4 настай хүүхдэд зориулсан хөгжлийн үйл ажиллагаа. Дөрөв, таван настай хүүхдийн сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхэд ярихаасаа өмнө таблет руу зааж эхэлдэг. Тэгвэл яагаад түүнтэй хамт цагийг үр дүнтэй өнгөрөөж болохгүй гэж?

Хүүхдийн хөлд орох нас ард хоцорчээ. Хүүхэд өсч том болж, гэр бүлээ шинэ ур чадвараар баярлуулдаг. Заримдаа тэр залхуурч, даван туулж чадахгүй, заримдаа уйлж, сандардаг. Гэхдээ хүүхдийн зугаа цэнгэлд хөндлөнгөөс оролцож, хүүхдийг тоглож, хөгжүүлэхэд нь туслах шаардлагатай юу? Хариулт нь тодорхой байна: "Тийм!" Эцэг эх нь хүүхдийн хөгжилд идэвхтэй оролцвол илүү дээр юм. Судалгаанаас харахад илүү аз жаргалтай, нийтэч, нийгэмд дасан зохицдог хүүхдүүд ээж, аав нь хүүхдэдээ хангалттай цаг зарцуулдаг гэр бүлд өсдөг: тэд тоглож, зурж, сийлбэрлэж, наадаг. Тиймээс, ажлаа хойш тавьж, зурагтаа унтрааж, хамгийн чухал хүнээ хөгжүүлж эхлэх нь дээр!

Ур чадвар

Орчин үеийн аргууд нь эцэг эхчүүдэд олон тооны боловсролын тоглоомуудыг санал болгодог. Олон янз байдалдаа төөрөхгүй, зөвийг нь сонгохын тулд хамгийн түрүүнд ямар насны ангилалд хамрагдах шаардлагатайг тодорхойлох хэрэгтэй.

Сургуулийн өмнө хүүхдүүд хамгийн их анхаарал халамж шаарддаг. Энэ нь ихэвчлэн 4-5 жилийн хугацаатай байдаг. Хүүхэд аль хэдийн хангалттай сайн ярьдаг бөгөөд сонсож, сурахад бэлэн байдаг. Гэхдээ 4-5 насны хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын үйл ажиллагааг сонгохын өмнө та энэ насанд юу хийх чадвартай болохыг олж мэдэх хэрэгтэй.

1. Объектуудын байрлалыг тодорхойлох (дээд, баруун, дунд).
2. Үндсэн хэлбэрийг мэдэх (тойрог, зууван).
3. 10 хүртэл тоолж чаддаг байх. Объектуудыг дарааллаар нь тоолох.
4. Зүйлүүдийг тоолж цэгцэл.
5. Объектуудын харьцуулалтыг ойлгох, тэдгээрийн шинж чанарыг нэрлэх (зузаан, нимгэн, том, жижиг).
6. Тоонуудыг үсэгнээс ялгах.

Эцэг эхчүүдэд туслах

Тиймээс хүүхэд шаардлагатай бүх ур чадвартай бөгөөд хичээлд бэлэн байна. Хаанаас эхлэх вэ?
Үйл ажиллагааг хүүхдийн зан төлөвт тохируулан сонгох хэрэгтэй. Хэрэв ээж нь бие даан даван туулж чадахгүй бол мэргэжилтэн түүнд бие даасан хичээлээр тусалж чадна. Заримдаа эцэг эхчүүд хүүхдүүдэд зориулсан хөтөлбөрийг багш-сэтгэл зүйч боловсруулдаг тусгай хөгжлийн төвүүдийг илүүд үздэг. Ихэнх хүүхдүүд цэцэрлэгт явдаг бөгөөд багш нь тэдэнтэй хамт тоглодог.

Гэхдээ хэрэв нялх хүүхэд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хамрагдаагүй эсвэл ээж нь өөрөө хүүхэдтэйгээ ажиллахыг хүсч байвал гэртээ боловсролын үйл ажиллагаа түүнд туслах болно. Эдгээр нь юу вэ? Сургалтын хөтөлбөр сонгохдоо юуг анхаарах ёстой вэ?

Тоглоомын хэлбэр

Таны ойлгох ёстой хамгийн эхний зүйл бол эцэг эхчүүд 4-5 насны хүүхдэд зориулсан хөгжлийн ямар арга хэмжээ авахаас үл хамааран зөвхөн тоглоом хэлбэрээр хүүхдэдээ үзүүлэх ёстой. Тэгээд өөр юу ч биш! Энэ хугацаанд хүүхдүүд сэтгэлийг нь татсан аливаа мэдээллийг төгс ойлгодог. Хөгжилтэй тоглоом биш бол дэггүй охиныг яаж сонирхох вэ?

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан дасгал, хөгжлийн үйл ажиллагаа

Эхлэхийн тулд ямар ч сэдэвгүй энгийн тоглоомууд байг. Та харандаа эсвэл тэмдэглэгээ, том цаас авчирч болно. Хүүхдээ мөрөөдөхийг урь. Жишээлбэл, ээж нь зурж эхэлдэг, хүүхэд нь зурж дуусгадаг. Дараа нь дууссан "бүтээл" дээр хамтдаа инээцгээе. Сайн сонголт бол барилгын багцыг загварчлах эсвэл угсрах явдал юм. Та хүүхэдтэйгээ хамт аппликейшн хийж, ширээний тоглоом тоглож, бүр кроссворд тааж болно. Энэ бүхэн нь хүүхэд хамгийн сайн хийдэг зүйлийг ойлгоход хэрэгтэй. Эцсийн эцэст, хэрэв та ийм бага насандаа авъяас чадварыг олж мэдвэл түүнийг хөгжүүлэх, магадгүй хүүхдийнхээ мэргэжил болгох бодит боломж гарч ирнэ. Амьдралд дуртай зүйлээ хийх нь ямар чухал болохыг насанд хүрэгчид бүгд мэддэг.

Бусад үйл ажиллагаа

Хэрэв таны хүүхэд ийм энгийн тоглоомуудаас уйдаж байгаа эсвэл түүнд сонирхолгүй байгаа бол та боловсролын үйл ажиллагааны бусад сэдвүүдийг хайж болно.

1. Аливаа хүүхдэд хамгийн чухал зүйл бол бие бялдрын хөгжил юм. Эцэг эхчүүд юу хүсч байгаагаа шийдэх хэрэгтэй: зүгээр л хүүхдээ эрүүл байлгах эсвэл түүнийг тамирчин болгох. Дахин хэлэхэд хүүхдийн хүсэлд анхаарлаа хандуулаарай. Та бүжиглэх, бөхийн спортоор хичээллэх, дугуй унах, скутер, дугуйт тэшүүр, усанд сэлэх, хөл бөмбөг тоглох боломжтой. Маш олон сонголт байсаар байна.

2. Хөдөлгөөний ур чадвар. Магадгүй спорт шиг чухал. Та блок хийх, бүтээгчийн багц барих, оньсого угсрах, хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд тоглох, хайрга овоолох, хуванцар эсвэл шавраар баримал хийх, өнгийн харандаагаар зурах, "хүүхэлдэйн театр"-ыг эзэмшиж болно.

3. 4-5 насны хүүхдүүдэд зориулсан бүтээлч боловсролын үйл ажиллагаа нь төсөөллийн хязгааргүй эрх чөлөөг олгодог. Хүүхдийг урлагийн ямар ч төрлөөр танилцуулж болно. Та түүнд зурах, шүлэг бичих, уран баримал хийх, цаас хайчлах, театрын тоглолт хийх, дуулах, тэр ч байтугай оёх, хатгамал хийх, нэхэхийг зааж өгч болно (гэхдээ аюулгүй байдлын урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ, насанд хүрэгчдийн дэргэд л!)

4. Хэрэв хүүхэд аль хэдийн сурахад бэлэн бол та түүнтэй хамт үсэг, тоонуудыг эзэмшиж, яриаг нь сургаж болно. Хүүхэд бүх зүйлийг сургуульд сурах ёстой гэсэн итгэл үнэмшлээс ялгаатай нь хүүхэд нэгдүгээр ангид бэлтгэлтэй явбал илүү дээр байх болно. Энэ нь түүнийг хөнгөвчлөх болно, тэр өөртөө илүү итгэлтэй болж, тиймээс тэр бага санаа зовох болно.

