1. Вступне слово класного керівника.
Шановні батьки! Тема нашої зустрічі серйозна та важка. Сьогодні ми поговоримо з вами про проблему дитячої агресії та прояви жорстокості.
Сьогодні ми стикаємося з розгулом агресії та жорстокості не лише у суспільстві, а й спостерігаємо пропаганду агресії та насильства з екранів телевізорів.
На жаль, ці явища живуть серед нас, дорослих та серед наших дітей. Що це за явища і чи варто нам про них говорити? Ви маєте рацію, варто. А якщо так, давайте розглянемо, що є агресія і як ми, дорослі, можемо допомогти дітям подолати її.
Вік прояву агресії явно помолодшав. Агресію виявляють не лише дорослі та підлітки, як прийнято вважати. Агресію виявляють і діти.
Що таке агресія? Агресія- це поведінка, яка завдає шкоди предмету чи предметам, людині чи групі людей. Агресія може виявлятися фізично (вдарили) та вербально (порушення прав іншої людини без фізичного втручання).
У психології розрізняють два види агресії: інструментальну та ворожу.
Інструментальна агресія проявляється людиною задля досягнення певної мети. Вона дуже виражається у маленьких дітей (я хочу забрати іграшку, предмет тощо). У старших, тобто. у наших з вами дітей більше проявляється ворожа агресія, спрямована на те, щоб заподіяти людині біль.
Дуже часто агресію, її прояв плутають з наполегливістю, наполегливістю.
- Як ви вважаєте, ці якості рівнозначні? Що вас більше потішить у вашій дитині: наполегливість чи агресивність?
Безперечно, наполегливість. Ця якість проти агресивністю має соціально прийнятні форми, т.к. не допускає образи, знущання тощо.
Рівень агресивності дітей змінюється залежно від ситуації більшою чи меншою мірою, але іноді агресивність набуває стійких форм. Причин такого поведінки багато: становище дитини у колективі, ставлення щодо нього однолітків, стосунки з учителем тощо.
Стійка агресивність деяких дітей проявляється в тому, що вони інакше, ніж інші, іноді розуміють поведінку оточуючих, інтерпретуючи її як ворожу.
До агресії більше схильні хлопчики. Вона входить до чоловічого стереотипу, культивується в сім'ї та в засобах масової інформації.

Непослідовність батьків у навчанні дітей правилам та нормам поведінки. Ця методика виховання дітей огидна тим, що у дітей не формується моральний стрижень поведінки: сьогодні батькам зручно говорити одне, і вони нав'язують цю лінію поведінки дітям, завтра їм зручно говорити інше, і це знову нав'язується дітям. Це призводить до розгубленості, озлоблення, агресії проти батьків та інших людей.
Однією з головних умов запобігання агресивної поведінки дітей є вимогливість батьків по відношенню до себе і по відношенню до своєї дитини. Вибагливий стосовно себе батько ніколи не дозволить вимагати від своєї дитини те, що їм самим у її не закладено. У першу чергу, вимогливий до себе батько здатний аналізувати методи свого виховання і коригувати їх з урахуванням ситуації, що складається.
Однак батьки повинні пам'ятати, що вимогливість - це не тиранія. Тиранія породжує тиранію. Вибагливість має бути розумною та доброзичливою.
Дуже часто дитяча агресивність пов'язана саме з тим, що батьки виявляють нічим не обґрунтовані та безглузді вимоги, абсолютно не виявляючи при цьому дружелюбності та підтримки. Не слід поступатися капризам і робити поблажки без потреби.
Наприклад, сьогодні «легкі» уроки, можна до школи не йти, я напишу записку вчительці, що тобі погано. Не треба дивуватися батькам цієї дитини, якщо через пару років вона сама напише записку вчителю і розпишеться за батька чи матір.
Вибагливість стосовно дитини має бути розумною. Виявляючи вимогливість, необхідно зважати на обставини, з фізичним і душевним станом дитини.
Вибагливість виправдана тоді, коли перед дитиною висуваються посильні завдання і надається посильна допомога в їх вирішенні, інакше вона просто не має сенсу. Навіть найсправедливіша і нескладна вимога, якщо вона не пояснена і виражена в деспотичній формі, викличе опір будь-якої дитини, навіть найпоступливішої. Різниця тільки в тому, що поступлива дитина виражатиме протест приховано, а дитина не дуже поступлива буде висловлювати її відкрито. Вимоги до молодших школярів краще висловлювати у захоплюючій ігровій формі.
У своїх методах виховання, у пред'явленні вимогливості до дитини батьки мають бути послідовними та єдиними. Як тільки в сім'ї поселяються таємниці один від одного, йде довіра батьків один до одного у вихованні дитини, це дає можливість дитині лавірувати між батьками, шантажувати їх, брехати їм.
Якщо це вдається робити тривалий час, а потім накладається заборона, це призводить до прояву агресивності дитини.
У вихованні можна назвати дві пари важливих ознак, які позитивно чи негативно впливають формування дитячої агресивності: розташування та неприйняття.
Чим характеризується і як впливає подолання агресивності розташування? Сім'я допомагає дитині:
а) подолати труднощі;
б) використовує у своєму арсеналі вміння слухати дитину;
в) включає у спілкування тепло, добре слово, лагідний погляд.
Неприйняття, навпаки, стимулює дитячу агресивність. Воно характеризується байдужістю, усуненням від спілкування, нетерпимістю та владністю, ворожістю до факту існування дитини. Неприйняття дитини призводить до такого захворювання, як дитячий госпіталізм. Що це таке? Самотність, відсутність бажання спілкуватися з рідними людьми, відсутність у сім'ї традицій, звичаїв, законів.

