პრეზენტაცია თემაზე „ბავშვის ადაპტაცია საბავშვო ბაღში“. პრეზენტაცია თემაზე „ბავშვის ადაპტაცია საბავშვო ბაღში“ ფაქტორები, რომლებიც გავლენას ახდენენ ბავშვის ადაპტაციის პროცესზე სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების პირობებთან.
პრეზენტაციის გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში და შედით მასში: https://accounts.google.com
სლაიდის წარწერები:
ბავშვების ადაპტაცია საბავშვო ბაღში ადრეულ სკოლამდელ ასაკში
რა ბედნიერებაა! შენი ბავშვი გაიზარდა! და მან უკვე ბევრი რამ იცის თავად. თამაშობს, დადის, საუბრობს და ფიქრობს. დროა გააგზავნოთ თქვენი შვილი საბავშვო ბაღში! 2
ადაპტაცია არის ახალ გარემოში შესვლის და მის პირობებთან ადაპტაციის პროცესი. საბავშვო ბაღი არის ახალი პერიოდი ბავშვის ცხოვრებაში. როდესაც ბავშვები სკოლამდელ დაწესებულებაში შედიან, მათი სტერეოტიპები ირღვევა: ნაცნობი ოჯახური გარემოდან ბავშვი საბავშვო ბაღის უჩვეულო გარემოში აღმოჩნდება. მკაფიო ყოველდღიური რუტინა, ახალი მოთხოვნები, კომუნიკაციის განსხვავებული სტილი, თანატოლებთან მუდმივი კონტაქტი მისთვის სტრესული სიტუაციების წყარო ხდება. ახალი ოთახის, ახალი სათამაშოების, ახალი ადამიანების, ცხოვრების ახალი წესების, სახლიდან და საყვარელი ადამიანების განშორება შეიძლება სერიოზულ ფსიქოლოგიურ ტრავმად იქცეს ბავშვისთვის. 3
საბავშვო ბაღში შეყვანილი ბავშვის პორტრეტი ადაპტაციის პერიოდში ბავშვებს შეიძლება განუვითარდეთ მადის, ძილისა და ემოციური მდგომარეობის დარღვევა. არასტაბილურობა და ემოციური მდგომარეობის დარღვევა (დაძაბულობა, შფოთვა ან ლეთარგია). ფლეგმატური ბავშვები დათრგუნულად იქცევიან, ქოლერიკი ბავშვები ზედმეტად აღელვებულები არიან და ხშირად ტირიან. სხეულის ტემპერატურის მომატება. მეტყველების აქტივობის დონის დაქვეითება. ზოგიერთი ბავშვი განიცდის უკვე ჩამოყალიბებული პოზიტიური ჩვევებისა და უნარების დაკარგვას. მაგალითად, სახლში ითხოვდა ქოთნის გამოყენებას, ბაღში კი არა, სახლში თავისით ჭამდა, საბავშვო ბაღში კი უარს ამბობს. მადის დაქვეითება, ძილი და ემოციური მდგომარეობა იწვევს იმუნიტეტის დაქვეითებას, ფიზიკური განვითარების გაუარესებას, წონის დაკლებას და ზოგჯერ ავადმყოფობას.
ადაპტაციის სამი ხარისხი არსებობს. მძიმე ზომიერი სინათლე
მარტივი ადაპტაციით, უარყოფითი ემოციური მდგომარეობა დიდხანს არ გრძელდება. ამ დროს ბავშვს ცუდად სძინავს, უკარგავს მადას და ერიდება ბავშვებთან თამაშს. მაგრამ საბავშვო ბაღში შესვლიდან პირველი თვის განმავლობაში, როცა ახალ პირობებს ეჩვევი, ყველაფერი ნორმალურად უბრუნდება. ადაპტაციის პერიოდში ბავშვი ჩვეულებრივ არ ავადდება. 6
ზომიერი ადაპტაციით ბავშვის ემოციური მდგომარეობა უფრო ნელა ნორმალიზდება და მიღებიდან პირველი თვის განმავლობაში მას ჩვეულებრივ აწუხებს მწვავე რესპირატორული ინფექციები. დაავადება გრძელდება 7-10 დღე და მთავრდება ყოველგვარი გართულების გარეშე. 7
ყველაზე არასასურველია რთული ადაპტაცია, როდესაც ბავშვის ემოციური მდგომარეობა ძალიან ნელა ნორმალიზდება (ზოგჯერ ეს პროცესი რამდენიმე თვე გრძელდება). ამ პერიოდის განმავლობაში ბავშვი ან განიცდის განმეორებით დაავადებებს, ხშირად გართულებებით, ან ავლენს მუდმივ ქცევის დარღვევას. მძიმე ადაპტაცია უარყოფითად მოქმედებს როგორც ბავშვების ჯანმრთელობაზე, ასევე განვითარებაზე. 8
რა განსაზღვრავს ადაპტაციის პერიოდის ბუნებას და ხანგრძლივობას? მასწავლებლებისა და ექიმების კვლევა აჩვენებს, რომ ადაპტაციის ბუნება დამოკიდებულია შემდეგ ფაქტორებზე: ბავშვის ასაკზე. 10-11 თვიდან 2 წლამდე ბავშვებისთვის უფრო რთულია ახალ პირობებთან ადაპტაცია. 2 წლის შემდეგ ბავშვები ბევრად უფრო ადვილად ადაპტირდებიან ცხოვრების ახალ პირობებთან. ეს აიხსნება იმით, რომ ამ ასაკში ისინი უფრო ცნობისმოყვარეები ხდებიან, კარგად ესმით ზრდასრულთა მეტყველება და აქვთ ქცევის უფრო მდიდარი გამოცდილება სხვადასხვა პირობებში. ბავშვის ჯანმრთელობის მდგომარეობა და განვითარების დონე. ჯანმრთელი, კარგად განვითარებული ბავშვი უფრო ადვილად იტანს სოციალური ადაპტაციის სირთულეებს. ობიექტური საქმიანობის ფორმირება. ასეთი ბავშვი შეიძლება დაინტერესდეს ახალი სათამაშოთი ან აქტივობით. ინდივიდუალური მახასიათებლები. იმავე ასაკის ბავშვები საბავშვო ბაღის პირველ დღეებში განსხვავებულად იქცევიან. ზოგიერთი ბავშვი ტირის, უარს ამბობს ჭამაზე ან ძილზე და რეაგირებს ზრდასრულთა ყველა წინადადებაზე ძალადობრივი პროტესტით. მაგრამ გადის რამდენიმე დღე და ბავშვის ქცევა იცვლება: მადა და ძილი აღდგება, ბავშვი ინტერესით უყურებს მეგობრების თამაშს. სხვები კი, პირიქით, პირველ დღეს გარეგნულად მშვიდად არიან. ისინი მასწავლებლის მოთხოვნებს წინააღმდეგობის გარეშე ასრულებენ და მომდევნო დღეებში ტირილით შორდებიან მშობლებს, ცუდად ჭამენ, ცუდად სძინავთ და არ მონაწილეობენ თამაშებში. ეს ქცევა შეიძლება გაგრძელდეს რამდენიმე კვირის განმავლობაში. 9