5. Сэтгэн бодох, санах ой, логикийг сургах. Эдгээр зорилгын үүднээс та яруу найраг сурах, текст уншиж, ярих, объектын өнгө, хэлбэр, эзлэхүүнийг нэрлэх, оньсого, таавар тайлах, таавар угсрах, даам, тоглоом тоглох боломжтой.

6. Хүүхэд ёс суртахууны дүрэмд суралцвал үнэхээр сайхан. Тэр зөв мэндэлж, уучлалт гуйж, талархаж, суудлаа тавьж, насанд хүрэгчдэд туслахыг сурах ёстой. Эр хүн хэрхэн биеэ авч явах ёстойг хөвгүүн мэдэж, охин нь хатагтай болж сурвал сайн. Орчин үеийн ертөнцөд эдгээр ойлголтууд хэчнээн хоцрогдсон байсан ч хүүхдийг сайн хүмүүжүүлж, эелдэг байх нь үргэлж сайхан байдаг.

7. Зарим эцэг эхчүүд зөвхөн эдгээр нийтлэг аргуудаар зогсохгүй, ховор сэдвээр хүүхдүүддээ ганцаарчилсан хөгжлийн хичээл санал болгодог. Жишээлбэл, тэд хүүхдээ сансар огторгуй, уул ус, гол мөрөн эсвэл ховор амьтан, ургамалтай танилцуулж эхэлдэг. Ихэнхдээ энэ нь хүүхдийн аяндаа сониуч зан, эсвэл эцэг эхийн мэргэжилтэй холбоотой байдаг. Ямар ч тохиолдолд хүүхэд юу сонирхож байгаагаас үл хамааран түүний асуултыг хариултгүй орхиж болохгүй. Тэр өсч том болж, бүх зүйлийг мэдэхийг хүсдэг. Насанд хүрэгчдийн үүрэг бол хүүхдэд энэ талаар туслах явдал юм.

Дүгнэлт

Хүүхэдтэй хийх аливаа үйл ажиллагааны хамгийн чухал зүйл бол хүүхэд ядарч, тоглохыг хүсэхгүй байгаа эсвэл судлах зүйлээ сонирхохоо больсон үед үүнийг зогсоох хэрэгтэй. Ямар ч тохиолдолд та түүнийг хичээлд албадах ёсгүй, эс тэгвээс тэдэнд ямар ч утгагүй болно!
Мэдээжийн хэрэг, хүүхдийн нас, газар нутгаас үл хамааран аливаа хөгжил нь түүний ирээдүйн амьдралд маш чухал юм.

Хэр сайн, чөлөөтэй харилцаж, хэл яриа, ой санамж, соёл нь хэр хөгжсөнөөс ямар хүн болж өсөх нь шалтгаална. Гэсэн хэдий ч та 4-5 насны хүүхдийн хөгжлийн үйл ажиллагааг ямар нэгэн үүрэг, ердийн ажил болгож болохгүй. Хүүхэд өөрөө сургалтын цаг, үргэлжлэх хугацааг зохицуулах ёстой. Тэр эцэг эхдээ биш тоглоомонд дуртай байх ёстой. Зөвхөн тэр үйл явцаас бүрэн таашаал авч, аз жаргалтай, ёс суртахууны хувьд сэтгэл хангалуун хүүхэд болж өсөх болно!

Энэхүү ажлын хөтөлбөр нь Ростов хотын Киров дүүргийн 1-р зэрэглэлийн 118-р цэцэрлэгийн хүүхдийн хөгжлийн төвийн хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын дунд бүлгийн 4-5 насны хүүхдүүдийг төрөлжүүлэн хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Дон дээр.

Энэхүү хөтөлбөрийг 2012 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн FZ-273 "ОХУ-ын боловсролын тухай" Холбооны хуулийн дагуу боловсруулсан; Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт, SanPin 2.4.1. 3049-13, Ростов мужийн "Ростов мужийн боловсролын тухай" бүсийн хууль 22.04.10. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын үндсэн хөтөлбөр No184 ZS. Мөн түүнчлэн В.И.Логинова, Т.И.Бабаева, Н.А.Ноткина нарын найруулсан "Хүүхэд нас" хөтөлбөрийн арга зүйн зөвлөмжид үндэслэн. Тэргүүлж байна зорилгоҮүнд: хүүхэд янз бүрийн идэвхтэй үйл ажиллагаанд сэтгэн бодох, бүтээлч төсөөллийн үндсэн дээр бие даан "нээдэг" үндсэн асуудлуудаар дамжуулан хүүхдийг бүх нийтийн соёлын ертөнцөд нэвтрүүлэх, амьдралын туршлагыг өргөжүүлэх.

Хөтөлбөр нь насанд хүрсэн хүн, хүүхэд хоёрын хувийн шинж чанарт чиглэсэн харилцан үйлчлэлийн зарчимд суурилж, 4-5 насны хүүхдийн нас, хувь хүний ​​онцлогийг харгалзан бие бялдар, нийгэм-хувь хүн, танин мэдэхүй, хэл яриа, урлаг-гоо зүйн хөгжлийг хангадаг. .

Зорилгодоо хүрэхийн тулд дараахь зүйлийг шийдвэрлэх шаардлагатай даалгавар:

Хүүхдийн амь насыг хамгаалах, бие бялдар, сэтгэцийн эрүүл мэндийг бэхжүүлэх;

Хүүхдийн танин мэдэхүй, хэл яриа, нийгэм-харилцаа, урлаг, гоо зүй, бие бялдрын хөгжлийг хангах;

Хүүхдийн насны ангилал, иргэний харьяалал, хүний ​​эрх, эрх чөлөөг хүндэтгэх, хүрээлэн буй байгаль, эх орон, гэр бүлээ хайрлах боловсрол;

Хамтын бүтээлч үйл ажиллагаанд хүүхдийн бие даасан байдал, харилцааны соёл, нийгмийн идэвхийг хөгжүүлэх;

Эцэг эхчүүдэд дараахь чиглэлээр нэмэлт боловсрол олгох нөхцөлийг бүрдүүлэх: эрүүл амьдралын хэв маяг, урлаг, гоо зүйн хөгжлийн үндэс суурийг бүрдүүлэх;

Хүүхдийн бүрэн хөгжлийг хангахын тулд хүүхдийн гэр бүлтэй харилцах;

Эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) -д хүүхдийн хүмүүжил, боловсрол, хөгжлийн асуудлаар зөвлөгөө, арга зүйн туслалцаа үзүүлэх.

Тусгаар тогтнолын хүсэл. Хүүхэд өөрөө маш их зүйлийг хийх нь чухал, тэр одоо өөрийгөө халамжлах чадвартай, насанд хүрэгчдийн анхаарал халамж бага шаарддаг. Хараат бус байдлын нөгөө тал бол өөрийн эрх, хэрэгцээ, өөрийн дүрмийг бий болгох оролдлого юм.

Ёс суртахууны үзэл бодол. Хүүхэд ухамсартай сэтгэл хөдлөлийн палитрыг өргөжүүлж, бусад хүмүүсийн мэдрэмжийг ойлгож, өрөвдөх сэтгэлийг төрүүлж эхэлдэг. Энэ насан дээр хүүхэд насанд хүрэгчдийн хэлсэн үгээр бус харин тэдний үйлдлээс хамаарч ёс зүйн үндсэн ойлголтууд үүсч эхэлдэг.

Бүтээлч ур чадвар. Төсөөллийн хөгжил маш идэвхтэй үе шатанд орж байна. Хүүхэд үлгэр, уран зөгнөлийн ертөнцөд амьдардаг, тэр бүхэл бүтэн ертөнцийг цаасан дээр эсвэл толгой дээрээ бүтээж чаддаг. Зүүд, янз бүрийн уран зөгнөлд хүүхэд гол дүр болох, дутагдаж буй танил талдаа хүрэх боломжийг олж авдаг.

