Prezentare pe tema „Adaptarea copilului la grădiniță”. Prezentare pe tema „Adaptarea unui copil la grădiniță” Factori care influențează procesul de adaptare a copilului la condițiile unei instituții de învățământ preșcolar
Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com
Subtitrările diapozitivelor:
Adaptarea copiilor la grădiniță Vârsta preșcolară timpurie
Ce fericire! Bebelușul tău a crescut! Și el știe deja multe. Se joacă, se plimbă, vorbește și gândește. Este timpul să-ți trimiți copilul la grădiniță! 2
Adaptarea este procesul de intrare într-un mediu nou și de adaptare la condițiile acestuia. Grădinița este o nouă perioadă în viața unui copil. Când copiii intră într-o instituție preșcolară, stereotipurile lor sunt rupte: dintr-un mediu familial familiar, copilul se află în mediul neobișnuit al unei grădinițe. O rutină zilnică clară, cerințe noi, un stil diferit de comunicare, contactul constant cu semenii devin o sursă de situații stresante pentru el. O prezentare bruscă a unei noi încăperi, jucării noi, oameni noi, reguli noi de viață, despărțirea de casă și de cei dragi poate deveni o traumă psihologică gravă pentru un copil. 3
Portretul unui copil internat la grădiniță În perioada de adaptare, copiii pot prezenta tulburări ale apetitului, somnului și stării emoționale. Instabilitate și tulburări ale stării emoționale (tensiune, anxietate sau letargie). Copiii flegmatici se comportă inhibați, copiii coleric sunt exagerat de entuziasmați și plâng adesea. Creșterea temperaturii corpului. Scăderea nivelului de activitate a vorbirii. Unii copii experimentează o pierdere a obiceiurilor și abilităților pozitive deja stabilite. De exemplu, acasă a cerut să folosească olita, dar la grădiniță nu, acasă a mâncat singur, dar la grădiniță refuză. Scăderea apetitului, a somnului și a stării emoționale duc la scăderea imunității, deteriorarea dezvoltării fizice, scăderea în greutate și uneori îmbolnăvire 4
Există trei grade de adaptare. Lumină severă moderată
Cu o adaptare ușoară, starea emoțională negativă nu durează mult. În acest moment, bebelușul doarme prost, își pierde pofta de mâncare și este reticent să se joace cu copiii. Dar în prima lună după intrarea în grădiniță, pe măsură ce te obișnuiești cu noile condiții, totul revine la normal. Copilul de obicei nu se îmbolnăvește în perioada de adaptare. 6
Cu o adaptare moderată, starea emoțională a copilului se normalizează mai lent și în prima lună de la internare, acesta suferă de obicei de infecții respiratorii acute. Boala durează 7-10 zile și se termină fără complicații. 7
Cea mai nedorită este adaptarea dificilă, când starea emoțională a copilului se normalizează foarte lent (uneori acest proces durează câteva luni). În această perioadă, copilul fie suferă de boli repetate, adesea cu complicații, fie prezintă tulburări de comportament persistente. Adaptarea severă afectează negativ atât sănătatea, cât și dezvoltarea copiilor. 8
Ce determină natura și durata perioadei de adaptare? Cercetările efectuate de profesori și medici arată că natura adaptării depinde de următorii factori: vârsta copilului. Este mai dificil pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 10-11 luni și 2 ani să se adapteze la noile condiții. După 2 ani, copiii se pot adapta mult mai ușor la noile condiții de viață. Acest lucru se explică prin faptul că până la această vârstă devin mai curioși, înțeleg bine vorbirea adulților și au o experiență mai bogată a comportamentului în diferite condiții. starea de sănătate și nivelul de dezvoltare a copilului. Un copil sănătos, bine dezvoltat poate suporta mai ușor dificultățile de adaptare socială. formarea activităţii obiective. Un astfel de copil poate fi interesat de o nouă jucărie sau activitate. caracteristici individuale. Copiii de aceeași vârstă se comportă diferit în primele zile de grădiniță. Unii copii plâng, refuză să mănânce sau să doarmă și reacționează la fiecare sugestie a unui adult cu proteste violente. Dar trec câteva zile, iar comportamentul copilului se schimbă: apetitul și somnul sunt restabilite, copilul urmărește cu interes joaca prietenilor săi. Alții, dimpotrivă, sunt calmi în exterior în prima zi. Ei îndeplinesc cerințele profesorului fără obiecții, iar în zilele următoare se despart de părinții plângând, mănâncă prost, dorm prost și nu participă la jocuri. Acest comportament poate continua câteva săptămâni. 9
Ce determină natura și durata perioadei de adaptare? condiţiile de viaţă ale familiei. Aceasta este crearea unei rutine zilnice în conformitate cu vârsta și caracteristicile individuale, formarea abilităților și abilităților copiilor, precum și a calităților personale (capacitatea de a se juca cu jucării, de a comunica cu adulții și copiii, de a avea grijă de ei înșiși etc. ). Dacă un copil provine dintr-o familie în care nu s-au creat condițiile pentru dezvoltarea lui corespunzătoare, atunci, firește, îi va fi foarte greu să se obișnuiască cu condițiile unei instituții preșcolare. nivelul de pregătire a mecanismelor de adaptare, experiența de comunicare cu semenii și adulții. Mecanismele de antrenament nu se întâmplă de la sine. Este necesar să se creeze condiții care necesită noi forme de comportament din partea copilului. Copiii care, înainte de a intra în grădiniță, au fost expuși în mod repetat la diferite condiții (vizitare la rude, cunoștințe, plecare la țară etc.) se obișnuiesc mai ușor cu grădinița. Este important ca copilul să dezvolte relații de încredere cu adulții din familie și să aibă capacitatea de a răspunde pozitiv la cerințele adulților. 10
