Презентація на тему "Адаптація дитини до дитячого садка". Презентація на тему "Адаптація дитини до дитячого садка" Фактори, що впливають на процес адаптації дитини до умов ДНЗ

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Адаптація дітей до дитячого садка Ранній дошкільний вік

Яке щастя! Ваш малюк підріс! І багато вже вміє сам. Грає, ходить, каже і розмірковує. Прийшла пора дитини До дитячого садка відправити! 2

Адаптація - це процес входження в нове середовище та пристосування до його умов. Дитячий садок - новий період у житті дитини. При вступі до дошкільного закладу у малюків відбувається ламання стереотипів: зі знайомої сімейної обстановки дитина потрапляє у незвичне середовище дитячого садка. Чіткий режим дня, нові вимоги, інший стиль спілкування, постійний контакт із однолітками стають йому джерелом стресових ситуацій. Різке пред'явлення нового приміщення, нових іграшок, нових людей, нових правил життя, відрив від будинку та близьких можуть стати для дитини серйозною психологічною травмою. 3

Портрет дитини, що надійшла в дитячий садок У дітей у період адаптації можуть порушуватися апетит, сон, емоційний стан. Нестійкість та порушення емоційного стану (напруженість, занепокоєння чи загальмованість). Діти-флегматики поводяться загальмовано, холерики зайво збуджені, часто плачуть. Підвищення температури тіла. Зниження рівня мовної активності. У деяких малюків спостерігається втрата позитивних звичок, що вже склалися, і навичок. Наприклад, вдома просився на горщик, у дитячому садку цього не робить, вдома їв самостійно, а у дитячому садку відмовляється. Зниження апетиту, сну, емоційного стану призводить до зниження імунітету, до погіршення фізичного розвитку, втрати ваги, іноді захворювання 4

Виділяють три ступені адаптації. Важку Середню тяжкість Легку

При легкій адаптації негативний емоційний стан триває недовго. У цей час малюк погано спить, втрачає апетит, неохоче бавиться з дітьми. Але протягом першого місяця після вступу до дитячого садка у міру звикання до нових умов все нормалізується. Дитина зазвичай не хворіє в період адаптації. 6

При адаптації середньої тяжкості емоційний стан дитини нормалізується повільніше і протягом першого місяця після надходження вона хворіє, як правило, на гострі респіраторні інфекції. Захворювання триває 7-10 днів і завершується без будь-яких ускладнень. 7

Найнебажанішою є важка адаптація, коли емоційний стан дитини нормалізується дуже повільно (іноді цей процес триває кілька місяців). У цей період дитина або переносить повторні захворювання, які часто протікають з ускладненнями, або виявляє стійкі порушення поведінки. Тяжка адаптація негативно впливає як на стан здоров'я, так і на розвиток дітей. 8

Від чого залежить характер і тривалість адаптаційного періоду? Дослідження освітян, медиків показують, що характер адаптації залежить від наступних факторів: вік дитини. Найважче адаптуються до нових умов діти віком від 10-11 місяців до 2-х років. Після 2-х років діти значно легше можуть пристосовуватись до нових умов життя. Це тим, що до цього віку вони стають допитливішими, добре розуміють мову дорослого, вони багатший досвід поведінки у різних умовах. стану здоров'я та рівня розвитку дитини. Здорова, добре розвинена дитина легше переносить проблеми соціальної адаптації. сформованості предметної діяльності. Таку дитину можна зацікавити новою іграшкою, заняттями. індивідуальні особливості. Діти одного і того ж віку по-різному поводяться в перші дні перебування в дитячому садку. Одні діти плачуть, відмовляються їсти, спати, на кожну пропозицію дорослого реагують бурхливим протестом. Але минає кілька днів, і поведінка дитини змінюється: апетит, сон відновлюються, дитина цікаво стежить за грою товаришів. Інші, навпаки, в перший день зовні спокійні. Без заперечення виконують вимоги вихователя, а наступні дні з плачем розлучаються з батьками, погано їдять, сплять, не беруть участі в іграх. Така поведінка може тривати кілька тижнів. 9

Від чого залежить характер і тривалість адаптаційного періоду? умов життя у сім'ї. Це створення режиму дня відповідно до віку та індивідуальних особливостей, формування у дітей умінь та навичок, а також особистісних якостей (уміння грати з іграшками, спілкуватися з дорослими та дітьми, самостійно обслуговувати себе тощо). Якщо дитина приходить із сім'ї, де не було створено умов для її правильного розвитку, то, природно, їй буде дуже важко звикати до умов дошкільного закладу. рівня тренованості адаптаційних механізмів, досвіду спілкування з однолітками та дорослими. Тренування механізмів не відбувається саме по собі. Необхідно створювати умови, що вимагають від дитини нових форм поведінки. Малята, які до вступу до дитячого садка неодноразово потрапляли у різні умови (відвідували родичів, знайомих, виїжджали на дачу тощо), легше звикають до дошкільної установи. Важливо, щоб у сім'ї у дитини склалися довірчі відносини з дорослими, вміння позитивно ставиться до вимог дорослих. 10