Хөгжилтэй төсөөллийн үр дагавар болох айдас. Хүүхэд том ертөнцийн өмнө хангалттай хамгаалалтгүй мэт санагддаг. Тэрээр аюулгүй байдлын мэдрэмжийг олж авахын тулд ид шидийн сэтгэлгээгээ ашигладаг. Гэвч уран зөгнөлийн хяналтгүй байдал нь олон төрлийн айдас төрүүлдэг.

Үе тэнгийн харилцаа. Хүүхэд үе тэнгийнхэндээ ихээхэн сонирхолтой болж, гэр бүлийн харилцаанаас дэлхийтэй илүү өргөн хүрээтэй харилцаа холбоо руу шилжиж байна. Хамтарсан тоглоом нь илүү төвөгтэй болж, янз бүрийн өрнөл, дүрд тоглох агуулгатай (эмнэлэг, дэлгүүр, дайн, дуртай үлгэрт тоглох тоглоомууд). Хүүхдүүд найзалж, хэрэлдэж, эвлэрүүлж, гомдож, атаархаж, бие биедээ тусалдаг. Үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах нь хүүхдийн амьдралд улам бүр чухал байр суурь эзэлдэг бөгөөд үе тэнгийнхнийхээ хүлээн зөвшөөрөх, хүндэтгэх хэрэгцээ улам бүр нэмэгдсээр байна.

Идэвхтэй сониуч зан, энэ нь хүүхдүүдийг харж буй бүх зүйлийн талаар байнга асуулт асуухад хүргэдэг. Тэд байнга ярилцаж, янз бүрийн асуудлыг хэлэлцэхэд бэлэн байдаг. Гэхдээ тэдний хүсэл эрмэлзэл, өөрөөр хэлбэл тэдэнд сонирхолгүй зүйлд оролцох чадвар нь хараахан хангалттай хөгжөөгүй байгаа тул тэдний танин мэдэхүйн сонирхол нь сэтгэл хөдөлгөм яриа эсвэл зугаа цэнгэлийн тоглоомоор хамгийн сайн арилдаг.

Тэгш нөхцөлийг бүрдүүлж, ажлын хөтөлбөрийг бүрэн хэрэгжүүлэхийн тулд бүлэгт дараахь зүйлс байна материал техникийн бааз:

Насны дагуу сургалтын хэрэглэгдэхүүн;

Нийгэм, ёс суртахууны боловсрол олгох тоглоомуудын картын индекс;

Хуруу, амьсгал, үе мөчний гимнастикийн картын файлууд - нарийн ба хөгжүүлэхэд чиглэсэн

ерөнхий моторт ур чадвар, эрүүл амьдралын хэв маягийг бий болгох;

Идэвхтэй болон суурин тоглоомуудын картын файл нь вестибуляр аппаратыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.

булчингийн тогтолцоо, хүүхдийн уян хатан байдал, анхаарал болгоомжтой байх;

Судалгааны үйл ажиллагаа, хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх туршилтын картын индекс;

Дүрд тоглох тоглоом: "Дэлгүүр", "Эмнэлэг", "Үсчин", "Кафе", "Уурын завь", "Далайчид" гэх мэт; "Гэр бүл", "Цэцэрлэг", "Дача руу" гэх мэт өдөр тутмын талбайнуудтай.

Дидактик тоглоомууд: PPD, амьдралын аюулгүй байдал, математик, ярианы хөгжил, экологи гэх мэт.

Хүүхэлдэйн театр - хувцас, маск, үлгэрт тоглох шинж чанарууд, үлгэрийн сэдэвчилсэн багц

дүрүүд - бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн;

Хөгжмийн зэмсэг - металлофон, бөмбөр, хэнгэрэг, хонх, шажигнуур, гурвалжин, дуу хураагч.

Спортын хэрэгсэл - том, жижиг бөмбөг, цагираг, туг, тууз, алчуур. гэх мэт.

Хүүхдийн насны онцлогт тохирсон хүүхдийн уран зохиолын номын сан, хүүхдийн дуртай ном;

Төрөл бүрийн барилгын багц, янз бүрийн хэлбэр, өнгөт мозайк, хосолсон зураг болон бусад хэвлэмэл ширээний тоглоомууд - бүтээлч ур чадвар, бүтээлч төсөөлөл, сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд зориулагдсан.

Энэхүү ажлын хөтөлбөр нь насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа, хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаанд боловсролын зорилтуудыг зөвхөн шууд боловсролын үйл ажиллагааны хүрээнд төдийгүй сургуулийн өмнөх боловсролын онцлогт нийцүүлэн ердийн үед шийдвэрлэх боломжийг олгодог. орчин үеийн хүүхдийн танин мэдэхүйн хэрэгцээнд нийцүүлэн.

Хүүхдийг дүрслэх урлаг, хөгжим, хүүхдийн уран зохиол ба төрөлх хэл, экологи, математик, тоглоомын хичээлтэй танилцуулснаар ажлын хөтөлбөрийн зорилго, зорилтууд биелдэг. Энэ нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг илчлэх, нийгэмд дасан зохицоход нь туслах зорилготой юм. Хөтөлбөрийн онцлог нь бүх төрлийн үйл ажиллагаа: төрөл бүрийн үйл ажиллагаа, насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, тоглоом, ажил, туршилт, театрын үзүүлбэр зэрэг нь хоорондоо нягт уялдаатай байдаг. Энэ нь хүүхдэд бие биенээсээ тусдаа мэдлэгийг санахаас гадна ертөнцийн талаархи олон янзын санаа бодлыг чимээгүйхэн хуримтлуулж, бүх төрлийн мэдлэг, ур чадвар, чадварыг эзэмшиж, өөрийн чадварыг ойлгох боломжийг олгодог.

Өдрийн туршид энэ насны хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах нь дараахь модулийн дагуу явагддаг.

Сургалтын ачааллын хэмжээг SanPin 2.4.1-ийн шаардлагын дагуу тооцоолно. 3049-13. Хичээлийг 9-р сараас 5-р сар хүртэл жилийн турш зохион байгуулдаг.

Хөгжмийн хичээл, биеийн тамирын хичээлийг мэргэжлийн хүмүүс явуулдаг.

Сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг зохион байгуулахын тулд хүүхдийн хөгжлийн динамикийг бодитоор судалж, хянах зорилгоор №118 OOP MBDOU-ийн боловсролын чиглэлээр хүүхдүүдийн эзэмшсэн байдалд хяналт шалгалтыг хичээлийн жилийн төгсгөлд хийдэг. сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны арга хэрэгсэл, арга.

Сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын үр нөлөөг хүүхэд бүрийн өөрчлөлтийн динамик дээр үндэслэн үнэлдэг бөгөөд энэ нь боловсролын ажлын чанарын гол үзүүлэлт нь хүүхдийн хөгжилд ахиц дэвшил юм (даалгаврын гүйцэтгэлийн бага хувь нь өндөр байвал эерэг гэж үздэг). өмнөхтэй харьцуулахад).

Яриа хөгжүүлэх

даалгавар: уялдаатай монолог яриаг хөгжүүлэх: объект, объектын тухай дүрслэх түүх, зураг дээр үндэслэн дүрсэлсэн өгүүллэг зохиож сурах; төрөлх хэлнийхээ нарийн төвөгтэй авиаг тод дуудах чадварыг хөгжүүлэх; насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ амаар харилцахдаа хүүхдийн санаачлага, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх, харилцааны практикт дүрсэлсэн монолог, тайлбар ярианы элементүүдийг ашиглах; насанд хүрэгчидтэй бизнесийн болон оюуны харилцааны хэрэгцээг хөгжүүлэх; ярилцагчийн сэтгэл хөдлөлийг мэдрэх, ойлгох чадварыг хөгжүүлэх, түүнд зохих хариу үйлдэл үзүүлэх.

Арга зүй: дүрслэх түүх, харилцан яриа, хамтарсан үйл ажиллагаа, практик болон тоглоомын нөхцөл байдлыг хөгжүүлэх, дүрд тоглох, дидактик тоглоомууд.

