განვითარების აქტივობები 4 წლის ასაკში. ოთხიდან ხუთ წლამდე ბავშვებში აზროვნების განვითარება. საუბრის წინ ბავშვი იწყებს ტაბლეტზე მიუთითებს. მაშ, რატომ არ გამოიყენო მასთან ერთად დრო მაქსიმალურად?

ბავშვის პატარა ასაკი უკან დარჩა. ბავშვი იზრდება, ახარებს ოჯახს ახალი უნარებით. ხან ეზარება, ვერ ართმევს თავს, ხან ტირის და ნერვიულობს. მაგრამ აუცილებელია ბავშვების გართობაში ჩარევა და ბავშვის თამაში და განვითარება? პასუხი ნათელია: "დიახ!" უმჯობესია, თუ მშობლები აქტიურად მონაწილეობენ ბავშვის განვითარებაში. კვლევებმა აჩვენა, რომ ბავშვები, რომლებიც უფრო ბედნიერები, კომუნიკაბელური და სოციალურად მორგებული არიან, იზრდებიან ოჯახში, სადაც დედა და მამა საკმარის დროს უთმობდნენ ბავშვს: თამაშობდნენ, ხატავდნენ, ძერწავდნენ და აწებებდნენ ერთმანეთს. ამიტომ ჯობია საქმეები გვერდზე გადადოთ, ტელევიზორი გამორთოთ და ყველაზე მნიშვნელოვანი ადამიანის განვითარება დაიწყოთ!

უნარები

თანამედროვე მეთოდები მშობლებს უამრავ საგანმანათლებლო თამაშს სთავაზობს. იმისათვის, რომ არ დაიკარგოთ მათ მრავალფეროვნებაში და აირჩიოთ სწორი, პირველი, რაც უნდა დაადგინოთ, არის ის, თუ რა ასაკობრივი ჯგუფისთვის არის საჭირო კლასები.

სკოლამდე ბავშვები ყველაზე დიდ ყურადღებას ითხოვენ. როგორც წესი, ეს არის 4-5 წლის პერიოდი. ბავშვი უკვე კარგად ლაპარაკობს და მზად არის მოუსმინოს და ისწავლოს. მაგრამ სანამ 4-5 წლის ბავშვებისთვის საგანმანათლებლო აქტივობებს აირჩევთ, უნდა გაარკვიოთ, რისი გაკეთება უნდა შეძლონ მათ ამ ასაკში.

1. განსაზღვრეთ ობიექტების პოზიციები (ზედა, მარჯვნივ, შუა).
2. იცოდე ძირითადი ფორმები (წრე, ოვალური).
3. შეძლოს დათვლა 10-მდე. ობიექტების დათვლა თანმიმდევრობით.
4. დაალაგეთ ნივთები დათვლით.
5. საგნების შედარების გაგება, მათი მახასიათებლების (სქელი, თხელი, დიდი, პატარა) დასახელება.
6. განასხვავებენ რიცხვებს ასოებისგან.

დახმარება მშობლებისთვის

ასე რომ, ბავშვს აქვს ყველა საჭირო უნარი და მზად არის გაკვეთილებისთვის. სად უნდა დაიწყოს?
აქტივობები უნდა შეირჩეს ბავშვის ტემპერამენტის მიხედვით. თუ დედა დამოუკიდებლად ვერ უმკლავდება, სპეციალისტს შეუძლია დაეხმაროს მას ინდივიდუალურ გაკვეთილებზე. ზოგჯერ მშობლები უპირატესობას ანიჭებენ განვითარების სპეციალურ ცენტრებს, სადაც ბავშვებისთვის პროგრამას ადგენს პედაგოგ-ფსიქოლოგი. ბავშვების უმეტესობა დადის საბავშვო ბაღებში, სადაც მათთან ერთად მასწავლებელიც თამაშობს.

მაგრამ თუ ბავშვი არ დადის სკოლამდელ დაწესებულებებში ან დედას სურს ბავშვთან მუშაობა თავად, მაშინ მას დახმარებას გაუწევს სახლში საგანმანათლებლო საქმიანობა. Ესენი რა არის? რას უნდა მიაქციოთ ყურადღება სასწავლო პროგრამების არჩევისას?

თამაშის ფორმა

პირველი, რაც უნდა გესმოდეთ, არის ის, რომ რა განმავითარებელ აქტივობებსაც არ უნდა აირჩევენ მშობლები 4-5 წლის ბავშვებისთვის, ისინი შვილს მხოლოდ თამაშის სახით უნდა წარუდგინონ. და მეტი არაფერი! ამ პერიოდში ბავშვები შესანიშნავად იგებენ ნებისმიერ ინფორმაციას, თუ ის მათ ატყვევებს. სხვანაირად როგორ დავაინტერესოთ ცელქი გოგო, თუ არა მხიარული თამაშით?

სავარჯიშოები და განმავითარებელი აქტივობები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის

დაე, ეს იყოს მარტივი თამაშები ყოველგვარი თემის გარეშე. შეგიძლიათ მოიტანოთ ფანქრები ან მარკერები და დიდი ფურცელი. მოიწვიე შენი შვილი ოცნებაზე. მაგალითად, დედა იწყებს ნახატს და ბავშვი ამთავრებს. შემდეგ ერთად იცინეთ დასრულებულ "შედევრზე". კარგი ვარიანტია სამშენებლო ნაკრების მოდელირება ან აწყობა. თქვენ ასევე შეგიძლიათ გააკეთოთ აპლიკა თქვენს შვილთან ერთად, ითამაშოთ სამაგიდო თამაში ან თუნდაც ამოხსნათ კროსვორდი. ეს ყველაფერი საჭიროა იმის გასაგებად, თუ რას აკეთებს ბავშვი საუკეთესოდ. ბოლოს და ბოლოს, თუ ნიჭს ასე ადრეულ ასაკში გამოავლენთ, გექნებათ რეალური შესაძლებლობა, განავითაროთ იგი და შესაძლოა ის თქვენი შვილის პროფესიადაც კი გახადოთ. ყველა ზრდასრულმა იცის, რამდენად მნიშვნელოვანია აკეთო ის, რაც გიყვარს ცხოვრებაში.

Სხვა აქტივობები

თუ თქვენს შვილს მოსწყინდა ასეთი მარტივი თამაშები ან არ იჩენს ინტერესს მათი მიმართ, შეგიძლიათ მოძებნოთ საგანმანათლებლო აქტივობების სხვა თემები.

1. ნებისმიერი ბავშვისთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი ფიზიკური განვითარებაა. მშობლებმა უბრალოდ უნდა გადაწყვიტონ, რა უნდათ: უბრალოდ შეინარჩუნონ შვილი ჯანმრთელი ან გახადონ ის სპორტსმენი. ისევ და ისევ, ყურადღება გაამახვილეთ ბავშვის სურვილებზე. შეგიძლიათ ივარჯიშოთ ცეკვაში, ჭიდაობაში, ველოსიპედში ან სკუტერზე, როლიკებით სრიალში, ცურვაში, ფეხბურთში. ჯერ კიდევ ბევრი ვარიანტია.

2. მოტორული უნარები. ალბათ ისეთივე მნიშვნელოვანია, როგორც სპორტი. თქვენ შეგიძლიათ ააწყოთ ბლოკები, კონსტრუქტორების ნაკრები, მოაწყოთ თავსატეხები, ითამაშოთ ქვიშის ყუთში, დააწყოთ კენჭები, გამოძერწოთ პლასტილინისგან ან თიხისგან, დახატოთ ფანქრებით, ან დაეუფლოთ „თოჯინების თეატრს“ სხვა საკითხებთან ერთად.

3. შემოქმედებითი საგანმანათლებლო აქტივობები 4-5 წლის ბავშვებისთვის უზრუნველყოფს ფანტაზიის შეუზღუდავ თავისუფლებას. ბავშვს შეუძლია გააცნოს ნებისმიერი სახის ხელოვნება. შეგიძლიათ ასწავლოთ ხატვა, პოეზიის წერა, ძერწვა, ქაღალდის ამოჭრა, თეატრალური წარმოდგენების შესრულება, სიმღერა და კერვაც კი, ქარგვა და ქსოვა (მაგრამ მხოლოდ უსაფრთხოების ზომების დაცვით და უფროსების თანდასწრებით!)

4. თუ ბავშვი უკვე მზად არის სწავლისთვის, შეგიძლიათ მასთან იმუშაოთ ასოების და რიცხვების ათვისებაზე, რითაც ავარჯიშებთ მის მეტყველებას. იმის საპირისპიროდ, რომ ბავშვმა ყველაფერი სკოლაში უნდა ისწავლოს, უკეთესი იქნება, თუ ბავშვი პირველ კლასში მომზადებული წავა. ეს მას გაუადვილებს, უფრო თავდაჯერებული გახდება საკუთარ თავში და, შესაბამისად, ნაკლებად ინერვიულებს.

