდევ ერთი ვარიანტია აკრილის საღებავები. კომპოზიციები წყალზეა და, შესაბამისად, უვნებელია.

ბავშვის ფსიქიკა პლასტიკური და მიმღებია, ამიტომ ყალიბდება გარემო ფაქტორების გავლენის ქვეშ. ეს უნდა იქნას გათვალისწინებული საბავშვო ბაღში ჯგუფური ოთახის გაფორმებისას ფერადი სქემის არჩევისას. კიდევ ერთი მოთხოვნაა მასალის ხანძარსაწინააღმდეგო უსაფრთხოება, რაც გამოიხატება მის წინააღმდეგობას ღია ცეცხლის მიმართ და მავნე გამონაბოლქვის არარსებობით გაცხელებისას.

რჩევა! თუ თქვენ გეგმავთ ტექსტურირებული თაბაშირის გამოყენებას ჯგუფისთვის, დარწმუნდით, რომ მისი კიდეები არ იყოს მკვეთრი. ეს იქნება დაცვა დაზიანებისგან.

ჯგუფის რეგისტრაცია საბავშვო ბაღში

სათანადო აღზრდის შემთხვევაში ბავშვი თავს დაცულად გრძნობს სახლში. ამიტომ, საბავშვო ბაღის ჯგუფში მნიშვნელოვანია სახლთან ახლოს პირობების შექმნა. ყურადღება ექცევა არა მხოლოდ ესთეტიკურ, არამედ განვითარების კომპონენტსაც. ჯგუფისადმი სტერეოტიპული მიდგომა, რომელიც აფერხებს ბავშვის შემოქმედებით შესაძლებლობებს, არ გამოიყენება. დიზაინის შემოქმედებითი მიდგომა ხელს უწყობს ბავშვის ფანტაზიის განვითარებას. ეს ხდება მშობლების ერთობლივი ძალისხმევით, რადგან ზოგს ხატვის უნარი აქვს, ზოგს კი კარგად ქარგვა. შედეგი მრავალმხრივი იქნება.

ნახატები კედლებზე საბავშვო ბაღის ჯგუფში

ბავშვები უფრო მეტ დროს ატარებენ ჯგუფურ სათამაშო ოთახში, ვიდრე სხვა ოთახებში. კედელზე დახატულმა ბავშვმა უნდა წაახალისოს აქტიური მოქმედება და განავითაროს ცოდნა გარემომცველი ბუნებისა და სამყაროს შესახებ. ზემოთ მოცემულ ფოტოზე ნაჩვენებია სურათების მაგალითი ჯგუფისთვის, რომელიც დაბეჭდილია ბეჭდვით. ფოტო ფონი ბალახით ამშვიდებს განწყობას, ამცირებს აგრესიას. გეიმპლეის ორგანიზებისთვის გამოიყენება სხვადასხვა შინაარსის მოპირკეთებული სურათები. თამაში არის დამალული ცხოველის ან მწერის პოვნა. ბავშვებს შეუძლიათ დაასახელონ ის ცხოველები, რომლებიც მოსწონთ.

იატაკი ჯგუფში სათამაშო ზედაპირია, ამიტომ მასზე ასევე გამოიყენება დიზაინი ან ნიმუში. ეს უკანასკნელი გამოიყენება გეიმპლეის დივერსიფიკაციისთვის. ბილიკები გაყვანილია ორი ან სამი ფერის ფილებით, რომელთა ნაწილების გადაადგილება შესაძლებელია პირობების დაკმაყოფილების შემთხვევაში. ჯგუფური ოთახი შეიძლება გადაიქცეს ზღაპრულ ტყედ, სადაც იატაკზე ხაზები მიზნისკენ მიმავალი ბილიკები ხდება.

ბავშვები იმ მულტფილმებზე იზრდებიან, რომლებიც პოპულარულია და არა იმ მულტფილმებზე, რომლებსაც მათი მშობლები სჩვევიათ. ამიტომ, მშობლებისთვის ნაცნობი გმირების სურათები ბავშვებისთვის უცხოა. ბავშვები დაინტერესდებიან "სმეშარიკით" ან ტრანსფორმატორებით, ამიტომ ამ სატელევიზიო შოუს და მულტფილმების პერსონაჟები სათამაშო ჯგუფის კედლებზეა დახატული. ნახატის ფუნქციონირების მიზნით, თითოეული სიმბოლო ასრულებს ფუნქციას. ერთმა შეიძლება დაიჭიროს სასწორი სიმაღლის გასაზომად, მეორემ შეიძლება შესთავაზოს სათამაშოს გამოყენება.

მდიდარი ფერები ავსებს ტყის ზღაპრულ სურათს. მნიშვნელოვანია, რომ თავიდან იქნას აცილებული კაუსტიკური ფერები, რომლებიც იწვევს შფოთვას და ცუდად აღიქმება ბავშვის თვალით. ჯგუფის კედელზე ბორცვები ან ყუთები თამაშდება სურათიდან შესაფერისი ელემენტით. თუ სხვა კედლებზე არ არის გამოსახულებები, მაშინ მათი ფერი შეირჩევა ცენტრალურ ნაწილზე გაბატონებულის ჩრდილად. დეტალებით გადატვირთული ილუსტრაციები ასევე იწვევს შფოთვას და ხელს უშლის კონცენტრაციას. ჯგუფში ნახატის იდეა ერთი შეხედვით უნდა ჩაითვალოს და აქცენტებმა ყურადღება მიიპყრო.

ფარდები სათამაშო ჯგუფისთვის

მსუბუქი ფარდები ქმნის კომფორტს საბავშვო ბაღის სათამაშო ჯგუფში. ტექსტილის არჩევისას უნდა გაითვალისწინოთ შემდეგი მოთხოვნები:

• ხარისხი;
• ფერი;
• მოვლის სიმარტივე;
• უსაფრთხოება;
• დეკორატიული თვისებები.

მასალის ხარისხი შერჩეულია ოპერაციული პირობების შესატყვისად, რომლებიც ინტენსიურია სათამაშო ჯგუფში. ფერი უნდა იყოს შერწყმული იმით, რაც ჭარბობს ოთახის გრაფიკულ დიზაინში. შეგიძლიათ გამოიყენოთ სქელი ქსოვილები ჯგუფურად, მაგრამ ეს ვიზუალურად ამცირებს სათამაშო ზონას და ემოციურად დამთრგუნველია. გამჭვირვალე ქსოვილი იძლევა სინათლის გავლის საშუალებას, ავსებს ოთახს ქსოვილის ფერით. საბავშვო ბაღის ჯგუფისთვის ფარდების ზომა უფრო დიდია, ვიდრე სახლის ფარდებისთვის, ამიტომ მარტივი გაწმენდა უნდა მოხდეს მათი მოხსნის გარეშე. ეს ფაქტორი გათვალისწინებულია ნიმუშის არჩევისას.

ფარდები ჯგუფის სათამაშო არეალის ნაწილია, ამიტომ ისინი სასწავლო საგანია. მათზე იკერება ჯიბეები ილუსტრაციებისთვის ან ასოებისთვის. ქსოვილის სიმტკიცე უნდა გამოითვალოს ისე, რომ ჯიბეები ბავშვებმა ქსოვილის ნაწილით არ მოიგლიჯონ. ფარდებისთვის შეიძინეთ ფიტინგები მკვეთრი კუთხის გარეშე, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს ბავშვმა თავის მოჭრა ან დაზიანებები. ტილო ლითონის ბოჭკოების გარეშე განკუთვნილია საბავშვო ბაღში სათამაშო ჯგუფებისთვის.

ბუნებრივი მასალისგან, საბავშვო ბაღში ჯგუფის ვარიანტია:

• ჩინცი;
• ფარდა;
• ორგანზა;
• აბრეშუმი.

კარნიზზე ჩამოკიდებული ჯგუფის მასიური ფარდები შეიძლება შეიცვალოს როლიკებით. ამ უკანასკნელ ვარიანტს აქვს ამწევი სისტემა, რომელიც მიმაგრებულია ფანჯრის ჩარჩოზე. ფანჯრების მახლობლად სივრცე თავისუფლდება და ჯგუფის ოთახი ვიზუალურად უფრო დიდი ჩანს. საბავშვო ბაღისთვის სათამაშო ჯგუფის კლასიკურ სტილში გაფორმებისას გამოიყენება კარნიზის გასწვრივ ლამბრეკინები. ეს მეთოდი შესაფერისია 2,5 მეტრზე მაღალი ჭერის და დიდი ფართობის მქონე ოთახებისთვის.