Төлөвлөсөн үр дүн:

1. Хүүхэд харилцааны хувьд санаачлага, идэвхи санаачлагатай байдаг; насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах замаар өдөр тутмын болон тоглоомын асуудлыг шийддэг; шинэ мэдээлэл олж авах, хүсэлт, гомдлоо илэрхийлэх, хүслийг илэрхийлэх, зөрчилдөөнөөс зайлсхийх; Сануулгагүйгээр тэр мэндлээд баяртай гэж хэлээд "баярлалаа, гуйя" гэж хэлдэг.

2. Ярилцлагад санаачилга гаргаж, асуултад хариулж, эсрэг асуулт асууж, тайлбарлах ярианы энгийн хэлбэрийг ашиглах сонирхол, бие даасан байдлыг харуулдаг.

3. Бүх дуу авиаг тод дууддаг, сэтгэл хөдлөл, үгээр илэрхийлэх хэрэгслийг ашигладаг.

4. Үлгэр, үлгэрийг бие даан ярьж, насанд хүрэгчдийн багахан тусламжаар дүрслэх, өрнөл зохиох, оньсого зохиодог.

5. Үгийн бүтээлч байдал, хэл сонирхлыг харуулдаг, "үг", "дуу авиа" гэсэн ойлголтыг ялгаж чаддаг. Үгийн эхний дууг тусгаарлаж, өгөгдсөн эхний дуутай үгсийг сонсдог. Эгшиг ба гийгүүлэгчийг чихээр нь ялгадаг.

Урьдчилсан төлөвлөлт

Уран зохиол

Энэ хэсэг нь асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэгддэг даалгавар:хүүхдийн уран зохиолын сонирхлыг гүнзгийрүүлэх, насанд хүрэгчидтэй хамтарсан болон бие даасан үйл ажиллагаанд номтой тогтмол харилцах хүслийг төлөвшүүлэх; Хүүхдүүдийн сонссон бүтээл, уран зохиолын дүр, үйл явдлын талаархи сэтгэгдлийг янз бүрийн урлагийн үйл ажиллагаанд тусгах хүслийг дэмжих: зураг зурах, баримал хийх, театрын тоглоомын гоёл чимэглэлийн элементүүд.

Арга:дараагийн яриа, загварчлал, театрын тоглоом, уран зохиол унших.

Төлөвлөсөн үр дүн:

1. Хүүхэд уншиж, үлгэр ярихыг анхааралтай, сонирхолтой сонсдог. Бүтээл, түүний дүрүүдтэй дахин уулзахыг хичээдэг, насанд хүрсэн хүнээс шинэ уран зохиолын бүтээл уншихыг хүсдэг.

2. Хүлээн авах үйл явцад амархан оролцдог, бүтээлийг дуртайяа хэлэлцдэг, үйл явдал, дүрүүд, зарим уран сайхны хэрэгслийн гоо үзэсгэлэнд өөрийн хандлагыг илэрхийлж, агуулгын талаархи асуултуудад хариулж, учир шалтгааны холбоог тогтоож, дүрүүд, тэдгээрийн гадаад төрх байдлын онцлог, зарим зан чанарыг танилцуулдаг. шинж чанар, баатруудын үйл ажиллагааны тодорхой сэдлийг тайлбарлаж, тэдэнд үндсэн үнэлгээ өгдөг.

3. Оньсого, үлгэр, богино өгүүллэг, шүлэг, үлгэр зэрэг уран зохиолын төрлүүдийн зарим шинж чанаруудын талаар ойлголттой.

4. Уран зохиолын бичвэр дээр суурилсан уран сайхны болон ярианы үйл ажиллагааны ур чадварыг хөгжүүлдэг: хүүхэд танил болон шинээр уншсан үлгэр, үлгэрийг дахин ярьж, шүлэг, хүүхдийн шүлэг, оньсого тааварыг цээжээр илэрхийлэх, ономатопея, шүлэгтэй тоглоомд дуртайяа оролцдог.

5. Ардын аман зохиол, утга зохиолын бүтээлд тулгуурласан төрөл бүрийн уран сайхны үйл ажиллагаанд идэвхтэй, дуртайяа оролцдог: театрын тоглоомд зориулж зураг зурах, баримал хийх, дүрслэх, баатруудын сонирхолтой дүр төрхийг бий болгох.

Урьдчилсан төлөвлөлт

Ардын аман зохиолын жижиг хэлбэрүүд. "Урт хамарт тогоруу..."; "Бид эмээтэйгээ амьдардаг байсан ..."; "Зүү, зүү ..."; "Нимгэн мөс шиг ..."; "Хөөс": "Би усан үзмийн модтой хамт алхаж байна ..."; "Нар бол хонх ..."; "Чи, миний өвс ..."; "Морь явж байна ..."

Үлгэрүүд. "Хоёр шуналтай бяцхан баавгай" (Унгар), "Туулай ба зараа" (Герман), "Нохой шиг найзаа хайж байсан" (Мордов), "Спайкелет", "Миттен" (Украйн), "Савтай будаа" ( Франц хэлээр). “Галуу хун”, “Жихарка”, “Тахиа, буурцагны тариа”, “Заюшкинагийн овоохой”, “Амьтдын өвлийн овоохой”, “Үнэгтэй үнэг”, “Хөөш”, “Давстай торх”, “Цасан охин ба үнэг".

Оросын сонгодог уран зохиолын бүтээл.К.Аксаков "Миний Маричен маш жижигхэн.."; О.Белявская "Бугас", "Нугад"; Г.Галина “Хулганы дуу”, “Хүү минь, унт!”; А. Пушкин "Дорно улаан үүрээр бүрхэгдсэн"; “Ордны өмнө гацуур ургадаг..”; И.Суриков “Анхны цас сэвсгэр”; Л.Толстой “Дээвэр дээр муур унтав..”, “Варя нь сийрэгтэй байсан”, “Саша хулчгар байсан”, “Өвөл байсан”; К.Ушинский "Анагаах ухаан", "Васка", "Амьтны маргаан", "Бишка", "Дөрвөн хүсэл"; А.Фет “Муур дуулж байна, нүд нь анилдаж байна..”, “Гайхамшигтай зураг..”, “Залгихнууд алга..”; С.Черни “Тедди бамбаруушаа олсон охины тухай”, “Нэр”.

Орчин үеийн Орос, гадаадын уран зохиолын бүтээл.З.Александрова Голын оройн орой; Dandelion - А.Борто. Бульфич; Зүүн талд - E. Blaginina. Алёнушка; Шаазгай - Белобок. – В.Берестов. Муур гөлөг - Б.Житков. Зул сарын гацуур модны доор аяга. – М.Зощенко. Тэнэг түүх. - В.Инбер. Зуун хөл. - Л.Квитко. Айлчлалаар; Морь - А.Кушнер. Би яагаад бүх зүйлээ орхисон юм бэ; Буланд юу байна? С.Маршак. Тэр ийм л ухаангүй хүн юм; пудель; Ванка, бос; Торон дахь хүүхдүүд. I. Мезнин. Хар ба саарал; Энгийн үг. - Н.Носов. Метро; Алхам. Л.Пантелеев. Белочка, Тамара нарын түүхүүд. – Я.Тайц. Мөөгний хувьд - Д.Хармс. Маш, маш амттай бялуу; Хөгжилтэй өвгөн; Маш хачирхалтай түүх. - Г.Цыферов. Онгоц - Э.Чарушин. "Тюпа яагаад шувуу барьдаггүй юм бэ", "Никитагийн ан", "Томкагийн тухай" цуглуулгуудын түүхүүд. – К.Чуковский. Федорино уй гашуу; жоом; Гайхамшигт мод.