5. აზროვნების, მეხსიერების, ლოგიკის სწავლება. ამ მიზნებისთვის შეგიძლიათ ისწავლოთ პოეზია, წაიკითხოთ და თქვათ ტექსტები, დაასახელოთ ობიექტების ფერები, ფორმები და მოცულობები, ამოხსნათ გამოცანები და თავსატეხები, მოაწყოთ თავსატეხები, ითამაშოთ ქვები და შარადები.

6. ძალიან კარგია, თუ ბავშვი ეტიკეტის წესებსაც ისწავლის. მან უნდა ისწავლოს სწორად მისალმება, ბოდიშის მოხდა, მადლობა, ადგილის დათმობა და უფროსების დახმარება. კარგია, როცა ბიჭმა იცის როგორ უნდა მოიქცეს ჯენტლმენი, გოგო კი ქალბატონობას სწავლობს. რაც არ უნდა მოძველებული იყოს ეს ცნებები თანამედროვე სამყაროში, ყოველთვის სასიამოვნოა, როცა ბავშვი კარგად არის აღზრდილი და თავაზიანი.

7. ზოგიერთი მშობელი მხოლოდ ამ გავრცელებულ მეთოდებზე არ ჩერდება და შვილებს იშვიათ თემებზე ინდივიდუალური განვითარების გაკვეთილებს სთავაზობს. მაგალითად, ისინი იწყებენ ბავშვის გაცნობას კოსმოსთან, მთებთან, მდინარეებთან ან იშვიათ ცხოველებთან და მცენარეებთან. ყველაზე ხშირად ეს ხდება ბავშვის სპონტანური ცნობისმოყვარეობის გამო ან დაკავშირებულია მშობლების პროფესიასთან. ნებისმიერ შემთხვევაში, რაც არ უნდა აინტერესებდეს ბავშვს, არასოდეს უნდა დატოვო მისი კითხვები უპასუხოდ. ის იზრდება და სურს ყველაფერი იცოდეს. და უფროსების ამოცანაა დაეხმარონ ბავშვს ამაში.

დასკვნა

და ბავშვთან ნებისმიერ საქმიანობაში ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ თქვენ უნდა გაჩერდეთ იმ მომენტში, როდესაც ბავშვი დაიღალა და აღარ სურს თამაში ან დაკარგა ინტერესი სასწავლო საგნის მიმართ. არავითარ შემთხვევაში არ აიძულოთ მას გაკვეთილების გავლა, წინააღმდეგ შემთხვევაში მათ აზრი არ ექნება!
რა თქმა უნდა, ბავშვის ნებისმიერი განვითარება, განურჩევლად ასაკისა და ადგილისა, ძალიან მნიშვნელოვანია მისი მომავალი ცხოვრებისთვის.

როგორი ადამიანი გაიზრდება, დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად კარგად და თავისუფლად შეუძლია კომუნიკაცია, რამდენად კარგად არის განვითარებული მისი მეტყველება, მეხსიერება და კულტურა. თუმცა, არ უნდა გადააქციოთ 4-5 წლის ბავშვების განვითარების აქტივობები რაიმე სახის მოვალეობად ან რუტინულ სამუშაოდ. ბავშვმა თავად უნდა დაარეგულიროს ვარჯიშის დრო და ხანგრძლივობა. მას უნდა მოეწონოს თამაშები და არა მისი მშობლები. მხოლოდ მაშინ შეძლებს სრულად ისარგებლოს პროცესით და გაიზარდოს როგორც ბედნიერი და მორალურად კმაყოფილი ბავშვი!

სამუშაო პროგრამა მიზნად ისახავს 4-5 წლის ბავშვების დივერსიფიცირებულ განვითარებას ქალაქ როსტოვის კიროვის რაიონის №118 პირველი კატეგორიის საბავშვო ბაღის ბავშვთა განვითარების ცენტრის მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების საშუალო ჯგუფში. ონ-დონ.

ეს პროგრამა შემუშავებულია 2012 წლის 29 დეკემბრის „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ FZ-273 ფედერალური კანონის შესაბამისად; სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი, SanPin 2.4.1. 3049-13, როსტოვის ოლქის რეგიონალური კანონი „როსტოვის ოლქში განათლების შესახებ“ 10.22.04. No184 ზ.ს., სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამა. და ასევე V.I. Loginova, T.I. Babaeva, N.A. Notkina რედაქტირებული "ბავშვობის" პროგრამის მეთოდოლოგიური რეკომენდაციების საფუძველზე. წამყვანი მიზნებიესენია: ბავშვების შეყვანა უნივერსალური ადამიანური კულტურის სამყაროში ფუნდამენტური პრობლემებით, რომლებსაც ბავშვი დამოუკიდებლად „აღმოაჩენს“ აზროვნების და შემოქმედებითი წარმოსახვის საფუძველზე სხვადასხვა სახის აქტიურ საქმიანობაში, ცხოვრებისეული გამოცდილების გაფართოება.

პროგრამა ეფუძნება ზრდასრულსა და ბავშვებს შორის პიროვნებაზე ორიენტირებული ურთიერთქმედების პრინციპს და უზრუნველყოფს 4-დან 5 წლამდე ბავშვების ფიზიკურ, სოციალურ-პიროვნულ, კოგნიტურ, მეტყველების და მხატვრულ-ესთეტიკურ განვითარებას მათი ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით. .

მიზნის მისაღწევად აუცილებელია შემდეგის გადაჭრა დავალებები:

ბავშვების სიცოცხლის დაცვა და ფიზიკური და გონებრივი ჯანმრთელობის გაძლიერება;

ბავშვების შემეცნებითი, მეტყველების, სოციალურ-კომუნიკაციური, მხატვრული, ესთეტიკური და ფიზიკური განვითარების უზრუნველყოფა;

განათლება ბავშვების ასაკობრივი კატეგორიების გათვალისწინებით, მოქალაქეობა, ადამიანის უფლებებისა და თავისუფლებების პატივისცემა, გარემო ბუნების, სამშობლოს, ოჯახის სიყვარული;

ბავშვის ინდივიდუალობის, კომუნიკაციური კულტურისა და სოციალური აქტივობის განვითარება კოლექტიურ შემოქმედებით საქმიანობაში;

პირობების შექმნა მშობლებისთვის დამატებითი განათლების მიღების შესაძლებლობით შემდეგ სფეროებში: ჯანსაღი ცხოვრების წესის საფუძვლების ჩამოყალიბება, მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება;

ბავშვთა ოჯახებთან ურთიერთქმედება ბავშვების სრული განვითარების უზრუნველსაყოფად;

მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) საკონსულტაციო და მეთოდური დახმარების გაწევა ბავშვების აღზრდის, განათლებისა და განვითარების საკითხებზე.

დამოუკიდებლობის სურვილი. მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა ბევრი რამ გააკეთოს დამოუკიდებლად, მას ახლა უფრო შეუძლია საკუთარ თავზე ზრუნვა და ნაკლებად სჭირდება ზრდასრულთა მოვლა. დამოუკიდებლობის მეორე მხარე არის საკუთარი უფლებების, საჭიროებების, საკუთარი წესების დამკვიდრების მცდელობები მის გარშემო არსებულ სამყაროში.

ეთიკური შეხედულებები. ბავშვი აფართოებს ცნობიერი ემოციების პალიტრას, ის იწყებს სხვა ადამიანების გრძნობების გაგებას და თანაგრძნობას. ამ ასაკში იწყება ძირითადი ეთიკური ცნებების ფორმირება, რომელსაც ბავშვი აღიქვამს არა იმის მიხედვით, თუ რას ეუბნებიან მას უფროსები, არამედ იმის მიხედვით, თუ როგორ მოქმედებენ ისინი.

შემოქმედებითი უნარები. წარმოსახვის განვითარება ძალიან აქტიურ ფაზაში შედის. ბავშვი ცხოვრობს ზღაპრებისა და ფანტაზიების სამყაროში, მას შეუძლია შექმნას მთელი სამყარო ქაღალდზე ან თავის თავში. ოცნებებში და სხვადასხვა ფანტაზიებში ბავშვი იღებს შესაძლებლობას გახდეს მთავარი გმირი, მიაღწიოს იმ აღიარებას, რომელიც აკლია.

შიშები განვითარებული წარმოსახვის შედეგად. ბავშვი თავს არასაკმარისად დაცულად გრძნობს დიდი სამყაროს წინაშე. ის იყენებს თავის მაგიურ აზროვნებას უსაფრთხოების განცდის მოსაპოვებლად. მაგრამ ფანტაზიების უკონტროლობამ შეიძლება გამოიწვიოს მრავალფეროვანი შიში.