Შენიშვნა!საბავშვო ბაღის სათამაშო ჯგუფის დეკორი შეირჩევა ბავშვების ასაკის მიხედვით.

საბავშვო ბაღისთვის ტილო მორთულია ცხოველებისა და ფრინველების სახეებით ან გამოსახულებებით. ფარდები ნათელი აქცენტებით დაეხმარება შუა ჯგუფის ბავშვებს გააცნობიერონ თავიანთი შემოქმედებითი შესაძლებლობები. უფროსი ჯგუფები ემზადებიან სკოლისთვის, ამიტომ ფერთა სქემები უფრო თავშეკავებულია, ვიდრე საშუალო ჯგუფში და ტექსტილზე განთავსებულია საგანმანათლებლო მოდულები რიცხვებისა და ასოების სახით.

კუთხეების გაფორმება საბავშვო ბაღში

"კუთხე" ფიგურალური სახელია. ეს არ ნიშნავს იმას, რომ ობიექტები განლაგებულია ოთახის კუთხეებში. კონცეფცია მოიცავს ნივთებს, რომლებიც განკუთვნილია ჯგუფში ბავშვების გონებრივი და ფიზიკური აქტივობის განვითარებისთვის. აქცენტი კეთდება ვერბალურ უნარზე, კომუნიკაციის უნარზე და შემოქმედებითობაზე. ჯგუფის სათამაშო მოედანი ისეა მომზადებული, რომ ბავშვმა დამოუკიდებლად იპოვნოს საქმე, როცა მასწავლებელი არ არის. ფუნქციურ ზონაში მდებარე ობიექტების შესწავლით ბავშვს უვითარდება შეხების, მხედველობისა და სმენის გრძნობა. ყალიბდება მოცულობის, ფორმისა და რაოდენობის ცნებები.

შეზღუდული სივრცის გამო, უნივერსალური კუთხეები აღჭურვილია ჯგუფებად. ბავშვები ხატავენ, ძერწავენ ან კითხულობენ მათში. ერთ უბანში დაგროვების გამო ბავშვებს შეუძლიათ ხელი შეუშალონ ერთმანეთს, ამიტომ ეფექტურია ჯგუფში რამდენიმე სათამაშო მოედნის შექმნა საკუთარი დანიშნულებით. ამ შემთხვევაში ბავშვები გაერთიანდებიან თავიანთი ინტერესების შესაბამისად და საერთო საქმეს შეუდგებიან. მიზნის მისაღწევად კონცენტრირების უნარი უფრო მაღალია მოზრდილებში, ვიდრე ბავშვებში. ამიტომ ეს უკანასკნელნი უფრო სწრაფად იღლებიან და საჭიროა აქტივობის ცვლილება, რაც ასევე ჯგუფურად დიფერენცირებული კუთხის სასარგებლოდ მეტყველებს.

სამ წლამდე ასაკის ბავშვებში შესანიშნავი საავტომობილო უნარების გასავითარებლად, ფუნქციური ზონები აღჭურვილია ჯგუფში გეომეტრიული ფორმის ობიექტებით. ელემენტები დაკავშირებულია თანმიმდევრობით ან ფორმებით. პატარა ნივთებს არ იყენებენ, რათა ბავშვმა არ გადაყლაპოს. თამაშები ტარდება მასწავლებლის მეთვალყურეობის ქვეშ. ხანდაზმული ჯგუფებისთვის იქმნება იმპროვიზირებული საავადმყოფოები, თავშესაფრები და სკოლები, სადაც ბავშვებს უვითარდებათ კომუნიკაციის უნარები და ემზადებიან პროფესიებისთვის.

ბუნების კუთხეებში ბავშვები სწავლობენ მცენარეებისა და ცხოველების მოვლას. მათში შეგიძლიათ დააინსტალიროთ აკვარიუმი ან ტერარიუმი. მოთავსებულია რამდენიმე ყვავილების ქოთანი. სკოლამდელი აღზრდა ბავშვებში ეკოლოგიურ აზროვნებასა და ბუნებისადმი სწორ დამოკიდებულებას უნერგავს.

ბავშვის ფსიქიკა უფრო მოძრავია, ვიდრე მოზრდილებში. მოსწავლის განწყობა ათჯერ უფრო ხშირად იცვლება, ვიდრე ზრდასრული პიროვნების განწყობა. ამიტომ განწყობის კუთხეები ჯგუფურად იქმნება. ეს არის სივრცე ფსიქოლოგიური განტვირთვისთვის, რომელიც საშუალებას გაძლევთ შექმნათ ემოციური სტაბილურობა. ჯგუფში ასეთ იზოლირებულ ადგილას, ბავშვი იყენებს ფიგურებს ან სტიკერებს, რათა მიუთითოს თავისი განწყობა სქემაზე ან ნახატზე.

საძინებელი საბავშვო ბაღში

ბავშვისთვის მშვიდი საათი მშვიდი საშინელებაა. თქვენი შვილის დარწმუნება დღის განმავლობაში ძილის სარგებლიანობაში რთულია. აქედან გამომდინარე, მნიშვნელოვანია ჯგუფში ისეთი პირობების შექმნა, რომელიც ხელს უწყობს რელაქსაციას და კარგ დასვენებას.

ნახატები კედლებზე საბავშვო ბაღის საძინებელში

საბავშვო ბაღის ჯგუფის საძინებელი უნდა იყოს დასასვენებელი, მაგრამ არა პირქუში, რაც გავლენას ახდენს კედლებზე ფერების და ნიმუშების არჩევანზე. პასტელი ფერები, რომლებიც შეირჩევა წყლის დაფუძნებულ საღებავში საღებავის რაოდენობით, დამამშვიდებელია. საბავშვო ბაღის ჯგუფში საძინებლისთვის რამდენიმე ჩრდილის გამოყენება დასაშვებია, თუ ისინი ახლოსაა ტონში. მკვეთრი გადასვლები ააქტიურებს მოტორულ რეფლექსებს და აღაგზნებს სხეულს. თუ დიზაინი მოითხოვს ამას, მაშინ ნათელი ფერი გამოიყენება მცირე ფართობის აქცენტისთვის.

იასამნისფერი მსუბუქი ჩრდილები ჰარმონიულად გამოიყურება საბავშვო ბაღის ჯგუფის საძინებელში. შეუმჩნეველი ნიმუშები გლუვი ხაზებით არ ამახვილებს ბავშვების ყურადღებას საკუთარ თავზე, რაც ამცირებს ძილის დროს საჭირო დროს. კედლებზე შეგიძლიათ განათავსოთ მულტფილმის გმირები. ისინი დახატულია ტრაფარეტის ქვეშ ერთი ტონით, სახის ნაკვთების ხაზგასმის გარეშე. ასეთი სურათები დამაფიქრებელია, მაგრამ არ ააქტიურებს ტვინის იმ უბნებს, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან სიფხიზლეზე.

სურათები ასევე გამოიყენება საბავშვო ბაღის ჯგუფის საძინებლის ჭერზე. ამ შემთხვევაში ბავშვს უფრო უადვილდება დიზაინის სურათის თავში შენარჩუნება.

კერძო საბავშვო ბაღების ჯგუფებში პერსონალური ნახატი გამოიყენება ბავშვის საწოლთან. ბავშვი სწრაფად იპოვის თავის საძილე ადგილს და ექნება თავისი მყუდრო კუთხე.

მისასალმებელია ცის თემა ღრუბლებზე მცურავი პერსონაჟებით, როგორც ზემოთ მოცემულ ფოტოშია ნაჩვენები. სურათებში ჯგუფურად არის მოთავსებული საგნები, რომელთა დათვლაც შესაძლებელია. მათი რაოდენობა დამოკიდებულია ბავშვის შესაძლებლობებზე.

ჯგუფის საძინებელში შეიძლება იყოს მხოლოდ ერთი ნახატი. ამ შემთხვევაში, კედლებისა და ჭერის ზედაპირები იმავე ტონალობაშია მოხატული, რაც ქმნის ერთფეროვნებას და ამშვიდებს ბავშვის ყურადღებას.

ფარდები საძინებლისთვის

ჯგუფის საძინებელი არ არის სათამაშო ოთახი, ამიტომ ნაკლებ განათებას მოითხოვს. ამის მიღწევა შესაძლებელია ფარდებით. მზიანი მხარისთვის შეძენილია სქელი ქსოვილები. ის იცავს სინათლის კაშკაშა სხივებისგან და აგრილებს ოთახს, რადგან ზედაპირები არ თბება ინფრაწითელი გამოსხივებით. ტილი და ფარდები შერწყმულია დიდ ფართობზე. რომაული დღე-ღამის ჟალუზები მზადდება ორი სახის ქსოვილისგან. ერთს მეორეზე მეტი ტევადობა აქვს. რა არის საჭირო საბავშვო ბაღის ჯგუფის საძინებლის დასუფთავების ან განახლებისას.