რა განსაზღვრავს ადაპტაციის პერიოდის ბუნებას და ხანგრძლივობას? ოჯახის ცხოვრების პირობები. ეს არის ყოველდღიური რუტინის შექმნა ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების შესაბამისად, ბავშვთა უნარებისა და შესაძლებლობების ფორმირება, ასევე პიროვნული თვისებები (სათამაშოებით თამაშის უნარი, უფროსებთან და ბავშვებთან ურთიერთობა, საკუთარ თავზე ზრუნვა და ა.შ. ). თუ ბავშვი მოდის ოჯახიდან, სადაც არ არის შექმნილი მისი სათანადო განვითარების პირობები, ბუნებრივია, მისთვის ძალიან რთული იქნება სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების პირობებთან შეგუება. ადაპტაციის მექანიზმების მომზადების დონე, თანატოლებთან და უფროსებთან კომუნიკაციის გამოცდილება. ტრენინგის მექანიზმები თავისთავად არ ხდება. აუცილებელია ისეთი პირობების შექმნა, რომელიც ბავშვისგან ქცევის ახალ ფორმებს მოითხოვს. ბავშვები, რომლებიც საბავშვო ბაღში შესვლამდე არაერთხელ მოხვდნენ სხვადასხვა პირობებში (ნათესავებთან, ნაცნობებთან, ქვეყანაში წასვლა და ა.შ.) უფრო ადვილად ეგუებიან სკოლამდელ დაწესებულებას. მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა ჩამოაყალიბოს ნდობის ურთიერთობა უფროსებთან ოჯახში და ჰქონდეს უნარი დადებითად უპასუხოს უფროსების მოთხოვნებს. 10
სტრესის შესამცირებლად აუცილებელია ბავშვის ყურადღების გადატანა აქტივობებზე, რომლებიც მას სიამოვნებას მოაქვს. ეს, უპირველეს ყოვლისა, თამაშია. თამაში "დაასხით, დაასხით, შეადარეთ" სათამაშოები, ქაფის ღრუბლები, მილები, ხვრელების ბოთლები ჩაედინება წყლის აუზში. წყლის თასი შეგიძლიათ აავსოთ ღილებით, პატარა კუბებით და ა.შ. და ითამაშეთ მათთან ერთად: აიღეთ რაც შეიძლება მეტი ნივთი ერთ ხელში და ჩაასხით მეორეში; შეაგროვეთ, მაგალითად, ერთი ხელით მძივები და მეორეთი კენჭები; აწიეთ რაც შეიძლება მეტი საგანი თქვენს ხელებზე. ყოველი დავალების შესრულების შემდეგ ბავშვი ამშვიდებს ხელებს წყალში ჩაჭერით. ვარჯიშის ხანგრძლივობა დაახლოებით ხუთი წუთია, სანამ წყალი არ გაცივდება. თამაშის დასასრულს ბავშვის ხელები ერთი წუთის განმავლობაში პირსახოცით უნდა შეიზილოთ. თამაში "ნახატები ქვიშაზე" გაფანტეთ სემოლინა უჯრაზე. შეგიძლიათ დაასხით სლაიდში ან გაასუფთავოთ. კურდღლები გადახტებიან უჯრის გასწვრივ, სპილოები დაძვრებიან და წვიმა მოვა. მზის სხივები გაათბებს მას და მასზე ნიმუში გამოჩნდება. და რა სახის ნახატს გეტყვით ბავშვი, რომელიც სიამოვნებით შეუერთდება ამ თამაშს. სასარგებლოა ორივე ხელით მოძრაობების შესრულება. თამაში "საუბარი სათამაშოსთან" ხელზე ხელზე ხელთათმანის სათამაშო დაიდეთ. ბავშვის ხელზე ასევე არის ხელთათმანის სათამაშო. ეხები, შეგიძლია მოფერება და ტიკტიკი, თან კითხულობ: „რატომ არის ჩემი... სევდიანი, თვალები სველი აქვს; ვისთან დაუმეგობრდა საბავშვო ბაღში, რა ჰქვია მის მეგობრებს, რა თამაშებს თამაშობდნენ და ა.შ. ესაუბრეთ ერთმანეთს, მიესალმეთ თითებით. სათამაშოს გამოსახულების გამოყენებით, მასზე საკუთარი გამოცდილების და განწყობის გადაცემით, ბავშვი გეტყვით რა აწუხებს მას და გიზიარებთ იმას, რისი გამოხატვაც რთულია. თერთმეტი
რჩევა მშობლებს იმისათვის, რომ ბავშვისთვის რაც შეიძლება უმტკივნეულო იყოს სკოლამდელ განათლებასთან შეგუება, ეს უნდა იყოს ეტაპობრივი (ეს ხდება ინდივიდუალურად თითოეული ბავშვისთვის); 1 კვირაში ბავშვი დადის საბავშვო ბაღში 1-2 საათის განმავლობაში; შემდგომი მატება 1-1,5 საათით. სრული ადაპტაცია - 10-12 კვირა. ბავშვის გამოხატული უარყოფითი ემოციური მდგომარეობების შემთხვევაში სასურველია 2-3 დღის განმავლობაში თავი შეიკავოს საბავშვო ბაღში მისვლისაგან; უთხარით თქვენს ოჯახს და მეგობრებს თქვენი შვილის თანდასწრებით, რომ უკვე დადიხართ საბავშვო ბაღში. რა კარგი ბიჭია. ბოლოს და ბოლოს, ის უკვე ზრდასრულია, ისევე როგორც დედა და მამა სამსახურში მიდიან. საბავშვო ბაღში დაგაინტერესებთ, შეხვდებით და დაუმეგობრდებით სხვა ბავშვებსა და უფროსებს. დილით საბავშვო ბაღში წაგიყვან და საღამოს გაგიყვან. თქვენ მეტყვით რა იყო საინტერესო, რა ისწავლეთ ახალი. 12
რჩევები მშობლებისთვის შექმენით ტრადიცია - დამშვიდობება ან მისალმება (ხელების ქნევა, ცხვირზე კოცნა, "ნახვამდის, მალე გნახავ"), ეს მარტივი, მაგრამ რეგულარულად განმეორებადი წვრილმანები საშუალებას მისცემს პატარას წინასწარ განსაზღვროს სიტუაცია (დედა ყოველთვის მოდის. ჩემთვის. როცა ის ამბობს: ”ნახვამდის, მალე გნახავ!”) განშორება არ უნდა გადაიდოს; დაემშვიდობე მარტივად და სწრაფად. ნუ აწუხებთ თქვენს შვილს. თქვენი სიმშვიდე, თავდაჯერებულობა, ღიმილი ეუბნება თქვენს პატარას, რომ ყველაფერი კარგადაა და შეგიძლიათ უსაფრთხოდ წახვიდეთ ჯგუფში. ეცადეთ, ბავშვი ადრე აიყვანოთ ბაღიდან, ის ძალიან მოწყენილია. 19.09.2014 13
რჩევა მშობლებს არ დაუშვათ შეცდომები! სამწუხაროდ, ზოგჯერ მშობლები უშვებენ სერიოზულ შეცდომებს, რაც ართულებს მათ შვილს ადაპტაციას. რა არ უნდა გააკეთოთ არავითარ შემთხვევაში: არ უნდა დაისაჯოთ ან გაბრაზდეთ ბავშვზე, რადგან ის ტირის განშორებისას ან სახლში, როცა საბავშვო ბაღში წასვლის აუცილებლობაზეა საუბარი! გახსოვდეთ, მას აქვს ასეთი რეაქციის უფლება. მკაცრი შეხსენება, რომ "ის დაჰპირდა, რომ არ ტიროდა" ასევე აბსოლუტურად არაეფექტურია. ამ ასაკის ბავშვებმა ჯერ არ იციან როგორ „შეასრულონ სიტყვა“. ჯობია კიდევ ერთხელ შეგახსენო, რომ აუცილებლად მოხვალ. მათ საბავშვო ბაღით ვერ შეაშინებთ ("თუ ცუდად მოიქცევი, ისევ საბავშვო ბაღში წახვალ!"). ადგილი, რომლის ეშინიათ, არასოდეს იქნება შეყვარებული და უსაფრთხო. არ შეიძლება ბავშვის თვალწინ ცუდად ისაუბრო მასწავლებლებზე და საბავშვო ბაღზე. ამან შესაძლოა ბავშვი იფიქროს, რომ ბაღი ცუდი ადგილია და ის გარშემორტყმულია ცუდი ადამიანებით. მაშინ შფოთვა საერთოდ არ გაქრება. თქვენ არ შეგიძლიათ მოატყუოთ ბავშვი იმით, რომ ძალიან მალე მოხვალთ, თუ ბავშვი, მაგალითად, ბაღში უნდა დარჩეს ნახევარი დღე ან თუნდაც მთელი დღე. აცნობეთ მას, რომ დედა მალე არ მოვა, ვიდრე მთელი დღე ელოდება მას და შესაძლოა დაკარგოს ნდობა უახლოესი ადამიანის მიმართ. 14