თანატოლებთან ურთიერთობა. ბავშვს უვითარდება დიდი ინტერესი თანატოლების მიმართ და ის სულ უფრო მეტად გადადის ოჯახური ურთიერთობებიდან სამყაროსთან ფართო ურთიერთობებზე. ერთობლივი თამაში უფრო რთული ხდება, მას აქვს მრავალფეროვანი სიუჟეტი და როლური შინაარსი (თამაშები საავადმყოფოში, მაღაზიაში, ომში, საყვარელი ზღაპრების მსახიობობა). ბავშვები მეგობრები არიან, ჩხუბობენ, მშვიდობას დგანან, ეწყინებათ, ეჭვიანობენ და ეხმარებიან ერთმანეთს. ბავშვის ცხოვრებაში თანატოლებთან ურთიერთობა სულ უფრო მნიშვნელოვან ადგილს იკავებს და თანატოლების მხრიდან აღიარებისა და პატივისცემის მოთხოვნილება სულ უფრო და უფრო გამოხატული ხდება.

აქტიური ცნობისმოყვარეობა, რაც ბავშვებს აიძულებს მუდმივად დაუსვან კითხვები ყველაფერზე, რასაც ხედავენ. ისინი მზად არიან მუდმივად ისაუბრონ, განიხილონ სხვადასხვა საკითხები. მაგრამ მათი ნებისყოფა ჯერ არ არის საკმარისად განვითარებული, ანუ უნარი ჩაერთონ ისეთ რამეში, რაც მათთვის საინტერესო არ არის და, შესაბამისად, მათი შემეცნებითი ინტერესი საუკეთესოდ ჩაქრება საინტერესო საუბარში ან გასართობ თამაშში.

თანაბარი პირობების შესაქმნელად და სამუშაო პროგრამის სრულად განსახორციელებლად ჯგუფს აქვს შემდეგი მატერიალურ-ტექნიკური ბაზა:

სასწავლო საშუალებები ასაკის შესაბამისად;

სოციალური და მორალური აღზრდის თამაშების კარტის ინდექსი;

თითის, სუნთქვის, საარტიკულაციო ტანვარჯიშის საბარათე ფაილები - მიმართულია სახვითი და

უხეში მოტორული უნარები, ჯანსაღი ცხოვრების წესის ჩამოყალიბება;

აქტიური და მჯდომარე თამაშების ბარათის ფაილი მიზნად ისახავს ვესტიბულური აპარატის განვითარებას,

საყრდენ-მამოძრავებელი სისტემა, ბავშვის მოხერხებულობა და ყურადღებიანობა;

ექსპერიმენტების ბარათის ინდექსი ბავშვის კვლევითი საქმიანობისა და შემეცნებითი აქტივობის განვითარების შესახებ;

როლური თამაშები: „მაღაზია“, „საავადმყოფო“, „დალაქი“, „კაფე“, „ორთქლმავალი“, „მეზღვაურები“ და ა.შ.; ყოველდღიური ნაკვეთებით "ოჯახი", "საბავშვო ბაღი", "დაჩისკენ" და ა.შ.

დიდაქტიკური თამაშები: PPD, სიცოცხლის უსაფრთხოება, მათემატიკა, მეტყველების განვითარება, ეკოლოგია და ა.შ.

თოჯინების თეატრი - კოსტიუმები, ნიღბები, ზღაპრების სამსახიობო ატრიბუტები, ზღაპრების თემატური ნაკრები

პერსონაჟები - მიმართულია შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებაზე;

მუსიკალური ინსტრუმენტები - მეტალოფონი, დრამი, ტამბური, ზარები, ღრიალი, სამკუთხედი, მაგნიტოფონი.

სპორტული ინვენტარი - დიდი და პატარა ბურთები, რგოლები, დროშები, ლენტები, ცხვირსახოცი. და ა.შ.

საბავშვო ლიტერატურის ბიბლიოთეკა ბავშვების ასაკის შესაბამისად, ბავშვების საყვარელი წიგნები;

სხვადასხვა სახის სამშენებლო კომპლექტი, სხვადასხვა ფორმისა და ფერის მოზაიკა, დაწყვილებული ნახატები და სხვა დაბეჭდილი სამაგიდო თამაშები - კონსტრუქციული უნარებისა და შემოქმედებითი წარმოსახვისა და აზროვნების განვითარებისთვის.

ეს სამუშაო პროგრამა ითვალისწინებს პროგრამული საგანმანათლებლო ამოცანების გადაწყვეტას უფროსებისა და ბავშვების ერთობლივ საქმიანობაში და ბავშვების დამოუკიდებელ საქმიანობაში, არა მხოლოდ უშუალო საგანმანათლებლო საქმიანობის ფარგლებში, არამედ რუტინულ მომენტებში, სკოლამდელი აღზრდის სპეციფიკის შესაბამისად. თანამედროვე ბავშვის შემეცნებითი მოთხოვნილებების შესაბამისად.

სამუშაო პროგრამის მიზნები და ამოცანები მიიღწევა ბავშვის ვიზუალური ხელოვნების, მუსიკის, საბავშვო ლიტერატურისა და მშობლიური ენის, ეკოლოგიის, მათემატიკისა და თამაშების გაცნობით. ის მიზნად ისახავს ბავშვის ინდივიდუალური თვისებების გამოვლენას და საზოგადოებაში ადაპტაციის დახმარებას. პროგრამის თავისებურება ის არის, რომ ყველა სახის აქტივობა: სხვადასხვა აქტივობა, უფროსებთან და თანატოლებთან ურთიერთობა, თამაში, მუშაობა, ექსპერიმენტები და თეატრალური წარმოდგენები ძალიან მჭიდროდ არის გადაჯაჭვული. ეს საშუალებას აძლევს ბავშვს არა მხოლოდ დაიმახსოვროს ერთმანეთისგან განცალკევებული ცოდნა, არამედ მშვიდად დააგროვოს მრავალფეროვანი იდეები სამყაროს შესახებ, დაეუფლოს ყველა სახის ცოდნას, უნარს და შესაძლებლობებს და გაიაზროს მისი შესაძლებლობები.

დღის განმავლობაში ამ ასაკობრივი ჯგუფის ბავშვებისთვის სასწავლო პროცესის ორგანიზება ხდება მოდულის შესაბამისად:

სავარჯიშო დატვირთვის მოცულობა გამოითვლება SanPin 2.4.1 მოთხოვნების შესაბამისად. 3049-13 წწ. კლასები ტარდება მთელი წლის განმავლობაში სექტემბრიდან მაისამდე.

მუსიკის და ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილებს ატარებენ სპეციალისტები.

სასწავლო წლის ბოლოს ტარდება მონიტორინგი OOP MBDOU No. 118-ის საგანმანათლებლო სფეროების ბავშვების დაუფლების მიზნით, რათა პრაქტიკულად შეისწავლოს და თვალყური ადევნოს ბავშვების განვითარების დინამიკას პედაგოგიური პროცესის ორგანიზების მიზნით, არჩევანის გათვალისწინებით. პედაგოგიური საქმიანობის საშუალებები და მეთოდები.

პედაგოგიური პროცესის ეფექტურობა ფასდება თითოეული ბავშვისთვის ცვლილების დინამიკის საფუძველზე, სადაც საგანმანათლებლო მუშაობის ხარისხის მთავარი მაჩვენებელია ბავშვის განვითარებაში პროგრესი (დავალების შესრულების დაბალი მაჩვენებლები დადებითად ითვლება, თუ უფრო მაღალია. ვიდრე წინა).

მეტყველების განვითარება

დავალებები: განავითარეთ თანმიმდევრული მონოლოგური მეტყველება: ისწავლეთ აღწერითი ისტორიების შედგენა საგნებსა და საგნებზე, აღწერითი ისტორიები ნახატებზე დაყრდნობით; განუვითარდეთ მშობლიური ენის რთული ბგერების მკაფიოდ წარმოთქმის უნარი; ბავშვის ინიციატივისა და დამოუკიდებლობის განვითარების სტიმულირება უფროსებთან და თანატოლებთან სიტყვიერ კომუნიკაციაში, აღწერითი მონოლოგებისა და ახსნა-განმარტებითი მეტყველების ელემენტების გამოყენება საკომუნიკაციო პრაქტიკაში; უფროსებთან საქმიანი და ინტელექტუალური კომუნიკაციის საჭიროების განვითარება; განუვითარდებათ თანამოსაუბრის ემოციების აღქმისა და გაგების და მათზე ადეკვატური რეაგირების უნარი.

მეთოდები: აღწერითი მოთხრობები, საუბარი და ერთობლივი აქტივობები, პრაქტიკული და სათამაშო სიტუაციების შემუშავება, როლური თამაში, დიდაქტიკური თამაშები.

