"Çocuğun anaokuluna adaptasyonu" konulu sunum. “Çocuğun anaokuluna adaptasyonu” konulu sunum Bir çocuğun okul öncesi eğitim kurumunun koşullarına uyum sürecini etkileyen faktörler
Sunum önizlemelerini kullanmak için bir Google hesabı oluşturun ve bu hesaba giriş yapın: https://accounts.google.com
Slayt başlıkları:
Çocukların anaokuluna adaptasyonu Erken okul öncesi yaş
Ne mutluluk! Bebeğiniz büyüdü! Ve kendisi zaten çok şey biliyor. Oynar, yürür, konuşur ve düşünür. Çocuğunuzu anaokuluna göndermenin zamanı geldi! 2
Adaptasyon, yeni bir ortama girme ve onun koşullarına uyum sağlama sürecidir. Anaokulu bir çocuğun hayatında yeni bir dönemdir. Çocuklar bir okul öncesi kurumuna girdiklerinde kalıp yargıları kırılır: Çocuk, tanıdık bir aile ortamından kendisini alışılmadık bir anaokulu ortamında bulur. Net bir günlük rutin, yeni gereksinimler, farklı bir iletişim tarzı, akranlarıyla sürekli temas onun için stresli durumların kaynağı haline gelir. Yeni bir odanın, yeni oyuncakların, yeni insanların, yeni yaşam kurallarının, evden ve sevdiklerinden ayrılmanın aniden ortaya çıkması bir çocuk için ciddi bir psikolojik travmaya dönüşebilir. 3
Anaokuluna kabul edilen bir çocuğun portresi Uyum döneminde çocukların iştahlarında, uykularında ve duygusal durumlarında bozulmalar yaşanabilir. Duygusal durumdaki dengesizlik ve rahatsızlıklar (gerginlik, kaygı veya uyuşukluk). Balgamlı çocuklar çekingen davranırlar, asabi çocuklar aşırı heyecanlanır ve sıklıkla ağlarlar. Artan vücut ısısı. Azalan konuşma aktivitesi seviyesi. Bazı çocuklar halihazırda yerleşik olumlu alışkanlıkların ve becerilerin kaybıyla karşı karşıya kalır. Örneğin evde lazımlığı kullanmak istedi ama anaokulunda kullanmıyor, evde kendi başına yemek yiyor ama anaokulunda reddediyor. İştahın, uykunun ve duygusal durumun azalması, bağışıklığın azalmasına, fiziksel gelişimde bozulmaya, kilo kaybına ve bazen hastalığa yol açar 4
Adaptasyonun üç derecesi vardır. Şiddetli Orta Işık
Kolay adaptasyonla olumsuz duygusal durum uzun sürmez. Şu anda bebek kötü uyuyor, iştahını kaybediyor ve çocuklarla oynamak konusunda isteksiz. Ancak anaokuluna girdikten sonraki ilk ay, yeni koşullara alıştıkça her şey normale döner. Çocuk alışma döneminde genellikle hastalanmaz. 6
Orta derecede adaptasyonla çocuğun duygusal durumu daha yavaş normale döner ve kabulden sonraki ilk ay içinde genellikle akut solunum yolu enfeksiyonlarından muzdarip olur. Hastalık 7-10 gün sürer ve herhangi bir komplikasyon olmadan sona erer. 7
En istenmeyen durum, çocuğun duygusal durumu çok yavaş normale döndüğünde (bazen bu süreç birkaç ay sürer) zor adaptasyondur. Bu dönemde çocuk ya sıklıkla komplikasyonlarla birlikte tekrarlayan hastalıklardan muzdarip olur ya da kalıcı davranış bozuklukları sergiler. Şiddetli adaptasyon çocukların hem sağlığını hem de gelişimini olumsuz etkiler. 8
Uyum sürecinin niteliğini ve süresini ne belirler? Öğretmenler ve doktorlar tarafından yapılan araştırmalar, adaptasyonun doğasının şu faktörlere bağlı olduğunu göstermektedir: çocuğun yaşı. 10-11 aydan 2 yaşına kadar olan çocukların yeni koşullara uyum sağlaması daha zordur. 2 yaşından sonra çocuklar yeni yaşam koşullarına çok daha kolay uyum sağlayabilirler. Bu, bu yaşa gelindiğinde daha meraklı hale gelmeleri, yetişkinlerin konuşmasını iyi anlamaları ve farklı koşullarda daha zengin davranış deneyimine sahip olmaları gerçeğiyle açıklanmaktadır. Çocuğun sağlık durumu ve gelişim düzeyi. Sağlıklı, iyi gelişmiş bir çocuk, sosyal uyumun zorluklarına daha kolay katlanabilir. nesnel aktivitenin oluşumu. Böyle bir çocuk yeni bir oyuncak veya aktiviteye ilgi duyabilir. bireysel özellikler. Aynı yaştaki çocuklar anaokulunun ilk günlerinde farklı davranırlar. Bazı çocuklar ağlar, yemek yemeyi veya uyumayı reddeder ve bir yetişkinin her önerisine şiddetli protestoyla karşılık verir. Ancak birkaç gün geçer ve çocuğun davranışı değişir: iştahı ve uykusu yerine gelir, çocuk arkadaşlarının oyununu ilgiyle izler. Diğerleri ise tam tersine ilk gün görünüşte sakindir. Öğretmenin isteklerini itirazsız yerine getirirler ve ilerleyen günlerde ağlayarak ebeveynlerinden ayrılırlar, kötü beslenirler, kötü uyurlar, oyunlara katılmazlar. Bu davranış birkaç hafta devam edebilir. 9
Uyum sürecinin niteliğini ve süresini ne belirler? Aile yaşam koşulları. Bu, yaşa ve bireysel özelliklere uygun günlük bir rutinin oluşturulması, çocukların beceri ve yeteneklerinin yanı sıra kişisel niteliklerin (oyuncaklarla oynama, yetişkinlerle ve çocuklarla iletişim kurma, kendilerine bakma vb.) ). Bir çocuk, uygun gelişimi için koşulların yaratılmadığı bir aileden geliyorsa, o zaman doğal olarak okul öncesi kurumun koşullarına alışması çok zor olacaktır. uyum mekanizmalarının eğitim düzeyi, akranlar ve yetişkinlerle iletişim deneyimi. Eğitim mekanizmaları kendi kendine gerçekleşmez. Çocuktan yeni davranış biçimleri gerektiren koşullar yaratmak gerekir. Anaokuluna başlamadan önce defalarca farklı koşullara (akraba ziyareti, tanıdık ziyareti, köye gitme vb.) maruz kalan çocuklar, okul öncesi eğitime daha kolay alışırlar. Çocuğun ailedeki yetişkinlerle güvene dayalı ilişkiler geliştirmesi ve yetişkinlerin taleplerine olumlu yanıt verme becerisine sahip olması önemlidir. 10