რჩევა მშობლებს ბავშვის ადაპტაციური სისტემა საკმარისად ძლიერია, რომ გაუძლოს ამ გამოცდას, მაშინაც კი, თუ ცრემლები მდინარესავით მოედინება. პარადოქსულია, მაგრამ მართალია: კარგია, რომ ბავშვი ტირის! დამიჯერე, მას ნამდვილი მწუხარება აქვს, რადგან წყვეტს ყველაზე მეტად საყვარელ ადამიანს - შენ! მან ჯერ არ იცის, რომ თქვენ აუცილებლად მოხვალთ; რუტინა ჯერ არ არის დადგენილი. მაგრამ თქვენ იცით, რა ხდება და დარწმუნებული ხართ, რომ ბავშვს საბავშვო ბაღიდან აიყვანთ. უარესია, როცა ბავშვი ისეა ჩაფლული სტრესის ხელში, რომ ტირილი არ შეუძლია. ტირილი არის ნერვული სისტემის დამხმარე, ის ხელს უშლის მის გადატვირთვას. ამიტომ, ნუ შეგეშინდებათ ბავშვის ტირილის, ნუ გაბრაზდებით ბავშვზე „ღრიალის“ გამო. რა თქმა უნდა, ბავშვების ცრემლები ნერვიულობთ, მაგრამ თქვენც აუცილებლად გადალახავთ. 15
დარწმუნდით, რომ საბავშვო ბაღი ახლა აუცილებელია თქვენი ოჯახისთვის, რადგან მშობლების ყოყმანი ბავშვებზე გადადის. აუცილებელია სახლში ყოველდღიური რუტინის მიახლოება საბავშვო ბაღის რუტინასთან. თუ ბავშვს მხოლოდ ზრდასრული ადამიანის დახმარებით ეძინება, შეეცადეთ შეცვალოთ ეს ჩვევა (უმჯობესია ეს გააკეთოთ სახლში ბაღში შესვლამდე). ასწავლეთ თქვენს შვილებს სხვადასხვა კერძების ჭამა და ყოველდღიურად სუპებისა და მარცვლეულის მიღება. სასურველია ბავშვს საბავშვო ბაღში შესვლამდე ასწავლოთ დამოუკიდებლად ჭამა, გაშიშვლება და ჩაცმა, ხელების დაბანა და ა.შ. ბავშვი თავს უფრო თავდაჯერებულად იგრძნობს. ბავშვის ბაღში გაგზავნა მხოლოდ იმ შემთხვევაშია საჭირო, თუ ის ჯანმრთელია. მოამზადეთ თქვენი ბავშვი სხვა ბავშვებთან კომუნიკაციისთვის, ეწვიეთ სათამაშო მოედნებს, პარკებს და წადით ვიზიტებზე. ასწავლეთ სხვებთან ურთიერთობა (როგორ ვკითხოთ რამე, გაეცნოთ, ჰკითხოთ და ა.შ.) მოამზადეთ ბავშვი ოჯახიდან დროებით განშორებისთვის, ჩაუნერგეთ მას, რომ საბავშვო ბაღი სახალისო და საინტერესოა. სასურველია ჯგუფის ბავშვებისა და მასწავლებლების წინასწარ გაცნობა. არ გაგზავნოთ თქვენი შვილი საბავშვო ბაღში „სამწლიანი კრიზისის“ დროს. "როგორ მოვამზადოთ ბავშვი საბავშვო ბაღში შესასვლელად"
„მოზარდების ქცევის წესები ადაპტაციის პერიოდში“ სასარგებლო რეკომენდაციები: ბავშვის თანდასწრებით მოერიდეთ კრიტიკულ შენიშვნებს საბავშვო ბაღისა და მისი თანამშრომლების მიმართ. ეცადეთ არ ნერვიულობდეთ და არ აჩვენოთ თქვენი შფოთვა. შაბათ-კვირას უცებ ნუ შეცვლით ბავშვის ყოველდღიურ რუტინას. მუდმივად მიაქციეთ ყურადღება ბავშვის ქცევასა და ჯანმრთელობაში არსებულ გადახრებს. ადაპტაციის პერიოდში არ მოიშოროთ ცუდი ჩვევები. შექმენით ოჯახში მშვიდი, უკონფლიქტო გარემო. ჩაიცვით ბავშვი საბავშვო ბაღში, ჯგუფში ჰაერის ტემპერატურის შესაბამისად. დაეხმარეთ თქვენს პატარას ემოციურად: ჩაეხუტეთ, მოეფერეთ და უფრო ხშირად დაუძახეთ მას სასიყვარულო სახელები. იყავით უფრო შემწყნარებლები ახირების მიმართ. ნუ დასჯით, არ "შეგაშინოთ" საბავშვო ბაღით, აიღეთ დროულად. როცა ბავშვი ახალ პირობებს შეეგუება, სერიოზულად ნუ მიიღებ ცრემლებს განშორებისას - ეს შეიძლება უბრალოდ ცუდი განწყობით იყოს გამოწვეული.
„მოზარდების ქცევის წესები ადაპტაციის პერიოდში“ ნუ განიხილავთ საბავშვო ბაღთან დაკავშირებულ პრობლემებს, რომლებიც გაწუხებთ ბავშვის წინაშე. გაგზავნეთ თქვენი შვილი საბავშვო ბაღში მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ის ჯანმრთელია. წინასწარ გაარკვიეთ საბავშვო ბაღში ყოველდღიური რუტინის ყველა ახალი მომენტი და შეიტანეთ ისინი ბავშვის ყოველდღიურ რუტინაში სახლში. გამკვრივების აქტივობების როლის გაზრდა. ჩაეწერეთ საბავშვო ბაღში თქვენს საცხოვრებელ ადგილას. შექმენით თქვენი შვილი რაც შეიძლება პოზიტიურად, სანამ ის საბავშვო ბაღში შევა. „გაუმხილეთ ბავშვს საიდუმლოებები“ ბავშვებთან და უფროსებთან შესაძლო კომუნიკაციის უნარების შესახებ. ნუ დაემუქრებით ბავშვს საბავშვო ბაღით, როგორც სასჯელი ბავშვობის ცოდვებისთვის, ასევე დაუმორჩილებლობისთვის. მოამზადეთ თქვენი შვილი თქვენგან დროებითი განშორებისთვის და მიეცით მას გააცნობიეროს, რომ ეს გარდაუვალია მხოლოდ იმიტომ, რომ ის უკვე დიდია. ნუ ნერვიულობთ და არ აჩვენოთ თქვენი შფოთვა ბავშვის საბავშვო ბაღში შესვლის წინა დღეს. დაგეგმეთ თქვენი შვებულება ისე, რომ თქვენი შვილის ახალ ორგანიზებულ ჯგუფში ვიზიტის პირველ თვეში გქონდეთ შესაძლებლობა დატოვოთ იგი იქ ერთ დღეზე მეტი ხნის განმავლობაში. აუხსენით თქვენს შვილს მუდმივად, რომ ის თქვენთვის ისეთივე ძვირფასი და საყვარელია, როგორც ადრე.
როგორ ჯობია დავემშვიდობოთ მოდი ვცადოთ ვიპოვოთ ბავშვისთვის კარგი და ჯანსაღი დამშვიდობების რეცეპტი. ამისათვის მოდით გავიხსენოთ რა ვიცით ბავშვის სურვილების შესახებ და გადავწყვიტოთ რა სურს ზრდასრულს. ასე რომ, ბავშვს სურს: - იცოდეს სად მიდის დედა; - იცოდე როდის მოვა; - დარწმუნებული იყავი, რომ მას არაფერი მოუვა; - დარწმუნებული იყავი, რომ მას არაფერი დაემართება; - დარწმუნებული იყავი, რომ მას სიამოვნებს ის, რასაც აკეთებს და ის არ არის უარესი იქ (თუმცა არა უკეთესი), ვიდრე აქ. ამავდროულად, ზრდასრულს სურს: - უზრუნველყოს ბავშვის უსაფრთხოება; - არ დააგვიანო, სადაც მიდიხარ; - მიატოვეთ ბავშვი საკმაოდ კარგ ხასიათზე; - როცა დაბრუნდები, ბავშვის თვალებში შეხვედრის სიხარულს ხედავ. ჩვენ შევეცდებით გავაერთიანოთ ეს სურვილები ერთ სტრატეგიაში. - იმისათვის, რომ არ დააგვიანოთ და საშუალება გქონდეთ დაემშვიდობოთ თქვენს შვილს, მოემზადეთ 5-10 წუთით ადრე (აღარ არის საჭირო, რომ არ გადააქციოთ დამშვიდობება დღის დამოუკიდებელ მოვლენად).