Література
1. Коляда М.Г. Шпаргалка для батьків Донецьк, 1998.

2. Практична психологія: Навчально-методичний посібник. Мінськ. 1977.

3. Горбунова Н.А. Батьківські збори у початковій школі. Волгоград 2003р.

4. Дереклєєва Н.І. Нові батьківські збори 1-4 класи. М.: «ВАКО», 2008г 4. До агресивних проявів у поведінці дитини наводить агресивність сім'ї.

дитини б'ють;
над дитиною знущаються
над дитиною зло жартують;
дитини змушують відчувати почуття незаслуженого сорому;
батьки свідомо брешуть;
батьки п'ють, влаштовують бешкетники;
батьки виховують дитину подвійною мораллю;
батьки невибагливі та неавторитетні для своєї дитини;
батьки не вміють однаково любити своїх дітей;
батьки дитині не довіряють;
батьки налаштовують дитину один проти одного;
батьки не спілкуються або мало спілкуються зі своєю дитиною;
вхід до будинку закрито для друзів дитини;
батьки виявляють до дитини дріб'язкову опіку та турботу;
батьки живуть своїм життям, дитина відчуває, що її не люблять.

Наталія Седельникова
Батьківські збори «Агресивність дітей»

Доброго вечора, шановні батьки!

Нашу зустріч нам хотілося б присвятити розмові про проблему дитячої агресивності. І розмова ця не випадкова. Сьогодні ми стикаємося з розгулом агресії не лише у суспільстві, а й спостерігаємо пропаганду агресії та насильства з екранів телевізорів та комп'ютерів. Як багато негативного у сучасному світі. І все це найчастіше знаходить пряме відображення у дітях. Незговірливі, нетерплячі, агресивні, вони стають заручниками тих умов, у яких зростають та розвиваються.

З чим це пов'язано, як боротися із проявами дитячої агресивності? Спробуємо обговорити ці питання. Спочатку важливо знати, що агресивність є порушенням поведінки дитини, а не симптомом психічного захворювання. Необхідно пам'ятати, що деякі труднощі в поведінці дітей мають віковий характер і пов'язані з переживанням однієї з криз розвитку (1, 3 і 7 років). І ці періоди у житті дитини, незважаючи на всю складність, свідчать про нормальний перебіг процесу психічного розвитку дошкільника.

Агресивність– це поведінка, яка завдає шкоди предмету, людині чи групі людей.