Stresi azaltmak için bebeğin dikkatini ona zevk veren aktivitelere çevirmek gerekir. Bu her şeyden önce bir oyundur. Oyun “Dökün, dökün, karşılaştırın” Oyuncaklar, köpük süngerler, tüpler, delikli şişeler su dolu bir leğene indirilir. Bir kase suyu düğmeler, küçük küpler vb. ile doldurabilirsiniz. ve onlarla oynayın: bir elinize mümkün olduğunca çok nesne alın ve diğerine dökün; örneğin bir elinizle boncukları, diğer elinizle çakıl taşlarını toplayın; Avuç içlerinizde mümkün olduğu kadar çok nesneyi kaldırın. Her görevi tamamladıktan sonra çocuk ellerini suyun içinde tutarak rahatlatır. Egzersizin süresi su soğuyana kadar yaklaşık beş dakikadır. Oyunun sonunda çocuğun elleri bir dakika süreyle havluyla ovulmalıdır. Oyun “Kum Üzerine Çizimler” İrmiği bir tepsiye dağıtın. Bir slayta dökebilir veya düzeltebilirsiniz. Tavşanlar tepsi boyunca atlayacak, filler ayaklarını yere vuracak ve yağmur yağacak. Güneş ışınları onu ısıtacak ve üzerinde bir desen belirecek. Ve bu oyuna katılmaktan mutluluk duyacak bir çocuk size nasıl bir çizim anlatacak? Hareketleri iki elle yapmak faydalıdır. Oyun “Oyuncakla Konuşma” Elinize bir eldiven oyuncağı koyun. Çocuğun elinde de eldiven oyuncağı bulunmaktadır. Ona dokunursunuz, onu okşarsınız, gıdıklarsınız ve şunu sorarsınız: “Neden... üzgün, gözleri ıslak; Anaokulunda kimlerle arkadaş oldu, arkadaşlarının isimleri neler, hangi oyunları oynadılar” vb. Birbirinizle konuşun, parmaklarınızla merhaba deyin. Çocuk, bir oyuncağın görüntüsünü kullanarak deneyimlerini ve ruh hallerini ona aktararak, kendisini neyin endişelendirdiğini size anlatacak ve ifade edilmesi zor olanı paylaşacaktır. on bir
Ebeveynlere tavsiyeler Çocuğun okul öncesi eğitime alışmasını mümkün olduğunca acısız hale getirmek için, bunu kademeli olarak yapmalısınız (bu her çocuk için ayrı ayrı gerçekleşir); 1. hafta çocuk 1-2 saat anaokuluna gider; Daha sonraki artışlar 1-1,5 saattir. Tam adaptasyon - 10-12 hafta. Çocuğun belirgin olumsuz duygusal durumları durumunda, 2-3 gün anaokulunu ziyaret etmekten kaçınmanız önerilir; Çocuğunuzun yanında ailenize ve arkadaşlarınıza anaokuluna gideceğinizi söyleyin. O ne harika bir adam. Ne de olsa o artık bir yetişkin, tıpkı anne ve babanın işe gitmesi gibi. Anaokulunda ilginizi çekecek, diğer çocuklarla ve yetişkinlerle tanışacak ve arkadaş olacaksınız. Sabah seni anaokuluna götüreceğim ve akşam seni alacağım. Bana neyin ilginç olduğunu, neyi yeni öğrendiğini anlatacaksın. 12
Ebeveynler için ipuçları Bir gelenek bulun - vedalar veya selamlar (el sıkışmalar, burundan öpücükler, "Güle güle, yakında görüşürüz"), bu basit ama düzenli olarak tekrarlanan küçük şeyler bebeğin durumu tahmin etmesini sağlayacaktır (anne her zaman gelir) benim için. "Güle güle, yakında görüşürüz!" dediğinde) Ayrılık gecikmemeli, kolay ve hızlı bir şekilde veda edin. Çocuğunuzu kaygılandırmayın. Sakinliğiniz, güveniniz, gülümsemeniz bebeğinize her şeyin yolunda olduğunu ve gruba güvenle gidebileceğinizi söyleyin. Çocuğunuzu anaokulundan erken almaya çalışın, çok sıkılıyor. 19.09.2014 13
Ebeveynlere tavsiyeler Hata yapmayın! Ne yazık ki bazen ebeveynler, çocuklarının uyum sağlamasını zorlaştıran ciddi hatalar yaparlar. Hiçbir durumda yapmamanız gerekenler: Ayrılırken ya da evde anaokuluna gitme ihtiyacı söylendiğinde ağladığı için bebeğinizi cezalandırmamalı ve ona kızmamalısınız! Unutmayın, böyle bir tepki verme hakkı vardır. "Ağlamayacağına söz verdi" şeklindeki sert hatırlatma da kesinlikle etkisizdir. Bu yaştaki çocuklar henüz “sözlerini nasıl tutacaklarını” bilmiyorlar. Mutlaka geleceğinizi bir kez daha hatırlatmak daha doğru olur. Onları anaokuluyla korkutamazsınız (“Kötü davranırsan tekrar anaokuluna gidersin!”). Korkulan bir yer asla sevilmez ve güvende olmaz. Çocuğunuzun önünde öğretmenler ve anaokulu hakkında kötü konuşamazsınız. Bu durum çocuğun bahçenin kötü bir yer olduğunu ve etrafının kötü insanlarla çevrili olduğunu düşünmesine neden olabilir. O zaman kaygı hiç kaybolmayacaktır. Mesela bebek yarım gün, hatta tam gün anaokulunda kalacaksa, çok yakında geleceğim diyerek çocuğunuzu kandıramazsınız. Bütün gün onu beklemektense, annesinin yakında gelmeyeceğini ve en yakınındaki kişiye olan güvenini kaybedebileceğini ona daha iyi anlatın. 14