Pentru a reduce stresul, este necesar să treceți atenția bebelușului către activități care îi aduc plăcere. Acesta este, în primul rând, un joc. Joc „Toarnă, toarnă, compară” Jucăriile, bureții de spumă, tuburile, sticlele cu găuri sunt coborâte într-un lighean cu apă. Puteți umple un vas cu apă cu nasturi, cuburi mici etc. si jucati-va cu ele: luati cat mai multe obiecte intr-o mana si turnati-le in cealalta; aduna, de exemplu, margele cu o mana si pietricele cu cealalta; ridică cât mai multe obiecte pe palme. După finalizarea fiecărei sarcini, copilul își relaxează mâinile ținându-le în apă. Durata exercițiului este de aproximativ cinci minute, până când apa se răcește. La sfârșitul jocului, mâinile copilului trebuie frecate cu un prosop timp de un minut. Joc „Desene pe nisip” Împrăștiați grisul pe o tavă. Îl puteți turna într-un tobogan sau îl puteți netezi. Iepurașii vor sări de-a lungul tăvii, elefanții vor călca în picioare și va cădea ploaia. Razele soarelui o vor încălzi, iar pe ea va apărea un model. Și ce fel de desen ți se va spune un copil care va fi bucuros să se alăture acestui joc. Este util să efectuați mișcări cu ambele mâini. Joc „Conversație cu o jucărie” Pune o jucărie mănușă pe mână. Există și o jucărie mănușă pe mâna copilului. Îl atingi, îl poți mângâi și gâdila, în timp ce întrebi: „De ce este al meu... trist, ochii îi sunt umezi; cu cine s-a împrietenit la grădiniță, cum se numesc prietenii lui, ce jocuri au jucat,” etc. Vorbiți unul cu celălalt, salutați-vă cu degetele. Folosind imaginea unei jucării, transferând experiențele și stările sale pe ea, copilul vă va spune ce îl îngrijorează și vă va împărtăși ceea ce este greu de exprimat. unsprezece
Sfaturi pentru părinți Pentru a face obișnuirea cu educația preșcolară cât mai nedureroasă pentru copil, trebuie să o faceți treptat (se întâmplă individual pentru fiecare copil); In prima saptamana copilul merge la gradinita 1-2 ore; Creșteri ulterioare cu 1-1,5 ore. Adaptare completă - 10-12 săptămâni. În cazul stărilor emoționale negative pronunțate ale copilului, este indicat să vă abțineți de la vizitarea grădiniței timp de 2-3 zile; Spune-i familiei și prietenilor în prezența copilului că mergi deja la grădiniță. Ce tip grozav este. La urma urmei, acum este un adult, la fel cum mama și tata merg la muncă. La grădiniță te vei interesa, te vei întâlni și te vei împrieteni cu alți copii și adulți. Dimineața te duc la grădiniță și te iau seara. Îmi vei spune ce a fost interesant, ce ai învățat nou. 12
Sfaturi pentru părinți Vino cu o tradiție - la revedere sau salutări (strângere de mână, sărutări pe nas, „Pa, ne vedem în curând”), aceste lucruri mici simple, dar repetate în mod regulat, îi vor permite copilului să prezică situația (mama vine întotdeauna pentru mine. Când ea spune: „La revedere, ne vedem în curând!”) Despărțirea nu trebuie amânată; spune la revedere ușor și rapid. Nu-ți face copilul anxios. Calmul tău, încrederea, zâmbetul îi spun copilului tău că totul este în regulă și că poți merge în siguranță la grup. Încercați să vă ridicați copilul de la grădiniță devreme, este foarte plictisit. 19.09.2014 13
Sfaturi pentru părinți Nu greșiți! Din păcate, uneori, părinții fac greșeli grave care îngreunează adaptarea copilului lor. Ce nu trebuie să faci sub nicio formă: Nu trebuie să pedepsești sau să te enervezi pe copilul tău pentru că plânge la despărțire sau acasă când se menționează nevoia de a merge la grădiniță! Amintiți-vă, el are dreptul la o astfel de reacție. O reamintire severă că „a promis că nu va plânge” este, de asemenea, absolut ineficientă. Copiii de această vârstă nu știu încă cum să se „țină de cuvânt”. Este mai bine să vă reamintesc din nou că veți veni cu siguranță. Nu îi poți speria la grădiniță („Dacă te porți prost, vei merge din nou la grădiniță!”). Un loc de care se teme nu va fi niciodată iubit sau sigur. Nu poți vorbi de rău despre profesori și despre grădiniță în fața copilului tău. Acest lucru îl poate determina pe copil să creadă că grădina este un loc prost și este înconjurat de oameni răi. Atunci anxietatea nu va dispărea deloc. Nu poți înșela copilul spunând că vei veni foarte curând dacă copilul, de exemplu, trebuie să stea la grădiniță o jumătate de zi sau chiar o zi întreagă. Să știe mai bine că mama lui nu va veni curând decât să o aștepte toată ziua și s-ar putea să-și piardă încrederea în persoana cea mai apropiată. 14