დაგეგმილი შედეგები:

1. ბავშვი ავლენს ინიციატივას და აქტიურობას კომუნიკაციაში; წყვეტს ყოველდღიურ და სათამაშო პრობლემებს უფროსებთან და თანატოლებთან კომუნიკაციის გზით; იგებს ახალ ინფორმაციას, გამოთქვამს მოთხოვნას, საჩივარს, გამოხატავს სურვილებს, თავს არიდებს კონფლიქტს; შეხსენების გარეშე ის მიესალმება და დაემშვიდობება, ამბობს "გმადლობთ, გთხოვთ".

2. საუბარში იღებს ინიციატივას, პასუხობს კითხვებს, სვამს საპირისპირო კითხვებს, ავლენს ინტერესს და დამოუკიდებლობას ახსნა-განმარტებითი მეტყველების მარტივი ფორმების გამოყენებისას.

3. მკაფიოდ წარმოთქვამს ყველა ბგერას, იყენებს ემოციური და სიტყვიერი გამომსახველობის საშუალებებს.

4. დამოუკიდებლად იმეორებს მოთხრობებსა და ზღაპრებს, ზრდასრული ადამიანის მცირე დახმარებით, ადგენს აღწერით და სიუჟეტურ მოთხრობებს, აწყობს გამოცანებს.

5. ავლენს სიტყვის შემოქმედებითობას, ენისადმი ინტერესს, განასხვავებს „სიტყვისა“ და „ბგერის“ ცნებებს. გამოყოფს პირველ ბგერას სიტყვაში, ისმენს სიტყვებს მოცემული პირველი ბგერით. ყურით განასხვავებს ხმოვანთა და თანხმოვანებს.

წინსვლის დაგეგმვა

ფიქცია

ეს ნაწილი ყურადღებას ამახვილებს გადაჭრაზე დავალებები:ბავშვების ლიტერატურისადმი ინტერესის გაღრმავება, უფროსებთან ერთობლივი და დამოუკიდებელი აქტივობებისას წიგნებთან მუდმივი კომუნიკაციის სურვილი; მხარი დაუჭირეთ ბავშვების სურვილს აისახონ მოსმენილი ნაწარმოებების, ლიტერატურული პერსონაჟების და მოვლენების შთაბეჭდილებები სხვადასხვა სახის მხატვრულ აქტივობებში: ნახატებში, ფიგურების დამზადებაში და თეატრალური თამაშებისთვის დეკორატიული ელემენტების დამზადებაში.

მეთოდები:შემდგომი საუბარი, მოდელირება, თეატრალური თამაშები, მხატვრული ლიტერატურის კითხვა.

დაგეგმილი შედეგები:

1. ბავშვი ყურადღებით და ინტერესით უსმენს კითხვას ან მოთხრობას. ცდილობს ხელახლა შეხვდეს ნაწარმოებს და მის პერსონაჟებს, სთხოვს ზრდასრულ ადამიანს წაიკითხოს ახალი ლიტერატურული ნაწარმოები.

2. ადვილად ერთვება აღქმის პროცესში, ნებაყოფლობით განიხილავს ნაწარმოებს, გამოხატავს თავის დამოკიდებულებას მოვლენებზე, პერსონაჟებზე, ზოგიერთი მხატვრული საშუალების სილამაზეზე, პასუხობს კითხვებს შინაარსის შესახებ, ადგენს მიზეზობრივ კავშირებს, აცნობს პერსონაჟებს, მათი გარეგნობის თავისებურებებს, ზოგიერთ პერსონაჟს. თვისებები, განმარტავს გმირების ქმედებებს აშკარა მოტივებს, აძლევს მათ ძირითად შეფასებას.

3. აქვს წარმოდგენა ისეთი ლიტერატურული ჟანრის ზოგიერთ მახასიათებელზე, როგორიცაა გამოცანები, ზღაპარი, მოთხრობა, ლექსი და იგავი.

4. განუვითარდებათ მხატვრული და სამეტყველო აქტივობის უნარ-ჩვევები ლიტერატურულ ტექსტებზე: ბავშვი იხსენებს ნაცნობ და ახლად წაკითხულ ზღაპრებსა და ზღაპრებს, ზეპირად კითხულობს ლექსებს, საბავშვო რითმებსა და გამოცანებს, ნებით მონაწილეობს თამაშებში ონომატოპეითა და რითმებით.

5. აქტიურად და ნებით მონაწილეობს ფოლკლორულ და ლიტერატურულ ნაწარმოებებზე დაფუძნებულ სხვადასხვა სახის შემოქმედებით მხატვრულ საქმიანობაში: ხატავს ილუსტრაციებს, ძერწავს და აფორმებს ფიგურებს თეატრალური თამაშებისთვის, ქმნის გმირების საინტერესო გამოსახულებებს.

წინსვლის დაგეგმვა

ფოლკლორის მცირე ფორმები. „გრძელცხვირიანი ამწე...“; „ბებიასთან ვცხოვრობდით...“; „ნემსი, ნემსი...“; "თხელი ყინულივით..."; „ბუშტი“: „ვაზით დავდივარ...“; „მზე ზარია...“; „შენ, ჩემო ბალახო...“; "ცხენი დადის..."

Ზღაპრები. „ორი ხარბი პატარა დათვი“ (უნგრ.), „კურდღელი და ზღარბი“ (გერმანული), „ძაღლივით ეძებდა მეგობარს“ (მორდოვი), „სპიკელეტი“, „მიტენი“ (უკრაინული), „ფაფის ქოთანი“ ( ფრანგული). ) "რატომ იბანს კატა ჭამის შემდეგ" (ლიტ.), "სამი პატარა გოჭი" (ინგლისური). "ბატები-გედები", "ჟიხარკა", "მამლი და ლობიო", "ზაიუშკინას ქოხი", "ცხოველების ზამთრის ქოხი", "მელა ბორბალით", "ფაფი", "მარილის კასრი", "თოვლის ქალწული და მელა".

რუსული კლასიკური ლიტერატურის ნაწარმოები.კ.აქსაკოვი „ჩემი მარიჩენი ისეთი პატარაა...“; ო.ბელიავსკაია "ტირიფები", "მდელოში"; გ. გალინა "თაგვების სიმღერა", "ძივი, შვილო!"; ა. პუშკინი "აღმოსავლეთი დაფარული იყო მოწითალო გარიჟრაჟით"; „ნაძვი იზრდება სასახლის წინ.“; ი.სურიკოვი „პირველი თოვლი ფუმფულაა“; ლ. ტოლსტოი „კატას ეძინა სახურავზე..“, „ვარიას სისქანი ჰქონდა“, „საშა მშიშარა იყო“, „ზამთარი იყო“; კ.უშინსკი „მედიცინა“, „ვასკა“, „ცხოველთა დავა“, „ბიშკა“, „ოთხი სურვილი“; ა.ფეტი „კატა მღერის, თვალები უციმციმებს..“, „მშვენიერი სურათი..“, „მერცხლები აკლიათ...“; ს. ჩერნი "გოგონის შესახებ, რომელმაც იპოვა თავისი დათვი", "სახელი".

თანამედროვე რუსული და უცხოური ლიტერატურის ნაწარმოები.ზ. ალექსანდროვა საღამო მდ. Dandelion – ა.ბორტო. ბულფინჩი; მარცხნივ - ე.ბლაგინინა. ალიონუშკა; კაჭკაჭი - ბელობოკი. - ვ.ბერესტოვი. კატის ლეკვი - ბ.ჟიტკოვი. ჭიქა ნაძვის ხის ქვეშ. – მ.ზოშჩენკო. სულელური ამბავი.-ვ.ინბერი. ცენტიპედები. - ლ.კვიტკო. ვიზიტის დროს; ცხენი - ა.კუშნერი. რატომ დავთმე ყველაფერი; რა არის კუთხეში? ს.მარშაკი. აი, როგორი უაზროა; პუდელი; ვანკა, ადექი; ბავშვები გალიაში. ი.მეზნინი. შავი და ნაცრისფერი; უბრალო სიტყვა. - ნ.ნოსოვი. მეტრო; ნაბიჯები. ლ.პანტელეევი. ისტორიები ბელოჩკასა და თამარასთვის. - ია ტაიტსი. სოკოსთვის - დ.ხარმს. ძალიან, ძალიან გემრიელი ღვეზელი; მხიარული მოხუცი; ძალიან უცნაური ამბავი. - გ.ციფეროვი. თვითმფრინავი - ე ჩარუშინი. მოთხრობები კრებულებიდან "რატომ არ იჭერს ტიუპა ფრინველებს", "ნიკიტას ნადირობა", "ტომკას შესახებ". – კ.ჩუკოვსკი. ფედორინოს მწუხარება;ტარაკანი; სასწაული ხე.