ჯგუფის ფარდებისთვის შესაფერისი ფერი იქნება ზეთისხილის ან მწვანე. ატამი და ლურჯი აქვს დამამშვიდებელი ეფექტი. საკინძები და დამჭერები შეესაბამება ფარდების ფერს. საბავშვო ბაღის ჯგუფის საძინებლის ფანჯრები, ჩრდილოეთისკენ, დაცულია მსუბუქი ფარდებით, რომლებიც სინათლეს უშვებს, რადგან სიტუაცია პირქუში მოგეჩვენებათ.

ფერადი ვერტიკალური ჟალუზები საბავშვო ბაღის საძინებელში სასიამოვნო ატმოსფეროს შექმნის. ვარიანტი ხელმისაწვდომია ღია და მუქი ფერის ალტერნატიული ლამელებით. მათი შენახვა უფრო ადვილია, რადგან მტვერი იშლება და ლაქები ადგილობრივად იშლება ელემენტების დემონტაჟის გარეშე. ჰორიზონტალური ჟალუზები შერწყმულია ტიულთან და მოქმედებს როგორც ფარდები.

საწოლები საბავშვო ბაღისთვის

ბავშვის დღის უმეტესი ნაწილი საბავშვო ბაღის ჯგუფში ატარებს. ამ დროს ვითარდება პოზა და ფიზიკური შესაძლებლობები. ამიტომ, როდესაც თავად აწყობთ ჯგუფს, მნიშვნელოვანია აირჩიოთ სწორი ავეჯი, განსაკუთრებით საწოლები საძინებლისთვის. თუ ეს არ გაკეთდა, შედეგები იქნება სქოლიოზი და ხერხემლის უფრო რთული გამრუდება.

საწოლების დიზაინი განსხვავდება იარუსებით, გვერდების არსებობით და საზურგეების სიმაღლით. ჯგუფებში, სადაც საძინებლები პატარაა, მაგრამ ბევრი ბავშვია, გამოიყენება ორსართულიანი საწოლები. ზოგიერთი იარუსი დამონტაჟებულია ერთმანეთის ზემოთ, ან დამზადებულია უჯრის სახით, როგორც ეს ჩანს ზემოთ მოცემულ ფოტოში. მეორე ვარიანტი უსაფრთხოა, რადგან თუ ბავშვი დაეცემა, ის გადავა წინა დონეზე და არ დაეცემა იატაკზე.

ჯგუფური საძინებლები იყენებენ კომბინირებულ საწოლებს მაღალი გვერდებით. ამ შემთხვევაში მეზობელი ხელს არ უშლის თქვენს კომფორტულ დასვენებას, რადგან ტიხარი ბავშვებს ჰყოფს.

მაღალი ზურგი ასევე ზღუდავს პირად სივრცეს. ისინი გამოიყენება საწოლების ზედიზედ მოთავსებისას, მეზობლებს შორის მანძილით. ავეჯი დამზადებულია chipboard ან MDF. მყარი ხე უფრო ეკოლოგიურად სუფთაა, მაგრამ გამოიყენება ნაკლებად ხშირად, რადგან კომპლექტის ღირებულება სამჯერ უფრო ძვირია, ვიდრე ნაწილაკების დაფის მასალისაგან.

ჯგუფური საწოლებისთვის ლამინირება შერჩეულია ღია ფერებში. მეორე იარუსი აღჭურვილია მაღალი გვერდით, რათა არ მოხდეს ბავშვის კიდეზე ასვლა და დაშავება. სიგანე და სიგრძე შეირჩევა საბავშვო ბაღში ჯგუფის ასაკობრივი კატეგორიის საშუალო მაჩვენებლების მიხედვით. საწოლის საწოლი დამზადებულია სლატების ან პლაივუდისგან. პირველ შემთხვევაში, ზედაპირი შთანთქავს სხეულის მოძრაობებს ძილის დროს, რაც ამცირებს ხერხემლის დატვირთვას.

როლს თამაშობს ჯგუფის საძინებელში საწოლების მოწყობა. თითოეულ ბავშვს უნდა ჰქონდეს თავისუფალი წვდომა სავარძელზე, რათა საჭიროების შემთხვევაში წავიდეს ტუალეტში. საძილე ადგილები არ არის განთავსებული ჯგუფის საძინებლის გარე კედელთან ახლოს, რადგან მისი ტემპერატურის გამო ბავშვი გაცივდება. საწოლები არ უნდა დამონტაჟდეს გათბობის მოწყობილობების სიახლოვეს, რადგან მათგან მშრალი ჰაერი მოდის. ის გავლენას ახდენს ბავშვის სასუნთქ სისტემაზე, იწვევს რესპირატორულ დაავადებებს. ფანჯრიდან ან კარიდან ნაკადი გაციების მიზეზია, ამიტომ საწოლების მოწყობისას მნიშვნელოვანია ამ ფაქტის გათვალისწინება.

Შენიშვნა!სტანდარტების მიხედვით, თითო ბავშვზე არის სამი კომპლექტი გამოსაცვლელი თეთრეული და ორი ლეიბის გადასაფარებელი.

გასახდელი საბავშვო ბაღში

გასახდელი არის პირველი ოთახი, სადაც ბავშვი შედის ჯგუფამდე. მასში მასწავლებელი ხვდება ბავშვებს და ინარჩუნებს კონტაქტს მშობლებთან. გასახდელი არის ჯგუფის სავიზიტო ბარათი, რადგან ის ამზადებს მათ, ვინც მოვიდა, რა ელის მათ შემდეგ.

მასში არის კარადები, სადაც ბავშვები ტოვებენ პირად ნივთებს. ამიტომ ოთახი კომფორტული და უსაფრთხო უნდა იყოს. ჯგუფის წინ გასახდელის კედლებზე საინფორმაციო სტენდებია განთავსებული. მათგან მშობლები იგებენ საბავშვო ბაღის საჭიროებებსა თუ პრობლემებს. მათზე განთავსებულია ბავშვის პროგრესის სქემები, რაც მშობლებს მონიტორინგს უადვილებს.

ზოგიერთ ჯგუფში გასახდელი კომბინირებულია მისაღებთან. ასეთ ოთახებში მოსწავლეთა ნამუშევრები გამოიფინება, რათა მშობლებმა შვილების ხელის ნაყოფით დატკბნენ. კედლები შეღებილია ჰიპოალერგიული საღებავით ან დაფარულია გასარეცხი ფონით. ჯგუფის გასახდელში იატაკზე ლინოლეუმია დაგებული. ეს არის იაფი საფარი, რომელიც ინარჩუნებს თავის მახასიათებლებს სამი ან მეტი წლის განმავლობაში.

ფარდები გასახდელისთვის

თუ ჯგუფის გასახდელი აღჭურვილია ფანჯრებით, მაშინ ფარდების მასალა იგივეა, რაც სხვა ოთახებში. არ არის საჭირო ფანჯრების მჭიდროდ დახურვა, რადგან ბავშვმა ნათლად უნდა დაინახოს რას და როგორ ჩაიცვამს. ამიტომ გამოიყენება ფანჯრის რაფამდე სიგრძის ტილი.

მსუბუქი ფარდები უფრო ადვილად ირეცხება და ჯგუფურ გასახდელში ეს ხშირად უნდა გაკეთდეს. ქუჩიდან ჩამოსული ბავშვები ტილოს ჭუჭყიანი ხელებით ეხებიან. გრძელი ფარდები აგროვებენ ბავშვების მიერ მოტანილ მტვერს და ვირუსებს, ამიტომ უმჯობესია მოერიდოთ მათ.

კარადები საბავშვო ბაღში გასახდელებისთვის

საბჭოთა პერიოდში საბავშვო ბაღების ჯგუფებში ავეჯის სტანდარტებს სახელმწიფო ადგენდა. ამიტომ გასახდელების დიზაინი ერთფეროვანი იყო. ჯგუფის საკუთარი ხელით გაფორმებისას, არ არსებობს შეზღუდვები ფერის არჩევანზე. შეხვედრაზე მშობლები ადგენენ, რა იქნება უფრო მოსახერხებელი ჯგუფში ბავშვებისთვის.

