Activitati de dezvoltare pentru 4 ani. Dezvoltarea gândirii la copiii de patru până la cinci ani. Copilul începe să arate spre tabletă înainte de a vorbi. Deci, de ce să nu profiti la maximum de timpul tău cu el?

Vârsta bebelușului este lăsată în urmă. Copilul crește, încântându-și familia cu noi abilități. Uneori este leneș, nu reușește să facă față, uneori plânge și devine nervos. Dar este necesar să intervenim în distracția copiilor și să-l ajutăm să se joace și să se dezvolte? Răspunsul este clar: „Da!” Este mai bine dacă părinții participă activ la dezvoltarea copilului. Cercetările arată că copiii care sunt mai fericiți, mai sociabili și mai adaptați social cresc într-o familie în care mama și tata au petrecut suficient timp cu copilul: s-au jucat, au desenat, au sculptat și s-au lipit împreună. Prin urmare, este mai bine să vă lăsați treburile deoparte, să opriți televizorul și să începeți să dezvoltați cea mai importantă persoană!

Aptitudini

Metodele moderne oferă părinților o mulțime de jocuri educaționale. Pentru a nu te pierde în diversitatea lor și a alege pe cele potrivite, primul lucru pe care trebuie să-l stabilești este pentru ce grupă de vârstă sunt necesare orele.

Copiii au nevoie de cea mai mare atenție înainte de școală. De obicei, aceasta este o perioadă de 4-5 ani. Copilul vorbește deja suficient de bine și este gata să asculte și să învețe. Dar înainte de a alege activități educaționale pentru copiii de 4-5 ani, trebuie să vă dați seama ce ar trebui să poată face la această vârstă.

1. Determinați pozițiile obiectelor (sus, dreapta, mijloc).
2. Cunoașteți formele de bază (cerc, oval).
3. Fiți capabil să numărați până la 10. Numărați obiectele în ordine.
4. Aranjați articolele prin numărare.
5. Înțelegeți comparația obiectelor, denumiți caracteristicile acestora (mai groase, mai subțiri, mari, mici).
6. Deosebiți numerele de litere.

Ajutor pentru părinți

Deci, bebelușul are toate abilitățile necesare și este pregătit pentru cursuri. Unde sa încep?
Activitățile trebuie selectate în funcție de temperamentul copilului. Dacă mama nu se poate descurca singură, un specialist o poate ajuta cu acest lucru în lecții individuale. Uneori, părinții dau preferință centrelor speciale de dezvoltare, unde programul pentru copii este întocmit de un profesor-psiholog. Majoritatea copiilor merg la grădinițe, unde și profesorul se joacă cu ei.

Dar dacă copilul nu frecventează instituțiile preșcolare sau mama vrea să lucreze cu copilul ea însăși, atunci activitățile educaționale de acasă îi vor veni în ajutor. Ce sunt acestea? La ce ar trebui să acordați atenție atunci când alegeți programe de antrenament?

Forma jocului

Primul lucru pe care trebuie să-l înțelegeți este că indiferent de activitățile de dezvoltare alese părinții pentru copiii de 4-5 ani, acestea ar trebui să fie prezentate copilului lor doar sub forma unui joc. Si nimic altceva! În această perioadă, copiii înțeleg perfect orice informație dacă îi captivează. Cum altfel să interesezi o fată obraznică, dacă nu cu un joc amuzant?

Exerciții și activități de dezvoltare pentru preșcolari

Lasă-le să fie jocuri simple fără nicio temă pentru început. Puteți aduce creioane sau markere și o coală mare de hârtie. Invită-ți copilul să viseze. De exemplu, o mamă începe un desen și un copil îl termină. Apoi râdeți împreună la „capodopera” terminată. O opțiune bună este modelarea sau asamblarea unui set de construcție. De asemenea, poți să faci o aplicație cu copilul tău, să joci un joc de societate sau chiar să rezolvi un puzzle de cuvinte încrucișate. Toate acestea sunt necesare pentru a înțelege ce face copilul cel mai bine. La urma urmei, dacă identifici talentul la o vârstă atât de fragedă, va exista o oportunitate reală de a-l dezvolta și poate chiar de a-l transforma în profesia copilului tău. Toți adulții știu cât de important este să faci ceea ce îți place în viață.

Alte activități

Dacă copilul tău s-a plictisit de jocuri atât de simple sau nu manifestă interes pentru ele, poți căuta și alte subiecte de activități educative.

1. Cel mai important lucru pentru orice copil este dezvoltarea fizică. Părinții trebuie doar să decidă ce vor: să-și mențină copilul sănătos sau să-l facă un sportiv. Din nou, concentrați-vă pe dorințele copilului. Puteți practica dans, lupte, ciclism sau scuter, patinaj cu rotile, înot, fotbal. Există încă o mulțime de opțiuni.

2. Aptitudini motorii. Poate la fel de important ca sportul. Puteți construi blocuri, seturi de constructor, asambla puzzle-uri, jucați în cutia de nisip, stivuiți pietricele, sculptați din plastilină sau lut, desenați cu creioane sau stăpâniți „teatru de păpuși”, printre altele.

3. Activitățile educative creative pentru copiii de 4-5 ani oferă libertate nelimitată pentru imaginație. Un copil poate fi introdus în orice tip de artă. Îl poți învăța să deseneze, să scrie poezie, să sculpteze, să decupeze hârtie, să facă spectacole de teatru, să cânte și chiar să coasă, să brodeze și să tricoteze (dar numai dacă sunt respectate măsurile de siguranță și în prezența adulților!)

4. Dacă copilul este deja pregătit să studieze, puteți lucra cu el pentru a stăpâni literele și cifrele, antrenându-i astfel vorbirea. Contrar credinței că un copil ar trebui să învețe totul la școală, va fi mai bine dacă copilul merge pregătit în clasa întâi. Acest lucru îi va fi mai ușor, va deveni mai încrezător în sine și, prin urmare, își va face mai puține griji.

