Vecāku sapulce par bērnu agresiju. Vecāku sapulce “Bērnu agresija. Mijiedarbība ar agresīviem bērniem." Spēle "Burvju soma"

Vecāku sapulce par tēmu: "BĒRNU AGRESIVITĀTE"

Nedusmo bērnus: kurš gan grib sist

kā bērns viņš gribēs nogalināt,

kad viņš izaugs.

P.Būsts

Kas nevar pieņemt ar mīlestību, tas neņems ar smagumu.

AL. Čehovs

Bērnības agresija, kas tā ir, kā tā izpaužas?

(Vecāku paziņojumi ar bumbu)

Bērnu agresivitāte ir necivilizēts enerģijas rezervju izvads, lai iegūtu atbrīvošanos.

Agresīva uzvedība izpaužas, kad bērns kliedz, kaujas, kož, sper, atņem rotaļlietas, mētājas ar kājām, šūpojas pret pieaugušajiem, čīkst, lamājas, plēš grāmatas utt.

Ko šī uzvedība nozīmē un no kurienes tā nāk?

Bērnu agresivitāte ir viena no nozīmīgākajām pedagoģijas tēmām. Bērnu agresivitāte ir absolūti normāla un pat nepieciešama bērna uzvedības izpausme, kas izpaužas, pārkāpjot pieaugušo noteiktos noteikumus un ko pavada skaļš protests. Bērni uz mūsu aizliegumiem reaģē dažādi Un receptes. Daži reaģē mierīgi, bet citi reaģē ar uzvedību, ko mēs uztveram kā agresīvu.

Dzīve - un tas ir pilnīgi objektīvi - ir piepildīta ar vilšanos, un vilšanās izraisa protestu un dusmas. Un, ja nav iespējams izstrādāt nekādu stratēģiju šo sajūtu pārvarēšanai, tad nomāktas agresīvas dziņas atrod neirotisku izeju no psihosomatiskām slimībām (kuņģa čūlas, aknu slimības u.c.) līdz acīmredzamiem garīgiem traucējumiem.

Praktiski pētnieki ir pierādījuši, ka noziedznieki vai autoritāras vēsturiskas personas (piemēram, Staļins, Hitlers) bērnībā nebija agresīvi bērni, gluži pretēji, tie bija vairāk pazemoti un nomākti bērni. Pazemošana ir sēkla, no kuras nākotnē izaug noziedzība. Līdz sirds dziļumiem pazemots cilvēks glābj savu līdzsvaru, tikai pazemojot citus. Katram cilvēkam dabiski tiek dota agresīva enerģija. Tomēr cilvēki to izmanto dažādos veidos. Daži - radīt, un šādu enerģiju sauc par konstruktīvu. Citi - iznīcināt vai iznīcināt, viņu enerģija ir postoša.

Es iesaku spēlēt spēli "Kāda ir šī enerģija?"

Skolotājs met bumbu un saka, piemēram: dusmas, spītība, sevis sargāšana utt. Vecāks atdod bumbu atpakaļ un nosauc enerģijas veidu, kas atbilst šim agresijas veidam.(Lai palīdzētu skolotājam spēlē: Konstruktīva agresija- tas ir: aktivitāte, tiekšanās pēc sasniegumiem, sevis un citu aizsardzība, brīvības un neatkarības iegūšana, savas cieņas aizsardzība.Destruktīva agresija- tas ir: vardarbība, nežēlība, naids, slikta griba, ļaunprātība, izvēlība, dusmas, aizkaitinājums, spītība.)

Salīdziniet savus spēkus, iekarojiet virsotni, vētrainu upi, kosmosu, atrisiniet zinātnisku problēmu - tas ir noderīgs, laipns enerģijas virziens, kas nepieciešams progresam.

Cik lielā mērā agresija ir normāla pirmsskolas vecuma bērnam?

(Vecāku paziņojumi).

Noteiktā bērnības periodā (2-4 gadi) bērni mēdz
agresivitāte, jo bērnu dzīve ir pilna ar vilšanos,
ko izraisa atņemšana un ierobežojumi, kas kļūst
traumatiski bērnam.

Tātad jau agrīnā vecumā bērnam ir raksturīga agresivitāte. Ar savu raudāšanu mazulis pauž dusmas un sašutumu un pieprasa savu fizioloģisko vajadzību apmierināšanu.

Bērns pēkšņi nekļūst agresīvs. Viņš nevar būt labs zēns vai laba meitene un nekavējoties sākt kliegt un kauties ar saviem vienaudžiem. Šis process notiek pakāpeniski. Līdz noteiktam brīdim bērns savas vajadzības pauž maigākā formā, bet pieaugušie tam nepievērš uzmanību, kamēr nesaskaras ar acīmredzamiem uzvedības pārkāpumiem, kas tiek uztverti kā agresīvi vai antisociāli. Patiesībā tas ir izmisīgs mēģinājums apmierināt vajadzības, atjaunot emocionālo stāvokli vai sociālos sakarus. Vienkārši bērns šobrīd nespēj izteikt savas jūtas citādi, tāpēc viņš cīnās par izdzīvošanu apkārtējā pasaulē.

Agresija var rasties:

Kā pēdējais līdzeklis, kad bērnam nav citu iespēju
lai apmierinātu jūsu vajadzības. Kā izeja no pārpilnības
bērna enerģija (bērnam ir jāskrien, jālec, bet viņi viņam nedod. Viņš
sāk sist bumbu un viņa prombūtnes laikā kaimiņš).
Kā “iemācīta” uzvedība, kad bērns uzvedas agresīvi, sekojot modelim (vecākiem, multfilmu varonim u.c.).
Agresija un konflikts kā tāda bērna savtīguma sekas, kurš mājās ir pieradis pie uzmanības un pieprasa to bērnu grupā. Tiek izmantoti visi līdzekļi, arī agresija – konflikti, strīdi, kautiņi. Galvenais ir būt uzmanības centrā.
Agresija ir aizsardzības veids pret trauksmi, nenoteiktību, depresiju un stresu.

Šādi bērni bēg no stiprajiem, bet iesaistās cīņās ar vājajiem. Mazā agresora aizsardzība slēpjas uzbrukumā, tas dod viņam pārliecību. Šādam kauslim ir grūti sadraudzēties ar citiem bērniem – viņi cenšas no viņa turēties tālāk, izvairīties no viņa.

5. Agresija - reaģējot uz emocionālu izsalkumu, bērna emocionālu neapmierinātību.. Ja bērns ir “pamests novārtā”, tad viņš savas jūtas izved klusi, bet ļoti ļauni, tas izpaužas: rijība, citu cilvēku, dzīvnieku iebiedēšana, ložņāšana, citu aizskaršana, apvainošana ar lamāšanos.

Šādā situācijā ir nepieciešams izmeklēt bērnu un meklēt speciālista palīdzību.

Bērnudārzā mums ir pienākums aizliegt atklātas agresivitātes izpausmes, jo mēs esam atbildīgi par bērnu drošību. Agresivitātes izpausmes veids ir atkarīgs no vecuma. Ja kož divus gadus vecs bērns, tā ir viena lieta, bet, ja kož sešgadīgs bērns, tad tas ir diezgan satraucošs signāls. Satraucošs ir nevis tas, ka bērns ir dusmīgs un aizkaitināts, bet gan tas, kā tieši viņš pauž savas dusmas, t.i. divgadīgiem bērniem raksturīgā veidā.

Tas nozīmē, ka ir jānošķir reakcija uz pārdzīvojumiem un šīs reakcijas formas atbilstība noteiktam vecumam.

Ir nepieciešams iemācīt bērnam sazināties bez konfliktiem ar citiem bērniem.

Jā, mums ir pienākums noteikt noteikumus un aizliegumus, nevis būt sašutušiem, ka bērni pret viņiem protestē un cenšas ar tiem cīnīties. Tas ir normāli, ja viss notiek noteiktās robežās, jo mēs nevēlamies redzēt pilnīgi padevīgu bērnu.

Dusmas var uzliesmot, kad tevi kritizē, kad no tevis kaut kas tiek prasīts vai aizliegts. Agresīvu impulsu izpausme bērniem ir diezgan normāla;

Ja bērns ir dusmīgs un iemesls ir jūsu aizliegums, tad nevainojiet viņu par to. Atstājiet aizliegumu spēkā, bet tajā pašā laikā jūtiet līdzi, mieriniet viņu, ja iespējams, piedāvājiet kādu kompromisu.

Pieaugušajiem ir svarīgi saprast, ka dusmu un aizkaitinājuma stāvoklī nav iespējams “atrisināt” jebkādas konfliktsituācijas ar bērniem.

Ir trīs agresijas veidi:

Fiziskā agresija (uzbrukums) ir fiziska spēka pielietošana pret citu personu.
Verbālā (verbālā) agresija.
Netieša agresija.

FIZISKĀ AGRESIVITĀTEdiezgan bieži izpaužas bērnos un nekavējoties piesaista pieaugušo uzmanību. Bērns, kuram tikai viegls sitiens, sāk kliegt kā ar nazi, vaimanāt un lūdz mierinājumu. “Pārkāpējam” ir iespēja nedaudz melot. Abi ir slikti. Šādā situācijā ir nepieciešams nošķirt bērnus vienu no otra dažādos virzienos un sākt saprast notikušo tikai pēc tam, kad bērni ir nomierinājušies. Šajā gadījumā jums ir jānomierina "aizvainotais", jāapskauj, jāpaglauda viņam pa galvu un jāsaka: "Neesiet sarūgtināts, viņš negribēja tevi sāpināt." Ar “likumpārkāpēju” jārunā ne tik daudz “ļaunprātīgi”, bet gan konstruktīvi: ir problēma, tā ir jārisina. Bērnam jāievieš likums: "Tu nedrīksti sist. Ja esi dusmīgs, gribi sist, paej malā. Vari pastāstīt par to pieaugušajam," tas ir, jāmāca bērnam atpazīt savas jūtas. , atpazīt tos, izteikt tos vārdos, nevis ar dūrēm. Noteikti uzslavējiet savu bērnu ikreiz, kad viņam izdodas atrisināt konfliktu, neizmantojot agresiju.