Ebeveynlere tavsiyeler Çocuğun uyum sistemi, gözyaşları bir nehir gibi aksa bile bu teste dayanabilecek kadar güçlüdür. Bu çelişkili ama doğru: Bebeğin ağlaması iyi! İnan bana, gerçekten acı çekiyor çünkü en çok sevdiği kişiden, senden ayrılıyor! Kesinlikle geleceğinizi henüz bilmiyor, henüz bir rutin oluşturulmadı. Ama ne olduğunu biliyorsun ve bebeği anaokulundan alacağından eminsin. Çocuğun ağlayamayacak kadar strese kapılması daha da kötüdür. Ağlamak sinir sistemine yardımcıdır, aşırı yüklenmesini engeller. Bu nedenle çocuğun ağlamasından korkmayın, “sızlanıyor” diye çocuğa kızmayın. Çocuk gözyaşları elbette sizi endişelendiriyor ama bunu da mutlaka atlatacaksınız. 15
Ebeveynlerin tereddütleri çocuklara da aktarıldığı için artık aileniz için anaokulunun gerekli olduğundan emin olun. Evdeki günlük rutini anaokulu rutinine yaklaştırmak gerekiyor. Çocuğunuz yalnızca bir yetişkinin yardımıyla uykuya dalıyorsa, bu alışkanlığı değiştirmeye çalışın (bunu anaokuluna başlamadan çok önce evde yapmak daha iyidir). Çocuklarınıza her gün çeşitli yemekler yemeyi, çorba ve tahıl tüketmeyi öğretin. Çocuğunuza anaokuluna girdiğinde bağımsız olarak yemek yemeyi, soyunmayı ve giyinmeyi, ellerini yıkamayı vb. öğretmeniz tavsiye edilir. Çocuk kendini daha güvende hissedecektir. Çocuğu anaokuluna ancak sağlıklı olması durumunda göndermek gerekir. Bebeğinizi diğer çocuklarla iletişim kurmaya, oyun alanlarını, parkları ziyaret etmeye ve ziyaretlere çıkmaya hazırlayın. Başkalarıyla nasıl iletişim kuracağını öğretin (bir şeyi nasıl soracağınızı, nasıl tanışacağınızı, soracağınızı vb.) Çocuğu aileden geçici olarak ayrılmaya hazırlayın, ona anaokulunun eğlenceli ve ilginç olduğunu aşılayın. Grubun çocuklarını ve öğretmenlerini önceden tanımanız tavsiye edilir. “Üç yıllık kriz” döneminde çocuğunuzu anaokuluna göndermeyin. “Bir çocuğu anaokuluna nasıl hazırlayabiliriz?”
“Uyum döneminde yetişkinler için davranış kuralları” Yararlı öneriler: Bir çocuğun yanında anaokulu ve çalışanları hakkında eleştirel sözlerden kaçının. Gergin olmamaya ve kaygınızı belli etmemeye çalışın. Hafta sonları çocuğunuzun günlük rutinini aniden değiştirmeyin. Bebeğin davranışındaki ve sağlığındaki sapmalara sürekli dikkat edin. Adaptasyon döneminde kendinizi kötü alışkanlıklardan vazgeçirmeyin. Ailede sakin, çatışmasız bir ortam yaratın. Çocuğunuzu anaokulunda gruptaki hava sıcaklığına göre özenle giydirin. Bebeğinizi duygusal olarak destekleyin: sarılın, okşayın ve ona daha sık sevgi dolu isimler verin. Kaprislere karşı daha hoşgörülü olun. Cezalandırmayın, anaokuluyla "korkutmayın", zamanında alın. Çocuk yeni koşullara alıştığında, ayrılırken gözyaşlarını ciddiye almayın - bu sadece kötü bir ruh halinden kaynaklanıyor olabilir
“Uyum Döneminde Yetişkinler İçin Davranış Kuralları” Anaokuluyla ilgili sizi ilgilendiren sorunları bebeğinizin önünde tartışmayın. Çocuğunuzu yalnızca sağlıklı olması durumunda anaokuluna gönderin. Anaokulundaki günlük rutindeki tüm yeni anları önceden öğrenin ve bunları çocuğun evdeki günlük rutinine dahil edin. Sertleştirme faaliyetlerinin rolünü arttırın. İkamet ettiğiniz yerdeki bir anaokuluna kaydolun. Çocuğunuzu anaokuluna başlamadan önce mümkün olduğunca olumlu bir şekilde hazırlayın. Çocuklarla ve yetişkinlerle olası iletişim becerilerinin çocuğa “sırlarını açığa çıkarın”. Çocuğunuzu çocukluktaki günahların ve itaatsizliğin cezası olarak anaokuluyla tehdit etmeyin. Çocuğunuzu sizden geçici olarak ayrılmaya hazırlayın ve onun zaten büyük olduğu için bunun kaçınılmaz olduğunu anlamasını sağlayın. Çocuğunuzun anaokuluna başlamasının arifesinde gergin olmayın ve kaygınızı belli etmeyin. Tatilinizi, çocuğunuzun yeni organize edilmiş bir gruba ziyaretinin ilk ayında onu bir günden fazla orada bırakma fırsatına sahip olacak şekilde planlayın. Çocuğunuza her zaman onun sizin için eskisi kadar değerli olduğunu ve sevildiğini açıklayın.
En iyi veda nasıl yapılır Bir çocuğa güzel ve sağlıklı bir veda tarifi bulmaya çalışalım. Bunu yapmak için bebeğin istekleri hakkında bildiklerimizi hatırlayalım ve yetişkinin ne istediğine karar verelim. Yani çocuk şunları ister: - annenin nereye gittiğini bilmek; - ne zaman geleceğini bilin; - ona hiçbir şey olmayacağından emin olun; - ona hiçbir şey olmayacağından emin olun; - yaptığı işten keyif aldığından emin olun ve orada (daha iyi olmasa da) buradan daha kötü durumda değildir. Yetişkin aynı zamanda şunları da ister: - çocuğun güvenliğini sağlamak; - gideceğiniz yere geç kalmayın; - çocuğu oldukça iyi bir ruh halinde bırakın; - Geri döndüğünüzde bebeğinizin gözlerinde buluşmanın mutluluğunu görürsünüz. Bu dilekleri tek bir stratejide birleştirmeye çalışacağız. - Geç kalmamak ve çocuğunuza veda etme fırsatına sahip olmak için 5-10 dakika önce hazırlanın (vedalaşmayı günün bağımsız bir olayına dönüştürmemek için artık gerekli değildir).