თუ ჯგუფისთვის კარადების ფასადები დამზადებულია პასტელ ფერებში, მაშინ მათზე მოთავსებულია კაშკაშა აქცენტი ორნამენტის ან ნიმუშის სახით ბავშვის პოზიტიურ განწყობაზე. ამ შემთხვევაში ბავშვს გაუადვილდება თავისი ნივთების პოვნა.

ჯგუფის კარადები მზადდება ერთსართულიანი ისე, რომ გარეთა ტანსაცმელი მოთავსდეს შიგნით. ქურთუკის საკიდის ზემოთ არის თარო ქუდის, შარფისა და ხელთათმანებისთვის. ჭუჭყიანი ფეხსაცმელი ინახება კარადის ბოლოში ან ცალკე თაროზე ქვემოთ.

ბავშვებისთვის ტანსაცმლის გამოცვლა რომ გაუადვილდეს, ჯგუფურ გასახდელში დაყენებულია დაბალი სკამები. ისინი შეიძლება იყოს რბილი ან მყარი. თუ არჩეულია პირველი ვარიანტი, მაშინ შეირჩევა პერანგების მასალა, რომელიც გამძლეა და შეიძლება გაგრძელდეს ხუთი წელი. ადგილები გათვალისწინებულია მშობლებისთვის, რომლებიც მოდიან შვილის ასაყვანად. სკამების ფერის სქემა ემთხვევა ტონს ან იმეორებს კაბინეტებისთვის არჩეულს.

მუსიკალური ოთახი საბავშვო ბაღში

მუსიკა და ცეკვა ბავშვის აღზრდის ატრიბუტებია. ისინი აცნობენ ბავშვს ეროვნულ კულტურას და ავითარებენ ემოციურ ინტელექტს. გაკვეთილის შთაბეჭდილება დამოკიდებულია მასწავლებლის დამოკიდებულებაზე და ჯგუფის მუსიკალურ ოთახში არსებულ ატმოსფეროზე. დარბაზს სტუმრობენ მოსწავლეები და მშობლები, ამიტომ ყურადღება ექცევა ხანძარსაწინააღმდეგო და სანიტარული სტანდარტების დაცვას.

ნახატები კედლებზე მუსიკალურ ოთახში

ჯგუფის მუსიკალურ ოთახში კედლების გაფორმება შეუმჩნეველი და თემატურია. პირველი ასპექტი გამოიხატება კედლებისთვის მსუბუქი ტონის არჩევაში, რომლის მიხედვითაც შეგიძლიათ გააკეთოთ თემატური დეკორაციები დღესასწაულისთვის ან ღონისძიებისთვის.

საბავშვო ბაღის მუსიკალური ოთახის წყნარ ადგილას ბავშვები სწავლობენ სიმღერას და ნაწარმოებების მოსმენას. საბავშვო ბაღის დარბაზის ამ მონაკვეთში კედლებზე მომღერალი ბავშვების ან ცხოველების გამოსახულებებია დახატული. ილუსტრაციებმა არ უნდა გადაიტანოს ბავშვის ყურადღება, რადგან მნიშვნელოვანია მასწავლებელთან მუდმივი კონტაქტი.

სააქტო დარბაზის მეორე ზონა აქტიურია. ისინი გამოიყენება მოტორული უნარების გასავითარებლად და ბავშვს ცეკვის სწავლებისთვის. ღონისძიებების დროს ამ ტერიტორიის კედლები ამშვენებს. დანარჩენ დროს ისინი ერთფეროვანი რჩებიან.

მესამე ზონა არ არის ყველა ოთახში. სამუშაო ჰქვია. მისი მიზანია მუსიკალური კვლევების შერწყმა ვიზუალურ ხელოვნებასთან. ამ ზონის კედლები ნათელ ფერებშია შეღებილი ბავშვის ფანტაზიის გასააქტიურებლად. გამოსახულია ზღაპრის გმირები ან მულტფილმის გმირები.

ფარდები მუსიკალური ოთახისთვის

საბავშვო ბაღის მუსიკალურ ოთახში ფუნქციონალური ადგილები დაყოფილია ფარდებით. ტერიტორია, სადაც იმართება სპექტაკლები ან სადაც მუსიკალური გუნდი მღერის, შემოსილია ლამბრეკინებით გაშლილი ფარდები. ქსოვილის ფერი შერჩეულია მუქი. სივრცის ვიზუალურად დასაბალანსებლად სქელი ქსოვილი შერწყმულია მსუბუქ ქსოვილთან.

ფარდები ჩამოკიდებულია კარნიზზე, რომელიც გარედან ქსოვილით არის დაფარული. მოსახერხებელია, როცა სცენის დახურვა გჭირდებათ. ფარდის ფერი ემთხვევა საბავშვო ბაღის მუსიკალურ ოთახში კედლებზე ჩამოკიდებული ქსოვილების ტონს.

ფანჯრები დაფარულია მსუბუქი ქსოვილით, რომელიც საშუალებას აძლევს სინათლეს გაიაროს. ეს უკანასკნელი მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ბავშვთა სპექტაკლების დეტალების ხაზგასმაში. ქსოვილი დამზადებულია ზემოთ ნახსენები ბუნებრივი მასალისგან.

დარბაზის გაფორმება საბავშვო ბაღში გამოსაშვებად

საბავშვო ბაღის დამთავრება მნიშვნელოვანი დღეა ბავშვის ცხოვრებაში. ის აღნიშნავს გადასვლას უფრო მაღალ დონეზე და ამზადებს ბავშვს სასკოლო ცხოვრებისთვის. დროის დაზოგვის მიზნით, მშობლები დღესასწაულებში ჩართულ კომპანიებს მზა დეკორაციებს უბრძანებენ. იქმნება პროექტი, რომელიც შეთანხმებულია კომიტეტის მიერ. ამის შემდეგ ჯგუფი იწყებს დავალების შესრულებას.

საბავშვო ბაღის შენობის გასაფორმებლად გამოიყენება ნათელი ბუშტები და თემატური გასაბერი საგნები. ისინი ივსება ჰაერით ან ჰელიუმით. ეს უკანასკნელი შექმნილ დეკორაციებს ჰაერში უჭირავს. ბურთები შეიძლება განთავსდეს კომბინაციებში ან ფერის მიხედვით. ბურთებისგან ნაქსოვი სვეტები შეიძლება გამოყენებულ იქნას სცენის ჩარჩოში, როგორც ეს ზემოთ ჩანს.

საბავშვო ბაღის მუსიკალური ოთახის გასაფორმებლად გამოიყენება ფერადი ქაღალდი და ლენტები. მათგან მზადდება ზარები, რაც მიუთითებს მომავალ ცვლილებებზე. დარბაზის ფარდებზე ლენტებითა და ქაღალდისგან დამზადებული ყვავილებია მოთავსებული. ბურთებთან ჰარმონია ავსებს სურათს.

სიტყვების გამყოფი ასოები ამოჭრილია სქელი მუყაოსგან. ისინი შეიძლება გამოსახული იყოს ბურთებზე საღებავით ან მარკერით. ჯგუფის ბავშვები ჩართულნი არიან მუსიკალური დარბაზის დიზაინში. მათ ეძლევათ დავალება გამოსახონ მასწავლებლის ან საყვარელი აქტივობა, რომელიც მათ საბავშვო ბაღში ჰქონდათ. დეკორაციის ვარიანტები ნაჩვენებია ქვემოთ მოცემულ ვიდეოში.

საიტის დიზაინი საბავშვო ბაღში

გაზაფხულზე საბავშვო ბაღის ჯგუფი ატარებს დროს გარეთ, სადაც ბავშვი მზის სხივებიდან იღებს D ვიტამინს. გარეთ ბავშვები თამაშობენ აქტიურ სარელეო რბოლებს, რაც აუცილებელია კუნთების განვითარებისთვის. ფიზიკური უნარების ჩამოყალიბებას ხელს უწყობს საბავშვო ბაღში საიტის სწორი დიზაინი.

საბავშვო ბაღის თითოეულ ჯგუფს აქვს სათამაშო მოედანი პავილიონით, ქვიშის ყუთით და საქანელით. თუ ახლომახლო ყვავილების საწოლია, მაშინ მას ირგვება კაშკაშა ყვავილები, რომლებიც გაზაფხულზე ავლენენ მათ მრავალფეროვნებას. ჯგუფში ბავშვები შეიძლება ჩაერთონ ტრენინგში, აჩვენონ, თუ როგორ ხდება დარგვა და ასწავლონ მცენარეების მორწყვა, როგორც ეს ხდება ეკოლოგიურ კუთხეებში.