Vai, jūsuprāt, uz agresiju ir jāatbild ar agresiju?

(Vecāku paziņojumi)

Ir slikti, ja pieaugušie uz agresiju reaģē ar agresiju. Pirmkārt, viņi paši mudina Bērnus uz jaunu agresiju, un piezīmes “Ej un dod pārmaiņas” bērns uztver kā rīcības ceļvedi - ej un sit.

Taču, ja bērns pastāvīgi strīdas ar vienaudžiem, kopā ar psihologu ir jāizpēta šādas pārlieku agresīvas uzvedības cēloņi un jāizstrādā noteikta uzvedības taktika ar pirmsskolas vecuma bērnu.

VERBĀLĀ (VERBĀLĀ) AGRESĪVĪBA- tā ir negatīvo jūtu izpausme ne tikai caur formām (strīdas, kliegšana, čīkstēšana), bet arī caur verbālo atbilžu saturu (draudi, lāsti, zvērests).

Gandrīz visi bērni agrāk vai vēlāk savā runā sāk lietot lamuvārdus, kliegt apvainojumus, ķircināt draugus vai lamāties. Tomēr tas nerada bažas.

Bērni mēdz klausīties pieaugušo teiktajā, kuri bieži vien nepamana, kā viņi uzvedas. Daži vecāki paši māca saviem bērniem noteiktus izteicienus. Bērns apgūst noteiktus vārdus no saviem rotaļu biedriem. Un tas, ka šie vārdi šokē pieaugušos, izrādās ir labs iemesls, lai bērns tos atkārtotu vēlreiz. Un, kad viņi vēlas nokaitināt savus vecākus, viņi atklāj jaunus agresijas ieročus.

Gadās arī, ka bērns izrunā vārdu, nezinot tā nozīmi. Kas mums jādara šajā gadījumā?(Vecāku paziņojumi)

Pareizākais būtu teikt, ka tas ir slikts vārds un to nevajadzētu teikt.

Bērns būs vīlies lamāšanā, ja neredzēs vēlamo rezultātu. Dažkārt bērnam ir nepieciešams aizrādīt, ja viņš zina, ka tas ir lamuvārds: ass noraidošs “pietiek” labāk nekā ilgstoša moralizēšana. Tāpat labāk nepievērst apkārtējo uzmanību neķītrām valodām un nenodrošināt tai auditoriju.

Bērniem, tāpat kā jums un man, ir jāpauž emocijas. Tāpēc ir labi piedāvāt viņiem alternatīvus vārdus lamāšanai, ko var runāt ar sajūtu dusmu lēkmē. Piemēram, “Ziemassvētku eglītes” vai sava veida tīzeri.

Ja aizskaroši vārdi ir vērsti uz pieaugušajiem, tad jums nevajadzētu tiem pievērst uzmanību un ņemt tos pie sirds. Jums vienkārši jāignorē bērns, kurš apvaino cilvēkus. Dažreiz jums ir stingri jāpasaka: "Tu man patīc, bet man nepatīk tas, ko tu saki."

Bieži aiz verbālās agresijas slēpjas vēlme justies spēcīgai un nozīmīgai.

Agrīna vēlme pēc lamuvārdiem var liecināt arī par nopietnākām psiholoģiskām problēmām mazam cilvēkam, kurš par visām savām nelaimēm “atriebjas” ar apmelošanu un meliem. Mūsu uzdevums ir gādāt, lai bērniem nebūtu vēlmes lamāties. Mēs nevaram viņus pasargāt no lamuvārdiem, bet mūsu uzdevums ir viņus ietekmēt.

Atzīmējiet ar “+” zīmi tos apgalvojumus, kas palīdzēs ietekmēt verbālās agresijas un lamuvārdu novēršanu bērnā:

Nebariet savu bērnu, nedraudiet viņam, pat ja viņš runā
lamu vārdi.
Pārliecinieties, ka viņš ir godīgs pret jums.
Atturiet savu bērnu, kad viņš saka lamuvārdus. Mīlestība nekavējoties atbrīvos no bērnu agresivitātes.
Pievērsiet visu uzmanību bērna aizskarošajai replikai: "Klausieties, ko viņš saka!"
Īsi, nesodot, paskaidrojiet viņam, ka teikt lamuvārdus ir nepiedienīgi, tāpat kā nocirst degunu.
Ja bērns svešu cilvēku klātbūtnē izmet lamuvārdu, jums par to jāatvainojas un nekavējoties jāmaina sarunas tēma.
Ilgi lasiet viņam morālo mācību.

NETIEŠĀ AGRESIJA- tā ir agresija, kas ir vērsta apļveida ceļā uz citu personu - tās ir ļaunprātīgas tenkas, joki; kā arī agresija, kas izpaužas kliegšanā, stutīšanā ar dūrēm pa galdu utt.

Netiešās agresijas mehānisms ir saistīts ar “nodošanas” fenomenu. Piemēram, māte nedod bērnam konfektes, viņš uzreiz izmet rotaļlietu, uz kuru “pārnes” savas dusmas un agresiju. Jāatceras, ka bērni pēc tam ilgstoši cieš no savām darbībām. Viņiem rodas vainas sajūta, kā arī bailes zaudēt vecāku mīlestību un rūpes. Kas savukārt var attīstīt agresivitāti. Izveidojas apburtais loks, un bērna agresivitāte tiek vērsta pret citiem priekšmetiem.

Vai esat saskāries ar līdzīgu situāciju savā ģimenē?(Vecāku paziņojumi).

Jā, dažiem bērniem agresija izpaužas kā destruktīva attieksme pret lietām: viņi plēš grāmatas, salauž rotaļlietas,
plēst traukus, mētāties ar mantām cilvēkiem utt.

Bērnu dusmas vai aizvainojums, kas izpaužas destruktīvi, vēlāk var izraisīt lielu drāmu. Pieaugušajiem ir svarīgi saglabāt mieru un neatbildēt uz dusmām ar dusmām. Ir nepieciešams noskaidrot šādas bērna uzvedības iemeslu, ņemot vērā viņa emocionālo aizraušanos:

Vai nu bērns, noguris no vecāku aizliegumiem, sit savu lelli, jo nespēj to darīt ar vecākiem.
Iespējams, iemesls slēpjas atkarībā, aiz kuras slēpjas vēlme sevi apliecināt (bērns ir greizsirdīgs, dusmojas uz draugu, kurš var uzcelt torni, nomierina sevi, to iznīcinot).
Varbūt viņš labprātāk salauž rotaļlietu, nekā atdod citam bērnam. (Es nevēlos ne ar vienu dalīties: vai tas ir mans vai kāda cita.)

Kā šajā situācijā vajadzētu izturēties ar bērnu?(Vecāku paziņojumi)

Izvēlieties izturīgas un spēcīgas rotaļlietas, kuras ir grūti salauzt.
Piedāvājiet spēlēm izņemamas rotaļlietas, ar kurām bērns var apmierināt savu zinātkāri.
Nedodiet jaunas rotaļlietas.
Nekavējoties neizņemiet salauzto rotaļlietu, lai tā būtu skaidra
ir redzamas bērna pastrādātā pogroma sekas.

Agresivitāti nevajadzētu pilnībā izslēgt no bērnu rakstura, mūsu uzdevums ir to ierobežot un kontrolēt, vienlaikus veicinot tās izpausmes, kas nenodara kaitējumu indivīdam un sabiedrībai.

Ko pieaugušais var darīt, lai mazinātu bērna agresīvās jūtas?(Vecāku paziņojumi)

Jāatceras, ka agresīvā stāvoklī cilvēks cieš un uztraucas, tāpēc var pārnest dusmas uz kādu priekšmetu, kas nenodarīs bojājumus (Bērns atsitās pret galdu - galds vainīgs.) Psihologi iesaka izmantot boksa maisu - tad niknums ātri pazūd.

Jāatceras arī par izlīguma rituālu, kas nes attīrīšanos.

Ir svarīgi nosodīt pašu konfliktu, nevis bērnu. Sods nedrīkst radīt sāpes un nedrīkst pazemot bērnu.

Agresijas novēršana.

Agresivitātes rašanos nav iespējams novērst, taču to var pārvarēt. Laba metode ir saruna par agresiju, kad bērns var runāt par savām jūtām, kad viņš atrod tām īstos vārdus un iegūst pār tām varu. Kad viņš redz, ka viņu saprot un nevērtē pēc jūtām.

"Kā tu jūties šodien?" - tas ir labākais veids, kā pārvarēt emocijas. Un, ja bērns piedzīvo trauksmi, runāšana caur jūtām pati par sevi palīdz mīkstināt agresīvo enerģiju. Sajūtu nosaukšana ir sava veida “psihoterapeitiskā” darba sastāvdaļa. Jūs varat noņemt agresīvu enerģiju, uzzīmējot dusmas, pēc tam to iznīcinot, tādējādi novēršot dažus konfliktus, kas varētu rasties nākotnē.

Mums jāattīsta bērnos spēja pārrunāt savas jūtas un rakstura iezīmes, izspiežot agresīvās jūtas.

Ļoti iesaistieties sava bērna dzīvē, liekot viņam justies mīlētam un vēlamam.

Jo bērns ir pārliecinātāks par sevi, jo retāk viņš piedzīvos dusmas, skaudību, un jo mazāk viņā paliks egoisms.