Щоб знизити напругу, необхідно переключити увагу малюка на діяльність, яка приносить йому задоволення. Це насамперед гра. Гра «Наливаємо, виливаємо, порівнюємо» У таз із водою опускаються іграшки, поролонові губки, трубочки, пляшечки з отворами. Можна заповнити миску з водою ґудзиками, невеликими кубиками тощо. і пограти з ними: взяти якнайбільше предметів в одну руку і пересипати їх в іншу; зібрати однією рукою, наприклад, намистинки, а інший – камінці; підняти якнайбільше предметів на долонях. Після виконання кожного завдання дитина розслаблює руки, тримаючи їх у воді. Тривалість вправи – близько п'яти хвилин, доки вода не охолоне. Після закінчення гри руки дитини слід розтирати рушником протягом однієї хвилини. Гра «Малюнки на піску» Розсипте манну крупу на таці. Можна насипати її гіркою або розгладити. По підносу проскачуть зайчики, потопають слоники, покапає дощ. Його зігріють сонячні промінчики, і на ньому з'явиться малюнок. А який малюнок, вам підкаже дитина, яка із задоволенням включиться до цієї гри. Корисно виконувати рухи двома руками. Гра «Розмова з іграшкою» Надягніть на руку іграшку рукавички. На руці дитини теж рукавична іграшка. Ви торкаєтеся до неї, можете погладити і полоскотати, при цьому питаєте: «Чому мій… сумний, у нього мокрі очі; з ким він потоваришував у дитсадку, як звати його друзів, у які ігри вони грали» і т.д. Поговоріть один з одним, привітайте пальчиками. Використовуючи образ іграшки, переносячи на нього свої переживання та настрої, дитина скаже вам, що ж її турбує, поділиться тим, що важко висловити. 11

Поради батькам Щоб звикання до ДНЗ було максимально безболісним для дитини, потрібно зробити її поступовим (у кожної дитини проходить індивідуально); Протягом 1-го тижня дитина відвідує дитячий садок 1-2 години; Наступні збільшують на 1-1,5 години. Повна адаптація –10-12 тижнів. При яскраво виражених негативних емоційних станах дитини доцільно утриматися від відвідування дитячого садка на 2-3 дні; Розкажіть рідним та знайомим у присутності дитини, що ви вже ходите до дитячого садка. Який він молодець. Адже він тепер дорослий, зовсім як мама та тато ходить на роботу. У дитячому садку тобі буде цікаво, ти познайомишся і потоваришуєш з іншими хлопцями та дорослими. Вранці я тебе відведу до дитячого садка, а ввечері заберу. Ти мені розкажеш, що в тебе було цікаве, що ти дізнався нового. 12

Поради батькам Придумайте традицію – прощання чи вітання (стискання руки, поцілунок у носик, «Поки що, скоро побачимося») ці прості, але дрібниці, що регулярно повторюються, дозволять малюкові прогнозувати ситуацію (мама завжди приходить за мною. Коли каже: «Поки що, скоро побачимося! ») Розставання не слід затягувати, прощайтеся легко та швидко. Не викликайте у дитини на сполох. Ваш спокій, впевненість, посмішка говорять малюкові, що все гаразд і можна сміливо вирушати до групи. Постарайтеся раніше забирати дитину з дитячого садка, вона дуже сумує. 19.09.2014 13

Поради батькам Не робіть помилок! На жаль, іноді батьки роблять серйозні помилки, які ускладнюють адаптацію дитини. Чого не можна робити в жодному разі: Не можна карати або сердитися на малюка за те, що він плаче при розлуці або вдома при згадці про необхідність йти в сад! Пам'ятайте, що він має право на таку реакцію. Суворе нагадування про те, що він обіцяв не плакати, теж абсолютно не ефективно. Діти цього віку ще не вміють "тримати слово". Краще ще раз нагадайте, що ви обов'язково прийдете. Не можна лякати дитячим садком («Ось будеш погано поводитися, знову в дитячий сад підеш!»). Місце, яким лякають, ніколи не стане ні коханим, ні безпечним. Не можна погано відгукуватися про вихователів та садок при дитині. Це може навести малюка на думку, що сад - це погане місце і його оточують погані люди. Тоді тривога не пройде взагалі. Не можна обманювати дитину, кажучи, що ви прийдете дуже скоро, якщо малюку, наприклад, доведеться залишатися в садку півдня або навіть повний день. Нехай краще він знає, що мама прийде не скоро, ніж чекатиме її цілий день і може втратити довіру до найближчої людини. 14