ბავშვებთან ერთად ჯგუფის მასწავლებელს შეუძლია ჩიტის მკვებავი. იგი დამონტაჟებულია ხეზე საიტის მახლობლად, რის შემდეგაც ბავშვებს შეუძლიათ დააკვირდნენ მათ გარშემო არსებულ სამყაროს.

ხანდაზმული ბავშვებისთვის შეგიძლიათ ასფალტზე დახატოთ ჰოპსკოჩი ან ჭადრაკის დაფა. ეს უკანასკნელი გამოიყენება ქვების სათამაშოდ, როგორც ეს ნაჩვენებია ზემოთ მოცემულ ფოტოში.

ადგილზე განთავსებულია ძველი საბურავებისგან დამზადებული ხელნაკეთობები. ეს შეიძლება იყოს ღობეები ან ყვავილების საწოლი. თუ ისინი ერთსა და იმავე მანძილზეა მოთავსებული, მიწაში ამოთხრილი, მაშინ ჯგუფის ბავშვებს შეუძლიათ გამოიყენონ ისინი ხტომისთვის. იმპროვიზირებული გემები და მანქანები ააქტიურებენ თქვენს შემოქმედებას.

საბურავებისგან ზღაპრის გმირის ან დრაკონის შექმნა კარგი იდეაა. განხორციელების მაგალითი ნაჩვენებია ზემოთ მოცემულ ფოტოში.

ვერანდა საბავშვო ბაღში

ვერანდა არის აუცილებელი შენობა ჯგუფის ადგილზე. ის ბავშვებს დაუმალავს უეცარი წვიმისგან ან მცხუნვარე მზისგან. ჯგუფის ვერანდის გაფორმების მეთოდი შეზღუდულია მშობლების ფანტაზიით.

ვერანდის შიგნით კედლები მოხატულია ტრაფარეტებით. ბავშვებისთვის გამოყოფილია მცირე ფართობი, სადაც ისინი მასწავლებლის ხელმძღვანელობით აცნობიერებენ თავიანთ შემოქმედებით შესაძლებლობებს.

ჯგუფის ვერანდის შემოსაზღვრული ღობე სხვადასხვა ფერისაა. რაც უფრო ნათელი და მრავალფეროვანია ფერები, მით უკეთესი ბავშვისთვის.

ვერანდის კედელზე ნახატი შეიძლება იყოს სათამაშო ჯგუფში გამოსახული სიუჟეტის გაგრძელება. ამ შემთხვევაში ბავშვებისთვის უფრო საინტერესო იქნება ქუჩაში პავილიონის მონახულება.

ჯგუფების თანამედროვე ტილოები დაფარულია პოლიკარბონატით. ის უშვებს სინათლეს, აფერადებს მას და განსაკუთრებულ განწყობას უქმნის ბავშვებს. მასალა უვნებელია და გაცხელებისას არ გამოყოფს გამონადენს, რაც მნიშვნელოვანია ახალგაზრდა ორგანიზმისთვის.

ვერანდაზე დამონტაჟებული მაგიდები და სკამები შესაძლებელს გახდის ჯგუფისთვის სახვითი ხელოვნების გაკვეთილების ჩატარებას გარეთ. ამ შემთხვევაში, ბავშვები შეავსებენ თავიანთ ფანტაზიას იმით, რაც მათ გარშემოა.

კერძო საბავშვო ბაღებში ჯგუფური პავილიონისთვის გამოიყენება ფარდაგებისა და ფარდების სახით ქსოვილები, რომლებიც ვერანდის სივრცეს მყუდროებას ხდის.

უფრო ადვილია ჯგუფური თამაშების ჩატარება ტილოების ქვეშ პერიმეტრის გარშემო დამონტაჟებული სკამებით. საჭიროების შემთხვევაში, მოდულური დიზაინი შეიძლება გადავიდეს სხვა ზონაში.

ჯგუფური პავილიონები საბავშვო ბაღებში შეიძლება იყოს თემატური. ზოგიერთში ბავშვები სწავლობენ გზის წესებს, ზოგში ცხოველებთან ქცევის წესებს.

ბავშვებს შეუძლიათ საბავშვო ბაღში ტილოზე ჩამოკიდებული დეკორაციები გააკეთონ ხელოვნების გაკვეთილებზე. ამ შემთხვევაში ისინი ეჩვევიან პასუხისმგებლობას და ხედავენ სარგებელს, რასაც აკეთებენ.

ძველი პავილიონების განახლება შესაძლებელია ხელნაკეთი დეკორაციების დამონტაჟებით და საგანმანათლებლო ილუსტრაციების კედლებზე ჩამოკიდებით. საბავშვო ბაღში ვერანდაზე სივრცის დაპროექტებისას მნიშვნელოვანია, რომ მშობლებმა საკუთარი თავი ბავშვების ადგილზე დააყენონ.

სკოლამდელ საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში ბავშვებისთვის კომფორტული პირობების შექმნა შეუძლებელია განვითარების ფსიქოლოგიის მახასიათებლების გათვალისწინების გარეშე, რომელიც ასახულია მოქმედ SanPiN-სა და საგანმანათლებლო განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტებში. - ინოვაციური საგანმანათლებლო სივრცის დიზაინის მნიშვნელოვანი ასპექტი, რომელიც ხელს უწყობს პრიორიტეტული პრობლემების გადაჭრას:

• ბავშვების აქტიური შემეცნებითი საქმიანობის პირობების შექმნა;
• ბავშვების ფიზიკური და ფსიქოლოგიური ჯანმრთელობის გაძლიერება;
• თავისუფალი და კომფორტული განვითარების უზრუნველყოფა.

საბავშვო ბაღის გაფორმება: პრინციპები და ნორმები

საშინაო პედაგოგიურ პრაქტიკაში, სკოლამდელი საგანმანათლებლო ორგანიზაციების შენობების გაფორმების საკითხებს უცვლელად ექცევა საკმარისი ყურადღება. ამავდროულად, დიდი ხნის განმავლობაში ჯგუფებისა და საბავშვო ბაღის შენობების დიზაინი ერთფეროვანი რჩებოდა და სრულად არ შეესაბამებოდა ბავშვების ასაკთან დაკავშირებულ საჭიროებებს და თანამედროვე დროში ასეთი ტაქტიკა მოითხოვს დაუყოვნებლივ გადახედვას. - საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზაციის მნიშვნელოვანი კომპონენტი, რომელსაც შეუძლია არა მხოლოდ ხელი შეუწყოს საგანმანათლებლო მიზნების მიღწევას, არამედ დიდწილად განსაზღვროს მასწავლებლის საქმიანობის ფორმატი და ბავშვებისთვის სასარგებლო დასვენების ორგანიზების გზები.

დღეს საბავშვო ბაღის (მათ შორის) დიზაინის საკითხი მჭიდრო კავშირშია სუბიექტურ-განმავითარებელი გარემოს შექმნასთან, რომელიც პოპულარული რწმენის საწინააღმდეგოდ სცილდება ჯგუფს და მოიცავს ობიექტთა მთელ კომპლექსს, რომლებიც გავლენას ახდენენ სკოლამდელი აღზრდის ფსიქოფიზიკურ განვითარებაზე. ბავშვთა გარემოს ობიექტურმა კომპონენტმა ხელი უნდა შეუწყოს:

1. სასწავლო პროცესში გამოყენებული საგანმანათლებლო პროგრამების თანმიმდევრული განხორციელება და მიზნობრივი პედაგოგიური მიზნების მიღწევა.
2. ჩართვის უზრუნველყოფა იმ პირობით, რომ ჯგუფში არიან სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე ბავშვები.
3. ყველა მოსწავლისთვის, გამონაკლისის გარეშე, კომფორტული პირობების შექმნა, განურჩევლად მათი განვითარების დონის, ტემპერამენტისა, ინტერესთა დიაპაზონისა, ეროვნული და კულტურული კუთვნილებისა.

ახალი კარიერული შესაძლებლობები

სცადე უფასოდ!ჩაბარებისთვის - პროფესიული გადამზადების დიპლომი. სასწავლო მასალები წარმოდგენილია ვიზუალური ნოტების ფორმატში ექსპერტების ვიდეო ლექციებით, საჭირო შაბლონებითა და მაგალითებით.