გულახდილად უთხარით თქვენს შვილს სად და რატომ მიდიხართ (მხოლოდ ძალიან მარტივად, მაგალითად: „პარიკმახერთან მივდივარ თმის შესაჭრელად“ ან „ვაპირებ მუშაობას კომპიუტერზე აკრეფისთვის“ ან „ დეიდა ლენასთან მივდივარ ჩაიზე“). ნუ შეგეშინდებათ, რომ ბავშვმა არ გაიგოს სიტყვები: მშვიდი, ღია ინტონაცია ეტყვის, რომ ადგილი, სადაც დედა მიდის, საკმაოდ კარგია და რასაც ის გააკეთებს, სასარგებლო და სასიამოვნოა. - უთხარი ბავშვს ზუსტად როდის დაბრუნდები. ამისათვის თქვენ არ გჭირდებათ დროის მითითება საათის მიხედვით (ეს შეიძლება არ იყოს სრულიად მოსახერხებელი და გასაგები პატარა ბავშვისთვის). შეგიძლიათ თქვათ: „მოვალ როცა ჭამთ, გაისეირნებთ ან დაიძინებთ“. ბავშვს უფრო ნათლად ესმის მოვლენების კონკრეტული აღწერილობები, რომლითაც ის განსაზღვრავს დროს. - უთხარი შენს შვილს ან ქალიშვილს, ვისთან დარჩება და რაც მთავარია, რას გააკეთებს: „ბებიასთან იქნები, შეჭამ, მერე გაისეირნე, მერე ითამაშე და მერე ერთად შევხვდებით“. - შვილს არ დაჰპირდეთ „პრიზებს“ თქვენი გაშვებისთვის, მაგრამ თუ რაიმეს მოტანას გთხოვს, უარი არ თქვათ. თუ მისი თხოვნის შესრულება შეუძლებელია, მაშინვე უთხარით მას ამის შესახებ: „აბა, არა, ცოცხალი ქათამი ვერ მოგიტან...“ მაშინაც კი, თუ ბავშვი არაფერს ითხოვს, დროდადრო მოუყვანეთ მას პატარა სასიამოვნო რამ (ნამცხვრები, ტკბილეული, ვაშლი, რვეული), რათა მან იგრძნოს, რომ მისგან შორს გახსოვთ და ემზადებით შეხვედრისთვის
1. მარტივი ადაპტაცია: -ძილის დროებითი დარღვევა (ნორმალიზება ხდება 7-10 დღეში); -მადა (ნორმალური 10 დღის შემდეგ); -არაადეკვატური ემოციური რეაქციები (კაპრიზები, იზოლაცია, აგრესია, დეპრესია და ა.შ.), მეტყველების, ორიენტაციისა და სათამაშო აქტივობის ცვლილებები ნორმას რამდენიმე დღეში უბრუნდება; - უფროსებთან ურთიერთობის ბუნება და ფიზიკური აქტივობა პრაქტიკულად არ იცვლება; -ფუნქციური დარღვევები პრაქტიკულად არ არის გამოხატული, ნორმალიზდება 2-4 კვირაში, არ ხდება დაავადებები. ძირითადი სიმპტომები ქრება ერთ თვეში (2-3 კვირა ნორმალურია). საბავშვო ბაღთან ადაპტაციის სიმძიმის სხვადასხვა ხარისხი არსებობს:
2. საშუალო ადაპტაცია: ყველა დარღვევა უფრო გამოხატულია და დიდხანს გრძელდება: ძილი, მადა აღდგება დღის განმავლობაში, ორიენტაციის აქტივობა (20 დღე), მეტყველების აქტივობა (30-40 დღე), ემოციური მდგომარეობა (30 დღე), მოტორული აქტივობა. განიცდის მნიშვნელოვან ცვლილებებს, რამდენიმე დღეში უბრუნდება ნორმალურ მდგომარეობას. უფროსებთან და თანატოლებთან ურთიერთობა არ არის დარღვეული. მკაფიოდ გამოხატულია ფუნქციური ცვლილებები, აღირიცხება დაავადებები (მაგალითად, მწვავე რესპირატორული ინფექცია). 3. მძიმე ადაპტაციას (2-დან 6 თვემდე) თან ახლავს ბავშვის ყველა გამოვლინებისა და რეაქციის უხეში დარღვევა. ამ ტიპის ადაპტაციას ახასიათებს მადის დაქვეითება (ზოგჯერ ღებინება ხდება კვების დროს), ძილის მძიმე დარღვევა, ბავშვი ხშირად თავს არიდებს თანატოლებთან კონტაქტს, ცდილობს გადადგეს, ვლინდება აგრესიის გამოვლინება, დეპრესიული მდგომარეობა დიდი ხნის განმავლობაში ( ბავშვი ტირის, პასიურია, ზოგჯერ ტალღის მსგავსი ცვლილებებია განწყობის დროს). როგორც წესი, თვალსაჩინო ცვლილებები ხდება მეტყველებაში და მოტორულ აქტივობაში და შესაძლებელია გონებრივი განვითარების დროებითი შეფერხება. მძიმე ადაპტაციით, როგორც წესი, ბავშვები ავადდებიან პირველი 10 დღის განმავლობაში და კვლავ აგრძელებენ ავადმყოფობას თანატოლების ჯგუფთან შეგუების მთელი პერიოდის განმავლობაში.
4. ძალიან რთული ადაპტაცია: დაახლოებით ექვსი თვე ან მეტი. ჩნდება კითხვა, უნდა დარჩეს თუ არა ბავშვი ბაღში, შესაძლოა ის არის „არაბაღის“ ბავშვი. თუმცა, როგორც არ უნდა იყოს მომზადებული ბავშვი სკოლამდელი განათლებისთვის, ის მაინც, განსაკუთრებით პირველ დღეებში, სტრესის მდგომარეობაშია. ბავშვის ტემპერამენტის ტიპი გავლენას ახდენს ადაპტაციაზე. აღინიშნა, რომ სანგვინი და ქოლერიული ადამიანები სწრაფად ეგუებიან ახალ პირობებს. მაგრამ ფლეგმატულ და მელანქოლიურ ადამიანებს უჭირთ. ისინი ნელი არიან და ამიტომ ვერ ახერხებენ საბავშვო ბაღში ცხოვრების ტემპს: არ შეუძლიათ სწრაფად ჩაცმა, სასეირნოდ მომზადება, ჭამა ან დავალების შესრულება. მათ ხშირად უბიძგებენ არა მხოლოდ საბავშვო ბაღში, არამედ სახლშიც, ისე რომ არ აძლევენ საკუთარ თავთან ყოფნის შესაძლებლობას. პრაქტიკა გვიჩვენებს, რომ სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების პირობებთან რთული ადაპტაციის ძირითადი მიზეზებია: - ოჯახში რეჟიმის არარსებობა, რომელიც ემთხვევა სკოლამდელი დაწესებულების რეჟიმს, - ბავშვში თავისებური ჩვევების არსებობა, - სათამაშოებით დაკავების შეუძლებლობა, - საბაზისო კულტურული და ჰიგიენური უნარების ნაკლებობა, - უცხო ადამიანებთან კომუნიკაციის უნარის ნაკლებობა.
არ დაუშვათ შეცდომები სამწუხაროდ, ზოგჯერ მშობლები უშვებენ სერიოზულ შეცდომებს, რაც ართულებს მათ შვილს ადაპტაციას. რა არ უნდა გააკეთოთ არავითარ შემთხვევაში: არ უნდა დაისაჯოთ ან გაბრაზდეთ ბავშვზე, რადგან ის ტირის განშორებისას ან სახლში, როცა საბავშვო ბაღში წასვლის აუცილებლობაზეა საუბარი! გახსოვდეთ, მას აქვს ასეთი რეაქციის უფლება. მკაცრი შეხსენება, რომ "ის დაჰპირდა, რომ არ ტიროდა" ასევე აბსოლუტურად არაეფექტურია. ამ ასაკის ბავშვებმა ჯერ არ იციან როგორ „შეასრულონ სიტყვა“. ჯობია კიდევ ერთხელ შეგახსენო, რომ აუცილებლად მოხვალ. მათ საბავშვო ბაღით ვერ შეაშინებთ ("თუ ცუდად მოიქცევი, ისევ საბავშვო ბაღში წახვალ!"). ადგილი, რომლის ეშინიათ, არასოდეს იქნება შეყვარებული და უსაფრთხო. არ შეიძლება ბავშვის თვალწინ ცუდად ისაუბრო მასწავლებლებზე და საბავშვო ბაღზე. ამან შესაძლოა ბავშვი იფიქროს, რომ ბაღი ცუდი ადგილია და ის გარშემორტყმულია ცუდი ადამიანებით. მაშინ შფოთვა საერთოდ არ გაქრება. თქვენ არ შეგიძლიათ მოატყუოთ ბავშვი იმით, რომ ძალიან მალე მოხვალთ, თუ ბავშვი, მაგალითად, ბაღში უნდა დარჩეს ნახევარი დღე ან თუნდაც მთელი დღე. აცნობეთ მას, რომ დედა მალე არ მოვა, ვიდრე მთელი დღე ელოდება მას და შესაძლოა დაკარგოს ნდობა უახლოესი ადამიანის მიმართ.