5. Antrenament în gândire, memorie, logică. În aceste scopuri, puteți învăța poezie, puteți citi și repovesti texte, puteți numi culori, forme și volume de obiecte, puteți rezolva ghicitori și puzzle-uri, asambla puzzle-uri, juca dame și șarade.

6. Este grozav dacă copilul învață și regulile de etichetă. El trebuie să învețe să salute corect, să-și ceară scuze, să mulțumească, să renunțe la locul său și să-i ajute pe adulți. Este bine când un băiat știe cum ar trebui să se comporte un domn, iar o fată învață să fie o doamnă. Indiferent cât de învechite ar fi aceste concepte în lumea modernă, este întotdeauna plăcut când un copil este bine crescut și politicos.

7. Unii părinți nu se opresc doar la aceste metode comune și oferă copiilor lor ore individuale de dezvoltare pe teme rare. De exemplu, încep să-și prezinte copilul în spațiu, munți, râuri sau animale și plante rare. Cel mai adesea acest lucru se întâmplă din cauza curiozității spontane a copilului sau este asociat cu profesia părinților. În orice caz, indiferent de ce interesează un copil, nu ar trebui să-i lași niciodată întrebările fără răspuns. El crește și vrea să știe totul. Iar sarcina adulților este de a ajuta copilul cu asta.

Concluzie

Iar cel mai important lucru în orice activitate cu un copil este că trebuie să te oprești în momentul în care copilul este obosit și nu mai vrea să se joace sau și-a pierdut interesul pentru subiectul de studiu. Sub nicio forma nu il obliga sa urmeze cursuri, altfel nu vor avea rost la ele!
Desigur, orice dezvoltare a unui copil, indiferent de vârstă și loc, este foarte importantă pentru viața lui viitoare.

Tipul de persoană pe care o va crește depinde de cât de bine și de liber poate comunica, cât de bine îi sunt dezvoltate vorbirea, memoria și cultura. Cu toate acestea, nu trebuie să transformați activitățile de dezvoltare pentru copiii de 4-5 ani într-un fel de datorie sau muncă de rutină. Copilul însuși trebuie să regleze timpul și durata antrenamentului. Ar trebui să-i placă jocurile, nu părinților lui. Abia atunci se va putea bucura pe deplin de proces și va crește ca un copil fericit și mulțumit din punct de vedere moral!

Programul de lucru vizează dezvoltarea diversificată a copiilor de 4-5 ani din grupa de mijloc a instituției de învățământ preșcolar bugetar municipal a centrului de dezvoltare a copilului din grădinița de prima categorie nr. 118 din districtul Kirov al orașului Rostov- pe-Don.

Acest program a fost dezvoltat în conformitate cu Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” FZ-273 din 29 decembrie 2012; Standard educațional de stat federal pentru educația preșcolară, SanPin 2.4.1. 3049-13, Legea regională a regiunii Rostov „Cu privire la educația în regiunea Rostov” din 22.10.04. Nr.184 ZS, principalul program educațional al instituției de învățământ preșcolar. Și tot pe baza recomandărilor metodologice ale programului „Copilărie” editat de V.I. Loginova, T.I. Babaeva, N.A. Notkina. Conducere obiective care sunt: ​​introducerea copiilor în lumea culturii umane universale prin probleme fundamentale pe care copilul le „descoperă” în mod independent pe baza gândirii și imaginației creative în diverse tipuri de activități active, extinderea experienței de viață.

Programul se bazează pe principiul interacțiunii orientate spre personalitate între un adult și copii și asigură dezvoltarea fizică, social-personală, cognitivă, de vorbire și artistico-estetică a copiilor cu vârsta cuprinsă între 4 și 5 ani, ținând cont de vârsta și caracteristicile individuale ale acestora. .

Pentru a atinge scopul, este necesar să rezolvăm următoarele sarcini:

Protejarea vieții și întărirea sănătății fizice și psihice a copiilor;

Asigurarea dezvoltării cognitive, de vorbire, socio-comunicative, artistice, estetice și fizice a copiilor;

Educație ținând cont de categoriile de vârstă ale copiilor, cetățenie, respect pentru drepturile și libertățile omului, dragostea pentru natura înconjurătoare, Patria, familie;

Dezvoltarea individualității, a culturii comunicative și a activității sociale a copilului în activitatea creativă colectivă;

Crearea condițiilor pentru a oferi părinților oportunitatea unei educații suplimentare în următoarele domenii: formarea bazelor unui stil de viață sănătos, dezvoltarea artistică și estetică;

Interacțiunea cu familiile copiilor pentru a asigura dezvoltarea deplină a copiilor;

Acordarea de consiliere și asistență metodologică părinților (reprezentanților legali) pe probleme de creștere, educație și dezvoltare a copiilor.

Dorința de independență. Este important ca un copil să facă multe de unul singur; acum este mai capabil să aibă grijă de sine și are nevoie de mai puțină îngrijire a adulților. Cealaltă parte a independenței este o declarație a drepturilor, nevoilor, încercărilor de a-ți stabili propriile reguli în lumea din jurul tău.

Vederi etice. Copilul extinde paleta emoțiilor conștiente, începe să înțeleagă sentimentele altor oameni și să empatizeze. La aceasta varsta incep sa se formeze concepte etice de baza, percepute de copil nu prin ceea ce ii spun adultii, ci in functie de modul in care actioneaza.

Abilități creative. Dezvoltarea imaginației intră într-o fază foarte activă. Un copil trăiește într-o lume de basme și fantezii; el este capabil să creeze lumi întregi pe hârtie sau în capul lui. În vise și fantezii diverse, copilul are ocazia de a deveni personajul principal, de a obține recunoașterea care îi lipsește.

Temeri ca o consecință a imaginației dezvoltate. Copilul se simte insuficient protejat în fața lumii mari. Își folosește gândirea magică pentru a obține un sentiment de siguranță. Dar incontrolabilitatea fanteziei poate da naștere la o mare varietate de temeri.