მოთხოვნები საგნობრივ-სივრცითი გარემოს მიმართ, რომლებიც გასათვალისწინებელია საბავშვო ბაღის შენობის გაფორმებისას

საბავშვო ბაღში შინაარსიანი და ესთეტიურად მიმზიდველი სივრცის შექმნა, რომლის რეალიზება შეუძლებელია საპროექტო სამუშაოების გარეშე, მოითხოვს მასწავლებელთა გუნდის კოორდინირებულ და შემოქმედებით მუშაობას, რომელსაც ხელმძღვანელობს სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების ხელმძღვანელი. ამ მიმართულებით აქტივობები უნდა იყოს მრავალვექტორული, რათა უზრუნველყოფილი იყოს ფსიქოლოგების მარეგულირებელ მოთხოვნებთან და რეკომენდაციებთან შესაბამისობა:

1. SanPiN-ის ამჟამინდელი გამოცემის და ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დებულებების გათვალისწინებით, არეგულირებს საგნობრივი განვითარების გარემოს შექმნის პროცედურას.
2. საგანმანათლებლო ინდუსტრიის ექსპერტების რჩევების გათვალისწინებით, რომლებიც დარწმუნებულნი არიან, რომ სათამაშოების მრავალფეროვნება და საგანმანათლებლო სივრცის გადაჭარბებული გაჯერება აფერხებს სხვადასხვა ასაკობრივი ჯგუფის სკოლამდელი აღზრდის აქტიურ განვითარებას.

კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი პუნქტი, რომელიც ტრადიციულად შეუმჩნეველი იყო როდის საბავშვო ბაღის დიზაინი, - ექსკლუზიურად ჯგუფური ოთახების, მუსიკისა და სპორტის გაკვეთილების გაფორმება და გაუმჯობესება, დერეფნებისა და კომუნალური ოთახების განზრახ იგნორირება. ფარგლებში, ერთ-ერთ რუსულ საბავშვო ბაღში ჩატარებული ექსპერიმენტის საფუძველზე, სწრაფად გაირკვა, რომ მოსწავლეები გრძნობენ ფსიქოლოგიურ დისკომფორტს ჯგუფიდან გასვლის საჭიროების შემთხვევაში. ამრიგად, როდესაც ბავშვებს სთხოვეს გასულიყვნენ დერეფანში სათამაშოდ და ჯგუფური ოთახების „მონახულება“ სხვადასხვა ასაკის სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან ერთად, აქტიური და ცნობისმოყვარე ბიჭებისა და გოგონების აბსოლუტურმა უმრავლესობამ არჩია ჯგუფის დატოვება. ჯგუფის ზღურბლთან დაკავშირებული ფსიქოლოგიური ბარიერი გადაილახა მხოლოდ ექსპერიმენტის მეოთხე გამეორების შემდეგ, რაც მიუთითებს ობიექტურ-სივრცითი გარემოს საზღვრების „გადაწევის“ აუცილებლობაზე სათამაშო ტერიტორიის მიღმა დიზაინის გადაწყვეტილებების განხორციელებით და ინფორმირება. მშობლები ასეთი ექსპერიმენტების საჭიროების შესახებ, უსაფრთხოების წესების დაცვით, სახლში.

სკოლამდელ საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში ბავშვების ყოფნის პირობების შექმნას განსაზღვრავენ უფროსები, რომლებიც ხელმძღვანელობენ თავიანთი პირადი, ხშირად მცდარი იდეებით სათამაშო ოთახების, საძინებლების და საერთო ტერიტორიების შინაარსის, ზონირებისა და დიზაინის შესახებ, რაც ხშირად მცდარია. ჯგუფის რეგისტრაცია საბავშვო ბაღში ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვითუპირველეს ყოვლისა გულისხმობს ბავშვების სივრცის აღქმის პროექციას, რათა მოხდეს მათ გარშემო სამყაროს აქტიური შემეცნების პროცესის ოპტიმიზაცია. განათლების ექსპერტები გვირჩევენ, არ შეაფასონ საგანმანათლებლო გარემო მხოლოდ პედაგოგიური ეფექტურობის თვალსაზრისით. ზოგჯერ საკმარისია დაჯდომა, რათა გავიგოთ, რას გრძნობს ბავშვი შემოთავაზებულ საგნობრივ-განვითარების პირობებში.

ჯგუფის დიზაინზე გადაწყვეტილების მიღებისას მნიშვნელოვანია ფოკუსირება არა მხოლოდ ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებაზე, არამედ განხორციელებული პროექტის არსზე. ექსპერტების აზრით, სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულებები ისე უნდა იყოს დაპროექტებული, რომ ერთი შეხედვით ცხადი იყოს, რა ასაკის ბავშვებისთვის არის ადაპტირებული შენობა და რომელი საგანმანათლებლო მიმართულებაა არჩეული პრიორიტეტულად.

განვითარებადი საგნობრივი გარემოს დიზაინი ტრადიციულად ხორციელდება მასწავლებლების ხელმძღვანელობით, ვისთვისაც, სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ჯგუფის კომპეტენტური დიზაინის უზრუნველსაყოფად, მნიშვნელოვანია ფედერალური პრინციპების შინაარსის სწორად შეფასება. სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი საგანმანათლებლო სივრცის განვითარების საკითხებში. ამ საკითხზე მეორე თაობის სტანდარტების ძირითადი პრინციპები ფართოდ არის ხელმისაწვდომი, მასწავლებლებისთვის მთავარია თავიდან აიცილონ მათი არასწორი ინტერპრეტაცია, რათა შექმნან მნიშვნელოვანი სათამაშო სივრცე სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის.

რეგისტრაცია სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების ჯგუფშიმდიდარი, ესთეტიურად მიმზიდველი, მრავალვექტორიანი საგნობრივ-სივრცითი გარემო შესანიშნავი საფუძველია მოსწავლეთა საინტერესო შემეცნებითი აქტივობების ყოველდღიური ორგანიზებისთვის. საგანმანათლებლო სივრცე, რომელიც სრულად აკმაყოფილებს ასაკობრივ და ინდივიდუალურ საჭიროებებს, გახდება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების პიროვნების ჩამოყალიბების ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი ელემენტი, ახალი სოციალური გამოცდილების წყარო და გარემომცველი რეალობის შესახებ ცოდნის გაფართოების საშუალება.

ჯგუფში სხვადასხვა საპროექტო გადაწყვეტილებების განხორციელებამდე მნიშვნელოვანია ახალი საგანმანათლებლო პრინციპების სრულად შესაბამისი პროექტის შექმნა. ამრიგად, მრავალი საბავშვო ბაღის მასწავლებელს აწყდება სკოლამდელი პედაგოგიკის საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრირების პრობლემა, რაც ერთი შეხედვით შეიძლება ურთიერთგამომრიცხავი ჩანდეს: მაგალითად, საგანმანათლებლო გარემოს სიმდიდრე და ცვალებადობა, ტრანსფორმაციულობა და უსაფრთხოება. პრაქტიკა გვიჩვენებს, რომ თანამედროვე ავეჯის გამოყენება და ინდივიდუალური ინტერიერის გადაწყვეტილებების შექმნა კარგად განვითარებული პროექტის ეტაპობრივი განხორციელების დროს საშუალებას გვაძლევს უზრუნველვყოთ ინდიკატორების ინტეგრაციის მაღალი დონე და უზრუნველვყოთ ყველა მარეგულირებელ მოთხოვნასთან შესაბამისობა. ამ აქსიომის დასადასტურებლად ღირს კიდევ ერთხელ განიხილოს განვითარებადი საგნობრივ-სივრცითი გარემოს ინდიკატორები პრაქტიკული თვალსაზრისით.