დედასაც სჭირდება დახმარება! რაც შეეხება ბავშვის საბავშვო ბაღში ადაპტაციას, ბევრს ამბობენ იმაზე, თუ რამდენად რთულია ბავშვს და რა დახმარება სჭირდება მას. მაგრამ "კულისებში" რჩება ერთი ძალიან მნიშვნელოვანი ადამიანი - დედაჩემი, რომელიც არანაკლებ სტრესში და წუხილშია! მას ასევე ძალიან სჭირდება დახმარება და თითქმის არასოდეს იღებს. ხშირად დედები ვერ ხვდებიან რა ხდება მათ თავს და ცდილობენ იგნორირება გაუკეთონ მათ ემოციებს. მაგრამ ეს არ უნდა გააკეთო. თქვენ გაქვთ ყველა თქვენი გრძნობის უფლება და ამ შემთხვევაში ისინი ბუნებრივია. საბავშვო ბაღში შესვლა ის მომენტია, როცა დედა და შვილი ერთმანეთს შორდებიან და ეს ორივესთვის გამოცდაა. დედას გულიც „სწყდება“, როცა ხედავს, როგორ ღელავს ბავშვი, მაგრამ თავიდან შეიძლება მხოლოდ იმ უბრალო ხსენებაზე იტიროს, რომ ხვალ მოუწევს ბაღში წასვლა.
საკუთარი თავის დასახმარებლად საჭიროა: დარწმუნებული იყოთ, რომ ბაღის მონახულება ნამდვილად აუცილებელია ოჯახისთვის. მაგალითად, როდესაც დედას უბრალოდ სჭირდება მუშაობა, რათა შეიტანოს თავისი წვლილი (ზოგჯერ ერთადერთი) ოჯახის შემოსავალში. ზოგჯერ დედები შვილს სამსახურში წასვლაზე ადრე აგზავნიან საბავშვო ბაღში, რათა დაეხმარონ მას ადაპტაციაში, საჭიროების შემთხვევაში ადრე აიყვანეს. რაც უფრო ნაკლები ეჭვი ეპარება დედას საბავშვო ბაღში მისვლის მიზანშეწონილობაში, მით მეტია დარწმუნებული, რომ ბავშვი ადრე თუ გვიან გაუმკლავდება. და ბავშვი, ზუსტად რეაგირებს დედის ამ თავდაჯერებულ პოზიციაზე, ბევრად უფრო სწრაფად ადაპტირდება. დაიჯეროს, რომ ბავშვი სინამდვილეში სულაც არ არის „სუსტი“ არსება.
ბავშვის ადაპტაციის სისტემა საკმარისად ძლიერია, რომ გაუძლოს ამ გამოცდას, მაშინაც კი, თუ ცრემლები მდინარესავით მოედინება. პარადოქსულია, მაგრამ მართალია: კარგია, რომ ბავშვი ტირის! დამიჯერე, მას ნამდვილი მწუხარება აქვს, რადგან წყვეტს ყველაზე მეტად საყვარელ ადამიანს - შენ! მან ჯერ არ იცის, რომ თქვენ აუცილებლად მოხვალთ; რუტინა ჯერ არ არის დადგენილი. მაგრამ თქვენ იცით, რა ხდება და დარწმუნებული ხართ, რომ ბავშვს საბავშვო ბაღიდან აიყვანთ. უარესია, როცა ბავშვი ისეა ჩაფლული სტრესის ხელში, რომ ტირილი არ შეუძლია. ტირილი არის ნერვული სისტემის დამხმარე, ის ხელს უშლის მის გადატვირთვას. ამიტომ, ნუ შეგეშინდებათ ბავშვის ტირილის, ნუ გაბრაზდებით ბავშვზე „ღრიალის“ გამო. რა თქმა უნდა, ბავშვების ცრემლები ნერვიულობთ, მაგრამ თქვენც აუცილებლად გადალახავთ.
ბოროდინოვა ზინაიდა გრიგორიევნა
პრეზენტაცია "პატარა ბავშვების ადაპტაცია სკოლამდელ დაწესებულებებში"
წელს გამოვუშვი ჯგუფი. სკოლაში 27 ბავშვი დადიოდა. ძალიან სამწუხარო იყო წასვლა. მაგრამ რა ქნა, ასეთია ბედი მასწავლებელი: რამდენიმე წელიწადში აღზარდე მომავალი სკოლის მოსწავლე პატარა უფლისწულისა და პრინცესისგან. იმედია არ დაივიწყებენ ჩემს მითითებებს და გაიზრდებიან ჩვენი ქვეყნის ღირსეულ მოქალაქეებად.
დადგა დრო ახალი სტუდენტების აყვანის. წელს 23 მექნება ჯერჯერობით.
როგორი იქნება თქვენი ურთიერთობა მშობლებთან? რა ბავშვები მოვლენ? უკვე ორი თვეა ამაზე ვფიქრობ და გეგმებს ვაწყობ. პირველი მშობელთა შეხვედრისთვის მომზადებისას ხელახლა ვკითხულობ ლიტერატურას, ჟურნალებსა და პროგრამებს. მომზადებული პრეზენტაცია მშობლებისთვის. შეხვედრა აქტიური მონაწილეობით გაიმართა მშობლები: თითქმის ყველა მოვიდა, გარდა მათ, ვინც არ არის ქალაქიდან - ზაფხულია. მომეწონა, რომ მშობლებმა სასწრაფოდ შესთავაზეს დახმარება ჯგუფის, სასეირნო ადგილისა და ვერანდის გაფორმებაში. ვიმედოვნებ, რომ სწავლის დამთავრებამდე მთელი წლის განმავლობაში შევინარჩუნებ ასეთ მეგობრობას და მონაწილეობას.
პუბლიკაციები თემაზე:
მცირეწლოვანი ბავშვების ადაპტაცია საბავშვო ბაღშიმიზანი: მშობლების საერთო შეხედულებების ჩამოყალიბება ადაპტაციის პროცესზე. მიზნები: - მშობლების კომპეტენციის გაზრდა ბავშვების ადაპტაციის პრობლემასთან დაკავშირებით.
"მოხსენება საზაფხულო ჯანმრთელობის მუშაობის შესახებ საბავშვო ბაღში" დაასრულა მასწავლებელმა ვლასოვმა. S. A ზაფხულის სამუშაოზე ვმუშაობდი პროექტზე.
მცირეწლოვანი ბავშვების ადაპტაცია სკოლამდელ პირობებთანᲫვირფასო კოლეგებო! 1 სლაიდი I, ევგენია ალექსანდროვნა ანტონოვა, წარმოგიდგენთ თქვენს ყურადღებას პროექტს „პატარა ბავშვების ადაპტაცია პირობებთან.
"დილა მშვიდობისა, პატარავ!" მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები მცირეწლოვანი ბავშვების ადაპტაციისთვის სკოლამდელ გარემოშიანჟერო - სუჯენსკი სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლის მუშაობა მოიცავს ბავშვის ადაპტაციის პერიოდის საკითხს სკოლამდელ დაწესებულებაში. ის ყურადღებას აქცევს მთავარს.
მცირეწლოვანი ბავშვების ემოციური განვითარება სკოლამდელ გარემოში”პატარა ბავშვების ემოციური განვითარება სკოლამდელ გარემოში” ემოციები (ლათინური emovere-დან - შოკი, შფოთვა) ფსიქიკის ნაწილია.
მცირეწლოვანი ბავშვების ადაპტაცია სკოლამდელ პირობებთანსემინარი პედაგოგებისთვის. ”მცირეწლოვანი ბავშვის ადაპტაცია სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში.” მიზანი: დაეხმაროს პედაგოგებს მეთოდების ეფექტურობაში.