Поради батькам Адаптаційна система дитини досить сильна, щоб це випробування витримати, навіть якщо сльози течуть рікою. Парадоксально, але факт: добре, що малюк плаче! Повірте, у нього справжнє горе, адже він розлучається із найдорожчою людиною – з вами! Він поки що не знає, що ви обов'язково прийдете, ще не встановився режим. Але ви знаєте, що відбувається, і впевнені, що заберете малюка з саду. Гірше, коли дитина настільки затиснута лещатами стресу, що не може плакати. Плач – це помічник нервової системи, він дає їй перевантажуватися. Тому не бійтеся дитячого плачу, не гнівайтесь на дитину за «ниття». Звичайно, дитячі сльози змушують вас переживати, але ви теж обов'язково впораєтеся. 15

Переконайтеся, що дитячий садок необхідний для вашої родини саме зараз, оскільки коливання батьків передаються дітям. Необхідно наблизити режим дня в домашніх умовах до дитячого садка. Якщо дитина засинає тільки за допомогою дорослого, спробуйте змінити цю звичку (краще це зробити в домашніх умовах задовго до вступу до дитячого садка). Привчайте дітей їсти різноманітні страви, щодня вживати супи та каші. Бажано навчити малюка до моменту вступу до дитячого садка самостійно їсти, роздягатися та одягатися, мити руки тощо. Дитина почуватиметься впевненішою. Відправляти дитину в дитячий садок необхідно лише за умови, що вона здорова. Готуйте малюка до спілкування з іншими дітьми, відвідуйте дитячі майданчики, парки, ходіть у гості. Вчіть спілкуватися з оточуючими (як запитати що-небудь, познайомитися, попросити і т.д.) Готуйте дитину до тимчасової розлуки з рідними, вселяйте, що в дитячому садку весело, цікаво. Бажано заздалегідь познайомитися з дітьми групи та вихователями. Не віддавайте дитину в дитячий садок у період «кризи трьох років». «Як готувати дитину до вступу до дитячого садка»

«Правила поведінки дорослих у період адаптації» Корисні рекомендації: У присутності дитини уникайте критичних зауважень на адресу дитячого садка та його співробітників. Намагайтеся не нервувати, не показувати свою тривогу. У вихідні дні не змінюйте режим дня дитини. Постійно звертайте увагу на відхилення у поведінці та здоров'я малюка. Не відучуйте від шкідливих звичок під час адаптації. Створіть спокійну, безконфліктну атмосферу в сім'ї. Одягайте дитину в сад охайно, відповідно до температури повітря в групі. Емоційно підтримуйте малюка: частіше обіймайте, погладжуйте, називайте лагідними іменами. Будьте терпимішими до капризів. Не карайте, не лякайте дитячим садком, забирайте вчасно. Коли дитина звикне до нових умов, не сприймайте її сліз при розлученні всерйоз – це може бути викликано просто поганим настроєм

«Правила поведінки дорослих у період адаптації» Не обговорювати при малюку проблеми, що хвилюють вас, пов'язані з дитячим садком. Відправити в дитячий садок дитину лише за умови, що вона здорова. Заздалегідь дізнатися про нові моменти в режимі дня в дитячому садку і їх ввести в режим дня дитини вдома. Підвищити роль заходів, що гартують. Оформити в дитячий садок за місцем проживання. Налаштувати малюка якнайпозитивніше до його вступу до дитсадка. "Розкрити секрети" малюкові можливих навичок спілкування з дітьми та дорослими людьми. Не загрожувати дитині дитячим садком як покаранням за дитячі гріхи, а також за непослух. Готувати вашу дитину до тимчасової розлуки з вами і дати зрозуміти їй, що це неминуче лише тому, що вона вже велика. Не нервувати і не показувати свою тривогу напередодні надходження дитини до дитячого садка. Планувати свою відпустку так, щоб у перший місяць відвідування дитиною нового організованого колективу ви мали б можливість залишати її там не на цілий день. Весь час пояснювати дитині, що вона для вас, як раніше, дорога і любима.

Як краще прощатися Спробуємо знайти рецепт хорошого та корисного для дитини прощання. Для цього згадаємо, що ми знаємо про бажання малюка, і вирішимо, чого хоче дорослий. Отже, дитина хоче: - Знати, куди йде мама; - знати, коли вона прийде; - бути впевненим, що з ним нічого не станеться; - бути впевненим, що з нею нічого не станеться; - бути впевненим, що вона отримує насолоду від того, що робить, і їй там не гірше (хоча і не краще), ніж тут. У той же час дорослий хоче: - Забезпечити безпеку дитини; - не запізнитись туди, куди йде; - залишити дитину у досить гарному настрої; - Повернувшись, побачити радість зустрічі в очах свого малюка. Намагатимемося поєднати ці побажання в одній стратегії. - Щоб не запізнюватися і мати можливість попрощатися з дитиною, зберіться на 5-10 хвилин раніше (більше не треба, щоб не перетворювати прощання на самостійну подію дня).