3-4 წლის და უმცროსი ბავშვების განვითარების აქტივობები დღეს ყველა ოჯახის ბუნებრივი მოთხოვნილება ხდება. უკვე დადასტურებულია, რომ ბავშვი სწავლას დაბადებიდან იწყებს. რატომ? უპირველეს ყოვლისა, იყავით დამოუკიდებელი. და, რა თქმა უნდა, ნავიგაცია უზარმაზარ საინტერესო სამყაროში მის გარშემო. მშობლებსა და ბავშვს შორის ურთიერთობის ეს ხედვა ეხმარება ოჯახში განსაკუთრებული ტიპის ურთიერთქმედების შექმნას. პირველი თვიდან ჩვენ ვხედავთ და მხარს ვუჭერთ ჩვენს ახალშობილში შემოქმედებით, აქტიურად განვითარებად პიროვნებას.

რა თავისებურებები აქვს 3-4 წლის ბავშვების საგანმანათლებლო აქტივობებს?

სამი წლის ასაკში იწყება განსაკუთრებული პერიოდი - ნეგატივიზმის კრიზისი. მომდევნო წელიწადნახევარი-ორი წელი გადის დევიზით "მე თვითონ!" და "არ მინდა!" ძალიან დიდი მოთმინება იხარჯება მხოლოდ მარტივი მოქმედებების ორგანიზებაზე, როგორიცაა ჩაცმა, კვება, გასეირნება, დაწოლა. ასეთ ვითარებაში 3 წლის ბავშვებისთვის საშინაო სწავლება შეიძლება მძიმე გახდეს საყვარელი ადამიანებისთვის. თუმცა, არ უნდა დაიდარდოთ და იფიქროთ, რომ აქტიური შემეცნებითი პროცესის განუსაზღვრელი ვადით გადადება მოგიწევთ.

ჩვენი მონტესორის ცენტრის მზრუნველი, ყურადღებიანი მასწავლებლები და ფსიქოლოგები მზად არიან დაგეხმაროთ! გსურთ იცოდეთ ზუსტად როგორ მუშაობს ჩვენი კლასები? მიიყვანეთ თქვენი შვილი პირველ გაკვეთილზე უფასოდ!

გამოჩენილი მასწავლებლის მარია მონტესორის უნიკალური მეთოდი აჩვენა თავისი ეფექტურობა მთელი საუკუნის განმავლობაში. ჩვენს ნამუშევარში გავითვალისწინეთ ავტორის ყველა მიღწევა და შემოქმედებითად გამოვიყენეთ ისინი ჩვენს საქმიანობაში:

• ჩვენ მოვაწყვეთ საინტერესო და ამავდროულად აბსოლუტურად უსაფრთხო მონტესორის გარემო 3-4 წლის და სხვა ასაკის ბავშვებისთვის განმავითარებელი აქტივობების ჩასატარებლად;
• იმისათვის, რომ ცნობისმოყვარე ბავშვებმა გამოავლინონ თავიანთი ბუნებრივი შესაძლებლობები და დააკმაყოფილონ მათი შემეცნებითი მოთხოვნილებები, ჩვენ შევიძინეთ მაღალი ხარისხის საკუთრების დიდაქტიკური მასალები წვრილ და უხეშ მოტორულ უნარებზე მუშაობისთვის და ინტელექტუალური მიდრეკილებების რეალიზებისთვის;
• აბსოლუტურად ყველა სახის სწავლა და კრეატიულობა, ყველა კლასი 3 წლის ბავშვებისთვის ჩვენს ცენტრში ისეა ორგანიზებული, რომ ბავშვმა გაზარდოს მისი ძირითადი რესურსი, მთავარი მამოძრავებელი ძალა - შემეცნებითი აქტივობის მოტივაცია;
• ჩვენ არ ვცდილობთ შევასრულოთ არცერთი „პროგრამა“, რომელიც რაიმე კრიტერიუმით არის ასაკის შესაბამისი; ვცდილობთ 3-4 წლის ბავშვებისთვის საგანმანათლებლო საქმიანობის პროცესში შევქმნათ ჰარმონიული მსოფლმხედველობა და განსაკუთრებული შემოქმედებითი ატმოსფერო.

ინდივიდუალური და ჯგუფური გაკვეთილები, რომლის დროსაც მასწავლებელი იგებს პატარა ვარსკვლავების ხასიათის თავისებურებებსა და შემეცნებით პროცესებს, აძლევს ბავშვს სიმშვიდესა და თავდაჯერებულობას. ყოველივე ამის შემდეგ, ყველა ბავშვი უბრალოდ შექმნილია იმისთვის, რომ მიიღოს და აითვისოს უბრალოდ საოცარი რაოდენობით ახალი ცოდნა. როდესაც ბავშვი იღებს ამ შესაძლებლობას, მისი ხასიათი ხდება უფრო რბილი და მოქნილი. ყოველივე ამის შემდეგ, მას აქვს ყველაფერი, რაც მას სჭირდება!

რა განმავითარებელი აქტივობებია ხელმისაწვდომი ჩვენს ცენტრში 3-5 წლის ბავშვებისთვის?

ჩვენ გირჩევთ აირჩიოთ თქვენთვის ყველაზე შესაფერისი საქმიანობის ტიპი:

• მინი საბავშვო ბაღი არის 3 ან 4 საათი, რომლის განმავლობაშიც პატარა სწავლობს მოსიყვარულე, კომპეტენტურ სპეციალისტებთან, მშობლის თანხლება არ არის საჭირო;
• ზოგადი განვითარების ჯგუფი „კოსმონავტები“ არის ერთნახევარი ან ორსაათიანი გაკვეთილები 3 წლის და უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის, სადაც ბავშვს ასწავლიან კითხვას, დათვლას, მეტყველების თერაპევტის ხელმძღვანელობით, ისინი იზრუნებენ მეტყველებაზე. განვითარება და საინტერესო როლური თამაშების და თეატრალური წარმოდგენების შეთავაზება;
• ადაპტაციის ჯგუფი საბავშვო ბაღისთვის, რომელშიც დედას შეუძლია ბავშვთან ერთად დაესწროს გაკვეთილებს, თუ მას თავიდან უჭირს მასთან განშორება;
• განვითარების გაკვეთილები 3-4-5 წლის ბავშვებისთვის შაბათ-კვირის ჯგუფში.

ბავშვობის პერიოდს 4-დან 5 წლამდე ეწოდება შედარებით სიმშვიდის დრო. ბავშვმა დაძლია კრიზისი და გახდა უფრო მორჩილი, მოქნილი და მშვიდი. იზრდება მეგობრების მოთხოვნილება და მნიშვნელოვნად იზრდება ინტერესი ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს მიმართ. რა უნარები აქვს ბავშვს უკვე მეოთხე წლისთვის და რა განმავითარებელი აქტივობებია შესაფერისი 4-5 წლის ბავშვებისთვის, წაიკითხეთ ჩვენს სტატიაში.

ასაკობრივი მახასიათებლები

როდესაც ბავშვი 4-5 წელს აღწევს, მშობლები სერიოზულად ფიქრობენ სკოლისთვის მომზადების აუცილებლობაზე. ბოლოს და ბოლოს, პირველ კლასში შესვლამდე ბავშვმა უნდა ისწავლოს კითხვა, კალმისა და ფანქრების გამოყენება და მათემატიკის საფუძვლები. უმჯობესია წინასწარ დაიწყოთ მომზადება, რათა ბავშვს ჰქონდეს დრო, დაეუფლოს საჭირო ცოდნას და მომავალში არ დაკარგოს სწავლისადმი ინტერესი.

ეს ასაკი ხასიათდება შემდეგი მახასიათებლებით:

1. ბავშვი არის აქტიური, ენერგიული, მაგრამ მოიპოვა გამძლეობა. შესამჩნევი გაუმჯობესებაა მშვენიერი საავტომობილო უნარებში. ჩნდება ხატვის სიყვარული.
2. 4-4,5 წლის ასაკში ბავშვის მნიშვნელოვანი გარეგანი ცვლილებები აღინიშნება. კუნთები და ძვლოვანი ქსოვილი იწყებს სწრაფად განვითარებას.
3. ოთხი წლის ბავშვის განვითარებაში მნიშვნელოვანია სოციალური მხარე. ის იწყებს ბავშვებს შორის მეგობრობას. შეუძლია ხალხის გრძნობების შემჩნევა და თანაგრძნობა. სკოლამდელმა ბავშვმა ისწავლა თავისი აზრების ჩამოყალიბება.
4. წარმოსახვის სწრაფი განვითარება. ბავშვი ცხოვრობს საკუთარ ფანტასტიკურ სამყაროში და ქმნის ზღაპრულ მიწებს. თავს მთავარ გმირად წარმოუდგენია, იმ წარმატების დამპყრობად, რომელიც რეალობაში აკლია. ბევრ 4 წლის ბავშვს ჰყავს წარმოსახვითი მეგობრები. ასევე, ოთხი-ხუთი წლის ბავშვების აღვირახსნილი ფანტაზია სხვადასხვა შიშს იწვევს.
5. ოთხი წლის ბავშვი აგრძელებს მშობლიური მეტყველების ათვისების პროცესს. ამ ასაკის ბევრ ბავშვს აქვს მცირე სმენა. ლექსიკაში სწრაფი ზრდაა (გირჩევთ წაიკითხოთ სტატია: მეტყველების თერაპიის გაკვეთილები ბავშვებისთვის).გამოთქმა და ინტონაცია ჩნდება მეტყველებაში. უყვარს თავისი ქმედებებისა და ყველაფრის გახმოვანება, რაც თვალწინ დგას. ის ცნობისმოყვარეა და ყოველთვის ბევრ კითხვას სვამს.
6. ოთხ წელზე უფროსი ასაკის ბავშვებს ახასიათებთ ინტელექტუალური შესაძლებლობების მნიშვნელოვანი ზრდა. ბავშვი მზად არის ისწავლოს ასოები და რიცხვები.