Relații între semeni. Copilul dezvoltă un mare interes pentru semeni și trece din ce în ce mai mult de la relațiile intrafamiliale la relații mai largi cu lumea. Jocul comun devine mai complex, are o varietate de conținut și de joc de rol (jocuri la spital, la magazin, la război, reprezentând basmele preferate). Copiii sunt prieteni, se ceartă, fac pace, se jignesc, sunt geloși și se ajută unii pe alții. Comunicarea cu semenii ocupă un loc din ce în ce mai important în viața unui copil, iar nevoia de recunoaștere și respect din partea semenilor devine din ce în ce mai pronunțată.

Curiozitate activă, care îi obligă pe copii să pună constant întrebări despre tot ceea ce văd. Ei sunt gata să vorbească tot timpul, să discute diverse probleme. Dar voința lor nu este încă suficient de dezvoltată, adică capacitatea de a se angaja în ceva care nu este interesant pentru ei și, prin urmare, interesul lor cognitiv este cel mai bine stins într-o conversație interesantă sau un joc distractiv.

Pentru a crea condiții egale și a implementa pe deplin programul de lucru, grupul are următoarele material și bază tehnică:

Mijloace didactice în funcție de vârstă;

Card index de jocuri pentru educație socială și morală;

Fișiere de card de deget, respirație, gimnastică articulatorie - care vizează dezvoltarea fine și

abilități motorii brute, formarea unui stil de viață sănătos;

Fișierul de cărți de jocuri active și sedentare are ca scop dezvoltarea aparatului vestibular,

sistemul musculo-scheletic, dexteritatea și atenția copilului;

Card index al experimentelor privind desfășurarea activităților de cercetare și a activității cognitive a copilului;

Jocuri de rol: „Magazin”, „Spital”, „Brbier”, „Cafenea”, „Barca cu aburi”, „Marinari”, etc.; cu parcele de zi cu zi „Familie”, „Grădiniță”, „La dacha”, etc.

Jocuri didactice: despre PPD, siguranța vieții, matematică, dezvoltarea vorbirii, ecologie etc.

Teatru de păpuși - costume, măști, atribute pentru interpretarea basmelor, un set tematic de basme

personaje – care vizează dezvoltarea abilităților creative;

Instrumente muzicale - metalofon, tobă, tamburină, clopoței, zdrănitoare, triunghi, magnetofon.

Echipament sportiv - mingi mari si mici, cercuri, steaguri, panglici, batiste. etc.

Biblioteca de literatură pentru copii în funcție de vârsta copiilor, cărțile preferate ale copiilor;

Diverse tipuri de seturi de construcție, mozaicuri de diferite forme și culori, imagini pereche și alte jocuri de societate tipărite - pentru dezvoltarea abilităților constructive și a imaginației și gândirii creative.

Acest program de lucru prevede rezolvarea sarcinilor educaționale ale programului în activitățile comune ale adulților și copiilor și activitățile independente ale copiilor, nu numai în cadrul activităților educaționale directe, ci și în momentele de rutină, în conformitate cu specificul educației preșcolare din în conformitate cu nevoile cognitive ale copilului modern.

Scopurile și obiectivele programului de lucru sunt atinse prin introducerea copilului în artele vizuale, muzică, literatura pentru copii și limba maternă, ecologie, matematică și jocuri. Are scopul de a dezvălui calitățile individuale ale copilului și de a-l ajuta să se adapteze la societate. Particularitatea programului este că toate tipurile de activități: diverse activități, comunicare cu adulții și colegii, jocul, munca, experimentarea și spectacolele de teatru sunt strâns legate între ele. Acest lucru îi permite copilului nu numai să-și amintească cunoștințele care sunt separate unele de altele, ci să acumuleze în liniște o varietate de idei despre lume, să stăpânească tot felul de cunoștințe, abilități și abilități și să-și înțeleagă capacitățile.

În timpul zilei, organizarea procesului educațional pentru copiii din această grupă de vârstă are loc în conformitate cu modulul:

Volumul sarcinii de antrenament este calculat în conformitate cu cerințele SanPin 2.4.1. 3049-13. Cursurile sunt organizate pe tot parcursul anului din septembrie până în mai.

Cursurile de muzică și orele de educație fizică sunt susținute de specialiști.

La sfârșitul anului școlar se efectuează monitorizarea stăpânirii de către copii a ariilor educaționale ale OOP MBDOU Nr.118 pentru a studia și urmări practic dinamica dezvoltării copiilor în vederea organizării procesului pedagogic, ținând cont de alegerea mijloace şi metode de activitate pedagogică.

Eficacitatea procesului pedagogic este evaluată pe baza dinamicii schimbării pentru fiecare copil, unde principalul indicator al calității muncii educaționale este progresul în dezvoltarea copilului (ratele scăzute de îndeplinire a sarcinilor sunt considerate pozitive dacă sunt mai mari). decât cele anterioare).

Dezvoltarea vorbirii

sarcini: dezvoltarea discursului monolog coerent: învățați să compuneți povești descriptive despre obiecte și obiecte, povești descriptive bazate pe imagini; dezvoltați capacitatea de a pronunța clar sunete complexe din limba maternă; stimularea dezvoltării inițiativei și independenței copilului în comunicarea verbală cu adulții și semenii, utilizarea elementelor de monologuri descriptive și a discursului explicativ în practica comunicării; dezvoltarea nevoii de comunicare intelectuală și de afaceri cu adulții; dezvolta capacitatea de a percepe și înțelege emoțiile interlocutorului și de a răspunde în mod adecvat la acestea.

Metode: povestiri descriptive, conversație și activități comune, dezvoltarea situațiilor practice și de joc, joc de rol, jocuri didactice.