Vecāku sapulces lēmums

Atbalstīt bērnudārza darbu, lai novērstu bērnu agresiju.
Nesteidzieties iejaukties bērnu strīdos un strīdos. Dodiet bērniem iespēju pašiem to izdomāt, ļaujiet viņiem iemācīties sazināties vienam ar otru.
Nevainojiet citu bērnu, aizstāvot savu. Piedāvājiet saprast, kāpēc izcēlās konflikts.
Neapspriediet agresīvu uzvedību bērna priekšā. Kaulnieka un kausa uzlīme var kļūt par ceļvedi rīcībai – konfliktu risināšanai ar spēku.

ATGĀDINĀJUMS VECĀKIEM PAR PROFILAKSI

BĒRNU AGRESĪVĪBA

(Uz vecāku sapulci: “Bērnu agresivitāte”)

Dariet to, lai paglābtu savu bērnu no raizēm, stresa, konfliktiem, satraukuma un šaubām par sevi ģimenē.
Esiet savam bērnam uzvedības piemērs: nepieļaujiet dusmu uzliesmojumus, nerunājiet sliktu par cilvēkiem, neplānojiet viņa priekšā atriebību.
Pārrunājiet ar savu bērnu iespējamās viņa uzvedības iespējas.
Ļaujiet viņam pašam pateikt, kad viņš kļūdījās un kāpēc radās strīds
vai kautiņš.

4. Neaizmirstiet vēlreiz pažēlot, samīļot un paslavēt bērnu.

Bērnam ir jāaug ar pārliecību, ka viņš ir mīlēts, ka viņš ir visdārgākais, ka grūtos dzīves brīžos viņš var nākt pie jums pēc palīdzības un atbalsta.
Piedāvājiet bērnam spēles un vingrinājumus, lai mazinātu spriedzi, emocionālu relaksāciju un paplašinātu viņa uzvedības repertuāru:

"Balons". - Tu esi bumba. Tātad jūs dusmojaties, arvien vairāk (piepūšiet balonu). Dusmas ir arvien vairāk, tu jau esi pilnībā ar tām piepildīts - gluži kā šis balons, tāpat piepūsts. Kas notiks? Vēl nedaudz dusmu, un balons pārplīsīs (parādi bērnam, kā balons pārsprāgs). Un, ja jūs uzmanīgi atlaidīsit gaisu, tas paliks neskarts un neplīsīs.
"Spārda." - Mazulis, guļot uz paklāja, spārda kā kumeļš, kā liels zirgs.
Lēc kā sienāzis, kazlēns, lauva, ķengurs, lietus lāses.
Sēdi kā tauriņš uz puķes, vecmāmiņa krēslā, vista uz ligzdas, puķe puķu dobē.
Ej kā lācis pa mežu, viltīga lapsa, kaķēns, bruņurupucis...
Peldiet kā zelta zivtiņa, dusmīga haizivs, milzīgs valis, zobains krokodils...

Lido kā sniegpārslas, zosis-gulbji, Baba Yaga uz slotas, mazs zvirbulis, liels ērglis, viegls mākonis, bite pāri ziediem.

Vecāku sapulce

Temats: " CĒLOŅI UN SEKAS
BĒRNU AGRESIJA."

Cilvēkam ir spēja mīlēt,

un ja viņš nevar atrast savam pielietojumu

spēja mīlēt, viņš spēj ienīst,

izrādot agresiju un nežēlību. Ar šo līdzekli

viņš tiek vadīts kā bēgšana no sava

sirdssāpes...

Ērihs Fromms

Mērķis: pārrunājiet bērnības agresijas cēloņus, tās ietekmi uz bērna uzvedību un veidus, kā to pārvarēt. Uzdevums: Veidot vecāku vidū bērnības agresijas problēmas izpratnes kultūru un tās pārvarēšanas veidus.Sanāksmes forma: apaļais galds.
Jautājumi diskusijai.
- Bērnības agresijas cēloņi.
- Ģimenes loma bērnu agresivitātes izpausmē.
- Veidi, kā pārvarēt bērnības agresiju. Dalībnieki: klases audzinātāja, bērnu vecāki, skolas psiholoģe.
Sanāksmes sagatavošanas darbi:
1. Bērnu un vecāku iztaujāšana par sapulces jautājumu.
Anketa vecākiem Nr.1.
Vai jūsu bērns dažreiz ir agresīvs?
Kādās situācijās viņš izrāda agresiju?
Pret ko viņš izrāda agresiju?
Ko jūs darāt savā ģimenē, lai pārvarētu bērna agresivitāti?
Anketa vecākiem Nr.2.
Vecākiem tiek pasniegtas 10 rakstura iezīmes. Vecākiem ir jāatzīmē tās īpašības, kas bērnā ir visizteiktākās, un jāsaista tās atbilstoši uzvedības izpausmes pakāpei.
Laipnība.
Līdzjūtība.
Elastīgums.
Pacietība.
Empātija.
Vienaldzība.
Stūrgalvība
Agresivitāte.
Neiecietība.
Egoisms.
Anketa skolēniem:
Visbiežāk priecājos, kad...
Visbiežāk es smejos, kad...
Visbiežāk man ir labs garastāvoklis, kad...
Visbiežāk es raudu, kad...
Visbiežāk es dusmojos, kad...
Visbiežāk apvainojos, kad...
Es jūtos labi, kad...
Es jūtos slikti, kad...
Tests skolēniem:
Šeit ir 10 izteicieni, kas raksturo cilvēku. Pierakstiet īpašības, kuras, jūsuprāt, attiecas uz jums. Nevajadzētu būt vairāk par 5.
Es esmu laipns.
Es esmu dusmīgs.
Esmu pacietīgs.
Esmu nepacietīgs.
Es esmu spītīgs.
Esmu vienaldzīgs.
Es esmu labs draugs.
ES esmu gudrs.
ES esmu gudrs.
Es esmu asistents.
Esmu aizkustinošs.
2. Nodarbības stunda “Mani 10 “es””.
3. Zīmējumu izstāde “Mans noskaņojums”.
4. Skolu psiholoģiskā dienesta pētījuma par bērnu agresijas problēmu analīze (pa klasēm).
5. Vecākiem piedāvāto situāciju apspriešana un izvērtēšana.
6. Piezīmes vecākiem.
Sanāksmes gaita.

1. Klases audzinātājas atklāšanas runa.
Dārgie vecāki! Mūsu tikšanās tēma ir nopietna un smaga. Šodien mēs ar jums runāsim par bērnības agresijas problēmu un nežēlības izpausmēm.
Šodien mēs saskaramies ar niknu agresiju un nežēlību ne tikai sabiedrībā, bet arī vērojam agresijas un vardarbības propagandu televīzijas ekrānos.
Diemžēl šīs parādības dzīvo starp mums, pieaugušajiem un mūsu bērniem. Kas ir šīs parādības, un vai par tām vajadzētu runāt? Jums taisnība, tas ir tā vērts. Un ja tā, tad paskatīsimies, kas ir agresija un kā mēs, pieaugušie, varam palīdzēt bērniem to pārvarēt.
Agresijas izpausmes vecums ir skaidri kļuvis jaunāks. Agresiju izrāda ne tikai pieaugušie un pusaudži, kā parasti tiek uzskatīts. Mazi bērni arī izrāda agresiju.
Kas ir agresija? Agresija ir uzvedība, kas nodara kaitējumu objektam vai priekšmetiem, personai vai cilvēku grupai. Agresija var izpausties fiziski (sitiens) un verbāli (pārkāpjot citas personas tiesības bez fiziskas iejaukšanās).
Psiholoģijā ir divu veidu agresija: instrumentāls un naidīgs.
Instrumentālā agresija izpaužas cilvēkam, lai sasniegtu noteiktu mērķi. Tas ir ļoti izteikts maziem bērniem (es gribu paņemt rotaļlietu, priekšmetu utt.). Starp vecākajiem, t.i. Mūsu bērnos vairāk izpaužas naidīga agresija, kuras mērķis ir radīt cilvēkam sāpes.
Ļoti bieži agresija un tās izpausmes tiek sajauktas ar neatlaidību un pašpārliecinātību.
– Vai, jūsuprāt, šīs īpašības ir līdzvērtīgas? Kas jūsu bērnā jūs iepriecinās vairāk: neatlaidība vai agresivitāte?
Protams, neatlaidība. Šai īpašībai, salīdzinot ar agresivitāti, ir sabiedriski pieņemamas formas, jo nepieļauj apvainojumus, iebiedēšanu utt.
Bērnu agresivitātes līmenis mainās atkarībā no situācijas lielākā vai mazākā mērā, bet dažkārt agresivitāte iegūst stabilas formas. Šādai uzvedībai ir daudz iemeslu: bērna pozīcija komandā, vienaudžu attieksme pret viņu, attiecības ar skolotāju utt.
Dažu bērnu neatlaidīgā agresivitāte izpaužas tajā, ka viņi dažkārt saprot citu uzvedību savādāk nekā citi, interpretējot to kā naidīgu.
Zēni ir vairāk pakļauti agresijai. Tā ir daļa no vīriešu stereotipa, ko kultivē ģimenē un plašsaziņas līdzekļos.