Sfaturi pentru părinți Sistemul adaptativ al copilului este suficient de puternic pentru a rezista la acest test, chiar dacă lacrimile curg ca un râu. Este paradoxal, dar adevărat: este bine că copilul plânge! Crede-mă, are o adevărată durere, pentru că se desparte de persoana pe care o iubește cel mai mult - tu! Încă nu știe că vei veni cu siguranță; o rutină nu a fost încă stabilită. Dar știi ce se întâmplă și ești sigur că vei ridica copilul de la grădiniță. Este mai rău atunci când copilul este atât de prins în strânsoarea stresului încât nu poate plânge. Plânsul este un asistent al sistemului nervos; îl împiedică să fie supraîncărcat. Prin urmare, nu vă fie teamă de plânsul copilului, nu vă supărați pe copil pentru că „te plânge”. Desigur, lacrimile copiilor te fac să te îngrijorezi, dar cu siguranță vei trece și tu peste asta. 15
Asigură-te că grădinița este necesară pentru familia ta acum, deoarece ezitările părinților sunt transmise copiilor. Este necesar să aducem rutina zilnică de acasă mai aproape de rutina grădiniței. Dacă copilul tău adoarme doar cu ajutorul unui adult, încearcă să schimbi acest obicei (este mai bine să faci asta acasă cu mult înainte de a intra la grădiniță). Învață-ți copiii să mănânce o varietate de feluri de mâncare și să consume zilnic supe și cereale. Este indicat să-ți înveți copilul să mănânce, să se dezbrace și să se îmbrace independent, să se spele pe mâini etc., până la intrarea în grădiniță. Copilul se va simți mai încrezător. Este necesar să trimiți un copil la grădiniță numai dacă este sănătos. Pregătește-ți copilul să comunice cu alți copii, să viziteze locuri de joacă, parcuri și să facă vizite. Învățați cum să comunicați cu ceilalți (cum să întrebați ceva, să faceți cunoștință, să întrebați etc.) Pregătiți copilul pentru separarea temporară de familie, insuflați-i că grădinița este distractivă și interesantă. Este indicat să cunoașteți în prealabil copiii grupului și profesorii. Nu vă trimiteți copilul la grădiniță în timpul „crizei de trei ani”. „Cum să pregătești un copil pentru intrarea în grădiniță”
„Reguli de comportament pentru adulți în perioada de adaptare” Recomandări utile: În prezența unui copil, evitați să faceți observații critice cu privire la grădiniță și angajații acesteia. Încearcă să nu fii nervos și să nu-ți arăți anxietatea. În weekend, nu schimbați brusc rutina zilnică a copilului. Acordați atenție constantă abaterilor în comportamentul și sănătatea copilului. Nu vă înțărcați de obiceiurile proaste în timpul perioadei de adaptare. Creați un mediu calm, fără conflicte în familie. Îmbrăcați-vă copilul frumos la grădiniță, în funcție de temperatura aerului din grup. Sprijină-ți copilul din punct de vedere emoțional: îmbrățișează-te, mângâie-l și numiți-i mai des nume afectuoase. Fii mai tolerant cu mofturile. Nu pedepsi, nu „sperii” cu grădinița, ridică la timp. Când copilul se obișnuiește cu noile condiții, nu-i lua în serios lacrimile când se despărți - acest lucru poate fi cauzat pur și simplu de o proastă dispoziție
„Reguli de comportament pentru adulți în perioada de adaptare” Nu discuta problemele legate de grădiniță care te preocupă în fața bebelușului tău. Trimite-ți copilul la grădiniță doar dacă este sănătos. Aflați dinainte toate momentele noi din rutina zilnică de la grădiniță și introduceți-le în rutina zilnică a copilului acasă. Creșteți rolul activităților de întărire. Înscrie-te la o grădiniță de la locul tău de reședință. Configurați-vă copilul cât mai pozitiv înainte de a intra la grădiniță. „Dezvăluie secretele” copilului posibilelor abilități de comunicare cu copiii și adulții. Nu vă amenințați copilul cu grădinița ca pedeapsă pentru păcatele copilăriei, precum și pentru neascultare. Pregătește-ți copilul pentru separarea temporară de tine și lasă-l să înțeleagă că acest lucru este inevitabil doar pentru că este deja mare. Nu fi nervos si nu-ti arata anxietatea in ajunul intrarii copilului in gradinita. Planificați-vă vacanța astfel încât în prima lună a vizitei copilului dumneavoastră la un nou grup organizat, să aveți ocazia să-l lăsați acolo mai mult de o zi întreagă. Explica-i copilului tau tot timpul ca iti este la fel de drag si iubit ca inainte.
Cum să ne luăm la revedere cel mai bine Să încercăm să găsim o rețetă pentru un rămas bun și sănătos pentru un copil. Pentru a face acest lucru, să ne amintim ce știm despre dorințele copilului și să decidem ce vrea adultul. Deci, copilul dorește: - să știe unde se duce mama; - știi când va veni; - fii sigur că nu i se va întâmpla nimic; - fii sigur că nu i se va întâmpla nimic; - asigurați-vă că îi place ceea ce face și nu este mai rău acolo (deși nu mai bine) decât aici. În același timp, adultul dorește: - să asigure siguranța copilului; - nu întârzia unde mergi; - lăsați copilul într-o dispoziție destul de bună; - când te întorci, vezi bucuria întâlnirii în ochii bebelușului tău. Vom încerca să combinăm aceste dorințe într-o singură strategie. - Pentru a nu întârzia și a avea ocazia să-ți iei rămas bun de la copilul tău, pregătește-te cu 5-10 minute mai devreme (nu mai este necesar, pentru a nu transforma adio într-un eveniment independent al zilei).