კონსულტაცია მშობლებთან "ბავშვთა ადაპტაცია სკოლამდელ პირობებთან"საბავშვო ბაღის არასწორი ადაპტაცია უფრო ხშირია, ვიდრე სკოლაში, მაგრამ მშობლები ამას ნაკლებად აქცევენ ყურადღებას, ყოველ დილით მას თითქმის ნორმად თვლიან.
სამუშაო გამოცდილება "ბავშვთა ადაპტაცია სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების პირობებთან"შესავალი ტრადიციულად, ადაპტაცია გაგებულია, როგორც ადამიანის ახალ გარემოში შესვლისა და მის პირობებთან ადაპტაციის პროცესი. უნივერსალურია.
პრეზენტაციის გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში და შედით მასში: https://accounts.google.com
სლაიდის წარწერები:
ბავშვების ადაპტაცია სკოლამდელ დაწესებულებაში პედაგოგი-ფსიქოლოგი MADOU №5 საბავშვო ბაღში ოქსანა ვლადიმიროვნა ანგოლენკო
სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ბავშვების სოციალურ-ფსიქოლოგიური ადაპტაციის თავისებურებები სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებაში მისვლისას მისი ცხოვრება მნიშვნელოვნად იცვლება: მკაცრი ყოველდღიური რუტინა, მშობლების ან სხვა ახლო უფროსების არყოფნა, ქცევის ახალი მოთხოვნები, თანატოლებთან მუდმივი კონტაქტი. ახალი ოთახი სავსეა მრავალი უცნობით, განსხვავებული კომუნიკაციის სტილით. სკოლამდელ გარემოში ადაპტაციამ უნდა გაითვალისწინოს ბავშვის ახალ გარემოში შესვლის პროცესი და მის პირობებთან მტკივნეული ადაპტაცია.
ფსიქოლოგის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანაა ბავშვების ადაპტაცია საბავშვო ბაღში. იმისათვის, რომ ადაპტაცია უმტკივნეულოდ ჩატარდეს, საჭიროა წინასწარ მოამზადოთ ბავშვი საბავშვო ბაღში გასასვლელად. მშობლებთან და მათ შვილთან ინდივიდუალური შეხვედრების დროს ფსიქოლოგი აყალიბებს თავდაპირველ წარმოდგენას ბავშვის მზადყოფნაზე საბავშვო ბაღისთვის და აძლევს მშობლებს სათანადო რეკომენდაციებს.
ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური პარამეტრები ბავშვის მზაობის დასადგენად სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში შესასვლელად
ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური პარამეტრები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში შესასვლელად ბავშვის მზაობის დასადგენად ადაპტაციის პროგნოზი (ქულების საშუალო რაოდენობის მიხედვით): 2,6 – 3 ქულა – მზადაა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში შესასვლელად; 2 – 2,5 ქულა – პირობითად მზად; 1 – 1,9 ქულა – მზად არ არის.
ფსიქოლოგის მუშაობა მიმდინარეობს მასწავლებლებთან და მშობლებთან მჭიდრო თანამშრომლობით. როგორც კი ბავშვი საბავშვო ბაღში შედის, მასწავლებელი ფსიქოლოგთან ერთად იწყებს მისი ადაპტაციის პროგრესის მონიტორინგს. ბავშვის ქცევაზე დაკვირვების შედეგების მიხედვით ივსება ადაპტაციის ფურცელი.
ბავშვის სკოლამდელ ასაკში წარმატებული ადაპტაციის ნიშნები: კარგი მადა; მშვიდი ძილი; სურვილისამებრ კომუნიკაცია სხვა ბავშვებთან; ადეკვატური რეაქცია მასწავლებლის ნებისმიერ წინადადებაზე; ნორმალური ემოციური მდგომარეობა.
ბავშვების ადაპტაცია სკოლამდელ დაწესებულებაში: მარტივი ადაპტაცია საბავშვო ბაღში შემოიფარგლება 20 დღით, საშუალოდ – 30 დღე, მძიმე ადაპტაციას სჭირდება 30 დღეზე მეტი. ბავშვებს, რომლებსაც უჭირთ ადაპტაცია, ფსიქოლოგის განსაკუთრებულ ყურადღებას საჭიროებენ.
მშობლები, როცა შვილს ბაღში აგზავნიან, ძალიან ღელავენ მასზე. ფსიქოლოგის ამოცანაა მათი დამშვიდება, ნდობის აღძვრა და მათთან სანდო ურთიერთობის დამყარება. თქვენი შვილის სკოლამდელ დაწესებულებაში ვიზიტის პირველ დღეებში შეგიძლიათ სთხოვოთ კითხვარის შევსება.
ზოგიერთ შემთხვევაში, ადაპტაციის სირთულეები დაკავშირებულია ბავშვის ოჯახური გარემოს მახასიათებლებთან: გადაჭარბებული მეურვეობა (სახლში ბავშვი იღებს ყველაფერს, რაც სურს, მაგრამ საბავშვო ბაღში მას მოეთხოვება იყოს დამოუკიდებელი და მოუწოდებს, გაითვალისწინოს სხვა ბავშვები); ბავშვის თანდასწრებით მშობლები საყვედურობენ მასწავლებლებს ან უსიტყვოდ საუბრობენ სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებაზე (ასეთი სიტუაციები მიუღებელია, რადგან მშობელი არის უპირობო უფლებამოსილება); მშობლებს მიაჩნიათ, რომ ბავშვი ძალიან პატარაა და არ აჩვენებს საჭირო სოციალური ქცევის მაგალითს.
რჩევა მშობლებს სკოლამდელ დაწესებულებაში ადაპტაციის პერიოდში: მოამზადეთ თქვენი შვილი სხვა ბავშვებთან და უფროსებთან კომუნიკაციისთვის; ასწავლოს საკუთარი თავის მოვლის ძირითადი უნარები; ეტაპობრივად მიაჩვიეთ ბავშვი საბავშვო ბაღს; მიაახლოეთ თქვენი სახლის რუტინა საბავშვო ბაღის რუტინას; მასწავლებლისა და საბავშვო ბაღის პოზიტიური იმიჯის შექმნა; არ დანებდეთ ბავშვის პროვოკაციებს, იყავით თანმიმდევრული და თავდაჯერებული იმაში, რასაც აკეთებთ; მიეცით თქვენს შვილს მისი საყვარელი სათამაშო საბავშვო ბაღში.
თემაზე: მეთოდოლოგიური განვითარება, პრეზენტაციები და შენიშვნები
ბავშვების ადაპტაცია სკოლამდელ ბავშვებთან სათამაშო აქტივობების პროცესში
მასალა დაეხმარება როგორც დამწყებ მასწავლებლებს, ასევე გამოცდილების მქონე აღმზრდელებს, რომ გაუადვილონ და სახალისო გახადონ ბავშვების ადაპტაციის პროცესი სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებთან....
ზნეობრივი გრძნობების აღზრდაში ყველაზე არსებითი არის მათი პირდაპირი გამოვლინება რეალურ პრაქტიკულ ქმედებებში....
სკოლამდელ დაწესებულებაში ბავშვების ყოფნის რეჟიმის ორგანიზება
ეს მასალა შემუშავებულია სკოლისთვის მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებთან ერთად მოზარდის პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების ბადის მიხედვით, რეგიონული კომპონენტისა და დამატებითი საგანმანათლებლო...
სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებასა და ოჯახს შორის ურთიერთქმედების თანამედროვე ფორმები, როგორც ადაპტაციის ხელშემწყობი საშუალება, როდესაც ბავშვები შედიან სკოლამდელ დაწესებულებაში პროექტის აქტივობების დანერგვით.
თანამედროვე სკოლამდელი განათლება გულისხმობს სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობის ახალი ალტერნატიული ფორმების შექმნას, უდაოა, რომ ადრეული ასაკი ერთიდან სამ წლამდე მოითხოვს ყველაზე მეტ...
სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მხარდაჭერის სამუშაო პროგრამა სკოლამდელ დაწესებულებაში ადაპტაციის პერიოდში 2014-2015 სასწავლო წელს.
სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მხარდაჭერის სამუშაო პროგრამა სკოლამდელ დაწესებულებაში ადაპტაციის პერიოდში 2014-2015 სასწავლო წლის...