Скажіть чесно дитині, куди і навіщо ви йдете (тільки дуже просто, наприклад: "Я йду в перукарню стригти волосся", або "Я йду на роботу друкувати на комп'ютері", або "Я йду до тітки Олени пити чай"). Не бійтеся, що дитина не зрозуміє слів: спокійна, відкрита інтонація підкаже їй, що те місце, куди йде мама, досить хороше, і справа, яке вона робитиме, корисна і приємна. - Скажіть точно дитині, коли ви повернетесь. Для цього не потрібно говорити час по годині (це маленькій дитині може бути не зовсім зручно і зрозуміло). Можна сказати: "Я прийду, коли ти поїсти, погуляєш, поспиш". Дитині зрозуміліші конкретні описи подій, якими він і визначить час. - Розкажіть синові чи доньці, з ким він залишиться і, головне, що робитиме: "Ти будеш з бабусею. Ви поїсте, потім погуляєте, потім пограєте, а потім мене разом зустрічатимете". - Не обіцяйте дитині "призів" за те, що вона вас відпускає, але якщо вона попросить їй щось принести, не відмовляйте. Якщо ж виконати його прохання неможливо, відразу скажіть йому про це: "Ну, ні, живого курчати я не зможу тобі принести..." Навіть якщо дитина ні про що не просить, приносите їй час від часу якусь маленьку приємну річ ( печиво, цукерку, яблуко, зошит), щоб він відчував, що десь далеко від нього ви про нього пам'ятаєте і готуєтеся до зустрічі

1. легка адаптація: - тимчасове порушення сну (нормалізується протягом 7-10 днів); -апетиту (норма після 10 днів); -неадекватні емоційні реакції (капризи, замкнутість, агресія, пригнічений стан і т.д.), зміни в мовній, орієнтовній та ігровій активності приходить у норму за днів; -характер взаємовідносин з дорослими та рухова активність практично не змінюються; -функціональні порушення практично не виражені, нормалізуються за 2-4 тижні, захворювань не виникає. Основні симптоми зникають протягом місяця (2-3 тижні нормативно). Розрізняють ступеня тяжкості проходження адаптації до дитячого садка:

2. Середня адаптація: всі порушення виражені більш і тривало: сон, апетит відновлюються протягом днів, орієнтовна діяльність (20 днів), мовна активність (30-40 днів), емоційний стан (30 днів), рухова активність, яка зазнає значних змін, приходить у норму протягом днів. Взаємодія з дорослими та однолітками не порушується. Функціональні зміни чітко виражені, фіксуються захворювання (наприклад, гостра респіраторна інфекція). 3. Тяжка адаптація (від 2 до 6 місяців) супроводжується грубим порушенням всіх проявів та реакцій дитини. Даний тип адаптації характеризується зниженням апетиту (іноді виникає блювання при годівлі), різким порушенням сну, дитина нерідко уникає контактів з однолітками, намагається усамітнитися, відзначається прояв агресії, пригнічений стан протягом тривалого часу (дитина плаче, пасивна, іноді відбувається хвилеподібна зміна настрою) . Зазвичай видимі зміни відбуваються у мовної та рухової активності, можлива тимчасова затримка у психічному розвитку. При тяжкій адаптації, як правило, діти хворіють протягом перших 10 днів і продовжують повторно хворіти протягом всього часу звикання до колективу однолітків.

4. Дуже важка адаптація: близько півроку та більше. Постає питання, – чи варто дитині залишатися в дитячому садку, можливо, вона «несадівська» дитина. Однак як би не готували дитину до ДНЗ, все одно вона, особливо в перші дні, перебуває у стані стресу. Впливає адаптацію тип темпераменту дитини. Помічено, що швидко звикають до нових умов сангвініки та холерики. А ось флегматикам та меланхолікам доводиться туго. Вони повільні і тому не встигають за темпом життя дитсадка: не можуть швидко одягтися, зібратися на прогулянку, поїсти, виконати завдання. Їх часто підганяють, причому не тільки в садку, а й удома теж, не даючи змоги побути з собою. Практика показує, що основними причинами важкої адаптації до умов ДНЗ є: - відсутність у сім'ї режиму, що збігається з режимом дошкільного закладу, - наявність у дитини своєрідних звичок, - невміння зайняти себе іграшкою, - відсутність елементарних культурно-гігієнічних навичок, - відсутність навички спілкування із незнайомими людьми.

Не робіть помилок На жаль, іноді батьки роблять серйозні помилки, які ускладнюють адаптацію дитини. Чого не можна робити в жодному разі: Не можна карати або сердитися на малюка за те, що він плаче при розлуці або вдома при згадці про необхідність йти в сад! Пам'ятайте, що він має право на таку реакцію. Суворе нагадування про те, що він обіцяв не плакати, теж абсолютно не ефективно. Діти цього віку ще не вміють "тримати слово". Краще ще раз нагадайте, що ви обов'язково прийдете. Не можна лякати дитячим садком («Ось будеш погано поводитися, знову в дитячий сад підеш!»). Місце, яким лякають, ніколи не стане ні коханим, ні безпечним. Не можна погано відгукуватися про вихователів та садок при дитині. Це може навести малюка на думку, що сад - це погане місце і його оточують погані люди. Тоді тривога не пройде взагалі. Не можна обманювати дитину, кажучи, що ви прийдете дуже скоро, якщо малюку, наприклад, доведеться залишатися в садку півдня або навіть повний день. Нехай краще він знає, що мама прийде не скоро, ніж чекатиме її цілий день і може втратити довіру до найближчої людини.