Spune-i copilului tău sincer unde și de ce te duci (foarte simplu, de exemplu: „Mă duc la coafor să mă tund” sau „Voi lucra să scriu pe computer” sau „ Mă duc la mătușa Lena la ceai”). Nu vă fie teamă că copilul nu va înțelege cuvintele: o intonație calmă și deschisă îi va spune că locul în care se duce mama este destul de bun, iar lucrul pe care îl va face este util și plăcut. - Spune-i copilului exact când te vei întoarce. Pentru a face acest lucru, nu trebuie să spuneți ora după ceas (acest lucru poate să nu fie complet convenabil și de înțeles pentru un copil mic). Puteți spune: „Voi veni când mănânci, faci o plimbare sau dormi”. Copilul înțelege mai clar descrieri specifice ale evenimentelor, prin care va determina timpul. - Spune-i fiului sau fiicei tale cu cine va rămâne și, cel mai important, ce va face: "Vei fi cu bunica ta. Vei mânca, apoi vei face o plimbare, apoi te vei juca și apoi ne vei întâlni împreună." - Nu-i promite copilului tău „premii” pentru că te-a lăsat să pleci, dar dacă îți cere să-i aduci ceva, nu refuza. Dacă este imposibil să-i îndeplinești cererea, spune-i imediat despre asta: „Ei bine, nu, nu-ți pot aduce un pui viu...” Chiar dacă copilul nu cere nimic, adu-i din când în când câteva mic lucru plăcut ( prăjituri, bomboane, măr, caiet) pentru ca el să simtă că undeva departe de el îți amintești de el și te pregătești de întâlnire
1. adaptare usoara: -tulburari temporare de somn (se normalizeaza in 7-10 zile); -pofta de mancare (normal dupa 10 zile); -reacțiile emoționale inadecvate (capricii, izolare, agresivitate, depresie etc.), modificările de vorbire, de orientare și de joc revin la normal în câteva zile; - natura relațiilor cu adulții și activitatea fizică practic nu se schimbă; -tulburările funcționale practic nu sunt exprimate, se normalizează în 2-4 săptămâni, nu apar boli. Principalele simptome dispar într-o lună (2-3 săptămâni este normal). Există diferite grade de severitate de adaptare la grădiniță:
2. Adaptare medie: toate tulburările sunt mai pronunțate și durează mult timp: somnul, apetitul se restabilește în câteva zile, activitatea de orientare (20 de zile), activitatea de vorbire (30-40 de zile), starea emoțională (30 de zile), activitatea motrică suferind modificări semnificative, revine la normal în câteva zile. Interacțiunea cu adulții și semenii nu este afectată. Modificările funcționale sunt clar exprimate, bolile sunt înregistrate (de exemplu, infecția respiratorie acută). 3. Adaptarea severă (de la 2 la 6 luni) este însoțită de o încălcare gravă a tuturor manifestărilor și reacțiilor copilului. Acest tip de adaptare se caracterizează printr-o scădere a apetitului (uneori apar vărsături în timpul hrănirii), tulburări severe de somn, copilul evită adesea contactul cu semenii, încearcă să se retragă, există o manifestare de agresivitate, o stare depresivă pentru o perioadă lungă de timp ( copilul plânge, este pasiv, uneori apar schimbări de dispoziție în formă de valuri) . De obicei apar modificări vizibile în vorbire și activitatea motrică și este posibilă o întârziere temporară a dezvoltării mentale. Cu o adaptare severă, de regulă, copiii se îmbolnăvesc în primele 10 zile și continuă să se îmbolnăvească din nou pe toată perioada de obișnuire cu un grup de colegi.
4. Adaptare foarte dificilă: aproximativ șase luni sau mai mult. Se pune întrebarea dacă copilul ar trebui să rămână la grădiniță; poate că este un copil „non-grădiniță”. Oricum, oricât de pregătit este un copil pentru învățământul preșcolar, el este încă, mai ales în primele zile, într-o stare de stres. Tipul de temperament al copilului influenteaza adaptarea. S-a observat că persoanele sanguine și colerice se obișnuiesc rapid cu noile condiții. Dar oamenilor flegmatici și melancolici le este greu. Sunt lenți și, prin urmare, nu pot ține pasul cu ritmul vieții la grădiniță: nu se pot îmbrăca rapid, nu se pot pregăti de plimbare, nu mănâncă sau nu pot îndeplini o sarcină. Sunt adesea împinși, nu doar la grădiniță, ci și acasă, fără a le oferi posibilitatea de a fi cu ei înșiși. Practica arată că principalele motive pentru adaptarea dificilă la condițiile unei instituții de învățământ preșcolar sunt: - absența în familie a unui regim care coincide cu regimul unei instituții preșcolare, - prezența la copil a unor obiceiuri deosebite, - incapacitatea de a se ocupa cu o jucărie, - lipsa abilităților culturale și igienice de bază, - lipsa abilităților de comunicare cu străinii.
Nu face greșeli Din păcate, uneori, părinții fac greșeli grave care îi îngreunează adaptarea copilului lor. Ce nu trebuie să faci sub nicio formă: Nu trebuie să pedepsești sau să te enervezi pe copilul tău pentru că plânge la despărțire sau acasă când se menționează nevoia de a merge la grădiniță! Amintiți-vă, el are dreptul la o astfel de reacție. O reamintire severă că „a promis că nu va plânge” este, de asemenea, absolut ineficientă. Copiii de această vârstă nu știu încă cum să se „țină de cuvânt”. Este mai bine să vă reamintesc din nou că veți veni cu siguranță. Nu îi poți speria la grădiniță („Dacă te porți prost, vei merge din nou la grădiniță!”). Un loc de care se teme nu va fi niciodată iubit sau sigur. Nu poți vorbi de rău despre profesori și despre grădiniță în fața copilului tău. Acest lucru îl poate determina pe copil să creadă că grădina este un loc prost și este înconjurat de oameni răi. Atunci anxietatea nu va dispărea deloc. Nu poți înșela copilul spunând că vei veni foarte curând dacă copilul, de exemplu, trebuie să stea la grădiniță o jumătate de zi sau chiar o zi întreagă. Să știe mai bine că mama lui nu va veni curând decât să o aștepte toată ziua și s-ar putea să-și piardă încrederea în persoana cea mai apropiată.