Çocuğunuza dürüstçe nereye ve neden gittiğinizi söyleyin (çok basit bir şekilde örneğin: “Saçımı kestirmek için kuaföre gidiyorum” veya “Bilgisayarda yazı yazmak için çalışacağım” veya “ Lena Teyze'ye çay içmeye gidiyorum”). Çocuğun kelimeleri anlamamasından korkmayın: Sakin, açık bir tonlama ona annesinin gittiği yerin oldukça iyi olduğunu ve yapacağı şeyin yararlı ve keyifli olduğunu söyleyecektir. - Bebeğe tam olarak ne zaman döneceğinizi söyleyin. Bunu yapmak için saati saate göre söylemenize gerek yoktur (bu, küçük bir çocuk için pek uygun ve anlaşılır olmayabilir). Şöyle diyebilirsiniz: "Yemek yediğinde, yürüyüşe çıktığında veya uyuduğunda geleceğim." Çocuk, zamanı belirleyeceği olayların spesifik tanımlarını daha net anlar. - Oğlunuza veya kızınıza kiminle kalacağını ve en önemlisi ne yapacağını söyleyin: "Büyükannenin yanında olacaksın. Yemek yiyeceksin, sonra yürüyüşe çıkacaksın, sonra oynayacaksın ve sonra benimle buluşacaksın." - Çocuğunuza sizi serbest bıraktığı için “ödül” vaat etmeyin, ancak sizden ona bir şey getirmenizi isterse de reddetmeyin. İsteğini yerine getirmek mümkün değilse hemen ona şunu söyleyin: “Hayır, sana canlı tavuk getiremem…” Çocuk hiçbir şey istemese bile ara sıra ona biraz getirin. küçük hoş bir şey (kurabiyeler, şekerler, elma, defter) böylece ondan uzakta bir yerde onu hatırladığını ve toplantıya hazırlandığını hisseder
1. Kolay adaptasyon: -Geçici uyku bozukluğu (7-10 gün içinde normale döner); -iştah (10 gün sonra normal); -yetersiz duygusal tepkiler (kaprisler, izolasyon, saldırganlık, depresyon vb.), konuşma, yönelim ve oyun aktivitesindeki değişiklikler birkaç gün içinde normale döner; - yetişkinlerle ilişkilerin doğası ve fiziksel aktivite pratikte değişmez; -fonksiyonel bozukluklar pratikte ifade edilmez, 2-4 hafta içinde normalleşir, hastalık oluşmaz. Ana semptomlar bir ay içinde kaybolur (2-3 hafta normaldir). Anaokuluna adaptasyonun farklı ciddiyet dereceleri vardır:
2. Ortalama adaptasyon: tüm bozukluklar daha belirgindir ve uzun süre devam eder: uyku, iştah birkaç gün içinde yenilenir, oryantasyon aktivitesi (20 gün), konuşma aktivitesi (30-40 gün), duygusal durum (30 gün), motor aktivite önemli değişiklikler geçirerek birkaç gün içinde normale döner. Yetişkinlerle ve akranlarıyla etkileşim bozulmaz. Fonksiyonel değişiklikler açıkça ifade edilir, hastalıklar kaydedilir (örneğin, akut solunum yolu enfeksiyonu). 3. Şiddetli adaptasyona (2 ila 6 ay arası), çocuğun tüm tezahürlerinin ve tepkilerinin ağır bir ihlali eşlik eder. Bu tür bir adaptasyon, iştahta azalma (bazen beslenme sırasında kusma meydana gelir), şiddetli uyku bozuklukları, çocuk sıklıkla akranlarıyla temastan kaçınır, emekli olmaya çalışır, saldırganlığın bir tezahürü, uzun süre depresif bir durum ile karakterize edilir ( çocuk ağlıyor, pasif, bazen ruh halinde dalga benzeri değişiklikler oluyor) . Genellikle konuşma ve motor aktivitede gözle görülür değişiklikler meydana gelir ve zihinsel gelişimde geçici bir gecikme mümkündür. Şiddetli adaptasyonla, kural olarak çocuklar ilk 10 gün hastalanırlar ve bir akran grubuna alışma döneminin tamamı boyunca tekrar hastalanmaya devam ederler.
4. Adaptasyonun çok zor olması: yaklaşık altı ay veya daha fazla. Çocuğun anaokulunda kalması gerekip gerekmediği sorusu ortaya çıkıyor; belki de “anaokulu olmayan” bir çocuktur. Ancak çocuk, okul öncesi eğitime ne kadar hazırlanırsa hazırlansın, özellikle ilk günlerde hala stres altındadır. Çocuğun mizaç tipi adaptasyonu etkiler. İyimser ve asabi insanların yeni koşullara hızla alıştıkları fark edildi. Ancak balgamlı ve melankolik insanlar zor anlar yaşar. Yavaştırlar ve bu nedenle anaokulundaki yaşamın hızına ayak uyduramazlar: Hızlı bir şekilde giyinemezler, yürüyüşe hazırlanamazlar, yemek yiyemezler veya bir görevi tamamlayamazlar. Sadece anaokulunda değil, evde de kendileriyle birlikte olma fırsatı verilmeden çoğu zaman zorlanırlar. Uygulama, bir okul öncesi eğitim kurumunun koşullarına zor uyum sağlamanın ana nedenlerinin şunlar olduğunu göstermektedir: - ailede okul öncesi kurumun rejimiyle örtüşen bir rejimin bulunmaması, - çocukta tuhaf alışkanlıkların varlığı, - bir oyuncakla meşgul olamama, - temel kültürel ve hijyenik becerilerin eksikliği, - yabancılarla iletişim becerilerinin eksikliği.
Hata yapmayın Ne yazık ki bazen ebeveynler, çocuklarının uyum sağlamasını zorlaştıran ciddi hatalar yaparlar. Hiçbir durumda yapmamanız gerekenler: Ayrılırken ya da evde anaokuluna gitme ihtiyacı söylendiğinde ağladığı için bebeğinizi cezalandırmamalı ve ona kızmamalısınız! Unutmayın, böyle bir tepki verme hakkı vardır. "Ağlamayacağına söz verdi" şeklindeki sert hatırlatma da kesinlikle etkisizdir. Bu yaştaki çocuklar henüz “sözlerini nasıl tutacaklarını” bilmiyorlar. Mutlaka geleceğinizi bir kez daha hatırlatmak daha doğru olur. Onları anaokuluyla korkutamazsınız (“Kötü davranırsan tekrar anaokuluna gidersin!”). Korkulan bir yer asla sevilmez ve güvende olmaz. Çocuğunuzun önünde öğretmenler ve anaokulu hakkında kötü konuşamazsınız. Bu durum çocuğun bahçenin kötü bir yer olduğunu ve etrafının kötü insanlarla çevrili olduğunu düşünmesine neden olabilir. O zaman kaygı hiç kaybolmayacaktır. Mesela bebek yarım gün, hatta tam gün anaokulunda kalacaksa, çok yakında geleceğim diyerek çocuğunuzu kandıramazsınız. Bütün gün onu beklemektense, annesinin yakında gelmeyeceğini ve en yakınındaki kişiye olan güvenini kaybedebileceğini ona daha iyi anlatın.