1. გაჯერება არის საგანმანათლებლო სივრცის ორგანიზების ყველაზე ხელშესახები პრინციპი, რომელიც ითვალისწინებს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სათამაშოებით, სახელმძღვანელოებითა და საგანმანათლებლო მასალებით უზრუნველყოფას იმ რაოდენობით, რომელიც სრულად დააკმაყოფილებს ასაკთან დაკავშირებულ შემეცნებით მოთხოვნილებებს.
2. ტრანსფორმაციულობა არის ორგანიზაციის მოდელი, რომლის განსახორციელებლადაც აუცილებელია თანამედროვე ინოვაციური ობიექტების გამოყენება. ამრიგად, მრავალდონიანი მაგიდები ბორბლებით და ჩამკეტი ფეხებით ადვილად გადაადგილდება და უსაფრთხოდ არის დამონტაჟებული ჯგუფის მთელ პერიმეტრზე, რაც ხელს უწყობს არსებული სივრცის კომპეტენტურ გამოყენებას (რაც, სხვათა შორის, რუსული სკოლამდელი აღზრდის უმეტეს ჯგუფებში ინსტიტუტები რჩება მოკრძალებული). ამ ტიპის მაგიდების შეკვეთა შესაძლებელია დაწესებულების ლოჯისტიკის განახლების დროს.
3. მრავალფუნქციურობა, რომელსაც ბევრი საერთო აქვს ტრანსფორმაციულობასთან. ასაკთან დაკავშირებული პედაგოგიკის ტენდენცია ბოლო წლებში იყო დაბალი ფუნქციონალური, ცვლადი სათამაშოებისა და დამხმარე საშუალებების დაბრუნება, რომელთანაც ურთიერთქმედება ხელს უწყობს ბავშვებში შემოქმედებითი აზროვნებისა და წარმოსახვის განვითარებას. როგორც პრაქტიკა გვიჩვენებს, მოცულობითი თემატური კუთხეები - სათამაშოების სამზარეულოები, პარიკმახერები, საავადმყოფოები - სწრაფად ხდება მოსაწყენი სტუდენტებისთვის, რომლებიც მცირე ხნის შემდეგ უბრუნდებიან თოჯინებსა და მანქანებს. ამიტომ, საბავშვო ბაღში ჯგუფის შედგენისას მნიშვნელოვანია სათამაშო და დიზაინის გადაწყვეტილებების სისტემატური განახლების შესაძლებლობა.
4. ცვალებადობა ჯგუფურ ოთახში სხვადასხვა თემატური ზონების მოწყობის აუცილებლობის გამო - თამაშის, სწავლის, როლური თამაშების სცენარებისთვის (რისთვისაც აუცილებელია ბავშვების სპეციალური სათამაშო აღჭურვილობით უზრუნველყოფა). მნიშვნელოვანია ოთახების არა მხოლოდ ჰორიზონტალური, არამედ ვერტიკალური სივრცის გამოყენება.
5. ხელმისაწვდომობა არის პრინციპი, რომლის განხორციელება ყველაზე ხშირად არასრული რჩება არა იმდენად შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე სკოლამდელი აღზრდის საჭიროებების უგულებელყოფის გამო, არამედ მასწავლებელთა სურვილით, უზრუნველყონ საგნობრივ-სივრცითი გარემოს იდეალური ესთეტიკური კომპონენტი. დეკორაციისთვის საუკეთესო სათამაშოების დეკორაციის ელემენტებად ჩამოყალიბების პრაქტიკას მტკივნეულად განიცდიან ბავშვები, რომლებიც ყოველდღე ხედავენ იმას, რაც სურთ, მაგრამ ვერ იღებენ მას მათთვის გაუგებარი მიზეზების გამო. დადასტურებულია, რომ ასეთი სიტუაციები იწვევს ფსიქოლოგიურ ტრავმას, ამიტომ მნიშვნელოვანია, ბაღში ბავშვისთვის ბარიერების შექმნას ავირიდოთ - როგორც ზრდის, ასევე აკრძალვების კუთხით.
6. Უსაფრთხოება. SanPin-ის მოთხოვნების შესრულების აუცილებლობა განსაზღვრავს ოპტიმალური პირობების შექმნას ბავშვების ფიზიკური ჯანმრთელობის შესანარჩუნებლად ჯგუფებში, მაგრამ ფსიქოლოგიური უსაფრთხოების კონტროლი მაინც მოითხოვს დიდ ყურადღებას ჯგუფში საშიში სათამაშოების მაღალი რისკის გამო (ასაკისთვის შეუსაბამო, გამჭოლი ან ბასრი ნაწილებით, უარყოფითი ემოციური კონოტაციების მატარებელი (მონსტრები, თოჯინები კუბოებში და ა.შ.)). ისტორიები, რომლებიც ეხმიანება თანამედროვე ტენდენციებს, რამაც შეიძლება ზიანი მიაყენოს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფსიქოლოგიურ ჯანმრთელობას, არ უნდა იქნას გამოყენებული ჯგუფის შექმნისას, მაშინაც კი, თუ მშობელთა საზოგადოების წარმომადგენლები ამას დაჟინებით მოითხოვენ.

სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების ჯგუფურ ოთახებში გაბატონებული ატმოსფერო დიდწილად განისაზღვრება მთავარი ოთახების არჩეული მასალისა და ფერის მიხედვით, რომლებიც ექვემდებარება უამრავ მოთხოვნას - სანიტარიული და ჰიგიენურიდან ესთეტიკურამდე. კედლების გაფორმება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაშიგანხორციელდა SanPiN 2.4.1.3049-13 სტანდარტების შესაბამისად, ძალაშია 2013 წლის 15 მაისიდან.

საბავშვო ბაღის კედლების ინტერიერის გაფორმების პროცედურის მარეგულირებელ მოთხოვნებს შორის უნდა აღინიშნოს შემდეგი:

1. საბავშვო ბაღის შენობის კედლები უნდა იყოს გლუვი, აწეული ჩანართების ან სოკოვანი დაზიანების ნიშნების გარეშე.
2. დასაშვებია ნებისმიერი სახის მოპირკეთების გამოყენება, რომელიც საშუალებას იძლევა გაწმენდა და დეზინფექცია სველი მეთოდით, მათ შორის. სარეცხი შპალერის გამოყენება.
3. სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების კედლების დასამუშავებლად და გაფორმებისთვის გამოყენებული ყველა მასალა უნდა იყოს უსაფრთხო და ეკოლოგიურად სუფთა და აღჭურვილი იყოს მათი წარმოშობისა და შემადგენლობის დამადასტურებელი სერთიფიკატებით.
4. კვების ობიექტის, ტუალეტის ოთახების და სხვა დამხმარე ნაგებობების კედლები მოპირკეთებულია გლუვი კერამიკული ფილებით (ან სხვა ტენიანობის რეზისტენტული მასალებით) მინიმუმ 1,5 მ სიმაღლეზე, რაც უზრუნველყოფს ეფექტური სველი გაწმენდის შესაძლებლობას სადეზინფექციო საშუალებების გამოყენებით.

სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების კედლების გაფორმებისას ფერების არჩევანი ხორციელდება განათების დონის შესაბამისად. რეკომენდირებულია ოთახების გაფორმება სამხრეთის ან აღმოსავლეთისკენ მიმართული ფანჯრებით გრილი ფერებით, ოთახები ჩრდილოეთით ან დასავლეთით - თბილ ფერებში. ამ შემთხვევაში, ნებადართულია ინდივიდუალური დიზაინის ელემენტების შეღებვა უფრო ნათელ ფერებში, მაგრამ მათი მთლიანი ზედაპირი არ უნდა აღემატებოდეს ოთახის მთლიანი ფართობის 25%-ს.

პოპულარული დეკორატიული ელემენტები, რომლებიც გამოიყენება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში კედლების გაფორმებისას

უნდა აღინიშნოს, რომ ჩვეულებრივი პრაქტიკა გახდა ჭერის ფილებიდან, ბოჭკოვანი დაფებიდან ან სხვა მასალებისგან მოჭრილი მოცულობითი ელემენტების გამოყენება, რომლებიც სრულად არ შეესაბამება სანიტარულ და ჰიგიენურ სტანდარტებს, ხშირი დასუფთავების სირთულის გამო საბავშვო ბაღებში კედლების გაფორმებისთვის (განსაკუთრებით ჯგუფური ოთახები). ეს პრაქტიკა დიდწილად აიხსნება დაწესებულებების დროითი სირთულით მათი მატერიალურ-ტექნიკური ბაზის განახლებით, მაგრამ უსაფრთხოების ინდიკატორების გაუმჯობესების მიზნით, უმჯობესია უარი თქვან ასეთი დიზაინის ვარიაციები მხატვრული ფერწერის სასარგებლოდ.

მისაღები ოთახი ჯგუფურად არის სპეციალური ოთახი, რომელიც შექმნილია ორგანიზაციული საკითხების გადასაჭრელად და მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის კომუნიკაციისთვის. განსაზღვრავს პედაგოგიური მუშაობის სიმარტივეს გარკვეულ სფეროებში, მოსწავლეთა კომფორტის დონეს, დედებისა და მამების ინფორმირებულობას სასწავლო პროცესის ორგანიზების თავისებურებების შესახებ. ამიტომ, მიმღებ ზონაში განხორციელებულმა საპროექტო გადაწყვეტილებმა ხელი უნდა შეუწყოს რაციონალიზაციის იდეების თანმიმდევრულ განხორციელებას.