პრეზენტაციის გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში და შედით მასში: https://accounts.google.com
სლაიდის წარწერები:
ბავშვების ადაპტაცია სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში
ადამიანის ახალ გარემოში შესვლისა და მის პირობებთან ადაპტაციის პროცესი. ადაპტაცია (მორგება)
ადაპტაციის ხარისხები ადაპტაცია მსუბუქი ზომიერი მძიმე
ერთი თვის განმავლობაში მარტივი ადაპტაციით, ბავშვის ქცევა ნორმალიზდება, ის იწყებს მშვიდად ან მხიარულად ურთიერთობას ახალ ბავშვთა გუნდთან. მადა იკლებს, მაგრამ არც ისე დიდად და პირველი კვირის ბოლოს აღწევს ნორმალურ დონეს, ძილი უმჯობესდება ერთიდან ორ კვირაში. თვის ბოლოს ბავშვს უბრუნდება მეტყველება, თამაში და ინტერესი მის გარშემო არსებული სამყაროს მიმართ. მარტივი ადაპტაციით, ბავშვის ურთიერთობა საყვარელ ადამიანებთან არ ირღვევა, ის საკმაოდ აქტიურია, მაგრამ არა აჟიტირებული. ორგანიზმის თავდაცვისუნარიანობის დაქვეითება უმნიშვნელოა და აღდგება 2-3 კვირის ბოლოს. მწვავე დაავადებები არ არსებობს. საშუალო სიმძიმის ადაპტაციის დროს ბავშვის ქცევისა და ზოგადი მდგომარეობის დარღვევა უფრო გამოხატულია და უფრო დიდხანს გრძელდება. ძილი და მადა აღდგება მხოლოდ 20-40 დღის შემდეგ, განწყობა არასტაბილურია ერთი თვის განმავლობაში, აქტივობა საგრძნობლად იკლებს: ბავშვი ხდება ტირილი, უმოქმედო, არ ცდილობს ახალი გარემოს შესწავლას და არ იყენებს ადრე შეძენილ მეტყველების უნარებს. ყველა ეს ცვლილება თვენახევარამდე გრძელდება. ნათლად არის გამოხატული ავტონომიური ნერვული სისტემის აქტივობის ცვლილებები: ეს შეიძლება იყოს განავლის ფუნქციური დარღვევა, ფერმკრთალი, ოფლიანობა, თვალების ქვეშ „ჩრდილები“, ლოყების „აალებული“. ეს გამოვლინებები განსაკუთრებით გამოხატულია დაავადების დაწყებამდე, რომელიც, როგორც წესი, მწვავე რესპირატორული ინფექციის სახით ვლინდება. განსაკუთრებით შემაშფოთებელია მძიმე ადაპტაციის მდგომარეობა. ბავშვი იწყებს მძიმე ავადმყოფობას დიდი ხნის განმავლობაში, ერთი დაავადება ცვლის მეორეს თითქმის შესვენების გარეშე, სხეულის თავდაცვითი ძალები ძირს უთხრის და აღარ ასრულებს თავის როლს - ისინი არ იცავენ სხეულს მრავალი ინფექციური აგენტისგან, რომელსაც მას მუდმივად უწევს გამკლავება. თან. ეს უარყოფითად მოქმედებს ბავშვის ფიზიკურ და გონებრივ განვითარებაზე. მძიმე ადაპტაციის კურსის კიდევ ერთი ვარიანტი: ბავშვის არაადეკვატური ქცევა იმდენად მძიმეა, რომ ესაზღვრება ნევროზულ მდგომარეობას. მადა საგრძნობლად და დიდი ხნის განმავლობაში იკლებს; ბავშვს შეიძლება განუვითარდეს მუდმივი უარი ჭამაზე ან ნევროზული ღებინება, როდესაც ცდილობს მის კვებას. ბავშვს უჭირს დაძინება, ძილში ყვირის და ტირის, იღვიძებს ცრემლებით. მსუბუქი ძილი, მოკლე. სიფხიზლის დროს ბავშვი დეპრესიულია, სხვების მიმართ უინტერესოა, გაურბის სხვა ბავშვებს ან არის აგრესიული მათ მიმართ; გამუდმებით ტირილი ან გულგრილი, არაფრის მიმართ უინტერესო, სასტიკად აჭერს თავის საყვარელ საშინაო სათამაშოს ან ცხვირსახოცს მუშტში. სხეულის ზოგადი მდგომარეობა იტანჯება: არის წონის დაკლება, დაუცველობა ინფექციებისგან. გაუმჯობესება ხდება ძალიან ნელა, რამდენიმე თვის განმავლობაში. განვითარების ტემპი ნელდება, მეტყველების, თამაშისა და კომუნიკაციის ჩამორჩენა ხდება.
ფაქტორები, რომლებიც განაპირობებენ ბავშვის საბავშვო ბაღში ადაპტაციის წარმატებას. პირველ რიგში, ეს არის ჯანმრთელობის მდგომარეობა და განვითარების დონე. მისი ასაკისთვის განვითარებულ ჯანმრთელ ბავშვს აქვს ადაპტაციის მექანიზმების სისტემის უკეთესი შესაძლებლობები, ის უკეთ უმკლავდება სირთულეებს. მისი ჯანმრთელობის მდგომარეობაზე გავლენას ახდენს დედის ორსულობისა და მშობიარობის მიმდინარეობა, დაავადებები ახალშობილთა პერიოდში და სიცოცხლის პირველ თვეებში და ავადობის სიხშირე ბავშვთა დაწესებულებაში მიღებამდე პერიოდში. ორსულობის დროს დედის ტოქსიკოზი და დაავადებები იწვევს ბავშვის სხეულის რთული სისტემების არახელსაყრელ მომწიფებას, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან გარემო პირობების შეცვლაზე. შემდგომი დაავადებები უარყოფითად მოქმედებს იმუნურ სისტემაზე და შეუძლია შეაფერხოს გონებრივი განვითარება. სათანადო რუტინისა და საკმარისი ძილის ნაკლებობა იწვევს ქრონიკულ დაღლილობას და ნერვული სისტემის დაღლილობას. ასეთი ბავშვი უარესად უმკლავდება ადაპტაციის პერიოდის სირთულეებს, უვითარდება სტრესული მდგომარეობა და, შედეგად, ავადდება.
ფაქტორები, რომლებიც განაპირობებენ ბავშვის საბავშვო ბაღში ადაპტაციის წარმატებას. მეორე ფაქტორი არის ასაკი, როდესაც ბავშვი შედის ბავშვთა დაწესებულებაში. როგორც ბავშვი იზრდება და ვითარდება, იცვლება მისი მიბმულობის ხარისხი და ფორმა მუდმივ ზრდასრულთან. წლის პირველ ნახევარში ბავშვი ეჩვევა მას, ვინც კვებავს, აწვება და ზრუნავს მასზე, წლის მეორე ნახევარში მძაფრდება მის გარშემო არსებული სამყაროს აქტიური ცოდნის მოთხოვნილება. მისი შესაძლებლობები ფართოვდება - მას უკვე შეუძლია დამოუკიდებლად გადაადგილება სივრცეში, შეუძლია უფრო თავისუფლად გამოიყენოს ხელები. მაგრამ ბავშვი ჯერ კიდევ ძალიან არის დამოკიდებული ზრდასრულზე, რომელიც მასზე ზრუნავს; ბავშვს უვითარდება ძლიერი ემოციური მიჯაჭვულობა იმ ადამიანთან, რომელიც მუდმივად ახლოს არის, ჩვეულებრივ, დედასთან. ცხრა-ათი თვიდან ერთნახევარ წლამდე ასაკში ეს მიჯაჭვულობა ყველაზე ძლიერად არის გამოხატული. შემდეგ ბავშვს ეძლევა სიტყვიერი კომუნიკაციის, სივრცეში თავისუფალი გადაადგილების შესაძლებლობა, ის აქტიურად მიისწრაფვის ყველაფრის ახლისკენ და თანდათან სუსტდება უფროსზე დამოკიდებულება. მაგრამ პატარას ჯერ კიდევ სასწრაფოდ სჭირდება დაცულობის გრძნობა და მხარდაჭერა, რომელსაც საყვარელი ადამიანი აძლევს მას. პატარა ბავშვის უსაფრთხოების საჭიროება ისეთივე დიდია, როგორც საკვები, ძილი და თბილი ტანსაცმელი.