Parastā nozīmē agresija- tā ir reakcija uz kādas darbības traucējumiem, plāniem, ierobežojumiem, aizliegumiem vai negaidītām grūtībām. Jebkurā gadījumā šādas uzvedības mērķis ir novērst uzskaitītos šķēršļus. Un biežākais iemesls, kāpēc vecāki uztraucas par savu bērnu uzvedību un vēršas pie speciālistiem, ir tieši bērnu agresija. Ja tā padomā, agresīvi bērni negribot iekrīt apburtā lokā. Kā liecina daudzi pētījumi, šādas uzvedības iemesls vienmēr ir pieaugušo uzmanības un izpratnes trūkums. Taču ar savu uzvedību mazie agresori tikai vēl vairāk atsvešina apkārtējos, un viņu naidīgums tikai pastiprina bērna protesta uzvedību. Galu galā tieši apkārtējo naidīgā nosodīšana, nevis iekšējas grūtības, vairumā gadījumu provocē bērnu, izraisot viņā dusmu un baiļu sajūtu. Faktiski uzvedība, ko mēs saucam par antisociālu, ir maza cilvēka izmisīgs mēģinājums atjaunot sociālos sakarus. Galu galā, kā likums, pirms acīmredzamas agresijas uzliesmojuma bērns savu vajadzību pauž maigākā formā, bet mēs, pieaugušie, to neredzam, nedzirdam un nesaprotam. Vai par agresīvu uzvedību ir jāsoda? No vienas puses, pētījumu dati liecina (un mūsu ikdienas pieredze runā par to pašu), ka, ja bērnam reiz ar agresiju izdevās sasniegt to, ko viņš gribēja, pieaugušie viņam piekāpās, tad viņš turpinās ķerties pie šīs iegūšanas metodes. viņa ceļu. Bet arī sods par agresiju noved pie tā paša rezultāta – pie tās pastiprināšanās. Pēc sodīšanas bērns var beigt, piemēram, kauties pagalmā vai sabojāt lietas mājā (vismaz tāda cilvēka klātbūtnē, kurš par to var sodīt), taču šī iekšā iedzītā agresija noteikti izpaudīsies kā citādi: nevis mājās, bet skolā, nevis kautiņa veidā, bet aizvainojošu iesauku veidā, kas adresēts vienaudžiem. Agresija, visbeidzot, var būt vērsta uz sevi (tā sauktā autoagresija) kā vēlme nodarīt sev pāri, izdomāt visādus nepatīkamus stāstus par sevi utt., utt. Tas ir, sodi par agresiju nemazina , bet, gluži pretēji, palielināt tā līmeni. Galu galā, ja tā padomā, sods ir visspilgtākais piemērs, ko pieaugušie var rādīt tieši šai agresivitātei, un tas ir piemērs tam, ka tas ir diezgan piemērots kā ietekmes mērs. Amerikāņu psihologi 1994. gadā veica eksperimentu, kurā mēģināja noskaidrot saikni starp pērienu, ko vecāki deva mazajiem agresoriem, un viņu agresivitātes izpausmes pakāpi. Eksperimenta rezultāts bija visai paredzams: sodītie bērni bērnudārzā pret vienaudžiem izturējās daudz agresīvāk nekā tie, kuri fiziskus sodus nepazina. Viss iepriekš minētais nenozīmē, ka jums nevajadzētu reaģēt uz bērna agresijas uzbrukumiem. Šeit diezgan piemērots ir tā sauktā “uzvedības terapija”, “stimula-reakcijas” noteikums. Dariet bērnam zināmu, ka jums nepatīk viņa uzvedība un jūs paturat tiesības liegt viņam, piemēram, skatīties multfilmas vai doties uz kafejnīcu vai pastaigāties ar draugiem. Bet tam nevajadzētu izklausīties direktīvā; paskaidrojiet bērnam, ka jebkura viņa rīcība rada sekas, dariet viņam par to zināmu. Bet tajā pašā laikā neaizmirstiet uzslavēt vai iedrošināt jebkuru bērna sasniegumu: viņš palīdzēja draugam, uzreiz uzklausīja vecmāmiņu, izdarīja kaut ko labu utt.Agresīvas uzvedības novēršana Lai novērstu bērnības agresiju, ir ļoti svarīgi ģimenē izkopt siltuma, rūpju un atbalsta atmosfēru. Drošības sajūta un pārliecība par vecāku mīlestību veicina veiksmīgāku bērna attīstību. Jo viņš kļūst pašpārliecinātāks, jo retāk piedzīvos dusmas un skaudību, jo mazāk viņā paliks egoisma. Vecākiem jākoncentrē savi centieni vēlamas uzvedības veidošanai, nevis nevēlamas uzvedības novēršanai, modelējot saviem bērniem prosociālu uzvedību (rūpes par citiem, palīdzība, empātija utt.). Ir nepieciešams būt konsekventam savā rīcībā pret bērniem. Agresīvākie bērni ir tie, kuri nekad nezina, kāda būs vecāku reakcija uz viņu uzvedību šoreiz. Piemēram, par vienu un to pašu darbību bērns atkarībā no tēva noskaņojuma var saņemt vai nu pļauku pa galvu, vai atlīdzību. Bērniem izvirzītajām prasībām ir jābūt saprātīgām un jāuzstāj uz to izpildi, skaidri norādot, ko no viņiem sagaida. Jāizvairās no nevajadzīgas spēka lietošanas un draudiem, lai kontrolētu bērnu uzvedību. Šādu ietekmes pasākumu ļaunprātīga izmantošana bērniem veido līdzīgu uzvedību un var izraisīt viņu raksturā tādas nepatīkamas iezīmes kā dusmas, nežēlība un stūrgalvība. Ir svarīgi palīdzēt bērnam iemācīties kontrolēt sevi un attīstīt viņa kontroles sajūtu. Bērniem ir jāapzinās savas rīcības iespējamās sekas un tas, kā viņu rīcību var uztvert citi. Turklāt viņiem vienmēr vajadzētu būt iespējai apspriest strīdīgus jautājumus ar saviem vecākiem un izskaidrot viņiem savas rīcības iemeslus - tas veicina atbildības sajūtu par viņu uzvedību. Bērnam ir tiesības paust savas negatīvās emocijas, bet darīt to nevis ar čīkstēšanu vai dūrienu palīdzību, bet ar vārdiem. Mums nekavējoties jāpaskaidro bērnam, ka agresīva uzvedība nekad nedos labumu. Māciet bērnam runāt par savu pieredzi, saukt lietas īstajos vārdos: “Es esmu dusmīgs”, “Esmu aizvainots”, “Esmu sarūgtināts”. Kad esat dusmīgs, mēģiniet savaldīt savas dusmas, bet izsakiet savas jūtas skaļi un dusmīgi: "Esmu šokēts un ievainots." Nekādā gadījumā nesauciet savu bērnu par stulbu, stulbu utt. – Viņš tāpat uzvedīsies ar citiem bērniem. Jo lielāka būs jūsu agresija, jo vairāk naidīguma radīsies bērna dvēselē. Nespējot atbildēt saviem tiešajiem likumpārkāpējiem - vecākiem, bērns to iznesīs uz kaķa vai sitīs jaunāko. Un vēl viens svarīgs noteikums, kas jāzina uz agresiju pakļauta bērna vecākiem: viņam ir jāizlādējas, jāiemāca atbrīvoties no uzkrātā kairinājuma un ļaut viņam izmantot enerģiju, kas viņu pārņem "mierīgiem mērķiem". Brīnišķīgais čehu psihologs Zdeneks Matejčiks teica: "Ja zēnam nav iespējas spert bumbu, viņš spēs citus bērnus." Ir nepieciešams, lai jūsu bērnam būtu pēc iespējas vairāk iespēju izlādēt uzkrāto negatīvo enerģiju. Aktīviem bērniem, kuriem ir nosliece uz agresiju, izveidojiet apstākļus, kas ļauj apmierināt vajadzību pēc kustībām. Tās varētu būt grupu sporta sekcijas vai sporta stūrītis mājās, vai vienkārši atļauja noteiktā vietā, sporta stūrī, piemēram, darīt to, ko vēlies, kāpt, lēkt, mest bumbu utt. Parasti agresīvi bērni neprot izteikt savas jūtas, viņi tās nomāc, dzen iekšā, nerunā par tām, nemēģina saprast. Rezultāts ir neizbēgami sabrukumi mājās, ar mīļajiem, pazīstamā vidē, kur bērns ir pieradis atpūsties. Tas bērnam nesniedz atvieglojumu, viņš jūtas vainīgs, it īpaši, ja par to ir sodīts, līdz ar to nākotnē būs vēl lielāki sabrukumi, un nākamais sabrukums būs vēl vardarbīgāks un ilgstošāks. Aiciniet bērnu palikt vienam istabā un izsakiet visu, kas ir sakrājies pret personu, kas viņu sadusmoja. Ļaujiet viņam zināt, ka jums nav nodoma klausīties pie durvīm un pēc tam sodīt viņu par viņa vārdiem. Ja sakrājies daudz, ļaujiet bērnam sist pret spilvenu vai dīvānu, saplēst avīzi, uzrakstiet uz papīra visus vārdus, kurus viņš vēlas izkliegt, un pēc tam saplēsiet rakstīto. Varat arī ieteikt savam dēlam vai meitai kairinājuma brīdī, pirms kaut ko sakāt vai darāt, vairākas reizes dziļi elpot vai noskaitīt līdz desmit. Varat arī piedāvāt uzzīmēt savas dusmas, tad lielākā daļa paliks uz papīra. Ir daudz veidu. Galvenais nav pieņemt, ka ar bērnu notiek kaut kas slikts, par ko vajag lamāt un sodīt.Mazajiem agresoriem ir vajadzīga jūsu sapratne, padoms, gatavība palīdzēt, nevis dusmas un sods.
2. Skolēnu un viņu vecāku anketu apspriešana pie psihologa.
3. Klases audzinātājas sarunas turpinājums.
Jūsu bērnu profilu analīze liecina, ka visbiežāk jaunākie skolēni analizē sava rakstura īpašības no pieaugušo viedokļa. Ja vecāki nemitīgi cenšas uzsvērt sava bērna nopelnus ne tikai citu cilvēku priekšā, bet galvenokārt savās mājās, tad, protams, bērns centīsies parādīt tās īpašības, kuras uzsver vecāki. Ja vecāki pastāvīgi demonstrē sava bērna sliktās īpašības, it īpaši svešinieku priekšā, tad bērnam nav ko zaudēt, pieticības un atbildības slieksnis ir pārvarēts, un viņš var turpināt atkārtot sliktu uzvedību. Ja analizējam negatīvo emociju un jūtu izpausmes cēloņus bērnos, tie galvenokārt ir saistīti ar ģimeni. Nemitīgi strīdi starp vecākiem, vecāku fiziska vardarbība vienam pret otru, ikdienas saskarsmes rupjības un rupjības, pazemojumi, sarkasms un ironija, vēlme vienam otrā saskatīt slikto un uzsvērt to - ikdienas agresijas skola, kurā veidojas bērns. un saņem mācības meistarībā un agresijas izpausmēs .
Psihologi uzskata, ka bērns vairākas reizes biežāk izrāda agresiju ikdienā tur, kur ik dienas redzēja agresiju no pieaugušo puses, un tā kļuva par viņa dzīves normu.