Допомога потрібна ще й мамі! Коли йдеться про адаптацію дитини до саду, дуже багато говорять про те, як важко дитині та яка їй потрібна допомога. Але «за кадром» залишається одна дуже важлива людина – мама, яка перебуває у не меншому стресі та переживаннях! Вона теж гостро потребує допомоги і майже ніколи її не отримує. Часто матері не розуміють, що з ними відбувається, і намагаються ігнорувати свої емоції. Але не варто це робити. Ви маєте право на всі свої почуття, і в цьому випадку вони природні. Вступ до саду - це момент відділення мами від дитини, і це випробування для обох. У мами теж «рветься» серце, коли вона бачить, як переживає малюк, адже спочатку він може заплакати тільки при одній згадці, що завтра доведеться йти в сад.

Щоб допомогти собі, потрібно: Бути впевненою, що відвідування саду дійсно потрібне сім'ї. Наприклад, коли мамі просто необхідно працювати, щоб робити свій внесок (іноді єдиний) у дохід сім'ї. Іноді мами віддають дитину в садок раніше, ніж виходять на роботу, щоб допомогти їй адаптуватися, забираючи раніше, якщо це буде потрібно. Чим менше у мами сумнівів у доцільності відвідування саду, тим більша впевненість, що дитина рано чи пізно обов'язково впорається. І малюк, реагуючи саме на цю впевнену позицію мами, адаптується набагато швидше. повірити, що малюк насправді зовсім не слабке створення.

Адаптаційна система дитини досить сильна, щоб це випробування витримати, навіть якщо сльози течуть рікою. Парадоксально, але факт: добре, що малюк плаче! Повірте, у нього справжнє горе, адже він розлучається із найдорожчою людиною – з вами! Він поки що не знає, що ви обов'язково прийдете, ще не встановився режим. Але ви знаєте, що відбувається, і впевнені, що заберете малюка з саду. Гірше, коли дитина настільки затиснута лещатами стресу, що не може плакати. Плач – це помічник нервової системи, він дає їй перевантажуватися. Тому не бійтеся дитячого плачу, не гнівайтесь на дитину за «ниття». Звичайно, дитячі сльози змушують вас переживати, але ви теж обов'язково впораєтеся.

Бородинова Зінаїда Григорівна
Презентація «Адаптація дітей раннього віку в умовах ДНЗ»

Цього року я випустила гурт. 27 дітей пішли до школи. Так шкода було розлучатися. Але що вдієш-така доля вихователя: за кілька років з маленького принца та принцеси виховати майбутнього школяра Сподіваюся, вони не забудуть моїх настанов і виростуть гідними громадянами нашої країни.

Настав час набору нових вихованців. Цього року у мене їх буде поки що 23.

Як складуться стосунки з батьками? Які діти прийдуть? Про це я вже другий місяць думаю та будую плани. Під час підготовки перших батьківських зборів, я перечитала літературу, журнали, програми. Підготувала презентацію для батьків. Збори пройшли за активної участі батьків: прийшли майже всі, крім тих хто відсутній у місті - літо ж Мені сподобалося, що батьки одразу ж запропонували свою допомогу з оформлення групи, прогулянкового майданчика та веранди. Сподіваюся, що збережу таку дружбу та участь на всі роки до випуску.

Публікації на тему:

Адаптація дітей раннього віку до дитячого садкаЦіль: Формування загальних поглядів батьків на процес адаптації. Завдання: - підвищити компетентність батьків щодо проблеми адаптації дітей.

«Звіт з літньо-оздоровчої роботи у дитсадку» Виконала: вихователь Власова. С. А Під час літньої роботи я працювала над проектом.

Адаптація дітей раннього віку до умов ДНЗШановні колеги! 1 СЛАЙД Я, Антонова Євгенія Олександрівна представляю до Вашої уваги проект «Адаптація дітей раннього віку до умов.

"Доброго ранку малюк!" Методичні рекомендації щодо адаптації дітей раннього віку в умовах ДНЗАнжеро – Судженськ Робота педагога ДОП висвітлює питання адаптаційного періоду малюка у дошкільному закладі. Головним вона приділяє увагу.

Емоційний розвиток дітей раннього віку в умовах ДНЗ«Емоційний розвиток дітей раннього віку в умовах ДНЗ» Емоції (від латинського emovere – вражаю, хвилюю) – це частина психічної.

Адаптація дітей раннього віку до умов ДНЗСемінар-практикум для вихователів. "Адаптація дитини раннього віку до ДНЗ". Мета: Сприяти вихователям ефективності методів.