Rezultate planificate:

1. Copilul manifestă inițiativă și activitate în comunicare; rezolvă problemele de zi cu zi și de joc prin comunicarea cu adulții și colegii; învață informații noi, exprimă o cerere, o plângere, exprimă dorințe, evită conflictul; fără reamintire, salută și își ia rămas bun, spune „mulțumesc, te rog”.

2. Preia inițiativa în conversație, răspunde la întrebări, pune întrebări contrare, manifestă interes și independență în utilizarea unor forme simple de vorbire explicativă.

3. Pronunță toate sunetele clar, folosește mijloace de expresivitate emoțională și verbală.

4. Povestește în mod independent povești și basme, cu puțin ajutor de la un adult, compune povești descriptive și intrigă și compune ghicitori.

5. Manifestă creativitate pentru cuvinte, interes pentru limbaj, distinge între conceptele de „cuvânt” și „sunet”. Izolează primul sunet dintr-un cuvânt, aude cuvinte cu un prim sunet dat. Distinge vocalele și consoanele după ureche.

Planificare anticipată

Fictiune

Această secțiune se concentrează pe rezolvare sarcini: aprofundarea interesului copiilor pentru literatură, cultivarea dorinței de comunicare constantă cu cărțile în activități comune și independente cu adulții; susțin dorința copiilor de a reflecta impresiile lor despre operele ascultate, personajele literare și evenimentele în diverse tipuri de activități artistice: în desene, realizarea de figurine și elemente decorative pentru jocuri teatrale.

Metode: conversație ulterioară, modeling, jocuri de teatru, lectură de ficțiune.

Rezultate planificate:

1. Copilul ascultă cu atenție și cu interes lectura sau povestirea. Se străduiește să reîntâlnească opera și personajele ei, cere unui adult să citească o nouă operă literară.

2. Se implică cu ușurință în procesul de percepție, discută de bunăvoie lucrarea, își exprimă atitudinea față de evenimente, personaje, frumusețea unor mijloace artistice, răspunde la întrebări despre conținut, stabilește legături cauzale, introduce personaje, trăsături ale aspectului lor, oarecare caracter trăsături, explică motive evidente acțiunile eroilor, le oferă o evaluare de bază.

3. Are o idee despre unele dintre trăsăturile unor genuri literare precum ghicitori, basme, nuvelă, poezie și fabulă.

4. Se dezvoltă abilitățile de activitate artistică și de vorbire pe baza textelor literare: copilul repetă basme și povești familiare și nou citite, recită expresiv poezii, versuri și ghicitori pe de rost și participă de bună voie la jocuri cu onomatopee și rime.

5. Participă activ și de bună voie la diferite tipuri de activități artistice creative bazate pe folclor și opere literare: desenează ilustrații, sculptează și proiectează figuri pentru jocuri de teatru, creând imagini interesante ale eroilor.

Planificare anticipată

Forme mici de folclor. „Macara cu nas lung...”; „Am locuit cu bunica...”; „Ac, ac...”; „Ca gheața subțire...”; „Bubble”: „Umb cu vița...”; „Soarele este un clopot...”; „Tu, iarba mea...”; „Calul merge...”

Basme. „Doi ursuleți lacomi” (maghiară), „Iepurele și ariciul” (germană), „Ca un câine caută un prieten” (mordoviană), „Spikelet”, „Mănușă” (ucraineană), „Oala cu terci” ( franceză). ) „De ce se spală o pisică după ce mănâncă” (lit.), „The Three Little Pigs” (engleză). „Gâște-lebede”, „Zhikharka”, „Cocoș și boabe de fasole”, „Cabana lui Zayushkina”, „Cabana de iarnă a animalelor”, „Vulpe cu sucitor”, „Puf”, „Butoiul de sare”, „Crăiasa zăpezii și vulpea".

O lucrare a literaturii clasice ruse. K. Aksakov „Marichenul meu este atât de mic...”; O. Belyavskaya „Salcii”, „În luncă”; G. Galina „Cântecul șoarecilor”, „Dormi, fiule!”; A. Pușkin „Estul a fost acoperit cu un zori roșu”; „Molidul crește în fața palatului..”; I. Surikov „Prima zăpadă este pufoasă”; L. Tolstoi „O pisică a dormit pe acoperiș..”, „Varya avea un țurț”, „Sasha era o lașă”, „Era iarnă”; K. Ushinsky „Medicina”, „Vaska”, „Disputa cu animale”, „Bishka”, „Patru dorințe”; A. Fet „Pisica cântă, ochii îi mijesc..”, „Poza minunată..”, „Lipsesc rândunelele..”; S. Cherny „Despre fata care și-a găsit ursulețul”, „Nume”.

O operă de literatură modernă rusă și străină. Z. Alexandrova Seara pe rau; Papadie – A. Borto. Botgros; Stânga - E. Blaginina. Alyonushka; Magpie - Belobok. - V. Berestov. Cățeluș de pisică - B. Zhitkov. Cana sub brad. – M. Zoșcenko. Povestea stupidă.- V. Inber. Centipede. - L. Kvitko. Într-o vizită; Cal - A. Kushner. De ce am renunțat la tot; Ce e în colț? S. Marshak. Așa este de absent; pudel; Vanka, ridică-te; Copii în cușcă. I. Meznin. negru și gri; Un cuvânt simplu. - N. Nosov. Metroul; Pași. L. Panteleev. Povești pentru Belochka și Tamara. – Da, Tayts. Pentru ciuperci - D. Kharms. Plăcintă foarte, foarte gustoasă; Bătrân vesel; O poveste foarte ciudată. - G. Țiferov. Avion - E. Charushin. Povești din colecțiile „De ce Tyupa nu prinde păsări”, „Vânătoarea lui Nikita”, „Despre Tomka”. – K. Ciukovski. durere Fedorino; Gândacul; Arborele miraculos.