მისაღები ოთახის ზონირება განისაზღვრება ოთახის დანიშნულების ბუნებით, სადაც ტრადიციულად განლაგებულია კარადები და სკამები, რაც აუცილებელია მოსწავლეთა კომფორტული გაშიშვლებისა და ჩაცმისთვის. კედლის გაფორმება ხორციელდება სანიტარიული და ჰიგიენური სტანდარტების შესაბამისად, მხატვრული მხატვრობის გამოყენებით, შეღებილ ზედაპირებზე ფოტო ფონების ან თემატური სტიკერების გამოყენებით. კარადებს ამშვენებს ქაღალდის აპლიკაციები და სტიკერები ბავშვების სახელებით, რაც ხელს უწყობს დაბნეულობის თავიდან აცილებას. ამავდროულად, მნიშვნელოვანია, რომ ყველა დეკორატიული ელემენტი იყოს რეზონანსული ერთმანეთთან, რაც უზრუნველყოფს ოპტიმალური ვიზუალური ეფექტის შექმნას.

1. რბილი ოსმალები ან სავარძლები, რომლებიც განთავსებულია ოთახის კუთხეში, რათა შეიქმნას ადგილი მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის კონფიდენციალური კომუნიკაციისთვის.
2. სარკეები (არაუმეტეს 2-3), ბავშვების სიმაღლეზე დამონტაჟებული, რომლებიც აქტიურად გამოიყენება სასეირნოდ მომზადებისას.
3. საგამოფენო ზედაპირები ბავშვების შემოქმედებითი ნამუშევრების (ნახატები, ხელნაკეთობები, აპლიკაციები) წარდგენისთვის.
4. დადექით ადამიანებს დაბადების დღის მილოცვისთვის.
5. სტენდი ჯგუფის და ცალკეული სტუდენტების მიღწევების წარმოსაჩენად, რომლებიც გახდნენ კონკურსების მონაწილე ან ლაურეატი.
6. ინფორმაცია დგას მშობლებისთვის (მენიუ და სხვა დოკუმენტაცია განსახილველად მათზეა განთავსებული).
7. დაკარგული და ნაპოვნი, სადაც მასწავლებლებს, დედებსა და მამებს და ბავშვებს შეუძლიათ ნაპოვნი ნივთების გამოქვეყნება.
8. „ფოსტის ყუთი“ სურვილებისთვის, რომელშიც მშობლებს შეუძლიათ განათავსონ წერილები საჩივრებითა და რეკომენდაციებით.

კუთხეების გაფორმება საბავშვო ბაღში

ჯგუფურ ოთახებში თემატური კუთხეების შექმნის პრაქტიკა, რომლებიც არა მხოლოდ საგანმანათლებლო სივრცის მნიშვნელოვანი ობიექტებია, არამედ დიზაინის დამატებები, განპირობებულია საგანმანათლებლო სფეროების ერთიან საგნობრივ-სივრცულ გარემოში ინტეგრაციის პრინციპის დაცვის აუცილებლობით. კუთხეების გაფორმება საბავშვო ბაღშიხორციელდება ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად, რომელიც ითვალისწინებს:

1. კუთხისთვის თემის არჩევა და დიზაინის გადაწყვეტილებები მოსწავლეთა ასაკის გათვალისწინებით.
2. შინაარსის, მიმზიდველობის, ესთეტიკისა და პრაქტიკულობის პრინციპებთან შესაბამისობა.
3. ყველა ბავშვისთვის კუთხის მასალების ხელმისაწვდომობის უზრუნველყოფა, რაც მოითხოვს საპროექტო გადაწყვეტილებების განხორციელებას იატაკიდან დაბალ სიმაღლეზე.
4. კუთხის ოპტიმალური მდებარეობა ჯგუფურ სივრცეში.
5. რეგიონული კომპონენტის გათვალისწინებით ბავშვების ცოდნის გაფართოება მშობლიური მიწის შესახებ.

საბავშვო ბაღის ჯგუფში კუთხის მოწყობისას მნიშვნელოვანია იზრუნოთ ძირითადი აღჭურვილობის გაფორმებაზე: სამუშაო ზონაში დამონტაჟებული მაგიდები და სკამები, გამოყენებული მასალების შესანახად გამოყენებული კარადები და თაროები, აღჭურვილობისა და სათამაშოების შესანახად განკუთვნილი კონტეინერები. კუთხის ძირითადი დიზაინის ელემენტებია საინფორმაციო სტენდები, ნიშნები, კედლის გაზეთები, წარწერები და ღირშესანიშნაობები და დამხმარე ფიგურული ნახატები.

კუთხის გაფორმება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში

საგნობრივი გარემოს ოპტიმალური შინაარსის უზრუნველსაყოფად, საბავშვო ბაღში პრაქტიკულია სტენდების დამატებითი დიზაინი, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას სასწავლო აქტივობების სხვადასხვა ასპექტის განხორციელებაში:

1. მორალური განათლება (კეთილი საქმის ილუსტრაცია - მეზობლების დახმარების შესახებ, ბუნებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულება, ურთიერთდახმარება; მართლმადიდებლური სტენდი, „ოჯახური“ სტენდი, სადაც გამოქვეყნებულია საგვარეულო ხის დიზაინის მაგალითები).
2. პატრიოტული აღზრდა (სტენდი სამშობლოსათვის, ეროვნული კუთხე).
3. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მუშაობის გაცნობა (დგას ილუსტრირებული ალგორითმები თვითმოვლის, ჯგუფური მოვალეობის, ყვავილების მოვლისთვის, დამატებული სამოტივაციო ნახატებით სამუშაო აქტივობის მნიშვნელობის შესახებ).
4. მუშაობა ბავშვების სოციალური კომპეტენციების განვითარებაზე (სტენდები ილუსტრირებულია სხვადასხვა პროფესიის წარმომადგენლების სურათებით, საგანმანათლებლო მასალები საგზაო მოძრაობის წესებისა და ქცევის წესების შესახებ ტრანსპორტში, ბუნებაში, საზოგადოებრივ ადგილებში, სპეციალურ დაწესებულებებში, დაბადების დღის წვეულებებზე და ა.შ.).
5. პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების პოზიტიური მოტივაციის შექმნა (მიღწევების პრეზენტაცია, სასკოლო მზადებისადმი მიძღვნილი სტენდები).

ხშირად, თანამედროვე სკოლამდელი აღზრდის ორგანიზაციების მატერიალურ-ტექნიკური ბაზის განახლების არასაკმარისი სიჩქარის გამო, აღმზრდელებს ექმნებათ ჯგუფის დამოუკიდებლად გაფორმების აუცილებლობა, რათა შექმნან მისი პოზიტიური აღქმა და შექმნან მდიდარი საგანმანათლებლო გარემო. რჩება შესანიშნავი ალტერნატივა მზა დიზაინის გადაწყვეტილებების გამოყენებისა, რომლებიც მხოლოდ ნაწილობრივ აკმაყოფილებს საგანმანათლებლო საჭიროებებს და სანიტარიულ სტანდარტებს. პირიქით, მასტერკლასებში ფერადი დეკორის ან მისი ელემენტების შექმნა იწვევს ნათელ ემოციებს როგორც მასწავლებელში, ასევე სკოლამდელ ბავშვებში და ეხმარება შექმნას პოზიტიური მოტივაცია და უწყვეტი შემოქმედებითი ძიების ატმოსფერო.

საბავშვო ბაღის ჯგუფური შენობების საკუთარი ხელით გაფორმებისას მასწავლებლებს ურჩევენ:

1. უარი თქვით რთული დიზაინის გადაწყვეტილებებზე უფრო მარტივის სასარგებლოდ, რათა რაციონალურად გაანაწილოთ დრო.
2. თუ შესაძლებელია, ჩართეთ მშობლები და სკოლამდელი ასაკის ბავშვები დეკორაციის სამუშაოებში, რომელთა ნამუშევარი შეიძლება გახდეს ჯგუფის ნამდვილი დეკორაცია.
3. სისტემატურად შექმენით მარტივი სამგანზომილებიანი დეკორაციები - ფიფქები, ფარნები, პეპლები, ტოტებისაგან დამზადებული კალათები, ქაღალდისგან დამზადებული ყვავილები - რაც შეიძლება გახდეს ფანტასტიკური იდეების გაცოცხლების საფუძველი.

დამატებითი ინფორმაცია საბავშვო ბაღის შექმნის შესახებ მოცემულია შემდეგ სტატიებში.