Консультація для батьків «Адаптація дітей раннього віку до умов ДНЗ»Дитсадівська дезадаптація зустрічається частіше, ніж шкільна, але на неї рідше звертають увагу батьки, вважаючи чи не нормою щоранку.

Досвід роботи «Адаптація дітей раннього віку до умов ДНЗ»Традиційно під адаптацією розуміється процес входження людини в нове для неї середовище та пристосування до її умов. Це – універсальне.

Підписи до слайдів:

Адаптація дітей до дошкільного закладу Педагог-психолог МАДОУ д/р №5 Анголенко Оксана Володимирівна

Особливості соціально-психологічної адаптації дітей до ДНЗ З приходом дитини до дошкільної установи її життя істотно змінюється: суворий режим дня, відсутність батьків або інших близьких дорослих, нові вимоги до поведінки, постійний контакт з однолітками, нове приміщення, що ховає в собі багато невідомого, інший стиль спілкування. Адаптацію в умовах дошкільного закладу потрібно розглядати процес входження дитини в нове для неї середовище та хворобливе звикання до її умов.

Одне з найважливіших завдань, що стоять перед психологом, пов'язане з адаптацією дітей до дитячого садка. Щоб адаптація проходила безболісно, готувати малюка до відвідування дитячого садка потрібно заздалегідь. Під час індивідуальних зустрічей з батьками та їх дитиною психолог формує первинне уявлення про готовність дитини до дитячого садка і дає батькам відповідні рекомендації.

Психолого-педагогічні параметри визначення готовності вступу дитини до дошкільного навчального закладу

Психолого-педагогічні параметри визначення готовності вступу дитини до дошкільного навчального закладу Прогноз адаптації (за середньою кількістю балів): 2,6 – 3 бали – готовий до вступу до дошкільного навчального закладу; 2 – 2,5 бали – умовно готовий; 1 – 1,9 бали – не готовий.

Робота психолога протікає у тісному союзі з педагогами та батьками. Щойно дитина вступає у дитячий садок, вихователь разом із психологом починають спостерігати за перебігом його адаптації. Заповнюється лист адаптації за наслідками спостереження за поведінкою дитини.

Ознаки успішної адаптації дитини до дошкільного закладу: добрий апетит; спокійний сон; охоче спілкування з іншими дітьми; адекватна реакція будь-яку пропозицію вихователя; нормальний емоційний стан.

Адаптація дітей до дошкільного закладу: легка адаптація обмежується 20 днями перебування у дитячому садку, середня – 30 днів, тяжка займає понад 30 днів. Діти, які мають тяжко протікає адаптація, вимагають особливої уваги психолога.

Батьки, віддаючи малюка до дитячого садка, сильно переживають за нього. Завдання психолога – заспокоїти їх, вселити впевненість та встановити довірчі стосунки з ними. У перші дні відвідування дитиною дошкільної установи можна запропонувати заповнити анкету.

У ряді випадків складності адаптації пов'язані з особливостями сімейного оточення дитини: надмірна опіка (вдома дитина отримує все, що забажає, а в дитячому садку від неї вимагають самостійності, закликають зважати на інших дітей); у присутності дитини батьки лають вихователів або невтішно відгукуються про дошкільну установу (такі ситуації неприпустимі, оскільки батько є безумовним авторитетом); батьки вважають, що дитина надто маленька і не демонструють приклад потрібної соціальної поведінки.

Поради батькам у адаптаційний період у дошкільному закладі: готуйте дитину до спілкування з іншими дітьми та дорослими; навчайте елементарним навичкам самообслуговування; привчайте дитину до дитячого садка поступово; наблизьте домашній режим до дня дитячого садка; створюйте позитивний образ вихователя та дитячого садка; не піддавайтеся на провокації з боку дитини, будьте послідовні та впевнені в тому, що робите; дайте дитині в садок його улюблену іграшку.

За темою: методичні розробки, презентації та конспекти

Адаптація дітей до дошкільної установи у процесі ігрової діяльності

Матеріал допоможе як педагогам-початківцям, так і вихователям з досвідом роботи зробити процес адаптації дітей до ДНЗ легким і захоплюючим.

Найважливіше у вихованні моральних почуттів – це безпосередній прояв їх у реальних практичних вчинках.

Організація режиму перебування дітей у дошкільній установі

Даний матеріал розроблений по сітці безпосередньо освітньої діяльності дорослого з дітьми підготовчої до школи групи з урахуванням регіонального компонента та додатково освітньої діяльності.

Сучасні форми взаємодії дошкільного навчального закладу та сім'ї, як засобу, що полегшує адаптацію при вступі дітей до дошкільного закладу за допомогою впровадження проектної діяльності

Сучасна дошкільна освіта передбачає створення нових альтернативних форм роботи з дітьми дошкільного віку.

Робоча програма психолого-педагогічного супроводу дітей дошкільного віку у період адаптації дітей до дошкільної установи на 2014-2015 навчальний рік

Робоча програма психолого-педагогічного супроводу дітей дошкільного віку в період адаптації дітей до дошкільної установи на 2014-2015 навчальний рік.