Vecāku nekonsekvence, mācot bērniem noteikumus un uzvedības normas. Šī bērnu audzināšanas metode ir pretīga, jo bērniem neveidojas morālais uzvedības kodols: šodien vecākiem ir ērti teikt vienu, un viņi uzspiež bērniem šo uzvedības līniju, rīt viņiem ir ērti kaut ko pateikt. cits, un šī cita lieta atkal tiek uzspiesta bērniem. Tas izraisa apjukumu, dusmas un agresiju pret vecākiem un citiem cilvēkiem.
Viens no galvenajiem nosacījumiem bērnu agresīvas uzvedības novēršanai ir vecāku prasības pret sevi un pret savu bērnu. Vecāks, kurš ir prasīgs pret sevi, nekad neļaus viņam prasīt no bērna kaut ko tādu, kas viņam pašam nav savā bērnā. Pirmkārt, vecāks, kurš ir prasīgs pret sevi, spēj analizēt savas audzināšanas metodes un pielāgot tās, ņemot vērā pašreizējo situāciju.
Tomēr vecākiem jāatceras, ka prasība nav tirānija. Tirānija rada tirāniju. Prasībām jābūt saprātīgām un labestīgām.
Ļoti bieži bērnu agresivitāte ir saistīta tieši ar to, ka vecāki izvirza nepamatotas un bezjēdzīgas prasības, vienlaikus absolūti neizrādot draudzīgumu un atbalstu. Nevajadzētu ļauties kaprīzēm un lieki piekāpties.
Piemēram, šodien ir “vieglas” stundas, tev nav jāiet uz skolu, es uzrakstīšu skolotājai zīmīti, ka tu nejūties labi. Šī bērna vecākiem nevajadzētu brīnīties, ja viņš pēc pāris gadiem pats raksta skolotājai zīmīti un parakstās tētim vai mammai.
Bērnam izvirzītajām prasībām jābūt saprātīgām. Esot prasīgam, ir jāņem vērā apstākļi, bērna fiziskais un garīgais stāvoklis.
Prasīgums ir attaisnojams, ja bērnam tiek izvirzīti realizējami uzdevumi un tiek sniegta reāla palīdzība to risināšanā, pretējā gadījumā tas ir vienkārši bezjēdzīgi. Pat vistaisnīgākā un vienkāršākā prasība, ja tā nav izskaidrota un izteikta despotiskā formā, izraisīs jebkura bērna, pat viselastīgākā, pretestību. Vienīgā atšķirība ir tāda, ka elastīgs bērns savu protestu paudīs slēpti, savukārt bērns, kurš nav īpaši elastīgs, to izteiks atklāti. Labāk jautrā veidā izteikt prasības jaunākiem skolēniem.
Savās audzināšanas metodēs, prasībās pret bērnu vecākiem jābūt konsekventiem un vienotiem. Tiklīdz ģimenē nokārtojas noslēpumi vienam no otra, zūd vecāku uzticēšanās vienam otram bērna audzināšanā, tas bērnam dod iespēju lavierēt starp vecākiem, šantažēt, melot.
Ja to var izdarīt ilgu laiku un pēc tam tiek uzlikts aizliegums, tas noved pie bērna agresivitātes.
Izglītībā var izdalīt divus svarīgu pazīmju pārus, kas pozitīvi vai negatīvi ietekmē bērna agresivitātes veidošanos: labvēlība un noraidījums.
Kā tiek raksturota atrašanās vieta un kā tā ietekmē agresivitātes pārvarēšanu? Ģimene palīdz bērnam:
a) pārvarēt grūtības;
b) savā arsenālā izmanto spēju klausīties bērnu;
c) saziņā ietver siltumu, laipnu vārdu un sirsnīgu izskatu.
Noraidījums, gluži pretēji, veicina bērnu agresivitāti. To raksturo vienaldzība, atraušanās no komunikācijas, neiecietība un autoritāte, naidīgums pret bērna esamības faktu. Bērna noraidīšana noved pie tādas slimības izpausmes kā pediatriskā hospitalizācija. Kas tas ir? Vientulība, vēlmes trūkums sazināties ar mīļajiem, tradīciju, paražu un likumu trūkums ģimenē.

Literatūra
1. Kolyada M.G. Apkrāptu lapa vecākiem. Doņecka, 1998.

2. Praktiskā psiholoģija: Izglītības un metodiskā rokasgrāmata. Minska. 1977. gads.

3. Gorbunova N.A. Vecāku sapulces pamatskolā. Volgograda 2003

4. Derekleeva N.I. Jaunas vecāku sapulces 1.-4.klasei. M.: “VAKO”, 2008 4. Ģimenes agresivitāte noved pie agresīvām izpausmēm bērna uzvedībā.

Pieteikums
Piezīme par bērnības agresijas novēršanu 1. Mēģiniet saglabāt atvērtības un uzticības atmosfēru savā ģimenē. 2. Nedodiet bērnam nereālus solījumus, nepiepildiet viņa dvēseli ar nereālām cerībām. 3. Neizvirzi bērnam nekādus nosacījumus. 4. Esiet taktisks, veicot pasākumus, lai ietekmētu bērnu. 5. Nesodi savu bērnu par to, ko atļaujies sev darīt. 6. Nemainiet savas prasības pret bērnu kaut kā dēļ. 7. Nešantažējiet savu bērnu par attiecībām vienam ar otru. 8. Nebaidieties dalīties savās sajūtās un vājībās ar savu bērnu. 9. Nepadari attiecības ar savu bērnu atkarīgas no viņa izglītības panākumiem. 10. Atcerieties, ka bērns ir iemiesota iespēja! Izmantojiet to, lai tas tiktu pilnībā realizēts!
Piezīme vecākiem
Mīļie tēvi un mammas! Lūdzu, uzmanīgi izlasiet šo piezīmi! Lai to izdarītu, apbruņojieties ar zīmuli un izsvītrojiet tos priekšmetus, kas nav saistīti ar jūsu ģimenes izglītības sistēmu. Garīgi iedomājieties sava bērna seju, esiet godīgi pret viņu un pret sevi! Pēc analīzes padomājiet par to, ko varat mainīt.
Bērna agresivitāte izpaužas, ja:

bērns tiek iebiedēts

viņi joko par bērnu;

bērnam tiek radīta nepelnīta kauna sajūta;

vecāki apzināti melo;

vecāki dzer un nonāk nepatikšanās;

vecāki audzina savu bērnu ar dubultu morāli;

vecāki ir mazprasīgi un neautoritatīvi pret savu bērnu;

vecāki neprot vienlīdz mīlēt savus bērnus;

vecāki neuzticas bērnam;

vecāki nostāda bērnus viens pret otru;

vecāki nesazinās vai maz komunicē ar savu bērnu;

ieeja mājā ir slēgta bērna draugiem;

Natālija Sedeļņikova
Vecāku sapulce “Bērnu agresija”

Labvakar, dārgie vecāki!

Mēs vēlamies savu tikšanos veltīt runāšanai par bērnu agresivitātes problēmu. Un šī saruna nav nejauša. Šodien mēs saskaramies ar niknu agresiju ne tikai sabiedrībā, bet arī novērojam agresijas un vardarbības propagandu no TV un datoru ekrāniem. Mūsdienu pasaulē ir tik daudz negatīvisma. Un tas viss bieži vien tieši atspoguļojas bērnos. Nepārvarami, nepacietīgi, agresīvi, viņi kļūst par ķīlniekiem apstākļiem, kādos viņi aug un attīstās.

Ar ko tas saistīts, kā tikt galā ar bērnības agresivitātes izpausmēm? Mēģināsim apspriest šos jautājumus. Vispirms ir svarīgi zināt, ka agresija ir bērna uzvedības traucējumi, nevis garīgas slimības simptoms. Jāatceras, ka dažas bērnu uzvedības grūtības ir saistītas ar vecumu un ir saistītas ar kādu no attīstības krīzēm (1 gads, 3 un 7 gadi). Un šie periodi bērna dzīvē, neskatoties uz visu sarežģītību, norāda uz normālu pirmsskolas vecuma bērna garīgās attīstības procesa gaitu.

Agresivitāte ir uzvedība, kas nodara kaitējumu objektam, personai vai cilvēku grupai.