ბავშვის განვითარებისა და ცოდნის საჭიროებები

ოთხი წლის ბავშვების ფსიქოლოგიურ განვითარებას აქვს აქტიური ცნობისმოყვარეობაზე დამყარებული მახასიათებლები. ეს მნიშვნელოვანია ინტელექტის ფორმირებისთვის, მაგრამ საჭიროა მოზარდების ყველა შესაძლო მხარდაჭერა. ბავშვის კითხვებზე პასუხის გაცემაზე უარის თქმამ, საგანმანათლებლო თამაშებზე და საუბრებზე უარის თქმამ შეიძლება გამოიწვიოს მნიშვნელოვანი პუნქტის გამოტოვება და, შედეგად, ბავშვის გონებრივი განვითარების შეფერხება. მომავალში ბავშვს სკოლაში სწავლა გაუჭირდება.

რაც არ უნდა მშობლებს სურთ, რომ მათი შვილები რაც შეიძლება სწრაფად გახდნენ დამოუკიდებლები, მათი სრულფასოვანი განვითარება მოითხოვს უფროსების ორგანიზებას და მონაწილეობას ბავშვთა საგანმანათლებლო თამაშებში. ერთობლივი აქტივობები (განმავითარებელი, საგანმანათლებლო) და უფროსების ენთუზიაზმი დადებითი შედეგის გასაღებია. თამაშების ორგანიზებას დიდი ძალისხმევა და დრო არ დასჭირდება. შეგიძლიათ გამოიყენოთ განვითარების თამაშები, რომლებიც განკუთვნილია ბავშვებისთვის, მათი ასაკისა და ფსიქიკის გათვალისწინებით. წიგნის მაღაზიებში ფართოდ არის ხელმისაწვდომი სამუშაო წიგნები და სახელმძღვანელოები, რომლებიც საშუალებას მოგცემთ აირჩიოთ ყველაზე შესაფერისი, საინტერესო და სასარგებლო მეთოდოლოგია და დიზაინი.

Მნიშვნელოვანი:როდესაც ბავშვი 4 წლისაა, მასთან ერთად განმავითარებელი საქმიანობა სახლში საინტერესო უნდა იყოს. ამ ასაკში ჩვილებს ჯერ კიდევ არ შეუძლიათ დიდხანს ჯდომა, ამიტომ ფიზიკური აღზრდა აუცილებლად საჭიროა.

4-5 წლის ბავშვების განვითარების ძირითადი მიმართულებები

დიდი მნიშვნელობა აქვს ბავშვებთან ერთად საგანმანათლებლო აქტივობების ჩატარებას სახლში. ამ შემთხვევაში, თქვენ უნდა აირჩიოთ სხვადასხვა მიმართულება, მოდელირებიდან სპორტამდე. რეკომენდებულია სახლის სასწავლო გეგმის შემუშავება და მისი დაცვა. შეადგინეთ ასეთი გეგმა ხუთიდან ექვს დღეში, წინა კვირის შედეგებზე დაყრდნობით. არ დაგავიწყდეთ, რომ თქვენს შვილს ისევე სჭირდება შაბათ-კვირა, როგორც თქვენ.

ყოვლისმომცველი ტრენინგი ეწყობა ისე, რომ გაკვეთილებმა არ დაამძიმოს ბავშვი, არამედ მის მიერ აღიქმებოდეს, როგორც საინტერესო გართობა. ქვემოთ მოცემულია იმ უნარების ოპტიმალური ჩამონათვალი, რომლებიც უნდა განვითარდეს 4-5 წლის ასაკში.

ამ ინფორმაციის საფუძველზე, თქვენ შეგიძლიათ შეადგინოთ იმ უნარებისა და ცოდნის სია, რომლებიც აქტუალურია ამ ასაკის სკოლამდელი ასაკის ბავშვისთვის.

• 1000-ზე მეტი სიტყვის გამოყენება (5 წლამდე 3000 სიტყვამდე), 5-9 სიტყვიანი ფრაზის აგება;
• მეტყველება გასაგები უნდა იყოს არა მხოლოდ მშობლებისთვის, არამედ სხვა ადამიანებისთვისაც;
• ადამიანისა და ცხოველების სტრუქტურული თავისებურებების ცოდნა, სხეულის ნაწილების სახელები;
• მრავლობითის გამოყენება;
• წინადადებების სწორი გამოყენება;
• აღწერით ნივთის პოვნის უნარი;
• პროფესიების ცოდნა;
• საუბრის შენარჩუნება, კითხვებზე პასუხის გაცემა, მათი სწორად დასმა;
• ზღაპრის მოყოლა, ლექსებისა და საბავშვო რითმების დამახსოვრების უნარი;
• თქვენი სახელის, გვარის, ასაკის, საცხოვრებელი ქალაქის ცოდნა.

ლოგიკური აზროვნება და ყურადღება:

• 4 წლის ბავშვის აზროვნება ვიზუალური და ფიგურალურია; მოქმედებებს აქვთ პრაქტიკული მნიშვნელობა; მე-5 წლის ბოლომდე თანდათანობით გადადის განზოგადებულ, ვერბალურ-ლოგიკურ აზროვნებაზე;
• სურათებსა და ნივთებს შორის განსხვავებებისა და მსგავსების პოვნის უნარი;
• ობიექტის თვითაწყობა მოდელის მიხედვით (პირამიდები, კონსტრუქციული კომპლექტები);
• 2-4 ნაწილად დაჭრილი სურათის დაკეცვის შესაძლებლობა;
• ნერვული პროცესების განვითარების დონე უზრუნველყოფს, რომ ბავშვი ასრულებს ერთ დავალებას რამდენიმე წუთის განმავლობაში (დაახლოებით 5), უცხო ობიექტებზე გადასვლის გარეშე;
• სურათის დაკარგული ფრაგმენტების ჩასმის შესაძლებლობა;
• განზოგადო და დაასახელე საგანთა ჯგუფი ერთი სიტყვით, იპოვე წყვილი, ზედმეტი რამ;
• საპირისპირო სიტყვების შერჩევა;
• სურათზე არასწორად დახატული ობიექტების ამოცნობა, იმის ახსნა-განმარტებით, თუ რა არის არასწორი;
• ერთ დავალებაზე კონცენტრაციისა და მცირე დეტალების შემჩნევის უნარი.

მათემატიკა:

• 0-დან 10-მდე რიცხვების ცოდნა, ობიექტების დათვლის, მათი რიცხვის რიცხვთან კორელაციის უნარი;
• რიცხვების თანმიმდევრულად დალაგების უნარი 1-დან 5-მდე და პირიქით;
• სხვადასხვა რაოდენობის ობიექტების შედარება, ცნებები: „თანაბრად“, „ნაკლებად“, „მეტი“.

გეომეტრია:

• ობიექტების პოზიცია (უკანა, წინ, მარჯვნივ, მარცხნივ, ქვედა, ზედა, შუა);
• გეომეტრიული ფორმების ცოდნა: კვადრატი, სამკუთხედი, ოთხკუთხედი, წრე, ოვალური;
• და გეომეტრიული სხეულები: კუბი, ცილინდრი, პირამიდა, კონუსი, ბურთი.

ფიქცია:

• ნაწარმოების მოსმენა 15-20 წუთის განმავლობაში, შინაარსის შესახებ კითხვებზე პასუხის გაცემა;
• ილუსტრირებული წიგნის დათვალიერება;
• ხელოვნების ჟანრებისა და სახეობების ცოდნა: სიმღერები, გამოცანები, ნახატები, მუსიკა და სხვ.;
• უფროსების დახმარებით ნაწარმოების ნაწილის დრამატიზირების უნარი, რომელიც მოგწონთ.