ფაქტორები, რომლებიც განაპირობებენ ბავშვის საბავშვო ბაღში ადაპტაციის წარმატებას. მესამე ფაქტორი, წმინდა ფსიქოლოგიური, არის ბავშვის კომუნიკაციის განვითარებული ხარისხი. ადრეულ ასაკში სიტუაციურ-პიროვნულ კომუნიკაციას ცვლის სიტუაციურ-საქმიანი კომუნიკაცია, რომლის ცენტრი ხდება ბავშვის ოსტატობა, ზრდასრულ სამყაროსთან ერთად, საგნებზე, რომელთა დანიშნულების აღმოჩენა თავად ბავშვს არ შეუძლია. ზრდასრული ადამიანი ხდება მისთვის მისაბაძი, ადამიანი, რომელსაც შეუძლია შეაფასოს მისი ქმედებები და მისვლა სამაშველოში. ემოციური ურთიერთობები შერჩევითი ურთიერთობებია. ისინი აგებულია უახლოეს ადამიანებთან პირადი კომუნიკაციის გამოცდილების საფუძველზე. თუ ბავშვი ცხოვრების პირველ თვეებში თანაბრად მეგობრულია ნებისმიერი ზრდასრულის მიმართ, ამ უკანასკნელის ყურადღების უმარტივესი ნიშნები საკმარისია, რომ მას უპასუხოს მხიარული ღიმილით, გუგუნით, ხელების გაშლით, შემდეგ უკვე მეორე ნახევრიდან. ცხოვრების განმავლობაში, ჩვილები იწყებენ მკაფიოდ განასხვავებენ საკუთარ და უცნობებს. დაახლოებით რვა თვის ასაკში ყველა ბავშვს უჩნდება შიში ან დისკომფორტი უცხო ადამიანების დანახვისას. ბავშვი გაურბის მათ, ეკიდება დედას და ზოგჯერ ტირის. დედასთან განშორება, რაც ამ ასაკამდე შეიძლებოდა უმტკივნეულოდ მომხდარიყო, მოულოდნელად იწყებს ბავშვს სასოწარკვეთილებაში მიყვანა, ის უარს ამბობს სხვა ადამიანებთან ურთიერთობაზე, სათამაშოებიდან, კარგავს მადას და ძილს. მოზრდილებმა სერიოზულად უნდა მიიღონ ეს სიმპტომები. თუ ბავშვი ფიქსირდება მხოლოდ დედასთან პირად კომუნიკაციაზე, ეს შეუქმნის სირთულეებს სხვა ადამიანებთან კონტაქტების დამყარებაში. დადგენილია, რომ ბავშვებს, რომლებსაც უჭირთ ბავშვთა მოვლის დაწესებულებასთან შეგუება, ყველაზე ხშირად მჭიდრო ემოციური კონტაქტი აქვთ სახლში უფროსებთან. ისინი ცოტათი თამაშობენ მათთან და თუ თამაშობენ, დიდად არ ააქტიურებენ ბავშვების ინიციატივას და დამოუკიდებლობას. ამ ბავშვებს შორის ბევრია განებივრებული და მოფერებული.
ფსიქო-ემოციური სტრესის ნიშნები: დაძინების გაძნელება და მოუსვენარი ძილი. დაღლილობა აქტივობის შემდეგ, რომელმაც ცოტა ხნის წინ ბავშვი არ დაიღალა. დაუსაბუთებელი შეხება, ცრემლდენა ან, პირიქით, გაზრდილი აგრესიულობა. უაზრობა, უყურადღებობა. მოუსვენრობა, მოუსვენრობა. თავდაჯერებულობის ნაკლებობა, რაც გამოიხატება იმით, რომ ბავშვი სულ უფრო მეტად ეძებს მოწონებას უფროსებისგან, ფაქტიურად ეკიდება მათ. სიჯიუტის გამოვლენა. გამუდმებით წოვს თითს, ღეჭავს რაღაცას, ჭამს ზედმეტად ხარბად, განურჩევლად, საჭმლის ყლაპვისას (ზოგჯერ, პირიქით, ვლინდება მადის მუდმივი დარღვევა). კონტაქტების შიში, მარტოობის სურვილი, თანატოლების თამაშებში მონაწილეობაზე უარის თქმა (ხშირად ბავშვი უმიზნოდ ტრიალებს ჯგუფურ ოთახში, ვერ პოულობს რაიმეს გასაკეთებლად). სასქესო ორგანოებით თამაში. მხრების კანკალი, თავის ქნევა, კანკალი. სხეულის წონის დაკარგვა ან, პირიქით, სიმსუქნის სიმპტომების გამოვლინება. გაზრდილი შფოთვა. დღის და ღამის შარდის შეუკავებლობა, რომელიც ადრე არ იყო დაფიქსირებული.
შენიშვნა მშობლებისთვის: თქვენი ბავშვი მოვიდა საბავშვო ბაღში. მისთვის ახალი ცხოვრება დაიწყო. იმისათვის, რომ ბავშვი მასში მხიარული, კომუნიკაბელური და მომწიფებული შევიდეს, გვინდა შემოგთავაზოთ რამდენიმე რეკომენდაცია. ეცადეთ ოჯახში მშვიდი, მეგობრული ატმოსფერო შექმნათ. დაუსვით მკაფიო მოთხოვნები თქვენს შვილს და იყავით თანმიმდევრული მათ წარდგენაში. Იყავი მომთმენი. განუვითარდეთ ბავშვებს თვითმოვლისა და პირადი ჰიგიენის უნარები. წაახალისეთ თამაშები სხვა ბავშვებთან და გააფართოვეთ თქვენი სოციალური წრე უფროსებთან. როცა თქვენი შვილი გელაპარაკება, ყურადღებით მოუსმინეთ. თუ ხედავთ, რომ თქვენი შვილი რაღაცას აკეთებს, დაიწყეთ „პარალელური საუბარი“ (კომენტარი მისი ქმედებების შესახებ). ესაუბრეთ თქვენს პატარას მოკლე ფრაზებით, ნელა; საუბარში დაასახელეთ რაც შეიძლება მეტი ობიექტი.
მიეცით მარტივი, მკაფიო განმარტებები. ჰკითხეთ თქვენს შვილს: "რას აკეთებ?" კითხვაზე: "რატომ აკეთებ ამას?" უპასუხებს როცა გაიზრდება. წაუკითხეთ თქვენს პატარას ყოველდღე. დარწმუნდით, რომ თქვენს შვილს აქვს ახალი გამოცდილება. ჩაერთეთ შემოქმედებით საქმიანობაში თქვენს პატარასთან ერთად: თამაში, ძერწვა, ხატვა... წაახალისეთ ცნობისმოყვარეობა. ნუ იქნები ძუნწი ქებით. გაიხარე შენი პატარა!
Ძვირფასო მშობლებო! თუ თქვენს შვილს ჯერ კიდევ უჭირს დილით თქვენი დატოვება და განიცდის ნეგატიურ გამოცდილებას, გთავაზობთ რამდენიმე რჩევას, თუ როგორ დატოვოთ თქვენი ბავშვი დილით ჯგუფში რაც შეიძლება უმტკივნეულოდ: უთხარით თქვენს შვილს თავდაჯერებული, მეგობრული ტონით, რომ დროა. რომ წახვიდე; აკოცე ისე, თითქოს არაფერი ხდება და გაუჩერებლად წადი; აჩვენეთ თქვენი ნდობა მასწავლებლის მიმართ, მიმართეთ მას ასეთი სიტყვებით: „ვხედავ, რომ დღეს მხიარული დღე გაქვს“; უთხარით თქვენს შვილს, როგორ შეუძლია განსაზღვროს დრო, როდესაც თქვენ უნდა მიხვიდეთ მასთან (მაგალითად, ლანჩის შემდეგ), მაგრამ შემდეგ დააკონკრეტეთ; დამშვიდობების შემდეგ წადი უკანმოუხედავად. თქვენ აუცილებლად შეამჩნევთ რამდენიმე დღეში, როგორ შემცირდება ემოციური სტრესი თქვენი შვილისგან დილის განშორების დროს. Წარმატებას გისურვებ! პედაგოგი-ფსიქოლოგი MBDOU TsRR d/s No51 “Rostok”, Stavropol Kulinskaya Svetlana Vladimirovna