Annemin de yardıma ihtiyacı var! Bir çocuğu anaokuluna alıştırmanın bebek için ne kadar zor olduğu ve ne tür yardıma ihtiyacı olduğu hakkında çok şey söylenir. Ancak "perde arkasında" çok önemli bir kişi var - daha az stres ve endişe içinde olmayan annem! Ayrıca çaresizce yardıma ihtiyacı var ve neredeyse hiç almıyor. Çoğu zaman anneler başlarına gelenleri anlamazlar ve duygularını görmezden gelmeye çalışırlar. Ama bunu yapmamalısın. Tüm duygularınızı yaşamaya hakkınız var ve bu durumda bunlar doğaldır. Anaokuluna giriş anne ile çocuğun ayrıldığı andır ve bu her ikisi için de bir sınavdır. Bebeğin ne kadar endişelendiğini görünce annenin kalbi de "kırılır", ancak ilk başta yalnızca yarın bahçeye gitmek zorunda kalacağı söylendiğinde ağlayabilir.
Kendinize yardımcı olmak için şunları yapmanız gerekir: Bahçeyi ziyaret etmenin aile için gerçekten gerekli olduğundan emin olun. Örneğin, bir annenin aile gelirine kendi katkısını (bazen tek katkısını) sağlamak için çalışması gerekiyorsa. Anneler bazen çocuklarını işe gitmeden önce anaokuluna göndererek uyum sağlamasına yardımcı oluyor, gerekirse erkenden alıyorlar. Annenin anaokulunu ziyaret etmenin tavsiye edilebilirliği konusunda ne kadar az şüphesi olursa, çocuğun er ya da geç bu durumla başa çıkabileceğine olan güveni o kadar artar. Ve annenin bu kendine güvenen pozisyonuna tam olarak tepki veren bebek çok daha hızlı adapte oluyor. bebeğin aslında hiç de "zayıf" bir yaratık olmadığına inanmak.
Gözyaşları bir nehir gibi aksa bile çocuğun uyum sistemi bu sınava dayanabilecek kadar güçlüdür. Bu çelişkili ama doğru: Bebeğin ağlaması iyi! İnan bana, gerçekten acı çekiyor çünkü en çok sevdiği kişiden, senden ayrılıyor! Kesinlikle geleceğinizi henüz bilmiyor, henüz bir rutin oluşturulmadı. Ama ne olduğunu biliyorsun ve bebeği anaokulundan alacağından eminsin. Çocuğun ağlayamayacak kadar strese kapılması daha da kötüdür. Ağlamak sinir sistemine yardımcıdır, aşırı yüklenmesini engeller. Bu nedenle çocuğun ağlamasından korkmayın, “sızlanıyor” diye çocuğa kızmayın. Çocuk gözyaşları elbette sizi endişelendiriyor ama bunu da mutlaka atlatacaksınız.
Borodinova Zinaida Grigorievna
Sunum “Küçük çocukların okul öncesi ortamlara adaptasyonu”
Bu yıl bir grup çıkardım. 27 çocuk okula gitti. Ayrılmak çok üzücüydü. Ama ne yapabilirsin, kader böyle Öğretmen: Birkaç yıl içinde küçük bir prens ve prensesin gelecekteki okul çocuğunu büyütün. Umarım talimatlarımı unutmazlar ve ülkemizin değerli vatandaşları olarak büyürler.
Artık yeni öğrenci almanın zamanı geldi. Bu yıl şu ana kadar 23 tanesine sahip olacağım.
Anne-babanızla ilişkiniz nasıl olacak? Hangi çocuklar gelecek? İki aydır bunu düşünüyorum ve plan yapıyorum. İlk veli-öğretmen toplantısına hazırlanırken literatürü, dergileri ve programları yeniden okurum. Tedarikli ebeveynlere yönelik sunum. Toplantı aktif katılımla gerçekleşti ebeveynler: Şehirde bulunmayanlar dışında neredeyse herkes geldi - yaz geldi. Ebeveynlerin grubu, yürüyüş alanını ve verandayı dekore etme konusunda hemen yardım teklif etmeleri hoşuma gitti. Umarım mezun olana kadar bu dostluk ve katılımları tüm yıllar boyunca sürdürürüm.
Konuyla ilgili yayınlar:
Küçük çocukların anaokuluna adaptasyonu Amaç: Ebeveynlerin uyum sürecine ilişkin ortak görüşlerinin oluşturulması. Amaçlar: - Ebeveynlerin çocukların uyum sorunu konusundaki yetkinliğini arttırmak.
“Anaokulunda yaz sağlık çalışmaları raporu” Öğretmen Vlasova tarafından tamamlandı. S.A Yaz dönemim sırasında bir proje üzerinde çalıştım.
Küçük çocukların okul öncesi koşullara adaptasyonu Sevgili iş arkadaşlarım! 1 SLAYT I, Evgenia Aleksandrovna Antonova, “Küçük çocukların koşullara adaptasyonu” projesini dikkatinize sunuyorum.
"Günaydın bebeğim!" Küçük çocukların okul öncesi ortamlara adaptasyonu için metodolojik öneriler Anzhero - Sudzhensk Bir okul öncesi öğretmeninin çalışması, çocuğun bir okul öncesi kurumundaki adaptasyon dönemi konusunu kapsar. Ana şeylere dikkat ediyor.
Okul öncesi ortamlarda küçük çocukların duygusal gelişimi“Okul öncesi ortamlarda küçük çocukların duygusal gelişimi” Duygular (Latince emovere'den - şok, endişe) ruhun bir parçasıdır.
Küçük çocukların okul öncesi koşullara adaptasyonu Eğitimciler için atölye çalışması. “Küçük bir çocuğun okul öncesi eğitim kurumuna uyarlanması.” Amaç: Eğitimcilere yöntemlerin etkililiği konusunda yardımcı olmak.
Ebeveynlere yönelik danışma “Küçük çocukların okul öncesi koşullara adaptasyonu” Anaokulunda uyumsuzluk, okuldaki uyumsuzluktan daha yaygındır, ancak ebeveynler, bunun neredeyse her sabah normal olduğunu düşünerek buna daha az dikkat ederler.
İş deneyimi “Küçük çocukların okul öncesi eğitim kurumlarının koşullarına adaptasyonu” Giriş Geleneksel olarak adaptasyon, kişinin yeni bir ortama girme ve onun koşullarına uyum sağlama süreci olarak anlaşılmaktadır. Bu evrenseldir.