Agresīvas uzvedības veidi pēc izpausmes veida:

1. fiziska agresija (uzbrukums)– fiziska spēka pielietošana pret citu personu vai priekšmetu

2. verbālā agresija– negatīvu jūtu izpausme gan caur formu (strīdas, kliegšana, čīkstēšana, gan caur verbālu reakciju saturu (draudi, lāsti, zvērests);

3. Objektīva agresija– izņem savu agresivitāti pret apkārtējiem priekšmetiem.

Agresija tiek izteikta arī tieši un netieši:

tieša agresija– tieši vērsta pret jebkuru objektu vai subjektu

netieša agresija- darbības, kas ir netieši vērstas pret citu personu (ļaunprātīgas tenkas, joki un darbības, kurām raksturīgs virzības trūkums un nekārtība (dusmu uzliesmojumi, kas izpaužas kliegšanā, stutīšanā, sišanā pa galdu ar dūrēm)

Agresīvas uzvedības cēloņi bērnam var būt dažādi:

Skandāli ģimenē

Fiziskā spēka pielietošana ģimenes strīdu (kautiņu) laikā

Rupja un cietsirdīga izturēšanās pret bērnu

Iesaistot viņu brutālu sporta sacensību apmeklēšanā (skatīšanā): bokss, cīņas bez noteikumiem utt.

Skatos asa sižeta filmas un vardarbības ainas gan spēlfilmās, gan animācijas filmās

Agresīvas uzvedības apstiprināšana kā konflikta vai problēmas risināšanas veids: “Tu sit arī viņu”, “Tu arī viņu salauzi”, “Vai tu nevari to atņemt!”

Audzināšanai ģimenē ir milzīga loma noteiktu bērna īpašību veidošanā jau no pirmajām bērna dzīves dienām.

Vecāku uzvedība ar bērnu un vienam ar otru ir pats pirmais un nozīmīgākais piemērs bērnam. Bieži vien dusmās bērns var atbildēt pieaugušajam ar saviem vārdiem un darbībām.

Bērna agresīvās uzvedības raksturīgās iezīmes.

Atsakās spēlēt kolektīvi.

Nesaprot citu bērnu jūtas un pārdzīvojumus.

Bieži strīdas ar pieaugušajiem.

Veido konfliktsituācijas.

Noveļ vainu uz citiem.

nervozs.

Nevar adekvāti novērtēt savu uzvedību.

Ir muskuļu sasprindzinājums.

Bieži vien īpaši kairina pieaugušos.

Guļ maz un nemierīgi

Mēs iesakām noteikt jūsu bērna agresivitātes pakāpi.

ANKETA vecākiem “Cik agresīvs ir tavs bērns?”

Bērna agresivitātes novērtēšanas kritēriji

1. Brīžiem šķiet, ka viņu ir apsēdis ļaunais gars.

2. Viņš nevar klusēt, ja ir ar kaut ko neapmierināts.

3. Kad kāds viņam nodara pāri, viņš vienmēr cenšas atmaksāt, atdot likumpārkāpējam.

4. Dažreiz viņam šķiet, ka viņš bez iemesla lamājas.

5. Gadās, ka viņš ar prieku lauž rotaļlietas, kaut ko salauž, izķidā.

6. Reizēm viņš uz kaut ko tik ļoti uzstāj, ka citiem zūd pacietība.

7. Viņš neiebilst ķircināt dzīvniekus.

8. Ar viņu ir grūti strīdēties.

9. Viņš kļūst ļoti dusmīgs, ja domā, ka kāds par viņu ņirgājas.

10. Dažreiz viņam ir vēlme izdarīt kaut ko sliktu, šokējot citus

11. Atbildot uz parastajām pavēlēm, viņš cenšas darīt pretējo.

12. Bieži vien īgns, pārsniedzot viņa vecumu.

13. Atsakās ievērot noteikumus.

14. Patīk būt pirmajam, komandēt, pakļaut citus.

15. Neveiksmes viņā izraisa lielu aizkaitinājumu un vēlmi atrast kādu vainīgo.

16. Viegli strīdas un iesaistās kautiņos.

17. Nesaprot citu bērnu jūtas un pārdzīvojumus.

18. Bieži vien apzināti kaitina pieaugušos, strīdas, lamājas ar pieaugušajiem.

19. Neņem vērā vienaudžus, nepadodas, nedalās.

20. Pārmērīgi mobils.

Pozitīva atbilde uz katru piedāvāto apgalvojumu tiek vērtēta ar 1 punktu.

REZULTĀTI:

Augsta agresivitāte - 15-20 punkti.

Vidējā agresivitāte - 7-14 punkti.

Zema agresivitāte - 1-6 punkti.

Līdzekļi agresīvas uzvedības novēršanai un pārvarēšanai bērniem.

Kā tu vari izgāzt savas dusmas? Ir daudz veidu...

1. Skaļi dziediet savu mīļāko dziesmu.

2. Izpūtiet burbuļus.

3. Laistiet ziedus.

4. Metiet bumbu pret sienu.

5. Ierīvē plastilīnu kartonā vai papīrā

7. Ūdens labi noņem agresivitāti. Ir ūdens spēles.

Agresīviem bērniem ir augsts muskuļu sasprindzinājums. Tas ir īpaši augsts rokās, sejā, kaklā, plecos, krūtīs un vēderā. Šādiem bērniem nepieciešama muskuļu relaksācija. Relaksācijas vingrinājumus vislabāk veikt mierīgas mūzikas pavadījumā. Tas padara bērnu mierīgāku, līdzsvarotāku, kā arī ļauj bērnam labāk izprast un realizēt paša dusmu sajūtu. Kā piemēru var minēt šādus vingrinājumus.

Nopūtiet sveci

Dziļi elpojiet, ievelciet plaušās pēc iespējas vairāk gaisa. Pēc tam, izstiepjot lūpas ar caurulīti, lēnām izelpojiet, it kā pūšot uz sveces, vienlaikus ilgstoši izrunājot skaņu “u”.

Slinks kaķēns

Paceliet rokas uz augšu, pēc tam izstiepiet tās uz priekšu, izstiepjot kā kaķis. Jūtiet, kā ķermenis stiepjas. Pēc tam strauji nolaidiet rokas uz leju, izrunājot skaņu “a”.

Mill.

Bērni ar rokām apraksta lielus apļus, veicot šūpošanās uz priekšu un uz augšu. Pēc enerģiska grūdiena rokas un pleci tiek atbrīvoti no jebkāda spriedzes, brīvi lido, apraksta apli un pasīvi krīt. Kustības tiek veiktas vairākas reizes pēc kārtas diezgan ātrā tempā. Pārliecinieties, ka bērniem neveidojas sasprindzinājums plecos, kas traucē pareizai apļveida kustībai rokās.

Spēles agresīviem bērniem

"KLUSUMA STUNDA" UN STUNDA "IESPĒJAMS"

Vienojieties ar bērnu, ka dažreiz, kad esat noguris un vēlaties atpūsties, mājā būs stundu klusums. Bērnam jāuzvedas klusi, mierīgi jāspēlējas, jāzīmē un jāprojektē. Bet dažreiz jums būs "labi" stunda, kad bērnam ir atļauts darīt gandrīz visu: lēkt, kliegt, paņemt mammas tērpus un tēta instrumentus, apskaut vecākus un karāties uz tiem utt.

MAZAIS SPĒKIS

MĒRĶIS: Iemācieties atbrīvot notriektas dusmas

Puiši, tagad jūs un es spēlēsim labo spociņu lomu. Mēs gribējām nedaudz uzvesties un mazliet nobiedēt viens otru. Kad es aplaudēšu, tu veiksi šo kustību ar rokām (pacelsi elkoņos saliektas rokas, izpleti pirkstus) un biedējošā balsī izrunāsi skaņu “U”; ja es klusi aplaudēšu, tu klusi izrunāsi “U”, ja skaļi, tad skaļi. Bet atcerieties, ka mēs esam laipni spoki un gribam mazliet pajokot.

"Maigas ķepas"

Mērķis: spriedzes mazināšana, agresivitātes mazināšana, sensorās uztveres attīstīšana Pieaugušais izvēlas 6-7 mazus dažādas faktūras priekšmetus: kažokādas gabalu, otu, stikla pudeli, krelles, vate uc Tas viss tiek izklāts uz galda. Bērnam tiek lūgts atkailināt roku līdz elkonim; Skolotāja paskaidro, ka “dzīvnieks” staigās gar tavu roku un pieskarsies tev ar savām sirsnīgajām ķepām. Ar aizvērtām acīm jāuzmin, kurš “dzīvnieks” pieskārās tavai rokai - uzmini objektu. Pieskārieniem jābūt glāstošiem un patīkamiem. 4.

Lūžņi kaktos un spraugās.

Vienkāršs papīrs palīdzēs jūsu bērnam tikt galā ar nemotivētu agresiju un citām nervu pārslodzes sekām. Aiciniet bērnu saplēst albuma lapu mazos gabaliņos, pēc tam vēl vienā. Tagad iedodiet mazulim kartona gabalu. Pilnīgi iespējams, ka, paveicis šo uzdevumu, bērns, to nemanot, nomierināsies. Ir pienācis laiks uzaicināt bērnu spēlēties ar tīrīšanas mašīnu un savākt viņa darbību rezultātus somā vai spainī. Sacensību var sarīkot, sadalot piegružoto laukumu pa daļām, uzvar tas, kurš tīrāk un ātrāk uzkopis savu teritoriju.

"Runā ar rokām"

Mērķis: iemācīt bērniem kontrolēt savas darbības.

Ja bērns iesaistās kautiņā, kaut ko salauž vai kādam nodara pāri, varat viņam piedāvāt šādu spēli: uz papīra izsekojiet savu plaukstu siluetu. Pēc tam aiciniet viņu atdzīvināt plaukstas - uzzīmējiet acis, muti un krāsojiet pirkstus ar krāsainiem zīmuļiem. Pēc tam jūs varat sākt sarunu ar rokām.

Spēle "Burvju soma"

Mērķis: negatīvo emocionālo stāvokļu noņemšana, verbālā agresija.