კითხვა, მომზადება წერისთვის:

• ანბანის ყველა ასოს ცოდნა;
• სამასოიანი სიტყვების კითხვა;
• ასაკს ახასიათებს სიმბოლური მეხსიერების შესანიშნავი ფუნქციონირება, ამიტომ 5 წლის ასაკში ბავშვი დაიწყებს წიგნების კითხვის მცდელობას; არ უნდა შეგეშინდეთ თქვენი ბავშვის კითხვის დატვირთვის, მაგრამ არც უნდა გადააჭარბოთ მას.

ფიზიკური კულტურა:

• მოტორული კოორდინაციის გაუმჯობესება, მოტორული უნარების განვითარება, ოსტატობა და სიჩქარე;
• კუნთების ზრდა სწრაფია, მაგრამ არა ერთგვაროვანი, ამიტომ ოთხიდან ხუთ წლამდე ბავშვი სწრაფად იღლება;
• სიმაღლე წელიწადში უნდა გაიზარდოს საშუალოდ 5-7 სმ-ით, სხეულის წონა - 2 კგ-მდე;
• ჩონჩხი ჯერ კიდევ მოქნილია, რადგან ოსიფიკაცია არ არის დასრულებული, ამიტომ ძალის ვარჯიშები უკუნაჩვენებია და პოზა მუდმივად უნდა იყოს მონიტორინგი;
• ორგანიზმის ჟანგბადის მოთხოვნილების გაზრდა; ფილტვის მოცულობის მატება იწვევს სასუნთქი სისტემის მუცლის ტიპის შეცვლას გულმკერდით;
• კლასში მნიშვნელოვანი ფიზიკური აქტივობა იწვევს გულის კუნთის დაღლილობას და გულის რითმის დარღვევას; ეს გამოიხატება სახის სიწითლეში, სიფერმკრთალებში, გახშირებული სუნთქვით, ქოშინით, არაკოორდინირებული მოძრაობებით; აუცილებელია სხვა აქტივობაზე დროულად გადასვლა.

რჩევა:ფიზიკური განვითარების გეგმა უნდა შეიცავდეს ვარჯიშებს, გარე თამაშებს, ცეკვას, სიარულს, სირბილს და ა.შ. არ შეიძლება გადაჭარბება, გაკვეთილები ტარდება მარტივად და სახალისოდ. სახლში შეგიძლიათ გააკეთოთ სავარჯიშოები საბავშვო სავარჯიშო მანქანაზე, როლიკებით, ველოსიპედის ტარება, რგოლის დატრიალება და ა.შ.

Უცხო ენა:

თუ ბავშვი წარმატებით ისწავლის მშობლიურ ენას, მაშინ მას შეუძლია დაიწყოს უცხო ენის საფუძვლების შესწავლა. ტრენინგი შეიძლება ჩატარდეს როგორც სახლში, ასევე სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის სპეციალიზებულ ჯგუფში. დამოუკიდებელი კვლევები უნდა ჩატარდეს სახელმძღვანელოების საფუძველზე დავალებებით 4-5 წლის ბავშვებისთვის. შვილთან ერთად გადახედეთ მაღაზიაში ორ-სამ სახელმძღვანელოს და ერთად შეარჩიეთ სწავლის ოპტიმალური კურსი. ბავშვისთვის მნიშვნელოვანია არა იმდენად მასალის სწავლების თანმიმდევრობა, არამედ აქტიური დავალებების ფერადოვნება და არსებობა (ვარჯიში, შეღებვა და ა.შ.)

Სამყარო:

• განსხვავება ბოსტნეულს, ხილსა და კენკრას შორის;
• შინაური ცხოველების, გარეული ცხოველების და ზოგიერთი მწერის ცოდნა;
• კვირის დღეების სახელები;
• სეზონების გამოცნობა სურათებიდან, მათი ნიშნების ცოდნა.

სასარგებლოა საბაზისო განათლების ჩართვა სხვადასხვა მეცნიერებებში კლასებში. მაგალითად, კოსმოსის, ქვეყნების, ზღვების გაცნობა და ა.შ. უფრო ხშირად, ვიდრე არა, ეს ხდება სპონტანურად. თუ ფილმში გაიგეთ მდინარის სახელი, უთხარით თქვენს შვილს სად მოედინება ის. ამ გზით თქვენ შეგიძლიათ შეისწავლოთ საზომი ერთეულები.

ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვის განვითარების პროცესის სახლში ორგანიზება, მაგრამ განათლებისგან კულტი არ შეიძლება. ბავშვზე ზეწოლის გაზრდა, მისგან მორჩილების მოთხოვნა, წინააღმდეგობის გარდა, არსად მიგვიყვანს.

6-7 წლის ბავშვები ჩვეულებრივ პირველ კლასში სხვაგვარად მომზადებული მოდიან. ზოგიერთ ადამიანს აქვს გარკვეული ნიჭი, ზოგს კი განვითარების გაკვეთილები უფრო უჭირს და მომავლისთვის საჭირო ყველა ცოდნას უშუალოდ სკოლაში იძენს.

თუმცა, უნდა გესმოდეთ, რომ სასკოლო მასალა ბევრად უკეთ და სწრაფად შეისწავლება, თუ ბავშვი გაკვეთილებზე თავდაჯერებულად იგრძნობს თავს და წინასწარ იქნება მომზადებული. მაგრამ სკოლისთვის მომზადება გრძელვადიანი მოვლენაა და თქვენ უნდა დაიწყოთ ბავშვებთან მუშაობა უკვე ორი წლის განმავლობაში მხიარულად, რათა განავითაროთ აზროვნების პროცესები. ხოლო 4-5 წლის ბავშვებთან გაკვეთილები იქნება გამიზნულიუკვე დაეუფლოს მათემატიკის, გრამატიკისა და სხვა დისციპლინების საფუძვლებს.

თქვენ არ გჭირდებათ იყოთ კვალიფიციური მასწავლებელი, რომ ივარჯიშოთ სახლში. დღეს ვისაუბრებთ 4 წელზე უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის რეკომენდებულ განმავითარებელ აქტივობებზე და მათ სახლში სწორად წარმართვაზე.

დაგეგმვა და პროგრამა

2-3 წლიდან დაწყებული ყოველი თამაში ან გასეირნება შეიძლება გადაიქცეს განმავითარებელ აქტივობად. მაგრამ მშობლებისთვის, ტრენინგის ამ ფორმით, ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ არ გამოტოვოთ ბევრი ასპექტი, ამიტომ ყველა გაკვეთილი უნდა ჩატარდეს მომზადებული პროგრამის მიხედვით.

რეკომენდებულია 4-5 წლის ბავშვებთან სასწავლო აქტივობების დაგეგმვა კვირით ადრე. ამ დაგეგმვის წყალობით, თქვენ შეძლებთ მოამზადოთ საჭირო მასალები კლასებისთვის და გაიგოთ, რა არის უფრო საინტერესო ბავშვისთვის და რომელი ასპექტებია საუკეთესოდ განვითარებული პატარაში.

ისევე, როგორც სკოლამდელი ვარჯიშის დროს, რეგულარული გაკვეთილები თქვენს პატარასთან ერთად უნდა ჩატარდეს შემდეგ სფეროებში:

• ლოგიკა და არითმეტიკა;
• მეტყველებისა და წიგნიერების განვითარება;
• ნახატი, მოდელირება, აპლიკაცია და დიზაინი;
• ფიზიკური ვარჯიში;
• აქტივობები, რომლებიც ხელს უწყობს თქვენი ჰორიზონტის განვითარებას;
• ლიტერატურა.

თითოეული საგანი თანაბრად უნდა გადანაწილდეს პროგრამაში მთელი კვირის განმავლობაში, იმისდა მიხედვით, თუ რა არის ყველაზე საინტერესო ბავშვისთვის. მაგალითად, თქვენ უნდა ასწავლოთ მას წიგნიერება და ასოები მხოლოდ მაშინ, როდესაც თავად ბავშვი მზად არის ამისთვის. და ეს არ უნდა გაკეთდეს 4-5 წლის ასაკში, ალბათ ადრე და შესაძლოა მოგვიანებით.

განვითარების აქტივობების სავარაუდო გეგმა შეიძლება ასე გამოიყურებოდეს:

როგორც ხედავთ, ასეთი აქტივობების დაგეგმვა 4-5 წლის ბავშვებისთვის მოიცავს ყოველდღიურ შემოქმედებით აქტივობებს და ფიზიკურ შრომას. ზრდის პერიოდში ჩვილებმა უნდა განავითარონ მოძრაობის მაქსიმალური კოორდინაცია და გამოიწვიონ ენერგია, ასევე განავითარონ წარმოსახვა და მოტორული უნარები.

მაგრამ რთული იქნება ყველა დისციპლინის ერთ დღეში ჩართვა. 4-5 წლის ბავშვები ძალიან იღლებიანდა არ უნდა გადატვირთოთ ისინი აქტივობებით, თუნდაც ისინი დაინტერესებულნი იყვნენ ამით.