Și mama are nevoie de ajutor! Când vine vorba de adaptarea unui copil la grădiniță, se vorbește multe despre cât de greu îi este bebelușului și de ce ajutor are nevoie. Dar „în spatele scenei” rămâne o persoană foarte importantă - mama mea, care nu este mai puțin stresată și îngrijorată! De asemenea, are nevoie disperată de ajutor și aproape niciodată nu îl primește. Adesea mamele nu înțeleg ce li se întâmplă și încearcă să le ignore emoțiile. Dar nu ar trebui să faci asta. Ai dreptul la toate sentimentele tale, iar în acest caz ele sunt naturale. Intrarea la grădiniță este momentul în care mama și copilul se despart, iar acesta este un test pentru amândoi. Inima mamei se „frânge” și ea când vede cum copilul este îngrijorat, dar la început poate plânge doar la simpla mențiune că mâine va trebui să meargă în grădină.
Pentru a te ajuta, trebuie să: Fii sigur că vizitarea grădinii este cu adevărat necesară pentru familie. De exemplu, atunci când o mamă trebuie pur și simplu să muncească pentru a-și aduce contribuția (uneori singura) la venitul familiei. Uneori, mamele își trimit copilul la grădiniță mai devreme decât merg la muncă pentru a-l ajuta să se adapteze, ridicându-l devreme dacă este necesar. Cu cât o mamă are mai puține îndoieli cu privire la oportunitatea de a vizita grădinița, cu atât mai multă încredere că copilul va face față mai devreme sau mai târziu. Iar bebelușul, reacționând tocmai la această poziție încrezătoare a mamei, se adaptează mult mai repede. a crede că bebelușul nu este deloc o creatură „slabă”.
Sistemul de adaptare al copilului este suficient de puternic pentru a rezista acestui test, chiar dacă lacrimile curg ca un râu. Este paradoxal, dar adevărat: este bine că copilul plânge! Crede-mă, are o adevărată durere, pentru că se desparte de persoana pe care o iubește cel mai mult - tu! Încă nu știe că vei veni cu siguranță; o rutină nu a fost încă stabilită. Dar știi ce se întâmplă și ești sigur că vei ridica copilul de la grădiniță. Este mai rău atunci când copilul este atât de prins în strânsoarea stresului încât nu poate plânge. Plânsul este un asistent al sistemului nervos; îl împiedică să fie supraîncărcat. Prin urmare, nu vă fie teamă de plânsul copilului, nu vă supărați pe copil pentru că „te plânge”. Desigur, lacrimile copiilor te fac să te îngrijorezi, dar cu siguranță vei trece și tu peste asta.
Borodinova Zinaida Grigorievna
Prezentare „Adaptarea copiilor mici în mediile preșcolare”
Anul acesta am lansat un grup. 27 de copii au mers la școală. A fost atât de trist să plec. Dar ce poți face, așa este soarta profesor: peste câțiva ani, crește un viitor școlar dintr-un mic prinț și prințesă. Sper că nu vor uita instrucțiunile mele și vor crește pentru a deveni cetățeni demni ai țării noastre.
A venit momentul să recrutăm noi studenți. Anul acesta voi avea 23 dintre ele până acum.
Cum va fi relația ta cu părinții tăi? Ce copii vor veni? Mă gândesc la asta de două luni și îmi fac planuri. Când mă pregătesc pentru prima întâlnire părinți-profesori, recitesc literatură, reviste și programe. Pregătit prezentare pentru părinți. Întâlnirea a avut loc cu participare activă părinţi: aproape toată lumea a venit, cu excepția celor care lipsesc din oraș - este vară. Mi-a plăcut că părinții și-au oferit imediat ajutorul în decorarea grupului, a zonei de plimbare și a verandei. Sper că voi menține astfel de prietenii și participare toți anii până la absolvire.
Publicații pe această temă:
Adaptarea copiilor mici la grădiniță Scop: Formarea unor opinii comune ale părinților asupra procesului de adaptare. Obiective: - creşterea competenţei părinţilor în problema adaptării copiilor.
„Raport privind activitatea de vară în sănătate la grădiniță” Completat de profesoara Vlasova. S. A În timpul jobului meu de vară am lucrat la un proiect.
Adaptarea copiilor mici la condițiile preșcolare Dragi colegi! 1 SLIDE I, Evgenia Aleksandrovna Antonova, vă prezint în atenție proiectul „Adaptarea copiilor mici la condiții.
"Buna dimineata iubire!" Recomandări metodologice pentru adaptarea copiilor mici în mediile preșcolare Anzhero - Sudzhensk Munca unui profesor preșcolar acoperă problema perioadei de adaptare a copilului într-o instituție preșcolară. Ea acordă atenție lucrurilor principale.
Dezvoltarea emoțională a copiilor mici în mediile preșcolare„Dezvoltarea emoțională a copiilor mici în mediile preșcolare” Emoțiile (din latinescul emovere - șoc, îngrijorare) fac parte din psihic.
Adaptarea copiilor mici la condițiile preșcolare Atelier pentru educatori. „Adaptarea unui copil mic la o instituție de învățământ preșcolar.” Scop: Să ajute educatorii în eficacitatea metodelor.
Consultație pentru părinți „Adaptarea copiilor mici la condițiile preșcolare” Inadaptarea la grădiniță este mai frecventă decât inadaptarea școlară, dar părinții îi acordă mai puțină atenție, considerând-o aproape norma în fiecare dimineață.