Ja jūsu grupā ir bērns, kurš izrāda verbālu agresiju (bieži apsaukā citus bērnus), uzaiciniet viņu pirms ieiešanas grupā aiziet uz stūri un atstāt visus “sliktos” vārdus maģiskajā maisā (mazā maisā ar aukliņām). .Var pat kliegt somā.Pēc tam Kad bērns izrunājas,piesien maisu ar viņu un paslēp.

"CAM"

Iedodiet bērnam kādu mazu rotaļlietu vai konfekti un palūdziet viņam cieši savilkt dūri. Ļaujiet viņam turēt dūri, un, kad viņš to atver, viņa roka atslābs, un viņa plaukstā būs skaista rotaļlieta.

Vingrinājumi palīdz novirzīt agresiju un muskuļu relaksāciju.

Mūsu nākamā tikšanās tuvojas beigām. Gribētos, lai tas tev noder, rosina pārdomas un vēlmi veidot attiecības savā ģimenē jaunā veidā. Klausies "zelta" izglītības likumi kas, es ceru, jums palīdzēs bērna audzināšanā:

1. Iemācieties klausīties un dzirdēt savu bērnu.

2. Centieties pārliecināties, ka tikai jūs atbrīvojat viņa emocionālo stresu.

3. Neaizliedz bērniem paust negatīvas emocijas.

4. Zināt, kā pieņemt un mīlēt viņu tādu, kāds viņš ir.

5. Ģimenes agresivitāte noved pie bērna agresīvas uzvedības.

Mēs arī vēlamies jums piedāvāt atgādinājumus, kas norāda uz punktiem, kas palīdzēs jums novērst agresiju jūsu bērnā.

Piezīme vecākiem

Nedodiet bērnam nereālus solījumus, nepiepildiet viņa dvēseli ar nereālām cerībām.

Neizvirziet bērnam nekādus nosacījumus.

Esiet taktisks, veicot pasākumus, lai ietekmētu bērnu.

Nesodi savu bērnu par to, ko atļaujies sev darīt.

Nekā dēļ nemainiet savas prasības pret savu bērnu.

Nešantažējiet savu bērnu ar savstarpējām attiecībām.

Nepadari attiecības ar bērnu atkarīgas no viņa panākumiem.

Atcerieties, ka bērns ir iemiesota iespēja! Izmantojiet to, lai šī iespēja tiktu pilnībā realizēta!

Bērnu agresija – kā no tās izvairīties

(diskusija, psiholoģiskā darbnīca)

Mērķi: iepazīstināt vecākus ar iemesliem, kas izraisa agresiju bērnos; iemācīt pareizi reaģēt uz agresīvu rīcību, mazināt spriedzi attiecībās ar bērniem.

Pieaicinātie speciālisti: skolas psihologs.

Sanāksmes gaita

Klases audzinātājas atklāšanas runa.

Agresijas un vardarbības problēma ir viena no aktuālākajām mūsdienu sabiedrības problēmām. Bērni katru dienu televīzijā un datoru monitoros skatās vardarbības ainas. Nav pārsteidzoši, ka mēs arvien biežāk sūdzamies par mūsu bērnu paaugstināto agresivitāti un aizkaitināmību. Ja rodas šādas problēmas, vispirms ir jāsazinās ar psihologu ar jautājumiem par šāda bērna pedagoģiskās ietekmes līdzekļu izvēli. Bet diemžēl lielākā daļa no mums to nedara. Psihologs vienkārši nevar dot padomu katram vecākam sapulcē. Galu galā ģimenes ir dažādas, un bērni ir dažādi.

Tāpēc mūsu tikšanās reizē centīsimies iemācīties atpazīt pirmās agresīvas uzvedības pazīmes un kļūdas audzināšanā, lai pusaudža gados mums neveidotos progresīvas formas un izstrādātu vispārīgus mūsu uzvedības principus ar agresīviem bērniem.

Skolas psihologa referāts par bērnu agresijas problēmas teorētiskajiem aspektiem.

Nav skaidras bērnības agresivitātes definīcijas. Visbiežāk šis jēdziens attiecas uz bērna stāvokli, kurā viņš cenšas iegūt to, ko vēlas ar spēku, vai izmanto spēku, lai reaģētu uz labklājības apdraudējumu. Var pieņemt, ka, ķeroties pie agresīvas uzvedības, bērni cīnās par savu psiholoģisko un reizēm arī fizisko izdzīvošanu un, pieaugot, ar savu antisociālo uzvedību atriebjas šai pasaulei par to, ka viņus nepieņem, nemīl, nesaprot.

Pēc ekspertu domām, agresīvas darbības bērniem parasti notiek kā:

− līdzekļi kāda nozīmīga mērķa sasniegšanai (instrumentālā agresija);

− garīgās atbrīvošanās, aizstāšanas, bloķēto vajadzību apmierināšanas un darbību maiņas metode;

− veids, kā apmierināt vajadzību pēc pašrealizācijas un pašapliecināšanās.

Bērnībā izplatītākās agresijas izpausmes ir spītība, niknums, dusmu lēkmes, niknums, sašutums, vēlme aizvainot, pazemot, apvainojums, autoritāte, apjukums izprast cita intereses, uzpūsta pašcieņa un destruktīva rīcība.

Kas bērnos var izraisīt agresīvu uzvedību? Eksperti uzskata, ka šādu psiholoģisko īpašību klātbūtne bērnam var izraisīt agresiju:

− nepietiekama inteliģences un komunikācijas prasmju attīstība;

− pazemināts pašregulācijas līmenis;

− spēļu aktivitāšu nepietiekama attīstība;

− pazemināta pašcieņa;

− pārkāpumi attiecībās ar vienaudžiem.

Amerikāņu psihologs M. Raters, speciālists darbā ar grūtiem bērniem, ir konstatējis ciešu saikni bērniem starp uzvedības traucējumiem un nopietnu kavēšanos skolas zināšanu apguvē. Starp zēniem ar antisociālu orientāciju aptuveni trešdaļai ir specifiska lasīšanas kavēšanās, kuras cēloņi ir saistīti ar agresijas izpausmes cēloņiem: tās ir temperamenta pazīmes, kas veicina uzvedības traucējumu rašanos, nelabvēlīgu situāciju ģimenē. , pats neveiksmes fakts skolas izglītībā, kā rezultātā rodas vilšanās un aizvainojums, kas var izraisīt protestu, agresiju, antisociālu uzvedību.

Vai ir iespējams kaut ko mainīt 10-12 gadus veca bērna uzvedībā, pat ja ir visi iepriekš minētie agresiju izraisošie iemesli? Tas ir iespējams un nepieciešams. Pareizi izvēlēts skolotāju un vecāku attiecību stils palīdzēs koriģēt skolēna uzvedību.

Ir dažādas korekcijas metodes. Piemēram, krievu ārsts un skolotājs V. P. Kaščenko ierosināja ignorēšanas metodi attiecībā uz bērniem, kuri visbiežāk izrāda verbālu agresiju.

Un ārzemju pētījumos (Barons R.) tika izvirzīta nesavienojamu reakciju hipotēze, saskaņā ar kuru bērnos var izraisīt jūtas, kas nav savienojamas ar dusmām un agresiju. Tas vispirms ir:

− empātijas sajūta, empātija. Empātija, kas rodas, redzot upura sāpes un ciešanas, var efektīvi samazināt atklātas agresijas līmeni bērniem, kuri ir aizkaitināti un nav īpaši pārliecināti par savas rīcības pareizību;

− humors un smiekli (“Tu tagad izskaties foršāk nekā Švarcenegers”).

Turklāt jūs varat arī samazināt atklātās agresijas līmeni, radot apstākļus emocionālai atbrīvošanai.

Varat arī izmantot izprovocētā agresora “glāstīšanas” metodi, kas viņā izraisīs pozitīvus stāvokļus un reakcijas, kas nav savienojamas ar dusmām un agresiju. Psihologi iesaka izmantot atvainošanos, vainas atzīšanu, komplimentus, pieticīgas, bet negaidītas dāvanas, draudzīgu humoru un neuzbāzīgu uzslavu kā tādus “glāsienus”.

Īpaši intensīva bērna agresīvā stāvokļa brīdī var izmantot šādas metodes:

− palūdziet bērnam pasmaidīt, dziļi elpot, normalizēt elpošanu, iztaisnot plecus, atslābināties, piecelties no grīdas;

− aiciniet bērnu novirzīt agresiju uz nedzīvu priekšmetu vai darbību (saburzīt vai saplēst papīru drumslās, dauzīties ar kājām, skaļi kliegt, izmantojot “pīpi” no vatmana papīra, sist pa boksa maisu utt.);

− pārslēgt uzmanību uz kādu uzdevumu (“Palīdziet man, lūdzu, noņemiet to no plaukta...”);

- varat arī lūgt bērnam atcerēties kaut ko patīkamu, aicināt viņu garīgi atrasties patīkamā vietā, pateikt sev labus vārdus un atrast notikušajā pozitīvus aspektus.

Mēģināsim izspēlēt dažas situācijas. Bet vispirms noskaidrosim, uz kādu mērķi katrs no jums tiecas, audzinot bērnu.

Bērna uzvedības modeļi.

Ideāls modelis.

Bērns nāk mājās pulksten divos. Divas minūtes, lai pārģērbtos (drēbes rūpīgi salocītas skapī). Tālāk viņš uzkopj savu istabu. Pēc tam meita vai dēls dodas uz veikalu pēc maizes, piena utt. Nu, tagad laiks gatavoties stundām: bērns pusotru līdz divas stundas mācās matemātiku un literatūru. Un tad viņš dodas uz virtuvi mizot kartupeļus, uzliek tējkannu un uzklāj galdu. Vakariņu laikā bērns dalās ar jums savos iespaidos un jautā par jūsu darbu.