განვითარების აქტივობების რაოდენობა შეიძლება განსხვავდებოდეს, ეს დამოკიდებულია არა მხოლოდ თქვენი ბავშვის მიდრეკილებებზე, არამედ გრაფიკზეც. ასე რომ, საბავშვო ბაღის ან განვითარების ცენტრის შემდეგ ყოველთვის არ არის შესაძლებელი დამატებითი აქტივობისთვის დრო და ბავშვებს ყოველთვის არ აქვთ ძალა სახლში რაღაცის გასაკეთებლად. და ამაზე გავლენას ახდენს მშობლების მუშაობაც, ისინი ჩვეულებრივ ატარებენ გაკვეთილებს სახლში შაბათ-კვირას ან საღამოს.

თუ თქვენი შვილი დაესწრება ზოგიერთ სპეციალიზებულ კლუბს გარკვეულ დისციპლინებში, მაშინ სახლში შეგიძლიათ დრო დაუთმოთ იქ შესწავლილ მასალას, რათა გააერთიანოთ ნასწავლი.

პრაქტიკული დავალებები 4-5 წლის ბავშვებისთვის

როდესაც ბავშვი 4 წლის ხდება, მან უნდა იმუშაოს არსებულ უნარებზე, ასევე ცოდნის გაღრმავებაზე. დავალებები ყოველთვის უფრო რთული უნდა გახდეს.. ხუთი წლის ასაკში ბავშვის უნარების ძირითადი ჩამონათვალი ასეთია:

• წინადადებების სწორად გამოყენების უნარი;
• გაიგე სად არის მარჯვენა, სად არის მარცხენა, უკან და წინ;
• განასხვავებენ ცნებებს „ბევრი“ და „პატარა“, „მეტი“ და „ნაკლები“;
• ასახელებს სახელებს რიცხვის მიხედვით;
• შეძლოს დათვლა 10-მდე;
• აქვს ფანქრით ხაზების დახატვის უნარი ქაღალდიდან აწევის გარეშე.

როდესაც ბავშვმა იცის, როგორ შეასრულოს ჩამოთვლილი მოქმედებები, თქვენ ვერ გაჩერდებით. მნიშვნელოვანია, რომ აქტივობებმა განავითაროს ბავშვი და იყოს მისთვის საინტერესო, წინააღმდეგ შემთხვევაში მან შეიძლება დაკარგოს სწავლისადმი ინტერესი.

გაკვეთილები და მაგალითები

რაც შეეხება თავად პრაქტიკულ ამოცანებს, ისინი დიდი რაოდენობით გვხვდება ბავშვებისთვის სპეციალურ სახელმძღვანელოებში.

ბავშვებისთვის სპეციალური შეღავათების სერია შეიცავს შემდეგს:

• სიუჟეტის ვიზუალური მასალა;
• თამაშები სტიკერებით;
• ამოცანები ბავშვის ლოგიკური აზროვნების განვითარებისთვის;
• ამოცანები წერის უნარების გასავითარებლად და მრავალი სხვა.

Კითხვა და წერა

თუ გსურთ, რომ თქვენმა ბავშვმა სკოლამდელი სწავლა ისწავლოს, მაშინ აიღეთ სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის სპეციალურად შექმნილი პრაიმერი, რომელიც შეიცავს ვიზუალურ მასალას ასოების შრიფებში შერწყმის შესახებ; მისი მეთოდოლოგია სრულად შეესაბამება სკოლის სასწავლო გეგმებს.

ასევე გამოიყენეთ საგანმანათლებლო თამაშები. მაგალითად, იმისათვის, რომ ბავშვმა დაიმახსოვროს ასოები და შეძლოს სიტყვებში პირველი მარცვლის ამოცნობა, შესთავაზეთ მოიფიქროს ნებისმიერი ასო და მოძებნოს საგნები ABC წიგნში ან სურათზე, რომელიც იწყება მისით. თუ თქვენი უნარები უკვე საკმარისად არის განვითარებული, შეგიძლიათ ითამაშოთ სიჩქარისთვის და ასევე გაართულოთ დავალება, რომ იპოვოთ სიტყვები 2 ასოებით ან ბოლოში კონკრეტული ასოებით.

უნარების განვითარების კიდევ ერთი თამაში არის ასო-ბარათების წებო საყოფაცხოვრებო ნივთებზე იმის მიხედვით, თუ რომელი ასოდან იწყება. შეგიძლიათ განზრახ აურიოთ ასოები, რათა ბავშვმა აღმოაჩინოს შეცდომა.

ფლეშ ბარათები და სხვა ვიზუალური საშუალებები

მიუხედავად იმისა, თუ რა დისციპლინას სწავლობთ თქვენს შვილთან ერთად, შეგიძლიათ აქტიურად გამოიყენოთ ბარათები სხვადასხვა სავარჯიშოებითა თუ ნახატებით.

ასე რომ, თუ გსურთ ასწავლოთ თქვენს შვილს სად არის "მარჯვნივ" და სად "მარცხნივ", მაშინ შეგიძლიათ გამოიყენოთ სპეციალური პლაკატი დახატული ხელით ან ნახატები წრეში გამოსახულებით ამა თუ იმ მიმართულებით.

რიცხვების ცოდნისა და დათვლის უნარების გასაძლიერებლად კი შეგიძლიათ გამოიყენოთ საღებარი წიგნები, სადაც არა მხოლოდ სურათის შეღებვა გჭირდებათ, არამედ წერტილების შეერთებაც, რათა გაიგოთ, რა არის ნაჩვენები.

სიუჟეტის სურათების წყალობით, შეგიძლიათ განავითაროთ თქვენი ბავშვის მეტყველება. მაგალითად, დაუსვით კითხვები მათ შესახებ ან სთხოვეთ დაწერონ მოთხრობები. დაწყვილებული ბარათების დახმარებით, ლოგიკური აზროვნება კარგად ვითარდება, როდესაც თქვენ უნდა იპოვოთ ერთი ობიექტი მეორისთვის, რომელიც დაკავშირებულია მასთან. მაგალითად, ფეხსაცმლით ნახატი კარგად მოერგება ფეხის სურათს და ა.შ.

თემატური გაკვეთილები და უცხო ენები

როცა ბავშვს უკვე დაეუფლა თავისი ასაკისთვის საბაზისო უნარები, შეუძლია გადავიდეს უფრო სერიოზულ საქმიანობაზე. Მაგალითად, შეგიძლიათ ჩაატაროთ თემატური გაკვეთილები, რაც ხელს შეუწყობს ბავშვის აზროვნების პროცესების და მისი ჰორიზონტის განვითარებას. თემები შეიძლება განსხვავდებოდეს:

• სივრცე;
• საყოფაცხოვრებო;
• სპორტი;
• სათამაშოების მაღაზია და ა.შ.

თუ თქვენი შვილის მეტყველების უნარი უკვე საკმაოდ კარგია და ის კარგად ფლობს მშობლიურ ენას, მაშინ შეგიძლიათ მასთან ერთად დაიწყოთ უცხო ენის შესწავლა. ეს შეიძლება გაკეთდეს როგორც სახლში, ასევე სპეციალურ კლუბებში, სადაც სწავლა ხდება სათამაშო გზით.

ფიზიკური აქტივობა 4-5 წლის ბავშვებისთვის

ამ ასაკში ინტელექტუალურ და შემოქმედებით განვითარებასთან ერთად სპორტის განვითარებაც უნდა იყოს. და თუ მშობლებს არ აქვთ შესაძლებლობა, შვილი სპორტულ კლუბში გაგზავნონ, მაშინ მათ სახლში სწავლა სჭირდებათ. რეკომენდებულია შემდეგი:

• ბურთის თამაშები (ფეხბურთი, ფრენბურთი და ა.შ.);
• დილის ვარჯიში;
• ტანვარჯიში;
• გარე თამაშები;
• ცეკვა.

ბუნებრივია, თითოეული ბავშვი განსხვავებულად ვითარდება, ნუ გაკიცხავთ თქვენს შვილს, თუ ხედავთ, რომ რაღაც არ მიდის გეგმის მიხედვით. ჯობია შემოგთავაზოთ ეს თამაშები, რომლის დახმარებითაც ბავშვს გარკვეული უნარების განვითარება შეუძლია.

მშობლები, რა თქმა უნდა, უნდა იყვნენ ჩართულნი ბავშვის სკოლამდელ განვითარებასა და აღზრდაში, ეს ძალიან სასარგებლოა. თუმცა ამ პროცესის რუტინულ ან შრომით ვალდებულებად გადაქცევა აბსოლუტურად შეუძლებელია. ბავშვებმა უნდა ისიამოვნონ აქტივობებით და ისწავლონ სიამოვნებით და შთაგონებით.