Sunum önizlemelerini kullanmak için bir Google hesabı oluşturun ve bu hesaba giriş yapın: https://accounts.google.com
Slayt başlıkları:
Çocukların okul öncesi kurumuna uyarlanması Öğretmen-psikolog MADOU anaokulu No. 5 Oksana Vladimirovna Angolenko
Çocukların okul öncesi eğitim kurumlarına sosyo-psikolojik adaptasyonunun özellikleri Bir çocuk okul öncesi eğitim kurumuna geldiğinde hayatı önemli ölçüde değişir: katı bir günlük rutin, ebeveynlerin veya diğer yakın yetişkinlerin yokluğu, yeni davranış gereksinimleri, akranlarla sürekli temas, birçok bilinmeyenle, farklı iletişim tarzlarıyla dolu yeni bir oda. Okul öncesi ortamda adaptasyon, çocuğun yeni bir çevreye girme sürecini ve bu ortamın koşullarına acı verici adaptasyonunu dikkate almalıdır.
Bir psikoloğun karşılaştığı en önemli görevlerden biri çocukların anaokuluna adaptasyonudur. Adaptasyonun ağrısız bir şekilde gerçekleşebilmesi için bebeğinizi anaokuluna önceden hazırlamanız gerekir. Ebeveynler ve çocukları ile yapılan bireysel görüşmelerde psikolog, çocuğun anaokuluna hazır olup olmadığı konusunda ilk fikri oluşturur ve ebeveynlere uygun önerilerde bulunur.
Bir çocuğun okul öncesi eğitim kurumuna girmeye hazır olup olmadığını belirlemek için psikolojik ve pedagojik parametreler
Bir çocuğun okul öncesi eğitim kurumuna girmeye hazır olup olmadığını belirlemek için psikolojik ve pedagojik parametreler Uyum tahmini (ortalama puan sayısına göre): 2,6 – 3 puan – okul öncesi eğitim kurumuna girmeye hazır; 2 – 2,5 puan – şartlı olarak hazır; 1 – 1,9 puan – hazır değil.
Bir psikoloğun çalışması öğretmenler ve ebeveynlerle yakın işbirliği içinde gerçekleşir. Çocuk anaokuluna girer girmez öğretmen, psikologla birlikte çocuğun adaptasyonunun ilerlemesini izlemeye başlar. Çocuğun davranışını gözlemlemenin sonuçlarına göre bir uyarlama sayfası doldurulur.
Bir çocuğun okul öncesi eğitime başarılı bir şekilde uyum sağladığının belirtileri: iyi iştah; dinlendirici uyku; diğer çocuklarla istekli iletişim; öğretmenin herhangi bir teklifine yeterli tepki; normal duygusal durum.
Çocukların okul öncesi kuruma adaptasyonu: Anaokulunda kolay adaptasyon 20 gün ile sınırlıdır, ortalama 30 gün, ciddi adaptasyon ise 30 günden fazla sürmektedir. Uyum sağlamakta zorluk çeken çocukların bir psikoloğun özel ilgisine ihtiyacı vardır.
Ebeveynler çocuklarını anaokuluna gönderirken onun için çok endişeleniyorlar. Psikoloğun görevi onları sakinleştirmek, güven aşılamak ve onlarla güvene dayalı bir ilişki kurmaktır. Çocuğunuzun anaokulunu ziyaretinin ilk günlerinde ondan bir anket doldurmasını isteyebilirsiniz.
Bazı durumlarda uyum zorlukları çocuğun aile ortamının özellikleriyle ilişkilidir: aşırı vesayet (çocuk evde istediği her şeyi alır, ancak anaokulunda bağımsız olması gerekir ve diğer çocukları hesaba katması teşvik edilir); bir çocuğun varlığında ebeveynler öğretmenleri azarlar veya okul öncesi kurum hakkında kötü bir şekilde konuşurlar (ebeveyn koşulsuz otorite olduğu için bu tür durumlar kabul edilemez); ebeveynler çocuğun çok küçük olduğuna ve gerekli sosyal davranış örneğini göstermediğine inanıyor.
Bir okul öncesi kurumundaki uyum döneminde ebeveynlere tavsiyeler: Çocuğunuzu diğer çocuklarla ve yetişkinlerle iletişim kurmaya hazırlayın; temel kişisel bakım becerilerini öğretmek; çocuğunuzu yavaş yavaş anaokuluna alıştırın; ev rutininizi günlük bakım rutinine yaklaştırın; öğretmen ve anaokuluna ilişkin olumlu bir imaj yaratmak; çocuğun provokasyonlarına boyun eğmeyin, yaptığınız işte tutarlı ve kendinize güvenin; Çocuğunuza en sevdiği oyuncağını anaokuluna verin.
Konuyla ilgili: metodolojik gelişmeler, sunumlar ve notlar
Oyun etkinlikleri sürecinde çocukların okul öncesi eğitime adaptasyonu
Materyal, çocukların okul öncesi eğitim kurumlarına uyum sürecini kolay ve eğlenceli hale getirmek için hem yeni başlayan öğretmenlere hem de deneyimli eğitimcilere yardımcı olacaktır....
Ahlaki duyguların eğitiminde en önemli şey, onların gerçek pratik eylemlerde doğrudan tezahür etmesidir....
Çocukların okul öncesi bir kurumda kalma rejiminin organizasyonu
Bu materyal, bölgesel bileşen ve ek eğitim dikkate alınarak, okula hazırlık grubunun çocukları olan bir yetişkinin doğrudan eğitim faaliyetleri tablosuna göre geliştirilmiştir.
Çocuklar okul öncesi eğitim kurumuna girdiklerinde proje faaliyetlerinin tanıtılması yoluyla adaptasyonu kolaylaştırmanın bir yolu olarak okul öncesi eğitim kurumu ile aile arasındaki modern etkileşim biçimleri
Modern okul öncesi eğitim, okul öncesi çağdaki çocuklarla yeni alternatif çalışma biçimlerinin yaratılmasını içerir.Bir ila üç yaş arasındaki erken yaşların en çok ihtiyaç duyduğu yadsınamaz...
2014-2015 eğitim-öğretim yılı çocukların okul öncesi eğitime uyum sürecinde okul öncesi çocuklara yönelik psikolojik ve pedagojik destek çalışma programı
2014-2015 eğitim-öğretim yılında çocukların okul öncesi eğitim kurumuna adaptasyon döneminde okul öncesi çocuklara yönelik psikolojik ve pedagojik destek çalışma programı...