Activitățile de dezvoltare pentru copiii de 3-4 ani și mai mici de astăzi devin o nevoie firească pentru fiecare familie. S-a dovedit deja că un copil începe să învețe de la naștere. De ce? În primul rând, fii independent. Și, desigur, să navigheze în Lumea Uriașă Interesantă din jurul lui. Această viziune asupra relației dintre Părinți și Bebeluș ajută la crearea unui tip special de interacțiune în cadrul familiei. Încă din primele luni vedem și susținem o Personalitate creativă, în dezvoltare activă la nou-născutul nostru.

Care sunt caracteristicile activităților educaționale pentru copiii de 3-4 ani?

Vârsta de trei ani marchează începutul unei perioade speciale - criza negativismului. Următorii un an și jumătate până la doi ani vor trece sub deviza „Eu însumi!” și „Nu vreau!” Se cheltuiește prea multă răbdare doar pentru a organiza acțiuni simple precum îmbrăcarea, hrănirea, mersul la plimbare, culcarea. Într-o astfel de situație, educația la domiciliu pentru copiii de 3 ani poate deveni împovărătoare pentru cei dragi. Cu toate acestea, nu trebuie să disperați și să vă gândiți că procesul cognitiv activ va trebui amânat la infinit.

Profesorii și psihologii grijulii și atenți ai centrului nostru Montessori sunt gata să vă ajute! Vrei să știi exact cum funcționează cursurile noastre? Adu-ți copilul la prima lecție gratuit!

Metoda unică a remarcabilei profesoare Maria Montessori și-a demonstrat eficacitatea timp de un secol întreg. În munca noastră, am luat în considerare toate realizările autorului și le-am aplicat în mod creativ în activitățile noastre:

• Am organizat un mediu Montessori interesant și în același timp absolut sigur pentru desfășurarea activităților de dezvoltare pentru copii de la 3-4 ani și alte vârste;
• Pentru ca copiii curioși să-și descopere toate abilitățile naturale și să-și satisfacă nevoile cognitive, am achiziționat materiale didactice proprietare de înaltă calitate pentru lucrul motricității fine și grosiere și realizarea înclinațiilor intelectuale;
• Absolut toate tipurile de învățare și creativitate, toate orele pentru copiii de 3 ani din centrul nostru sunt organizate în așa fel încât copilul să-și mărească resursa principală, principala forță motrice - motivația pentru activitatea cognitivă;
• Nu încercăm să îndeplinim niciun „program” adecvat vârstei după niciun criteriu; Încercăm să creăm o viziune armonioasă asupra lumii și o atmosferă creativă deosebită în procesul activităților educaționale pentru copiii de 3-4 ani.

Lecțiile individuale și de grup, în timpul cărora profesorul înțelege trăsăturile de caracter și procesele cognitive ale micilor vedete, oferă copilului liniște sufletească și încredere în sine. La urma urmei, fiecare copil este creat pur și simplu pentru a primi și a absorbi cantități uimitoare de cunoștințe noi. Când un bebeluș are această oportunitate, caracterul său devine mai moale și mai flexibil. La urma urmei, are tot ce-i trebuie!

Ce activități de dezvoltare pentru copiii de 3-5 ani sunt disponibile în centrul nostru?

Vă sugerăm să alegeți tipul de activitate care este cel mai potrivit pentru dvs.:

• Mini gradinita este de 3 sau 4 ore, timp in care micutul invata cu specialisti iubitoare, competenti;nu este necesar insotirea parentala;
• Grupa de dezvoltare generală „Cosmonauți” este cursuri de o oră și jumătate sau două pentru copiii cu vârsta de 3 ani și peste, unde copilul va fi învățat să citească, să numere, sub îndrumarea unui logoped, se va ocupa de vorbire. dezvoltare și oferă jocuri de rol și spectacole de teatru interesante;
• Un grup de adaptare pentru grădiniță, în care mama poate urma cursurile cu copilul dacă îi este greu să se despartă de ea la început;
• Cursuri de dezvoltare pentru copii 3-4-5 ani într-o grupă de weekend.

Perioada copilăriei de la 4 la 5 ani se numește timp de relativ calm. Copilul a depășit criza și a devenit mai ascultător, mai flexibil și mai calm. Există o nevoie crescută de prieteni și o creștere semnificativă a interesului pentru lumea din jurul nostru. Ce aptitudini are deja un bebeluș până în al patrulea an de viață și ce activități de dezvoltare sunt potrivite pentru copiii de 4-5 ani, citiți în articolul nostru.

Caracteristici de vârstă

Când un copil ajunge la 4-5 ani, părinții se gândesc serios la necesitatea de a se pregăti pentru școală. La urma urmei, înainte de a intra în clasa întâi, un copil trebuie să învețe să citească, să folosească un pix și creioane și noțiunile de bază ale matematicii. Este mai bine să începeți să vă pregătiți din timp, astfel încât copilul să aibă timp să stăpânească cunoștințele necesare și să nu-și piardă interesul pentru a învăța în viitor.

Această vârstă se caracterizează prin următoarele caracteristici:

1. Bebelușul este activ, energic, dar a câștigat perseverență. Există o îmbunătățire vizibilă a abilităților motorii fine. Apare dragostea pentru desen.
2. La 4-4,5 ani se observă modificări externe semnificative la copil. Țesutul muscular și osos încep să se dezvolte rapid.
3. Latura socială este importantă în dezvoltarea unui copil de patru ani. Începe să-și facă prieteni printre copii. Capabil să observe sentimentele oamenilor și să empatizeze. Preşcolarul a învăţat să-şi formuleze gândurile.
4. Dezvoltarea rapidă a imaginației. Copilul trăiește în propria sa lume fantastică și creează ținuturi de basm. Se imaginează personajul principal, cuceritorul succesului care îi lipsește în realitate. Mulți copii de 4 ani au prieteni imaginari. De asemenea, imaginația nestăpânită a copiilor la patru sau cinci ani dă naștere la diverse temeri.
5. Un copil de patru ani continuă procesul de stăpânire a vorbirii sale native. Mulți copii de această vârstă au o ușoară șchiotă. Există o creștere rapidă a vocabularului (recomandăm să citiți articolul: cursuri de logopedie pentru copii). Expresia și intonația apar în vorbire. Îi place să-și spună acțiunile și tot ceea ce este în fața ochilor lui. Este curios și pune multe întrebări tot timpul.
6. Copiii peste patru ani se caracterizează printr-o creștere semnificativă a capacităților intelectuale. Copilul este gata să învețe literele și cifrele.