Өнөөдөр 3-4 нас ба түүнээс доош насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэх үйл ажиллагаа нь гэр бүл бүрийн байгалийн хэрэгцээ болж байна. Хүүхэд төрсөн цагаасаа эхлэн суралцаж эхэлдэг нь аль хэдийн батлагдсан. Яагаад? Юуны өмнө бие даасан бай. Мэдээжийн хэрэг, түүний эргэн тойронд байгаа асар том сонирхолтой ертөнцөөр аялах. Эцэг эх, нялх хүүхдийн хоорондын харилцааны энэхүү алсын хараа нь гэр бүлийн хүрээнд тусгай төрлийн харилцааг бий болгоход тусалдаг. Эхний саруудаас бид шинэ төрсөн хүүхдийнхээ бүтээлч, идэвхтэй хөгжиж буй зан чанарыг харж, дэмжиж байна.

3-4 насны хүүхдийн боловсролын үйл ажиллагааны онцлог юу вэ?

Гурван нас бол онцгой үе - сөрөг байдлын хямралын эхлэлийг заадаг. Ойрын нэг жил хагасаас хоёр жил "Би өөрөө!" уриан дор өнгөрөх болно. мөн "Би хүсэхгүй байна!" Хувцаслах, хооллох, зугаалах, орондоо хэвтэх гэх мэт энгийн үйлдлүүдийг зохион байгуулахад хэтэрхий их тэвчээр зарцуулдаг. Ийм нөхцөлд 3 настай хүүхдүүдийг гэрээр сургах нь ойр дотны хүмүүстээ дарамт болдог. Гэсэн хэдий ч та цөхрөлгүй байж, танин мэдэхүйн идэвхтэй үйл явцыг тодорхойгүй хугацаагаар хойшлуулах хэрэгтэй болно гэж бодож болохгүй.

Манай Монтессори төвийн халамжтай, анхааралтай багш, сэтгэл зүйчид танд туслахад бэлэн байна! Манай анги яг яаж явагддагийг мэдмээр байна уу? Хүүхдээ анхны хичээлд үнэ төлбөргүй хүргэж өгөөрэй!

Гайхамшигт багш Мария Монтессоригийн өвөрмөц арга нь бүхэл бүтэн зууны турш үр дүнтэй болохыг харуулсан. Бид бүтээлдээ зохиогчийн бүх амжилтыг харгалзан үзэж, үйл ажиллагаандаа бүтээлчээр ашигласан.

• Бид 3-4 нас болон бусад насны хүүхдүүдэд зориулсан хөгжлийн үйл ажиллагаа явуулах сонирхолтой, нэгэн зэрэг аюулгүй Монтессори орчинг зохион байгуулсан;
• Сонирхолтой хүүхдүүдийн төрөлхийн бүх чадвараа нээж, танин мэдэхүйн хэрэгцээгээ хангахын тулд бид нарийн болон бүдүүн моторт ур чадвар дээр ажиллах, оюуны хандлагыг хэрэгжүүлэх өндөр чанартай дидактик материалыг худалдаж авсан;
• Манай төвд 3 настай хүүхдүүдэд зориулсан бүх төрлийн сургалт, бүтээлч байдал, бүх ангиуд нь хүүхэд өөрийн үндсэн нөөц, гол хөдөлгөгч хүч болох танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны сэдлийг нэмэгдүүлэх байдлаар зохион байгуулагддаг;
• Бид ямар ч шалгуураар насны онцлогт тохирсон ямар нэгэн “хөтөлбөр” хэрэгжүүлэх гэж оролдоогүй; Бид 3-4 насны хүүхдүүдийн боловсролын үйл ажиллагааны явцад эв нэгдэлтэй ертөнцийг үзэх үзэл, онцгой бүтээлч уур амьсгалыг бий болгохыг хичээдэг.

Багш бяцхан Оддын зан чанар, танин мэдэхүйн үйл явцыг ойлгодог ганцаарчилсан болон бүлгийн хичээлүүд нь хүүхдэд сэтгэлийн амар амгалан, өөртөө итгэх итгэлийг өгдөг. Эцсийн эцэст, хүүхэд бүр ердөө л гайхалтай хэмжээний шинэ мэдлэгийг хүлээн авч, шингээхийн тулд бүтээгдсэн байдаг. Хүүхэд ийм боломжийг олж авснаар түүний зан чанар илүү зөөлөн, уян хатан болдог. Эцсийн эцэст түүнд хэрэгтэй бүх зүйл бий!

Манай төвд 3-5 насны хүүхдийн хөгжлийн ямар арга хэмжээ байдаг вэ?

Бид танд хамгийн тохиромжтой үйл ажиллагааны төрлийг сонгохыг санал болгож байна:

• Мини цэцэрлэг нь 3-4 цаг бөгөөд энэ хугацаанд бяцхан хүүхэд хайраар дүүрэн, чадварлаг мэргэжилтнүүдтэй хичээллэдэг бөгөөд эцэг эхийн дагалдан явах шаардлагагүй;
• "Сансрын нисгэгчид" ерөнхий хөгжлийн бүлэг нь 3 ба түүнээс дээш насны хүүхдэд зориулсан нэг цаг хагас эсвэл хоёр цагийн хичээл бөгөөд хүүхдэд ярианы эмчийн удирдлаган дор унших, тоолох, хэл ярианы эмчийн хяналтан дор хичээл заах болно. хөгжүүлж, сонирхолтой дүрд тоглох тоглоом, театрын үзүүлбэрийг санал болгох;
• Цэцэрлэгт дасан зохицох бүлэг, хэрэв эх нь нялх хүүхэдтэйгээ салахад хэцүү байвал ээж нь хамт хичээлд сууж болно;
• Амралтын өдрийн бүлгээр 3-4-5 насны хүүхдийн хөгжлийн анги.

4-5 нас хүртэлх хүүхдийн насыг харьцангуй тайван үе гэж нэрлэдэг. Хүүхэд хямралыг даван туулж, илүү дуулгавартай, уян хатан, тайван болсон. Найз нөхөдтэй болох хэрэгцээ нэмэгдэж, бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийг сонирхох нь мэдэгдэхүйц нэмэгдэж байна. Амьдралын дөрөв дэх жилдээ нялх хүүхэд ямар ур чадвар эзэмшсэн, 4-5 насны хүүхдэд ямар хөгжлийн үйл ажиллагаа тохиромжтой вэ гэдгийг манай нийтлэлээс уншина уу.

Насны онцлог

Хүүхэд 4-5 нас хүрэхэд эцэг эх нь сургуульд бэлтгэх талаар нухацтай боддог. Эцсийн эцэст, хүүхэд нэгдүгээр ангид орохоосоо өмнө уншиж сурах, үзэг, харандаа хэрэглэх, математикийн үндсийг сурах ёстой. Хүүхэд шаардлагатай мэдлэгийг эзэмших цаг гаргаж, ирээдүйд суралцах сонирхолоо алдахгүйн тулд урьдчилан бэлдэж эхлэх нь дээр.

Энэ нас нь дараахь онцлог шинж чанартай байдаг.

1. Хүүхэд идэвхтэй, эрч хүчтэй боловч тэвчээртэй болсон. Нарийн моторт ур чадвар мэдэгдэхүйц сайжирч байна. Зурах дурлал гарч ирдэг.
2. 4-4.5 насандаа хүүхдэд мэдэгдэхүйц гадаад өөрчлөлтүүд ажиглагддаг. Булчин, ясны эд нь эрчимтэй хөгжиж эхэлдэг.
3. Дөрвөн настай хүүхдийн хөгжилд нийгмийн тал чухал байдаг. Тэрээр хүүхдүүдийн дунд найз нөхөдтэй болж эхэлдэг. Хүмүүсийн мэдрэмжийг анзаарч, ойлгох чадвартай. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд бодол санаагаа боловсруулж сурсан.
4. Төсөөллийн хурдацтай хөгжил. Хүүхэд өөрийн уран зөгнөлийн ертөнцөд амьдарч, үлгэрийн ертөнцийг бүтээдэг. Тэрээр өөрийгөө гол дүр, бодит байдал дээр дутагдаж байгаа амжилтаа байлдан дагуулагч гэж төсөөлдөг. Олон 4 настай хүүхдүүд төсөөллийн найзуудтай байдаг. Мөн дөрөв, таван настай хүүхдүүдийн хязгааргүй төсөөлөл нь янз бүрийн айдас төрүүлдэг.
5. Дөрвөн настай хүүхэд төрөлх хэлээ эзэмших үйл явцыг үргэлжлүүлж байна. Энэ насны олон хүүхэд бага зэрэг гажигтай байдаг. Үгийн сан хурдацтай хөгжиж байна (бид нийтлэлийг уншихыг зөвлөж байна: хүүхдэд зориулсан ярианы эмчилгээний хичээл).Илэрхийлэл, аялгуу ярианд гарч ирдэг. Тэрээр өөрийн үйлдлүүд болон нүдний өмнө байгаа бүх зүйлийг дуугаар хэлэх дуртай. Тэрээр сониуч зантай бөгөөд байнга олон асуулт асуудаг.
6. Дөрвөн наснаас дээш насны хүүхдүүдийн оюуны чадавхи мэдэгдэхүйц нэмэгддэг онцлогтой. Хүүхэд үсэг, тоо сурахад бэлэн байна.