Sunum önizlemelerini kullanmak için bir Google hesabı oluşturun ve bu hesaba giriş yapın: https://accounts.google.com
Slayt başlıkları:
Çocukların okul öncesi eğitim kurumlarına adaptasyonu
Bir kişinin yeni bir ortama girme ve onun koşullarına uyum sağlama süreci. Adaptasyon (ayar)
Adaptasyon dereceleri Adaptasyon Hafif Orta Şiddetli
Bir ay içinde kolay adaptasyonla çocuğun davranışları normalleşir, yeni çocuk takımıyla sakin veya neşeli bir şekilde ilişki kurmaya başlar. İştah azalır ama çok fazla olmaz ve ilk haftanın sonunda normal düzeyine ulaşır, bir-iki hafta içinde uyku düzelir. Ayın sonunda bebek yeniden konuşmaya, oyun oynamaya ve çevresindeki dünyaya ilgi duymaya başlar. Kolay adaptasyonla çocuğun sevdikleriyle ilişkileri bozulmaz, oldukça aktiftir ancak tedirgin değildir. Vücudun savunmasındaki azalma hafiftir ve 2-3. haftanın sonunda düzelir. Akut hastalıklar yoktur. Orta şiddette adaptasyon sırasında çocuğun davranışlarında ve genel durumundaki bozukluklar daha belirgindir ve daha uzun sürer. Uyku ve iştah ancak 20-40 gün sonra yenilenir, ruh hali bir ay boyunca dengesizdir, aktivite önemli ölçüde azalır: bebek sızlanır, hareketsiz hale gelir, yeni bir çevre keşfetmeye çalışmaz, önceden edindiği konuşma becerilerini kullanmaz. Tüm bu değişiklikler bir buçuk aya kadar sürer. Otonom sinir sisteminin aktivitesindeki değişiklikler açıkça ifade edilir: bu, dışkıda fonksiyonel bir bozukluk, solgunluk, terleme, gözlerin altındaki "gölgeler", yanakların "alevli" olması olabilir. Bu belirtiler özellikle, kural olarak akut solunum yolu enfeksiyonu şeklinde ortaya çıkan hastalığın başlangıcından önce belirgindir. Şiddetli adaptasyon durumu özellikle endişe vericidir. Çocuk uzun süre ciddi şekilde hastalanmaya başlar, bir hastalık neredeyse hiç ara vermeden diğerinin yerini alır, vücudun savunması zayıflar ve artık rollerini yerine getiremez - vücudu sürekli olarak uğraşmak zorunda olduğu çok sayıda bulaşıcı ajandan korumazlar. ile. Bu durum bebeğin fiziksel ve zihinsel gelişimini olumsuz etkiler. Şiddetli adaptasyon sürecinin bir başka çeşidi: Çocuğun uygunsuz davranışı o kadar şiddetlidir ki, nevrotik bir durumla sınırlanır. İştah büyük ölçüde ve uzun süre azalır, çocuk onu beslemeye çalışırken ısrarcı bir şekilde yemeyi reddedebilir veya nevrotik kusma yaşayabilir. Bebek uykuya dalmakta zorluk çeker, uykusunda çığlıklar atıp ağlar ve gözyaşlarıyla uyanır. Hafif uyku, kısa. Uyanıkken çocuk depresiftir, başkalarına ilgi duymaz, diğer çocuklardan kaçınır veya onlara karşı saldırgandır; sürekli ağlıyor ya da kayıtsız, hiçbir şeye ilgisiz, en sevdiği ev oyuncağını ya da mendilini çılgınca yumruğunda sıkıyor. Vücudun genel durumu kötüdür: kilo kaybı, enfeksiyonlara karşı savunmasızlık vardır. İyileşme son derece yavaş bir şekilde, birkaç ay içinde gerçekleşir. Gelişimin hızı yavaşlar ve konuşma, oyun ve iletişimde gecikme olur.
Çocuğun anaokuluna uyum başarısını belirleyen faktörler. Öncelikle sağlık durumu ve gelişmişlik düzeyidir. Yaşına göre geliştirilen sağlıklı bir bebek, adaptasyon mekanizmaları sistemi konusunda daha iyi yeteneklere sahiptir, zorluklarla daha iyi başa çıkar. Sağlığının durumu, annenin hamilelik ve doğumunun seyrinden, yenidoğan döneminde ve yaşamın ilk aylarındaki hastalıklardan, çocuk bakım kurumuna kabul edilmeden önceki dönemdeki hastalık sıklığından etkilenir. Hamilelik sırasında annenin toksikozları ve hastalıkları, çocuğun vücudunun değişen çevre koşullarına uyum sağlamaktan sorumlu olan karmaşık sistemlerinin olumsuz olgunlaşmasına neden olur. Daha sonra ortaya çıkan hastalıklar bağışıklık sistemini olumsuz etkiler ve zihinsel gelişimi engelleyebilir. Uygun bir rutinin ve yeterli uykunun olmaması, kronik yorgunluğa ve sinir sisteminin tükenmesine yol açar. Böyle bir çocuk, adaptasyon döneminin zorluklarıyla daha da kötü başa çıkar, stresli bir durum geliştirir ve bunun sonucunda hastalanır.
Çocuğun anaokuluna uyum başarısını belirleyen faktörler. İkinci faktör ise bebeğin kreşe girdiği yaştır. Çocuk büyüdükçe ve geliştikçe, kalıcı bir yetişkine olan bağlılığının derecesi ve biçimi değişir. Yılın ilk yarısında bebek kendisini besleyen, yatağına yatıran, onunla ilgilenen kişiye alışır, yılın ikinci yarısında ise etrafındaki dünya hakkında aktif bilgi ihtiyacı yoğunlaşır, yetenekleri genişliyor - uzayda zaten bağımsız olarak hareket edebiliyor, ellerini daha özgürce kullanabiliyor. Ancak çocuk hâlâ kendisine bakan yetişkine oldukça bağımlıdır; bebek, sürekli yanında olan kişiyle, genellikle de annesiyle güçlü bir duygusal bağ geliştirir. Dokuz ila on ay ila bir buçuk yaş arasında bu bağlılık en güçlü şekilde ifade edilir. Daha sonra çocuk sözlü iletişim fırsatına sahip olur, uzayda özgür hareket eder, yeni olan her şey için aktif olarak çabalar ve yetişkine olan bağımlılık giderek zayıflar. Ancak bebeğin sevilen birinin ona verdiği güvenlik ve desteğe hâlâ acilen ihtiyacı var. Küçük bir çocuğun güvenliğe olan ihtiyacı yemek, uyku ve sıcak tutan giysiler kadar büyüktür.