Nevoile de dezvoltare și cunoștințe ale copilului

Dezvoltarea psihologică a copiilor de patru ani are caracteristici bazate pe curiozitatea activă. Este important pentru formarea inteligenței, dar este necesar tot sprijinul posibil din partea adulților. Reticența de a răspunde la întrebările copilului, refuzul de a conduce jocuri și conversații educaționale pot duce la omiterea unui punct important și, ca urmare, la întârzierea dezvoltării mentale a copilului. În viitor, copilul va avea dificultăți de învățare la școală.

Indiferent cât de mult își doresc părinții ca copiii lor să devină independenți cât mai repede posibil, dezvoltarea lor deplină necesită ca adulții să organizeze și să participe la jocurile educaționale ale copiilor. Activitățile comune (de dezvoltare, educaționale) și entuziasmul adulților sunt cheia unui rezultat pozitiv. Organizarea jocurilor nu va necesita mult efort și timp. Puteți folosi jocuri de dezvoltare care sunt concepute pentru copii, ținând cont de vârsta și psihicul acestora. Caietele de lucru și manualele sunt disponibile pe scară largă în librării, ceea ce vă va permite să alegeți metodologia și designul cel mai potrivit, interesant și util.

Important: Când un copil are 4 ani, activitățile de dezvoltare cu el acasă ar trebui să fie incitante. La această vârstă, bebelușii nu sunt încă capabili să stea nemișcați mult timp, așa că este neapărat necesară educația fizică.

Principalele direcții de dezvoltare a copiilor de 4-5 ani

Desfășurarea activităților educaționale cu copiii acasă este de mare importanță. În acest caz, trebuie să alegeți direcții diferite, de la modeling la sport. Se recomandă să dezvoltați un plan de studiu acasă și să încercați să vă respectați. Faceți un astfel de plan timp de cinci până la șase zile, pe baza rezultatelor săptămânii precedente. Nu uita că copilul tău are nevoie de weekenduri la fel ca tine.

Instruirea cuprinzătoare este organizată astfel încât lecțiile să nu îngreuneze copilul, ci să fie percepute de acesta ca o distracție interesantă. Mai jos este o listă optimă de abilități care trebuie dezvoltate la vârsta de 4-5 ani.

Pe baza acestor informații, vă puteți face o listă cu acele abilități și cunoștințe care sunt relevante pentru un preșcolar de această vârstă.

• folosind mai mult de 1.000 de cuvinte (până la 3.000 de cuvinte până la vârsta de cinci ani), construirea unei fraze de 5-9 cuvinte;
• vorbirea ar trebui să fie înțeleasă nu numai pentru părinți, ci și pentru alte persoane;
• cunoașterea caracteristicilor structurale ale oamenilor și animalelor, denumirile părților corpului;
• folosirea pluralului;
• utilizarea corectă a prepozițiilor;
• capacitatea de a găsi un lucru prin descriere;
• cunoasterea profesiilor;
• menținerea unei conversații, răspunderea la întrebări, adresarea corectă a acestora;
• repovestirea unui basm, capacitatea de a memora poezii și versuri de copil;
• cunoașterea prenumelui, prenumele, vârsta, orașul de reședință.

Gândire logică și atenție:

• Gândirea unui copil de 4 ani este vizuală și figurativă; acțiunile au sens practic; până la sfârșitul anului 5 are loc o trecere treptată la gândirea generalizată, verbal-logică;
• capacitatea de a găsi diferențe și asemănări între imagini și lucruri;
• autoasamblarea unui obiect după un model (piramide, seturi de construcție);
• capacitatea de a plia o imagine tăiată în 2-4 părți;
• nivelul de dezvoltare al proceselor neuronale asigură că copilul îndeplinește o sarcină timp de câteva minute (aproximativ 5), fără a trece la obiecte străine;
• capacitatea de a introduce fragmente lipsă dintr-o imagine;
• generalizează și numește un grup de lucruri într-un singur cuvânt, găsește o pereche, un lucru în plus;
• selectarea cuvintelor opuse;
• recunoașterea obiectelor dintr-o imagine care sunt desenate incorect, cu o explicație a ceea ce este exact incorect;
• capacitatea de a se concentra asupra unei singure sarcini și de a observa mici detalii.

Matematică:

• cunoașterea numerelor de la 0 la 10, capacitatea de a număra obiecte, de a corela numărul lor cu un număr;
• capacitatea de a aranja secvențial numerele de la 1 la 5 și invers;
• compararea diferitelor numere de obiecte, concepte: „la fel”, „mai puțin”, „mai mult”.

Geometrie:

• pozitia obiectelor (spate, fata, dreapta, stanga, jos, sus, mijloc);
• cunoașterea formelor geometrice: pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc, oval;
• și corpuri geometrice: cub, cilindru, piramidă, con, bilă.

Fictiune:

• ascultarea lucrării timp de 15-20 de minute, răspunzând la întrebări despre conținut;
• vizualizarea unei cărți ilustrate;
• cunoașterea genurilor și a tipurilor de artă: cântece, ghicitori, picturi, muzică etc.;
• capacitatea, cu ajutorul adulților, de a dramatiza partea din lucrare care vă place.