Хүүхдийн хөгжил, мэдлэгийн хэрэгцээ

Дөрвөн настай хүүхдийн сэтгэлзүйн хөгжил нь идэвхтэй сониуч зан дээр суурилсан шинж чанартай байдаг. Энэ нь оюун ухааныг бий болгоход чухал ач холбогдолтой боловч насанд хүрэгчдээс бүх боломжит дэмжлэг шаардлагатай. Хүүхдийн асуултанд хариулах дургүй байх, боловсролын тоглоом, харилцан яриа хийхээс татгалзах нь чухал зүйлийг алдаж, улмаар хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийг удаашруулж болзошгүй юм. Ирээдүйд хүүхэд сургуульд сурахад бэрхшээлтэй тулгарах болно.

Эцэг эхчүүд хүүхдээ аль болох хурдан бие даасан болгохыг хичнээн их хүсч байгаагаас үл хамааран тэдний бүрэн хөгжилд насанд хүрэгчид хүүхдийн боловсролын тоглоомуудыг зохион байгуулж, оролцохыг шаарддаг. Хамтарсан үйл ажиллагаа (хөгжлийн, боловсролын) болон насанд хүрэгчдийн урам зориг нь эерэг үр дүнд хүрэх түлхүүр юм. Тоглоом зохион байгуулах нь их хүчин чармайлт, цаг хугацаа шаарддаггүй. Та хүүхдийн нас, сэтгэл зүйг харгалзан хөгжүүлэх тоглоомуудыг ашиглаж болно. Дасгалын ном, гарын авлагыг номын дэлгүүрүүдэд өргөнөөр худалдаалж байгаа нь танд хамгийн тохиромжтой, сонирхолтой, хэрэгцээтэй арга зүй, дизайныг сонгох боломжийг олгоно.

Чухал:Хүүхэд 4 настай байхад гэртээ түүнтэй хамт хөгжүүлэх үйл ажиллагаа сэтгэл хөдөлгөм байх ёстой. Энэ насанд нялх хүүхэд удаан сууж чадахгүй байгаа тул биеийн тамирын боловсрол зайлшгүй шаардлагатай.

4-5 насны хүүхдийн хөгжлийн үндсэн чиглэлүүд

Гэртээ хүүхдүүдтэй боловсролын үйл ажиллагаа явуулах нь маш чухал юм. Энэ тохиолдолд та загвар өмсөгчөөс спорт хүртэл өөр өөр чиглэлийг сонгох хэрэгтэй. Гэртээ суралцах төлөвлөгөө боловсруулж, түүнийгээ дагаж мөрдөхийг зөвлөж байна. Өмнөх долоо хоногийн үр дүнд тулгуурлан таваас зургаан өдрийн турш ийм төлөвлөгөө гарга. Амралтын өдрүүд таны хүүхэдтэй адил хэрэгтэй гэдгийг бүү мартаарай.

Хичээл нь хүүхдэд дарамт учруулахгүй, харин түүнд сонирхолтой зугаа цэнгэл гэж ойлгогдох үүднээс цогц сургалтыг зохион байгуулдаг. 4-5 насандаа хөгжүүлэх шаардлагатай ур чадваруудын оновчтой жагсаалтыг доор харуулав.

Эдгээр мэдээлэлд үндэслэн та энэ насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд тохирох ур чадвар, мэдлэгийн жагсаалтыг гаргаж болно.

• 1000 гаруй үг ашиглах (таван нас хүртлээ 3000 хүртэл үг), 5-9 үгтэй хэллэг зохиох;
• яриа нь зөвхөн эцэг эхчүүдэд төдийгүй бусад хүмүүст ойлгомжтой байх ёстой;
• хүн, амьтны бүтцийн онцлог, биеийн хэсгүүдийн нэрсийн талаархи мэдлэг;
• олон тооны үгийг ашиглах;
• угтвар үгийн зөв хэрэглээ;
• Тодорхойлолтоор аливаа зүйлийг олох чадвар;
• мэргэжлүүдийн талаархи мэдлэг;
• харилцан яриа өрнүүлэх, асуултанд хариулах, зөв ​​асуух;
• үлгэрийг дахин ярих, шүлэг, хүүхдийн шүлэг цээжлэх чадвар;
• таны нэр, овог, нас, оршин суугаа хотын талаархи мэдлэг.

Логик сэтгэлгээ, анхаарал:

• 4 настай хүүхдийн сэтгэхүй нь дүрслэл, дүрслэл; үйлдлүүд нь практик утгатай; 5-р жилийн эцэс хүртэл ерөнхий, аман-логик сэтгэлгээнд аажмаар шилждэг;
• зураг ба эд зүйлсийн ялгаа, ижил төстэй байдлыг олох чадвар;
• загварын дагуу объектыг өөрөө угсрах (пирамид, барилгын багц);
• 2-4 хэсэгт хуваасан зургийг нугалах чадвар;
• мэдрэлийн үйл явцын хөгжлийн түвшин нь хүүхэд гадаад объект руу шилжихгүйгээр хэдэн минутын турш (5 орчим) нэг ажлыг гүйцэтгэх боломжийг олгодог;
• зургийн алга болсон хэсгүүдийг оруулах чадвар;
• нэг үгээр бүлэг зүйлийг ерөнхийлж нэрлэх, хос, нэмэлт зүйлийг олох;
• эсрэг үгсийг сонгох;
• буруу зурсан зураг дээрх объектуудыг таних, яг юу нь буруу болохыг тайлбарлах;
• нэг даалгавар дээр анхаарлаа төвлөрүүлж, жижиг нарийн ширийн зүйлийг анзаарах чадвар.

Математик:

• 0-ээс 10 хүртэлх тооны талаархи мэдлэг, объектыг тоолох, тэдгээрийн тоог тоотой харьцуулах чадвар;
• 1-ээс 5 хүртэлх тоонуудыг дараалан байрлуулах чадвар;
• янз бүрийн тооны объект, ойлголтыг харьцуулах: "тэнцүү", "бага", "илүү".

Геометр:

• объектын байрлал (арын, урд, баруун, зүүн, доод, дээд, дунд);
• геометрийн хэлбэрийн мэдлэг: дөрвөлжин, гурвалжин, тэгш өнцөгт, тойрог, зууван;
• ба геометрийн биетүүд: шоо, цилиндр, пирамид, конус, бөмбөг.

Уран зохиол:

• бүтээлийг 15-20 минутын турш сонсох, агуулгын талаархи асуултанд хариулах;
• зурагтай ном үзэх;
• урлагийн төрөл, төрлүүдийн талаархи мэдлэг: дуу, оньсого, уран зураг, хөгжим гэх мэт;
• Насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар бүтээлийнхээ дуртай хэсгийг жүжиглэх чадвар.

Унших, бичих бэлтгэл:

• цагаан толгойн бүх үсгийн талаархи мэдлэг;
• гурван үсэгтэй үгсийг унших;
• нас нь бэлгэдлийн ой санамжийн маш сайн үйл ажиллагаагаар тодорхойлогддог тул 5 нас хүрэхэд хүүхэд ном уншихыг оролдож эхэлдэг; Та хүүхдийнхээ унших ачааллаас айх ёсгүй, гэхдээ үүнийг хэтрүүлж болохгүй.