Vidējs modelis.

Jūsu bērns ir kopā ar draugu. Nūjas rokās. Nūja grab gar režģa žogu. Kad viņiem apnīk “šaut”, viņi uzliek portfeli vai mugursomu uz kociņa un griež to - un soma lido krūmos. Draugi sēdēja uz soliņa un runāja par suņiem, mašīnām un futbolu. Pulksten trijos dēls pārnāca mājās un apsēdās pie televizora ekrāna. Tad viņš runāja pa tālruni ar draugiem. Tad pie viņa pienāca draugs. Mūzika tiek ieslēgta pilnā sparā. Kaimiņi klauvē no visām pusēm. Pulksten sešos vakarā. Dēls saprot: istaba nav iztīrīta, viņš nav ēdis. Viņš ātri apsēžas pie mājasdarba, vispirms ieslēdzis televizoru. Ierodas vecāki. Māte skatās ledusskapī: putra nav uzsildīta, kefīrs nav izdzerts. “Droši vien izsalcis. Tagad es tevi ātri pabarošu. Kāpēc tu nepārģērbies?"

Negatīvs modelis.

Jūs pastāvīgi uzdodat sev jautājumus: “Kur viņš tagad ir? Ar ko? Leška noteikti atnāca atkal? Vakar mani sauca uz skolu: es pārtraucu mācīt stundas. Ierados vēlu, drēbes bija netīras. Mans tēvs satvēra jostu un teica: "Ja tu man sitīsi, es iziešu no mājas."

Tātad, šeit ir trīs modeļi. Uz kā balstās tavas attiecības ar bērnu? Kāds modelis tev bija patiesībā? Kas jums jādara, lai nodrošinātu, ka attiecības tiek veidotas katrā no piedāvātajiem modeļiem? (Vecāku atbildes.)

Secinājumi. Ja tiecies pēc “ideālā modeļa”, padomā, kā palielināt slodzi uz bērna intelektuālo un fizisko attīstību.

Ja jūsu attiecības attīstās vidējā modeļa virzienā, mēģiniet vismaz pirmo reizi sakārtot bērna dzīvi tā, lai viņam būtu mazāk dīkstāves. Apsveriet iespēju labas sajūtas balstīt uz bērna labajiem darbiem. Tikai lietderīgu darbību sakritība ar laipnu attieksmi pret cilvēkiem var tuvināt mūs ideālajam izglītības modelim.

Ja jūsu attiecības ir kļuvušas negatīvas, ir nepieciešams noteikt precīzu bērna slimības diagnozi. Izturieties pret viņu tieši tāpat kā pret smagi slimu pacientu. Galu galā pacienti netiek lamāti, vēl jo mazāk piekauti. Viņi tiek ārstēti pacietīgi un ilgstoši. Līdz nāk veselība.

III. Psiholoģiskā darbnīca.

SKOLAS PSIHOLOGS Apskatīsim vairākas tipiskas situācijas.

Pirmā situācija.

Ar šo stāstu dalījās skolotāja vienā no skolām. Lūk, ko viņa saka.

“Jau no paša pedagoģiskās prakses sākuma es pievērsu uzmanību Koļai. Visu stundu viņš varēja sēdēt zem rakstāmgalda, liekot biedriem smieties, mēģinot kaut ko kliegt, skaidrojot jaunu materiālu. Nikolajs bija vājš skolēns, viņam ceturksnī bija sliktas atzīmes matemātikā. Koļa dzīvoja ļoti tālu no skolas, neviens no viņa klasesbiedriem nebija tuvumā. Māte un tēvs strādā, bet tēvs bieži dzer. Mātei ir grūti: visu dara darbā un mājās, audzina divus bērnus - Koļu un jaunāko Seryozha. Koļa palīdz mātei it visā. Viņš viņu mīl un nepatīk savam tēvam, jo viņš dzer un bieži apvaino māti. Skolā puika dzirdēja tikai vienu - sliktu, nelabojamu? un viņš nogrima arvien vairāk: viņš sāka būt rupjš, traucēja mācību stundas, šķita, ka viņš atriebjas tiem, kas bija pret viņu naidīgi.

Diskusijas jautājumi:

Kā redzat, bērna agresīvā uzvedība ir acīmredzama.

– Kāpēc šajā gadījumā izveidojās negatīvs bērna uzvedības modelis?

– Kas vecākiem un skolotājiem jādara, lai labotu Koļas audzināšanas kļūdas?

Vecāku situācijas apspriešana, paņēmienu izstrāde bērna agresīvā stāvokļa mazināšanai.

Otrā situācija.

Mūsu skolā sākās īsta nelaime: katru dienu daudzviet skolā plīsa stikls. Likās, ka kāds apzināti dara to, ko viņi dara, lai viņus izjauktu. Kādu dienu skolotājs pamanīja, ka Vitaļiks ar entuziasmu mētājas ar oļiem pa logu rūtīm un bauda veiksmīgos sitienus un izsista stikla skaņu. Viņa ātri piegāja pie viņa, satvēra viņu aiz rokas un triumfējoši teica: “Tāpēc es tevi pieķēru nozieguma vietā. Ko jūs varat teikt savā aizstāvībā? Sastādīsim aktu, kurā fiksēsim visu izsisto stiklu. Kāpēc tu izsit stiklu?

"Es neesmu sliktāks par visiem," Vitaliks iesaucās ar sāpēm un rūgtumu. "Kāpēc jūs domājat, ka es esmu sliktākais?"

Diskusijas jautājumi:

– Kas, jūsuprāt, šajā gadījumā izraisīja bērna agresīvo uzvedību?

– Kā jūs reaģētu uz šī bērna rīcību?

– Ko, jūsuprāt, darīja skolotājs, lai šī situācija tiktu veiksmīgi atrisināta?

Trešā situācija.

Otrajā un trešajā klasē Saša labi mācījās. Bet viņš bija nelīdzsvarots, nesavaldīgs un pārāk aizkustinošs. Klases audzinātājai vajadzēja viņu kontrolēt un iesaistīt interesantās aktivitātēs. Bet ceturtajā klasē mainījās klases audzinātāja, kura Sašai nepievērsa uzmanību. Sašas māte, vientuļā sieviete, iepriekš maz uzmanības pievērsa savam dēlam un bieži viņu apvainoja. Un, kad Saša mācījās ceturtajā klasē, viņa apprecējās. Zēnam tas nepatika, viņš sāka mācīties sliktāk, sāka būt rupjš un reiz pat aizbēga no mājām. Radās jautājums par viņa reģistrāciju internātskolā.

– Kas jādara, lai situāciju mainītu uz labo pusi?

Ceturtā situācija.

Jūs mazgājat grīdas, un jūsu bērns sēž krēslā un “šauj” no avīzes izgatavotas bumbiņas tavā virzienā. Ko tu darīsi?

Piektā situācija. Jūsu bērna sniegums pēkšņi ir strauji krities. Un tā viņš ieradās mājās ar vēl vienu divnieku. Ko jūs darīsiet šajā gadījumā?

Grupas diskusija.

Skolas psihologs.Pastāstiet par savām problemātiskajām situācijām, kurās nezināt, ko darīt, un mēs visi kopā tās pārrunāsim un mēģināsim atrast pareizo risinājumu.

Vecāki savas problēmas pārrunā ar psihologu.

Klases audzinātājas noslēguma runa.

Apkopojot visu, ko šodien dzirdējāt, varam teikt, ka ir iespējams sadzīvot ar agresīvu bērnu, nenonākot kritiskā situācijā. Ir tikai pastāvīgi jāatceras un jāpiemēro ārkārtas iejaukšanās noteikumi, kas konstruktīvi ietekmē bērnu agresīvās reakcijas. Atkārtosim tos vēlreiz:

Mierīga attieksme, ignorējot nelielu agresiju(saukta par graciozu aprūpi). Pārsteidziet “agresoru”, negaidīti piekrītot viņam vai mainot tēmu. Atbildiet tā, it kā bērna vārdi būtu nekaitīgi, nenozīmīgi vai acīmredzami.
Koncentrēšanās uz darbībām (uzvedību), nevis uz bērna personību.("Jūs esat labi audzināts cilvēks, bet tagad jūs uzvedaties agresīvi.")
Kontrolējiet savas negatīvās emocijas.
Samaziniet situācijas spriedzi. Jūs nevarat reaģēt ar vārdiem un darbībām ar biedējošu raksturu, dusmīgu intonāciju ("Būs tā, kā es saku, saproti?", "Tu atkal" utt.)
Diskusija par pārkāpumiem pēc tam, kad puses ir nomierinājušās. Svarīgi ir saglabāt mierīgu, objektīvu pozīciju un koncentrēties uz negatīvajām sekām apkārtējiem un pašam bērnam.
Bērna pozitīvas reputācijas uzturēšana. Sliktākais bērnam ir sabiedrības nosodījums un negatīvs vērtējums. Pozitīvu reputāciju var saglabāt, publiski samazinot bērna vainas apziņu (“Tu negribēji viņu aizvainot”), piedāvājot kompromisu un nepieprasot pilnu nodarbību.
Neagresīvas uzvedības modeļa demonstrēšana. Alternatīvu pieaugušo agresīvai uzvedībai var izveidot, izmantojot šādus paņēmienus: pauze, klusi ar interesi klausieties bērnu, noskaidrojiet situāciju ar vadošiem jautājumiem, atpazīstiet viņa intereses un pastāstiet viņam savas.

Ievērojiet visus šos noteikumus, un "laika apstākļi" jūsu mājās kļūs daudz mierīgāki. Es novēlu jums panākumus!