Citirea, pregătirea pentru scris:

• cunoașterea tuturor literelor alfabetului;
• citirea cuvintelor din trei litere;
• vârsta este caracterizată de funcționarea excelentă a memoriei simbolice, astfel încât până la vârsta de 5 ani copilul va începe să încerce să citească cărți; Nu ar trebui să-ți fie frică de sarcina de citire a bebelușului tău, dar nici nu ar trebui să exagerezi.

Cultura fizica:

• îmbunătățirea coordonării motorii, dezvoltarea abilităților motorii, dexteritatea și viteza;
• creșterea musculară este rapidă, dar nu uniformă, așa că un copil de patru până la cinci ani obosește rapid;
• înălțimea pe parcursul anului ar trebui să crească în medie cu 5-7 cm, greutatea corporală - până la 2 kg;
• scheletul este încă flexibil, deoarece osificarea nu este completă, astfel încât exercițiile de putere sunt contraindicate, iar postura trebuie monitorizată constant;
• creșterea necesarului de oxigen al organismului; o creștere a volumului pulmonar duce la înlocuirea tipului abdominal al sistemului respirator cu unul toracic;
• activitatea fizică semnificativă în sala de clasă duce la oboseala mușchiului inimii și la perturbarea ritmului cardiac; aceasta se exprimă prin roșeață, paloarea feței, creșterea respirației, dificultăți de respirație, mișcări necoordonate; este necesară trecerea la o altă activitate din timp.

Sfat: Planul de dezvoltare fizică ar trebui să includă exerciții, jocuri în aer liber, dans, plimbare, alergare etc. Nu poți exagera, cursurile se desfășoară într-un mod ușor și distractiv. Acasa, poti face exercitii la aparatul de exercitii pentru copii, patine cu role, mergi pe bicicleta, invarti un cerc etc.

Limbă străină:

Dacă copilul își învață cu succes limba maternă, atunci poate începe să învețe elementele de bază ale unei limbi străine. Antrenamentul se poate desfășura atât acasă, cât și într-un grup specializat pentru copiii preșcolari. Studiile independente ar trebui efectuate pe baza unor manuale cu sarcini pentru copiii de 4-5 ani. Căutați împreună cu copilul două sau trei manuale din magazin și alegeți împreună cursul optim de studiu. Pentru un copil, nu este atât ordinea predării materialului care este importantă, ci mai degrabă culoarea și prezența sarcinilor active (exercițiu, colorat etc.)

Lumea:

• diferența dintre legume, fructe și fructe de pădure;
• cunoașterea animalelor domestice, a animalelor sălbatice și a unor insecte;
• numele zilelor săptămânii;
• ghicind anotimpurile din imagini, cunoscându-le semnele.

Este util să includeți în clase educația de bază în diverse științe. De exemplu, familiarizarea cu spațiul, țările, mările etc. De cele mai multe ori, acest lucru se întâmplă spontan. Dacă ai auzit numele unui râu în film, spune-i copilului tău unde curge. În acest fel puteți studia unitățile de măsură.

Este foarte important să organizezi procesul de dezvoltare a copilului acasă, dar nu poți face un cult din educație. Creșterea presiunii asupra unui copil, a cere ascultare de la el, în afară de rezistență, nu va duce nicăieri.

Copiii cu vârsta cuprinsă între 6-7 ani vin de obicei în clasa întâi pregătiți diferit. Unii oameni au anumite talente, în timp ce alții găsesc orele de dezvoltare mai dificile și dobândesc toate cunoștințele de care au nevoie pentru viitor direct la școală.

Cu toate acestea, trebuie să înțelegeți că materialul școlar va fi învățat mult mai bine și mai rapid dacă copilul se simte încrezător în lecții și este pregătit din timp. Dar pregătirea pentru școală este un eveniment pe termen lung și trebuie să începi să lucrezi cu copiii de doi ani deja într-un mod jucăuș pentru a dezvolta procesele de gândire. Iar cursurile cu copii de 4-5 ani vor fi vizate deja să stăpânească elementele de bază ale matematicii, gramaticii și altor discipline.

Nu trebuie să fii un profesor calificat pentru a practica acasă. Astăzi vom vorbi despre activitățile de dezvoltare recomandate pentru copiii de 4 ani și peste și despre cum să le desfășurăm corect acasă.

Planificare și program

Începând de la 2-3 ani, fiecare joc sau plimbare poate fi transformată într-o activitate de dezvoltare. Însă pentru părinți, cu această formă de pregătire, este foarte important să nu rateze multe aspecte, așa că toate orele trebuie să se desfășoare conform programului pregătit.

Se recomandă planificarea activităților educaționale cu copiii de 4-5 ani cu o săptămână în avans. Datorită acestei planificări, vei putea pregăti materialele necesare pentru cursuri și vei putea înțelege ce este mai interesant pentru copil și ce aspecte sunt cel mai bine dezvoltate la copil.

La fel ca în exercițiul preșcolar, Cursurile regulate cu copilul dvs. ar trebui să fie efectuate în următoarele domenii:

• logica si aritmetica;
• dezvoltarea vorbirii și a alfabetizării;
• desen, modelare, aplicație și design;
• exercițiu fizic;
• activități care vă ajută să vă dezvoltați orizonturile;
• literatură.

Fiecare dintre subiecte ar trebui să fie distribuit uniform în program pe parcursul săptămânii, în funcție de ceea ce este cel mai interesant pentru bebeluș. De exemplu, trebuie să-l înveți alfabetizarea și literele numai atunci când copilul însuși este pregătit pentru asta. Și acest lucru nu trebuie făcut la 4-5 ani, poate mai devreme, și poate mai târziu.

Un plan aproximativ pentru activități de dezvoltare ar putea arăta astfel:

După cum puteți vedea, o astfel de planificare a activităților pentru copiii de 4-5 ani include activități creative zilnice și muncă fizică. În perioada de creștere, bebelușii trebuie să dezvolte coordonarea maximă a mișcărilor și să-și stropească energia, precum și să dezvolte imaginația și abilitățile motorii.