Çocuğun anaokuluna uyum başarısını belirleyen faktörler. Tamamen psikolojik olan üçüncü faktör, çocuğun başkalarıyla iletişiminin gelişme derecesidir. Erken yaşta, durumsal-kişisel iletişimin yerini durumsal-iş iletişimi alır; bunun merkezi, çocuğun yetişkin dünyasıyla birlikte, amacını çocuğun kendisinin keşfedemediği nesnelere hakimiyeti haline gelir. Bir yetişkin onun için rol model olur, eylemlerini değerlendirip kurtarmaya gelebilecek bir kişi olur. Duygusal ilişkiler seçici ilişkilerdir. En yakın insanlarla kişisel iletişim deneyimine dayanarak inşa edilirler. Yaşamın ilk aylarındaki bir bebek herhangi bir yetişkine karşı eşit derecede arkadaş canlısıysa, ikincisinden gelen en basit ilgi işaretleri, onlara neşeli bir gülümsemeyle, mırıldanarak, kollarını uzatarak ve daha sonra ikinci yarıdan itibaren yanıt vermesi için yeterlidir. Yaşamın ilerleyen dönemlerinde bebekler kendileri ile yabancıları açıkça ayırt etmeye başlarlar. Yaklaşık sekiz aylıkken tüm çocuklar yabancıları gördüklerinde korku veya rahatsızlık duyarlar. Çocuk bunlardan kaçınır, annesine tutunur ve bazen ağlar. Bu yaşa kadar ağrısız bir şekilde gerçekleşebilecek olan anneden ayrılmak, aniden bebeği umutsuzluğa sürüklemeye başlar, diğer insanlarla oyuncaklardan iletişim kurmayı reddeder, iştahını kaybeder, uykusunu kaybeder. Yetişkinler bu semptomları ciddiye almalıdır. Çocuğun yalnızca annesiyle kişisel iletişim kurma konusunda takıntılı hale gelmesi, diğer insanlarla iletişim kurmasında zorluklar yaratacaktır. Çocuk bakım kurumuna alışmakta güçlük çeken çocukların çoğunlukla evdeki yetişkinlerle yakın duygusal temaslarda bulundukları tespit edilmiştir. Onlarla çok az oynarlar ve oynasalar bile çocukların inisiyatif ve bağımsızlığını büyük ölçüde harekete geçirmezler. Bu çocuklar arasında pek çoğu şımarık ve okşanmış durumda.
Psiko-duygusal stres belirtileri: Uykuya dalmakta zorluk ve huzursuz uyku. Son zamanlarda çocuğu yormayan bir aktivitenin ardından yaşanan yorgunluk. Mantıksız hassasiyet, ağlamak veya tersine artan saldırganlık. Dalgınlık, dikkatsizlik. Huzursuzluk, huzursuzluk. Çocuğun yetişkinlerden giderek daha fazla onay aramasıyla ifade edilen özgüven eksikliği, kelimenin tam anlamıyla onlara yapışır. İnatçılık göstermek. Sürekli olarak parmağını emer, bir şeyler çiğner, çok açgözlülükle, ayrım gözetmeden yer, yiyecekleri yuturken (bazen tam tersine kalıcı bir iştah rahatsızlığı vardır). Temas korkusu, yalnızlık arzusu, akran oyunlarına katılmayı reddetme (çoğu zaman çocuk grup odasında amaçsızca dolaşır, yapacak bir şey bulamaz). Cinsel organlarla oynamak. Omuz seğirmesi, baş sallama, titreme. Vücut ağırlığı kaybı veya tersine obezite semptomlarının ortaya çıkması. Artan kaygı. Daha önce gözlenmeyen gündüz ve gece idrar kaçırma.
Ebeveynler için not: Bebeğiniz anaokuluna geldi. Onun için yeni bir hayat başladı. Çocuğun bu dünyaya neşeli, girişken ve olgun bir şekilde girmesi için birkaç öneride bulunmak istiyoruz. Ailede sakin ve samimi bir atmosfer yaratmaya çalışın. Çocuğunuz için net gereksinimler belirleyin ve bunları sunarken tutarlı olun. Sabırlı ol. Çocuklarda öz bakım ve kişisel hijyen becerilerini geliştirin. Diğer çocuklarla oyun oynamayı teşvik edin ve yetişkinlerle sosyal çevrenizi genişletin. Çocuğunuz sizinle konuşurken dikkatlice dinleyin. Çocuğunuzun bir şey yaptığını görürseniz “paralel bir konuşma” başlatın (hareketleri hakkında yorum yapın). Bebeğinizle kısa cümlelerle yavaşça konuşun; Bir konuşmada mümkün olduğu kadar çok nesneyi adlandırın.
Basit ve net açıklamalar yapın. Çocuğunuza şunu sorun: “Ne yapıyorsun?” Soruya: "Bunu neden yapıyorsun?" büyüdüğünde cevap verecektir. Bebeğinize her gün kitap okuyun. Çocuğunuzun yeni deneyimler yaşamasını sağlayın. Bebeğinizle yaratıcı aktivitelere katılın: oynayın, heykel yapın, çizin... Merakı teşvik edin. Övgü konusunda cimri olmayın. Bebeğinizin tadını çıkarın!
Sevgili ebeveynler! Çocuğunuz hala sabahları sizden ayrılmakta zorlanıyorsa ve olumsuz deneyimler yaşıyorsa, sabahları bebeğinizi grupta nasıl acısız bir şekilde bırakabileceğiniz konusunda size bazı ipuçları sunuyoruz: Çocuğunuza kendinden emin, arkadaşça bir ses tonuyla vaktinin geldiğini söyleyin. gitmen için; hiçbir şey olmamış gibi onu öp ve durmadan git; öğretmeninize şu şekilde hitap ederek ona olan güveninizi gösterin: "Bugün eğlenceli bir gün geçirdiğini görüyorum"; Çocuğunuza, onu almaya gelmeniz gereken zamanı (örneğin, öğle yemeğinden hemen sonra) nasıl belirleyeceğini anlatın, ancak daha sonra net olun; Elveda dedikten sonra arkanıza bakmadan ayrılın. Çocuğunuzdan sabah ayrı kaldığınızda duygusal stresin ne kadar azaldığını birkaç gün içinde mutlaka fark edeceksiniz. Sana iyi şanslar! Öğretmen-psikolog MBDOU TsRR d/s No. 51 “Rostok”, Stavropol Kulinskaya Svetlana Vladimirovna