Experiență de muncă „Adaptarea copiilor mici la condițiile instituțiilor de învățământ preșcolar” Introducere În mod tradițional, adaptarea este înțeleasă ca procesul prin care o persoană intră într-un mediu nou și se adaptează la condițiile acestuia. Este universal.
Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com
Subtitrările diapozitivelor:
Adaptarea copiilor la instituția preșcolară Profesor-psiholog MADOU grădinița nr. 5 Oksana Vladimirovna Angolenko
Particularități ale adaptării socio-psihologice a copiilor la instituțiile de învățământ preșcolar Când un copil ajunge într-o instituție preșcolară, viața lui se schimbă semnificativ: o rutină zilnică strictă, absența părinților sau a altor adulți apropiați, noi cerințe de comportament, contact constant cu semenii, o cameră nouă plină de multe necunoscute, stil de comunicare diferit. Adaptarea într-un cadru preșcolar trebuie să ia în considerare procesul de intrare a unui copil într-un mediu nou și adaptarea dureroasă la condițiile sale.
Una dintre cele mai importante sarcini cu care se confruntă un psiholog este adaptarea copiilor la grădiniță. Pentru ca adaptarea să aibă loc fără durere, trebuie să vă pregătiți în prealabil copilul pentru a merge la grădiniță. În timpul întâlnirilor individuale cu părinții și copilul lor, psihologul își face o idee inițială despre pregătirea copilului pentru grădiniță și oferă părinților recomandări adecvate.
Parametri psihologici și pedagogici pentru determinarea gradului de pregătire a copilului de a intra într-o instituție de învățământ preșcolar
Parametri psihologici și pedagogici pentru determinarea gradului de pregătire a copilului pentru a intra într-o instituție de învățământ preșcolar Prognoza de adaptare (pe baza numărului mediu de puncte): 2,6 – 3 puncte – pregătit pentru a intra într-o instituție de învățământ preșcolar; 2 – 2,5 puncte – pregătit condiționat; 1 – 1,9 puncte – nu este gata.
Munca unui psiholog se desfășoară în strânsă colaborare cu profesorii și părinții. Imediat ce copilul intră în grădiniță, profesorul, împreună cu psihologul, începe să monitorizeze progresul adaptării sale. Se completează o fișă de adaptare pe baza rezultatelor observării comportamentului copilului.
Semne ale adaptării cu succes a copilului la preșcolar: poftă bună; somn odihnitor; comunicare dispusă cu alți copii; reacție adecvată la orice propunere din partea profesorului; stare emoțională normală.
Adaptarea copiilor la o instituție preșcolară: adaptarea ușoară este limitată la 20 de zile la grădiniță, în medie – 30 de zile, adaptarea severă durează mai mult de 30 de zile. Copiii care au dificultăți de adaptare necesită o atenție specială din partea unui psiholog.
Părinții, când își trimit copilul la grădiniță, sunt foarte îngrijorați pentru el. Sarcina psihologului este de a-i calma, de a insufla încredere și de a stabili o relație de încredere cu ei. În primele zile ale vizitei copilului dumneavoastră la grădiniță, îi puteți cere să completeze un chestionar.
În unele cazuri, dificultățile de adaptare sunt asociate cu caracteristicile mediului familial al copilului: tutela excesivă (acasă copilul primește tot ce își dorește, dar la grădiniță i se cere să fie independent și este încurajat să ia în considerare alți copii); în prezența unui copil, părinții îi ceartă pe profesori sau vorbesc nemăgulitor despre instituția preșcolară (astfel de situații sunt inacceptabile, deoarece părintele este autoritatea necondiționată); părinții consideră că copilul este prea mic și nu demonstrează un exemplu de comportament social necesar.
Sfaturi pentru părinți în perioada de adaptare într-o instituție preșcolară: pregătiți-vă copilul pentru a comunica cu alți copii și adulți; predați abilitățile de bază de autoîngrijire; obișnuiește-ți copilul treptat cu grădinița; apropie rutina de acasă de rutina de la grădiniță; creați o imagine pozitivă a profesorului și a grădiniței; nu ceda provocărilor copilului, fii consecvent și încrezător în ceea ce faci; dă-i copilului tău jucăria lui preferată la grădiniță.
Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note
Adaptarea copiilor la preșcolar în procesul de activități de joacă
Materialul îi va ajuta atât pe profesorii începători, cât și pe educatorii cu experiență să facă procesul de adaptare a copiilor la instituțiile de învățământ preșcolar ușor și distractiv....
Cel mai esențial lucru în educarea sentimentelor morale este manifestarea lor directă în acțiuni practice reale....
Organizarea regimului de ședere a copiilor într-o instituție preșcolară
Acest material a fost elaborat conform grilei de activități educaționale directe ale unui adult cu copii dintr-o grupă pregătitoare pentru școală, ținând cont de componenta regională și de...
Forme moderne de interacțiune între o instituție de învățământ preșcolar și familie, ca mijloc de facilitare a adaptării atunci când copiii intră într-o instituție preșcolară prin introducerea activităților de proiect
Învățământul preșcolar modern presupune crearea de noi forme alternative de muncă cu copiii preșcolari.Este incontestabil că vârstele fragede de la unu la trei ani necesită cel mai mult...
Program de lucru pentru sprijinul psihologic și pedagogic al copiilor preșcolari în perioada de adaptare a copiilor la o instituție preșcolară pentru anul universitar 2014-2015
Program de lucru pentru sprijinul psihologic și pedagogic al copiilor preșcolari în perioada de adaptare a copiilor la o instituție preșcolară pentru anul școlar 2014-2015...
Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com
Subtitrările diapozitivelor:
Adaptarea copiilor la instituțiile de învățământ preșcolar
Procesul unei persoane care intră într-un mediu nou și se adaptează la condițiile acestuia. Adaptare (ajustare)
Grade de adaptare Adaptare Usor Moderat Sever
Cu o adaptare ușoară în decurs de o lună, comportamentul copilului se normalizează, el începe să se relaționeze calm sau bucuros cu noua echipă de copii. Pofta de mâncare scade, dar nu mult, iar până la sfârșitul primei săptămâni atinge nivelul normal, somnul se îmbunătățește în decurs de una până la două săptămâni. Până la sfârșitul lunii, bebelușul își recapătă vorbirea, jocul și interesul pentru lumea din jurul lui. Cu o adaptare ușoară, relațiile copilului cu cei dragi nu sunt perturbate; el este destul de activ, dar nu agitat. Scăderea apărării organismului este ușoară și se reface până la sfârșitul săptămânii 2-3. Nu există boli acute. În timpul adaptării de severitate moderată, tulburările de comportament și starea generală a copilului sunt mai pronunțate și durează mai mult. Somnul și pofta de mâncare sunt restabilite abia după 20-40 de zile, starea de spirit este instabilă timp de o lună, activitatea scade semnificativ: copilul devine plângăcios, inactiv, nu se străduiește să exploreze un nou mediu și nu folosește abilitățile de vorbire dobândite anterior. Toate aceste schimbări durează până la o lună și jumătate. Modificările în activitatea sistemului nervos autonom sunt clar exprimate: aceasta poate fi o tulburare funcțională a scaunului, paloare, transpirație, „umbre” sub ochi, obraji „în flăcări”. Aceste manifestări sunt deosebit de pronunțate înainte de debutul bolii, care, de regulă, apare sub forma unei infecții respiratorii acute. Starea de adaptare severă este deosebit de îngrijorătoare. Copilul începe să fie grav bolnav pentru o lungă perioadă de timp, o boală o înlocuiește pe alta aproape fără pauză, apărările organismului sunt subminate și nu-și mai îndeplinesc rolul - nu protejează organismul de numeroșii agenți infecțioși pe care trebuie să-i facă față constant. cu. Acest lucru afectează negativ dezvoltarea fizică și psihică a bebelușului. O altă variantă a cursului de adaptare severă: comportamentul inadecvat al copilului este atât de sever încât se limitează la o stare nevrotică. Pofta de mâncare scade foarte mult și pentru o perioadă lungă de timp; copilul poate experimenta refuz persistent de a mânca sau vărsături nevrotice atunci când încearcă să-l hrănească. Bebelușul are probleme în a adormi, țipă și plânge în somn și se trezește cu lacrimi. Somn ușor, scurt. În timp ce este treaz, copilul este deprimat, neinteresat de ceilalți, evită alți copii sau este agresiv față de ei; plângând constant sau indiferent, neinteresat de nimic, strângând frenetic jucăria sau batistă preferată în pumn. Starea generală a organismului are de suferit: există scădere în greutate, lipsă de apărare împotriva infecțiilor. Îmbunătățirea are loc extrem de lent, pe parcursul a câteva luni. Ritmul de dezvoltare încetinește și există o întârziere în vorbire, joc și comunicare.
Factorii care determină succesul adaptării copilului la grădiniță. În primul rând, aceasta este starea de sănătate și nivelul de dezvoltare. Un copil sănătos, dezvoltat pentru vârsta lui, are capacități mai bune ale sistemului de mecanisme de adaptare; face față mai bine dificultăților. Starea sănătății sale este influențată de evoluția sarcinii și a nașterii la mamă, de bolile din perioada neonatală și din primele luni de viață și de frecvența morbidității în perioada anterioară admiterii într-o instituție de îngrijire a copilului. Toxicozele și bolile mamei în timpul sarcinii provoacă maturarea nefavorabilă a sistemelor complexe ale corpului copilului, care sunt responsabile pentru adaptarea la condițiile de mediu în schimbare. Bolile ulterioare afectează negativ sistemul imunitar și pot inhiba dezvoltarea mentală. Lipsa unei rutine adecvate și a unui somn suficient duce la oboseală cronică și epuizare a sistemului nervos. Un astfel de copil se descurcă mai rău cu dificultățile perioadei de adaptare, dezvoltă o stare stresantă și, ca urmare, se îmbolnăvește.
Factorii care determină succesul adaptării copilului la grădiniță. Al doilea factor este vârsta la care bebelușul intră în instituția de îngrijire a copilului. Pe măsură ce copilul crește și se dezvoltă, gradul și forma atașamentului său față de un adult permanent se schimbă. În prima jumătate a anului, copilul se obișnuiește cu persoana care îl hrănește, îl culcă și are grijă de el; în a doua jumătate a anului, nevoia de cunoaștere activă a lumii din jurul său se intensifică, capacitățile sale se extind - se poate mișca deja independent în spațiu, își poate folosi mâinile mai liber. Dar copilul este încă foarte dependent de adultul care are grijă de el; copilul dezvoltă un atașament emoțional puternic față de persoana care se află în permanență în apropiere, de obicei față de mamă. La vârsta de nouă până la zece luni până la un an și jumătate, acest atașament este cel mai puternic exprimat. Ulterior, copilul are posibilitatea de comunicare verbală, de mișcare liberă în spațiu, se străduiește activ pentru tot ce este nou, iar dependența de adult este slăbită treptat. Insa bebelusul are inca nevoie urgenta de sentimentul de siguranta si sprijin pe care ii ofera o persoana draga. Nevoia de siguranță a unui copil mic este la fel de mare ca mâncarea, somnul și îmbrăcămintea caldă.