Підписи до слайдів:

Адаптація дітей до ДНЗ

Процес входження людини в нове для неї середовище та пристосування до її умов. Адаптація (пристосування)

Ступені адаптації Адаптація Легка Середній тяжкості Важка

При легкій адаптації протягом місяця у дитини нормалізується поведінка, вона спокійно чи радісно починає ставитись до нового дитячого колективу. Апетит знижується, але не набагато і до кінця першого тижня досягає звичайного рівня, сон налагоджується протягом одного – двох тижнів. До кінця місяця у малюка відновлюється мова, гра, інтерес до навколишнього світу. Відносини з близькими людьми при легкій адаптації у дитини не порушуються, вона досить активна, але не збуджена. Зниження захисних сил організму виражено незначно і до кінця 2-3 тижні відновлюється. Гострих захворювань немає. Під час адаптації середньої тяжкості порушення у поведінці та загальному стані дитини виражені яскравіше та триваліше. Сон і апетит відновлюються лише через 20-40 днів, настрій нестійкий протягом місяця, значно знижується активність: малюк стає плаксивим, малорухливим, не прагне досліджувати нове оточення, не користується набутими раніше навичками мови. Усі ці зміни тримаються до півтора місяця. Виразно виражені зміни у діяльності вегетативної нервової системи: це може бути функціональне порушення випорожнень, блідість, пітливість, «тіні» під очима, «палаючі» щічки. Особливо яскраво ці прояви спостерігаються перед початком захворювання, яке, як правило, протікає у формі гострої респіраторної інфекції. Особливу тривогу спричиняє стан важкої адаптації. Дитина починає довго і тяжко хворіти, одне захворювання майже без перерви змінює інше, захисні сили організму підірвані і вже не виконують своєї ролі – не оберігають організм від численних інфекційних агентів, з якими йому постійно доводиться стикатися. Це несприятливо позначається на фізичному та психічному розвитку малюка. Інший варіант перебігу важкої адаптації: неадекватна поведінка дитини настільки тяжко виражена, що межує з невротичним станом. Апетит знижується сильно і надовго, у дитини може виникнути стійка відмова від їжі або невротичні блювання при спробі його нагодувати. Маля погано засинає, скрикує і плаче уві сні, прокидається зі сльозами. Сон чуйний, короткий. Під час неспання дитина пригнічена, не цікавиться оточуючим, уникає інших дітей або агресивна щодо них; постійно плаче або байдуже, нічим не цікавиться, судомно стискає в кулачці свою улюблену домашню іграшку або носову хусточку. Страждає загальний стан організму: спостерігається втрата ваги, беззахисність перед інфекціями. Поліпшення стану відбувається дуже повільно, протягом кількох місяців. Темпи розвитку уповільнюються, з'являється відставання у мові, грі, спілкуванні.

Чинники, що визначають успішність адаптації малюка до дитячого садка. По-перше, це – стан здоров'я та рівень розвитку. Здоровий, розвинений за віком малюк має кращі можливості системи адаптаційних механізмів, він краще справляється з труднощами. На стан його здоров'я впливає перебіг вагітності та пологів у матері, захворювання в період новонародженості та в перші місяці життя, частота захворюваності у період перед вступом до дитячого закладу. Токсикози, захворювання матері в період вагітності викликають неблагополучне дозрівання складних систем організму дитини, які відають пристосуванням до умов зовнішнього середовища, що змінюються. Наступні захворювання несприятливо позначаються імунітет, можуть загальмувати психічний розвиток. Відсутність правильного режиму, достатнього сну призводить до хронічного перевтоми, виснаження нервової системи. Така дитина гірше справляється із труднощами адаптаційного періоду, у неї виникає стресовий стан, і як наслідок – захворювання.

Чинники, що визначають успішність адаптації малюка до дитячого садка. Другим чинником є вік, у якому малюк вступає до дитячого закладу. Зі зростанням та розвитком дитини змінюється ступінь і форма його прихильності до постійного дорослого. У першому півріччі життя малюк звикає до того, хто його годує, укладає спати, доглядає його, у другому півріччі посилюється потреба у активному пізнанні навколишнього світу, розширюються можливості – він може самостійно переміщатися у просторі, вільніше діє руками. Але дитина ще дуже сильно залежить від дорослого, який доглядає його, у малюка виникає сильна емоційна прихильність до людини, що постійно знаходиться поруч, зазвичай до мами. У віці від дев'яти-десяти місяців до півтора року ця прихильність виражена найбільше. Після у дитини з'являється можливість мовного спілкування, вільного переміщення у просторі, він активно прагне всього нового, і залежність від дорослого поступово послаблюється. Але малюк, як і раніше, гостро потребує почуття захищеності, опори, яке дає йому близька людина. Потреба у безпеці у маленької дитини така ж велика, як у їжі, сні, теплому одязі.