Биеийн тамир:

• хөдөлгөөний зохицуулалтыг сайжруулах, моторт ур чадвар, ур чадвар, хурдыг хөгжүүлэх;
• булчингийн өсөлт хурдацтай, гэхдээ жигд биш, тиймээс дөрөв, таван настай хүүхэд хурдан ядрах;
• жилийн өндөр нь дунджаар 5-7 см, биеийн жин 2 кг хүртэл нэмэгдэх ёстой;
• араг яс нь уян хатан хэвээр байгаа тул ясжилт бүрэн дуусаагүй тул биеийн хүчний дасгал хийх нь эсрэг заалттай тул биеийн байдлыг байнга хянаж байх ёстой;
• биеийн хүчилтөрөгчийн хэрэгцээг нэмэгдүүлэх; уушигны хэмжээ ихсэх нь амьсгалын тогтолцооны хэвлийн хэлбэрийг цээжээр солиход хүргэдэг;
• ангид их хэмжээний биеийн тамирын дасгал хийх нь зүрхний булчинг ядрах, зүрхний хэмнэлийг зөрчихөд хүргэдэг; энэ нь улайх, нүүр цайрах, амьсгал давчдах, амьсгал давчдах, зохицуулалтгүй хөдөлгөөнөөр илэрхийлэгддэг; цаг тухайд нь өөр үйл ажиллагаанд шилжих шаардлагатай.

Зөвлөгөө:Бие бялдрын хөгжлийн төлөвлөгөөнд дасгал, гадаа тоглох, бүжиглэх, алхах, гүйх гэх мэт дасгалуудыг багтаасан байх ёстой. Та үүнийг хэтрүүлж болохгүй, хичээлийг хялбар, хөгжилтэй байдлаар явуулдаг. Гэртээ та хүүхдийн дасгалын машин, дугуйт тэшүүр, дугуй унах, цагираг эргүүлэх гэх мэт дасгалуудыг хийж болно.

Гадаад хэл:

Хэрэв хүүхэд төрөлх хэлээ амжилттай сурсан бол гадаад хэлний үндсийг сурч эхлэх боломжтой. Сургалтыг гэртээ болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан тусгай бүлэгт хийж болно. Бие даасан судалгааг 4-5 насны хүүхдүүдэд зориулсан даалгавар бүхий гарын авлагын үндсэн дээр хийх ёстой. Хүүхэдтэйгээ дэлгүүрт байгаа хоёр, гурван гарын авлагыг үзэж, хамгийн оновчтой сургалтын чиглэлийг хамтдаа сонгоорой. Хүүхдийн хувьд материалыг заах дараалал нь чухал биш, харин идэвхтэй даалгавруудын (дасгал, будах гэх мэт) өнгөлөг, байх нь чухал юм.

Дэлхий:

• хүнсний ногоо, жимс, жимсгэний хоорондох ялгаа;
• гэрийн тэжээвэр амьтад, зэрлэг амьтад, зарим шавжны талаархи мэдлэг;
• долоо хоногийн өдрүүдийн нэрс;
• зурагнаас улирлыг таах, шинж тэмдгийг нь мэдэх.

Төрөл бүрийн шинжлэх ухааны суурь боловсролыг хичээлдээ оруулах нь ашигтай. Жишээлбэл, сансар огторгуй, улс орон, тэнгис гэх мэттэй танилцах. Ихэнхдээ энэ нь аяндаа тохиолддог. Хэрэв та киноноос голын нэрийг сонссон бол энэ нь хаана урсдагийг хүүхдэдээ хэлээрэй. Ингэснээр та хэмжлийн нэгжийг судлах боломжтой.

Хүүхдийн хөгжлийн үйл явцыг гэртээ зохион байгуулах нь маш чухал боловч та боловсролыг шүтлэг болгож чадахгүй. Хүүхдэд үзүүлэх дарамтыг нэмэгдүүлж, түүнээс дуулгавартай байхыг шаардах нь эсэргүүцэхээс өөр зүйлд хүргэхгүй.

6-7 насны хүүхдүүд нэгдүгээр ангид ихэвчлэн өөр бэлтгэлтэй ирдэг. Зарим хүмүүс тодорхой авъяастай байдаг бол зарим нь хөгжүүлэх хичээлийг илүү хэцүү гэж үздэг бөгөөд ирээдүйд хэрэгтэй бүх мэдлэгийг сургууль дээрээ шууд олж авдаг.

Гэсэн хэдий ч хэрэв хүүхэд хичээлдээ итгэлтэй байж, урьдчилан бэлдсэн бол сургуулийн материалыг илүү сайн, хурдан сурах болно гэдгийг та ойлгох хэрэгтэй. Гэхдээ сургуульд бэлтгэх нь урт хугацааны үйл явдал бөгөөд та сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэхийн тулд хүүхдүүдтэй хоёр жилийн турш тоглоом хэлбэрээр ажиллаж эхлэх хэрэгтэй. Мөн 4-5 насны хүүхдүүдтэй ангиуд чиглэгдэх болноматематик, дүрмийн болон бусад хичээлийн үндсийг аль хэдийн эзэмшсэн.

Гэртээ дадлага хийхийн тулд мэргэшсэн багш байх шаардлагагүй. Өнөөдөр бид 4 ба түүнээс дээш насны хүүхдэд зориулсан хөгжлийн арга хэмжээ, тэдгээрийг гэртээ хэрхэн зөв хийх талаар ярилцах болно.

Төлөвлөлт ба хөтөлбөр

2-3 наснаас эхлэн тоглоом, алхалт бүрийг хөгжүүлэх үйл ажиллагаа болгон хувиргаж болно. Гэхдээ эцэг эхчүүдийн хувьд сургалтын энэ хэлбэрийн хувьд олон талыг алдахгүй байх нь маш чухал тул бүх хичээлийг бэлтгэсэн хөтөлбөрийн дагуу явуулах ёстой.

4-5 насны хүүхдүүдтэй боловсролын үйл ажиллагааг долоо хоногийн өмнө төлөвлөхийг зөвлөж байна. Энэхүү төлөвлөлтийн ачаар та хичээлд шаардлагатай материалыг бэлдэж, хүүхдэд юу илүү сонирхолтой, аль тал нь нялх хүүхдэд илүү сайн хөгжиж байгааг ойлгох боломжтой болно.

Сургуулийн өмнөх дасгалын нэгэн адил, Хүүхэдтэйгээ тогтмол хичээлийг дараахь чиглэлээр хийх ёстой.

• логик ба арифметик;
• яриа, бичиг үсгийн хөгжил;
• зураг зурах, загварчлах, хэрэглэх, дизайн хийх;
• биеийн тамирын дасгал;
• таны алсын харааг хөгжүүлэхэд туслах үйл ажиллагаа;
• уран зохиол.

Хүүхдэд хамгийн сонирхолтой зүйлээс хамааран хичээл бүрийг долоо хоногийн турш хөтөлбөрт жигд хуваарилах ёстой. Жишээлбэл, хүүхэд өөрөө үүнд бэлэн болсон үед л та түүнд бичиг үсэг, үсэг заах хэрэгтэй. Үүнийг 4-5 настайдаа хийх шаардлагагүй, магадгүй эрт, магадгүй дараа нь.

Хөгжлийн үйл ажиллагааны ойролцоо төлөвлөгөө нь дараах байдалтай байж болно.

Таны харж байгаагаар 4-5 насны хүүхдэд зориулсан ийм үйл ажиллагааны төлөвлөлтөд өдөр тутмын бүтээлч үйл ажиллагаа, биеийн хүчний хөдөлмөр орно. Өсөлтийн хугацаанд нялх хүүхэд хөдөлгөөний хамгийн дээд зохицуулалтыг хөгжүүлж, эрч хүчээ гадагшлуулж, төсөөлөл, моторт ур чадварыг хөгжүүлэх ёстой.