Dar va fi dificil să includeți toate disciplinele într-o singură zi. Copiii de la 4-5 ani obosesc foarte tareși nu ar trebui să-i supraîncărcați cu activități, chiar dacă sunt interesați de ele.

Numărul de activități de dezvoltare poate varia, depinde nu numai de înclinațiile copilului, ci și de program. Deci, după grădiniță sau un centru de dezvoltare nu este întotdeauna posibil să aveți timp pentru activități suplimentare, iar copiii nu au întotdeauna puterea de a face ceva acasă. Și munca părinților afectează acest lucru; de obicei, ei țin cursuri acasă în weekend sau seara.

Daca copilul tau frecventeaza niste cluburi specializate in anumite discipline, atunci acasa poti dedica timp materialului care a fost studiat acolo pentru a consolida ceea ce s-a invatat.

Sarcini practice pentru copii 4-5 ani

Când un copil împlinește 4 ani, trebuie să lucreze la abilitățile sale existente, precum și la aprofundarea cunoștințelor sale. Sarcinile trebuie să devină mai dificile tot timpul.. Lista de bază a abilităților unui copil până la vârsta de cinci ani este următoarea:

• capacitatea de a folosi corect prepozițiile;
• înțelege unde este dreapta, unde este stânga, în spate și în față;
• distinge între conceptele „mulți” și „putin”, „mai mult” și „mai puțin”;
• numiți substantivele după număr;
• să poată număra până la 10;
• ai priceperea de a trasa linii cu un creion fără a-l ridica de pe hârtie.

Când copilul poate efectua acțiunile enumerate, nu puteți sta pe loc. Este important ca activitățile să dezvolte copilul și să fie interesante pentru el, altfel acesta își poate pierde interesul pentru a învăța.

Tutoriale și exemple

În ceea ce privește sarcinile practice în sine, acestea pot fi găsite în cantități mari în manuale speciale pentru copii.

Serii de beneficii speciale pentru copii conțin următoarele:

• materiale vizuale de poveste;
• jocuri cu autocolante;
• sarcini pentru dezvoltarea gândirii logice a copilului;
• sarcini pentru a dezvolta abilitățile de scris și multe altele.

Citire si scriere

Dacă doriți ca copilul dumneavoastră să învețe să citească și să scrie înainte de școală, atunci luați un manual special conceput pentru preșcolari, care conține material vizual despre îmbinarea literelor în silabe; metodologia sa este pe deplin în concordanță cu programa școlară.

Folosiți și jocuri educaționale. De exemplu, pentru ca un copil să-și amintească literele și să poată identifica prima silabă din cuvinte, oferiți-vă să se gândească la orice literă și să caute obiecte în cartea ABC sau în imaginea care încep cu ea. Dacă abilitățile tale sunt deja suficient de dezvoltate, poți juca pentru viteză și, de asemenea, complica sarcina pentru a găsi cuvinte cu 2 litere sau o anumită literă la sfârșit.

Un alt joc de dezvoltare a abilităților este să lipiți cărți de scrisori pe obiecte de uz casnic, în funcție de literele cu care încep. Puteți confunda în mod deliberat literele, astfel încât copilul să găsească greșeala.

Fișe și alte ajutoare vizuale

Indiferent de disciplina pe care o studiezi cu copilul tău, poți folosi în mod activ cartonașe cu diferite exerciții sau imagini.

Deci, dacă vrei să-ți înveți copilul unde este „dreapta” și unde este „stânga”, atunci poți folosi un poster special cu palmele desenate sau imagini cu imagini încercuite într-o direcție sau alta.

Și pentru a vă consolida cunoștințele despre numere și abilitățile de numărare, puteți folosi cărți de colorat, în care nu trebuie doar să colorați imaginea, ci și să conectați punctele pentru a afla ce este afișat.

Datorită imaginilor complotului, puteți dezvolta vorbirea bebelușului dvs. De exemplu, pune întrebări despre ei sau cere-le să scrie povești. Cu ajutorul cărților pereche, gândirea logică se dezvoltă bine atunci când trebuie să găsiți un obiect pentru altul care este conectat cu acesta. De exemplu, o imagine cu pantofi va merge bine cu o imagine a unui picior etc.

Lecții tematice și limbi străine

Când copilul a însuşit deja abilităţile de bază pentru vârsta lui, poate trece la activităţi mai serioase. De exemplu, puteți conduce cursuri tematice, care va ajuta la dezvoltarea proceselor de gândire ale bebelușului și a orizontului acestuia. Subiectele pot varia:

• spaţiu;
• gospodărie;
• sport;
• magazin de jucării etc.

Dacă abilitățile de vorbire ale copilului tău sunt deja destul de bune și vorbește bine limba sa maternă, atunci poți începe să înveți o limbă străină cu el. Acest lucru se poate face atât acasă, cât și în cluburi speciale, unde învățarea are loc într-un mod ludic.

Activitate fizică pentru copii 4-5 ani

La această vârstă, alături de dezvoltarea intelectuală și creativă, trebuie să fie prezentă și dezvoltarea sportivă. Și dacă părinții nu au posibilitatea de a-și trimite copilul la un club sportiv, atunci trebuie să studieze acasă. Se recomandă următoarele:

• jocuri cu mingea (fotbal, volei etc.);
• antrenament de dimineață;
• gimnastică;
• jocuri de afara;
• dans.

Desigur, fiecare bebeluș se dezvoltă diferit; nu-ți certa copilul dacă vezi că ceva nu merge conform planului. Cel mai bine sugerează acele jocuri, cu ajutorul cărora copilul își poate dezvolta anumite abilități.

Părinții, desigur, ar trebui să fie implicați în dezvoltarea și educația preșcolară a copilului lor; acest lucru este foarte util. Cu toate acestea, este absolut imposibil să transformăm acest proces într-o rutină sau obligație de muncă. Copiii ar trebui să se bucure de activități și să învețe cu plăcere și inspirație.