Чинники, що визначають успішність адаптації малюка до дитячого садка. Третім чинником, суто психологічним, є ступінь сформованості в дитини спілкування з оточуючими. У ранньому віці на зміну ситуативно-особистісному спілкуванню приходить ситуативно-ділове, в центрі якого стає оволодіння дитиною спільно з дорослим світом предметів, призначення яких сам малюк відкрити не в змозі. Дорослий стає для нього взірцем для наслідування, людиною, яка може оцінити його дії, прийти на допомогу. Емоційні відносини – це виборчі відносини. Вони будуються на основі досвіду особистісного спілкування з найближчими людьми. Якщо немовля перших місяців життя однаково доброзичливо ставиться до будь-якого дорослого, йому досить найпростіших знаків уваги з боку останнього для того, щоб відгукнутися на них радісною посмішкою, гулінням, простяганням ручок, то вже з другого півріччя життя малюки починають чітко розрізняти своїх і чужих. Приблизно у вісім місяців у всіх дітей виникає страх або невдоволення, побачивши незнайомих людей. Дитина цурається їх, притискається до матері, іноді плаче. Розставання з матір'ю, яке до цього віку могло відбуватися безболісно, раптом починає приводити малюка у відчай, він відмовляється від спілкування з іншими людьми, від іграшок, втрачає апетит, сон. Дорослі повинні серйозно поставитися до цих симптомів. Якщо дитина зациклиться лише на особистісному спілкуванні з матір'ю, це створить труднощі у встановленні контактів коїться з іншими людьми. Встановлено, що діти, які зазнають труднощів у звиканні до дитячої установи, найчастіше мають у себе вдома тісні емоційні контакти з дорослими. З ними грають мало, а якщо грають, то не надто активізують ініціативу, самостійність малюків. Серед таких дітей багато розпещених та заласканих.

Ознаки психоемоційної напруги: Складність засинання та неспокійний сон. Втома після навантаження, яке зовсім недавно дитину не втомлювало. Безпричинна уразливість, плаксивість або, навпаки, підвищена агресивність. Розсіяність, неуважність. Занепокоєння, непосидючість. Відсутність упевненості у собі, яка виявляється у тому, що дитина все частіше шукає схвалення у дорослих, буквально тиснеться до них. Прояв упертості. Постійно смокче палець, жує щось занадто жадібно, без розбору, їсть, заковтуючи при цьому їжу (іноді, навпаки, відзначається стійке порушення апетиту). Боязнь контактів, прагнення усамітнення, відмова брати участь у іграх однолітків (часто дитина безцільно бродить групової кімнаті, не знаходячи собі заняття). Гра зі статевими органами. Посмикування плечима, хитання головою, тремтіння. Зниження маси тіла чи, навпаки, прояв симптомів ожиріння. Підвищена тривожність. Денне та нічне нетримання сечі, якого раніше не спостерігалося.

Пам'ятка для батьків: Ваш малюк прийшов у дитячий садок. Для нього почалося нове життя. Щоб дитина вступила до неї радісним, товариським, подорослішав, хочемо запропонувати кілька рекомендацій. Намагайтеся створити в сім'ї спокійну дружню атмосферу. Встановіть чіткі вимоги до дитини, будьте послідовні у їх пред'явленні. Будьте терплячі. Формуйте у дітей навички самообслуговування та особистої гігієни. Заохочуйте ігри з іншими дітьми, розширюйте спілкування з дорослими. Коли дитина з вами розмовляє, слухайте її уважно. Якщо ви побачите, що дитина щось робить, почніть "паралельну розмову" (коментуйте її дії). Говоріть з малюком короткими фразами, повільно; у розмові називайте якнайбільше предметів.

Давайте прості, зрозумілі пояснення. Запитуйте у дитини: "Що ти робиш?" На запитання: "Чому ти це робиш?" він відповість, коли підросте. Щодня читайте малюкові. Дбайте про те, щоб у дитини були нові враження. Займайтеся з малюком спільно з творчою діяльністю: грайте, ліпіть, малюйте... Заохочуйте цікавість. Не скупіться на похвалу. Радійте вашому малюку!

Шановні батьки! Якщо ваша дитина все ще важко розлучається з вами вранці і відчуває негативні переживання, пропонуємо вам кілька порад, як найбільш безболісно залишати малюка вранці в групі: скажіть дитині впевненим доброзичливим тоном, що вам час іти; поцілуйте його, наче нічого не відбувається, і йдіть не затримуючись; продемонструйте свою впевненість у вихователі, звернувшись до нього зі словами на кшталт: "Я бачу, у вас сьогодні очікується веселий день"; скажіть дитині, як вона може визначити час, коли ви повинні за нею прийти (наприклад, відразу після обіду), але тоді вже будьте точні; попрощавшись, йдіть не обертаючись. Ви обов'язково помітите вже за кілька днів, як знизиться емоційне напруження під час ранкових розлучень із дитиною. Удачі вам! Педагог-психолог МБДОУ ЦРР д/с №51 «Росток» м. Ставрополя Кулинська Світлана Володимирівна