Factorii care determină succesul adaptării copilului la grădiniță. Al treilea factor, pur psihologic, este gradul în care se dezvoltă comunicarea copilului cu ceilalți. La o vârstă fragedă, comunicarea situațional-personală este înlocuită de comunicarea situațional-afaceri, al cărei centru devine stăpânirea copilului, împreună cu lumea adultă, a obiectelor, al căror scop însuși copilul nu este capabil să-l descopere. Un adult devine un model pentru el, o persoană care poate să-și evalueze acțiunile și să vină în ajutor. Relațiile emoționale sunt relații selective. Sunt construite pe baza experienței comunicării personale cu cei mai apropiați oameni. Dacă un copil în primele luni de viață este la fel de prietenos cu orice adult, cele mai simple semne de atenție din partea acestuia din urmă sunt suficiente pentru ca el să le răspundă cu un zâmbet vesel, fredonând, întinzând brațele, apoi deja din a doua jumătate. de viață, bebelușii încep să facă distincția clară între ai lor și străini. La aproximativ opt luni, toți copiii dezvoltă teamă sau disconfort la vederea străinilor. Copilul le evită, se agață de mamă și uneori plânge. Despărțirea de mamă, care până la această vârstă s-ar fi putut întâmpla fără durere, începe brusc să-l ducă pe copil în disperare, refuză să comunice cu alte persoane, din jucării, își pierde pofta de mâncare și somn. Adulții ar trebui să ia în serios aceste simptome. Dacă un copil devine fixat doar de comunicarea personală cu mama sa, acest lucru va crea dificultăți în stabilirea contactelor cu alte persoane. S-a stabilit că copiii care au dificultăți în a se obișnui cu o instituție de îngrijire a copiilor au cel mai adesea contacte emoționale strânse cu adulții acasă. Se joacă puțin cu ei și, dacă o fac, nu activează foarte mult inițiativa și independența copiilor. Printre acești copii, mulți sunt răsfățați și mângâiați.
Semne de stres psiho-emoțional: Dificultate de a adormi și somn agitat. Oboseala dupa o activitate care recent nu l-a obosit pe copil. Sensibilitate nerezonabilă, lacrimare sau, dimpotrivă, agresivitate crescută. Distracție, neatenție. Neliniște, neliniște. Lipsa încrederii în sine, care se exprimă prin faptul că copilul caută din ce în ce mai mult aprobarea de la adulți, se agață literalmente de ei. Arătând încăpățânare. Suge constant un deget, mestecă ceva, mănâncă prea lacom, fără discernământ, în timp ce înghiți alimente (uneori, dimpotrivă, există o tulburare persistentă a apetitului). Frica de contacte, dorinta de singuratate, refuzul de a participa la jocurile cu semenii (deseori copilul se plimba fara scop prin sala de grup, incapabil sa gaseasca ceva de facut). Joacă-te cu organele genitale. Tremurări ale umerilor, tremurări ale capului, tremurări. Pierderea greutății corporale sau, dimpotrivă, manifestarea simptomelor de obezitate. Anxietate crescută. Incontinență urinară de zi și de noapte, care nu a fost observată anterior.
Notă pentru părinți: Bebelușul tău a ajuns la grădiniță. O nouă viață a început pentru el. Pentru ca copilul să intre în ea vesel, sociabil și matur, am dori să oferim câteva recomandări. Încercați să creați o atmosferă calmă, prietenoasă în familie. Stabilește cerințe clare pentru copilul tău și fii consecvent în prezentarea acestora. Fii răbdător. Dezvoltați abilitățile de îngrijire personală și de igienă personală la copii. Încurajează jocurile cu alți copii și extinde-ți cercul social cu adulții. Când copilul tău vorbește cu tine, ascultă cu atenție. Dacă vezi un copil făcând ceva, începe o „conversație paralelă” (comentează acțiunile lui). Vorbește-i bebelușului tău în fraze scurte, încet; într-o conversație, numiți cât mai multe obiecte.
Oferă explicații simple, clare. Întrebați-vă copilul: „Ce faci?” La întrebarea: „De ce faci asta?” va răspunde când va fi mare. Citește-i bebelușului tău în fiecare zi. Asigurați-vă că copilul dumneavoastră are experiențe noi. Angajează-te în activități creative cu bebelușul tău: joacă, sculptează, desenează... Încurajează curiozitatea. Nu fi zgârcit cu laudele. Bucură-te de copilul tău!
Dragi părinți! Dacă copilul tău încă are dificultăți în a te părăsi dimineața și trăiește experiențe negative, îți oferim câteva sfaturi despre cum să-ți lași copilul în grup dimineața cât mai nedureroasă: spune-i copilului tău pe un ton încrezător și prietenos că este timpul ca tu să mergi; saruta-l de parca nu s-ar intampla nimic si pleaca fara sa te opresti; demonstrează-ți încrederea în profesor, adresându-i cuvinte precum: „Văd că azi ai o zi distractivă”; spune-i copilului tău cum poate determina ora la care ar trebui să vii pentru el (de exemplu, imediat după prânz), dar apoi fii specific; După ce ți-ai luat rămas bun, pleacă fără să te uiți înapoi. Cu siguranță vei observa în câteva zile cum va scădea stresul emoțional în timpul despărțirilor de dimineață de copilul tău. Multă baftă! Profesor-psiholog MBDOU TsRR d/s nr. 51 „Rostok”, Stavropol Kulinskaya Svetlana Vladimirovna