Гэхдээ нэг өдрийн дотор бүх хичээлийг оруулахад хэцүү байх болно. 4-5 настай хүүхдүүд маш их ядардаг, мөн та тэднийг сонирхож байсан ч үйл ажиллагаагаар хэт ачаалж болохгүй.

Хөгжлийн үйл ажиллагааны тоо өөр өөр байж болох бөгөөд энэ нь зөвхөн таны хүүхдийн хүсэл тэмүүлэлээс гадна хуваарьаас хамаарна. Тиймээс, цэцэрлэг эсвэл хөгжлийн төвөөс хойш нэмэлт үйл ажиллагаанд цаг зав гарах нь үргэлж байдаггүй бөгөөд хүүхдүүдэд гэртээ ямар нэгэн зүйл хийх хүч үргэлж байдаггүй. Үүнд эцэг эхийн ажил ч нөлөөлдөг бөгөөд тэд ихэвчлэн амралтын өдөр эсвэл оройн цагаар гэртээ хичээл заадаг.

Хэрэв таны хүүхэд тодорхой мэргэжлээр төрөлжсөн дугуйланд явдаг бол гэртээ сурч мэдсэн зүйлээ нэгтгэхийн тулд тэнд сурч байсан материалд цаг гаргаж болно.

4-5 насны хүүхдүүдэд зориулсан практик даалгавар

Хүүхэд 4 нас хүрэхэд одоо байгаа ур чадвар дээрээ ажиллахаас гадна мэдлэгээ гүнзгийрүүлэх хэрэгтэй. Даалгаврууд нь үргэлж хэцүү байх ёстой.. Таван нас хүртэлх хүүхдийн ур чадварын үндсэн жагсаалт дараах байдалтай байна.

• угтвар үгсийг зөв ашиглах чадвар;
• баруун, зүүн, ард, урд талд байгааг ойлгох;
• "олон" ба "бага", "илүү" ба "бага" гэсэн ойлголтуудыг ялгах;
• нэр үгийг тоогоор нь нэрлэх;
• 10 хүртэл тоолох чадвартай байх;
• цааснаас өргөхгүйгээр харандаагаар зураас зурах чадвартай байх.

Хүүхэд жагсаасан үйлдлүүдийг хийж чадвал та зогсож чадахгүй. Үйл ажиллагаа нь хүүхдийг хөгжүүлж, түүнд сонирхолтой байх нь чухал бөгөөд эс тэгвээс тэр сурах сонирхолгүй болж магадгүй юм.

Хичээл, жишээнүүд

Практик даалгавруудын хувьд тэдгээрийг хүүхдүүдэд зориулсан тусгай гарын авлагаас их хэмжээгээр олж болно.

Хүүхдэд зориулсан тусгай тэтгэмжийн цувралд дараахь зүйлс орно.

• түүхийн дүрслэлийн материал;
• наалт бүхий тоглоомууд;
• хүүхдийн логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх даалгавар;
• бичих ур чадварыг хөгжүүлэх даалгавар гэх мэт.

Унших, бичих

Хэрэв та хүүхдээ сургуульд орохоосоо өмнө уншиж, бичиж сургахыг хүсч байвал үсгийг үе болгон нэгтгэх тухай харааны материалыг агуулсан сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулж тусгайлан боловсруулсан праймерыг аваарай, түүний аргачлал нь сургуулийн сургалтын хөтөлбөртэй бүрэн нийцдэг.

Мөн боловсролын тоглоомуудыг ашигла. Жишээлбэл, хүүхэд үсгийг санаж, үгийн эхний үеийг тодорхойлох чадвартай байхын тулд ямар ч үсгийг бодож, ABC ном эсвэл түүгээр эхэлсэн зурган дээрх объектуудыг хайж олохыг санал болго. Хэрэв таны ур чадвар аль хэдийн хангалттай хөгжсөн бол та хурдны төлөө тоглох боломжтой, мөн төгсгөлд нь 2 үсэг эсвэл тодорхой үсэг бүхий үгсийг олох ажлыг хүндрүүлж болно.

Өөр нэг ур чадвар хөгжүүлэх тоглоом бол үсэгний картыг гэр ахуйн эд зүйлс дээр ямар үсгээр эхэлсэнтэй нь тааруулж наах явдал юм. Хүүхэд алдаагаа олохын тулд та үсгүүдийг санаатайгаар төөрөлдүүлж болно.

Флэш карт болон бусад харааны хэрэглүүр

Та хүүхэдтэйгээ ямар чиглэлээр суралцаж байгаагаас үл хамааран өөр өөр дасгал эсвэл зураг бүхий картуудыг идэвхтэй ашиглаж болно.

Тиймээс, хэрэв та хүүхдэдээ "баруун" нь хаана, "зүүн" нь хаана байгааг зааж өгөхийг хүсч байвал алгаа зурсан тусгай постер эсвэл нэг чиглэлд дугуйлсан дүрс бүхий зураг ашиглаж болно.

Тооны талаархи мэдлэг, тоолох ур чадвараа бэхжүүлэхийн тулд будах ном ашиглаж болох бөгөөд энд зөвхөн зургийг будаад зогсохгүй цэгүүдийг холбож, юу харуулж байгааг олж мэдэх хэрэгтэй.

Зохиолын зургуудын ачаар та хүүхдийнхээ яриаг хөгжүүлэх боломжтой. Жишээлбэл, тэдний талаар асуулт асуу эсвэл түүх бичихийг хүс. Хосолсон картуудын тусламжтайгаар логик сэтгэлгээ нь түүнтэй холбоотой нэг объектыг нөгөө объектыг олох шаардлагатай үед сайн хөгждөг. Жишээлбэл, гуталтай зураг нь хөлний зурагтай сайн тохирно.

Сэдэвчилсэн хичээл, гадаад хэл

Хүүхэд насныхаа үндсэн ур чадварыг аль хэдийн эзэмшсэн бол тэрээр илүү ноцтой үйл ажиллагаанд шилжиж болно. Жишээлбэл, та сэдэвчилсэн хичээл явуулж болно, энэ нь хүүхдийн сэтгэн бодох үйл явц, түүний алсын харааг хөгжүүлэхэд тусална. Сэдвүүд өөр байж болно:

• орон зай;
• гэр ахуйн;
• спорт;
• тоглоомын дэлгүүр гэх мэт.

Хэрэв таны хүүхдийн ярианы ур чадвар аль хэдийн нэлээд сайн, төрөлх хэлээрээ сайн ярьдаг бол та түүнтэй хамт гадаад хэл сурч эхлэх боломжтой. Үүнийг гэртээ болон тусгай клубт аль алинд нь хийж болно, үүнд суралцах нь тоглоомын хэлбэрээр явагддаг.

4-5 насны хүүхдэд зориулсан биеийн тамирын дасгал

Энэ насанд оюун ухаан, бүтээлч хөгжихийн зэрэгцээ спортын хөгжил ч байх ёстой. Хэрэв эцэг эхчүүд хүүхдээ спортын клубт явуулах боломж байхгүй бол гэртээ сурах хэрэгтэй. Дараахыг зөвлөж байна.

• бөмбөг тоглоом (хөл бөмбөг, волейбол гэх мэт);
• өглөөний дасгал хийх;
• гимнастик;
• гадаа тоглоом;
• бүжиглэх.

Мэдээжийн хэрэг, хүүхэд бүр өөр өөрөөр хөгждөг, хэрэв та ямар нэг зүйл төлөвлөсний дагуу болохгүй байгааг харвал хүүхдээ бүү загнах. Эдгээр тоглоомуудыг санал болгох нь дээр, түүний тусламжтайгаар хүүхэд тодорхой ур чадварыг хөгжүүлэх боломжтой.

Мэдээжийн хэрэг, эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ сургуулийн өмнөх боловсрол, хүмүүжлийн ажилд оролцох ёстой, энэ нь маш хэрэгтэй зүйл юм. Гэсэн хэдий ч энэ үйл явцыг ердийн болон хөдөлмөрийн үүрэг болгох нь туйлын боломжгүй юм. Хүүхдүүд үйл ажиллагаанаас таашаал авч, таашаал авч, урам зоригоор суралцах ёстой.