Види агресивної поведінки за формою прояву:

1. фізична агресія (напад)- Використання фізичної сили проти іншої особи або об'єкта

2. вербальна агресія- Вираз негативних почуттів як через форму (сварка, крик, вереск, так і через вміст вербальних реакцій (загроза, прокляття, лайка);

3. Предметна агресія- Зриває свою агресивність на навколишніх предметах.

Також агресивність виражається прямо і опосередковано:

пряма агресія– безпосередньо спрямована проти будь-якого об'єкта чи суб'єкта

непряма агресія– дії, які опосередковано спрямовані на іншу особу (злісні плітки, жарти, та дії, що характеризуються не спрямованістю та невпорядкованістю (вибухи люті, що проявляються в крику, тупотіння ногами, биття кулаками по столу)

Причини агресивних форм поведінкиу дитини можуть бути різними:

Скандали у сім'ї

Застосування фізичної сили під час сімейних сварок (бійки)

Грубе, жорстоке поводження з дитиною

Залучення його до відвідування (перегляду) жорстоких спортивних змагань: боксу, боїв без правил тощо.

Перегляд бойовиків, сцен насильства як у художніх, так і у мультиплікаційних фільмах

Схвалення агресивної поведінки як способу вирішення конфлікту, проблеми: "А ти теж його вдари", "І ти зламай", "А ти що, відібрати не можеш!"

Величезну роль розвитку тих чи інших якостей дитини грає виховання в сім'ї, причому з перших днів життя дитини.

Поведінка батьків з дитиною та один з одним – це найперший і найзначущий зразок для дитини. Найчастіше в гніві дитина може відповісти дорослому її словами і діями.

Характерні особливості агресивної поведінки дитини.

Відмовляється від колективної гри.

Не розуміє почуттів та переживань інших дітей.

Часто свариться з дорослими.

Створює конфліктні ситуації.

Перекладає вину на інших.

Мітливий.

Не може адекватно оцінити свою поведінку.

Має м'язову напругу.

Часто спеціально дратує дорослих.

Мало та неспокійно спить

Ми пропонуємо визначити ступінь агресивності Вашої дитини.

АНКЕТА для батьків «Наскільки агресивна ваша дитина?»

Критерії оцінки агресивності дитини

1. Часом здається, що в нього вселився злий дух.

2. Він не може промовчати, коли чимось незадоволений.

3. Коли хтось завдає йому зло, він обов'язково намагається відплатити, дати здачу кривдникові.

4. Іноді йому без жодної причини хочеться вилаятися.

5. Буває, що він із задоволенням ламає іграшки, щось розбиває, потрошить.

6. Іноді він так наполягає на чомусь, що оточуючі втрачають терпіння.

7. Він не проти подразнити тварин.

8. Переперечити його важко.

9. Дуже сердиться, коли йому здається, що хтось з нього жартує.

10. Іноді в нього спалахує бажання зробити щось погане, що шокує оточуючих

11. У відповідь звичайні розпорядження прагне зробити все навпаки.

12. Часто за віком буркотливий.

13. Відмовляється виконувати правила.

14. Любить бути першим, командувати, підкоряти собі інших.

15. Невдачі викликають у нього сильне роздратування, бажання знайти винних.

16. Легко свариться, вступає у бійку.

17. Не розуміє почуттів та переживань інших дітей.

18. Часто спеціально дратує дорослих, сперечається, лається з дорослими.

19. Не зважає на однолітків, не поступається, не ділиться.

20. Надмірно рухливий.

Позитивна відповідь на кожне запропоноване твердження оцінюється в 1 бал.

ПІДСУМКИ:

Висока агресивність – 15-20 балів.

Середня агресивність – 7-14 балів.

Низька агресивність – 1-6 балів.

Засоби профілактики та подолання агресивної поведінки дітей.

Яким чином можна виплеснути гнів? Існує безліч способів.

1. Гучно заспівати улюблену пісню.

2. Пускати мильні бульбашки.

3. Полити квіти.

4. Залишати м'яч об стіну.

5. Втирати пластилін у картонку чи папір

7. Добре знімає агресивність вода. Влаштуйте ігри з водою.

У агресивних дітей відзначається високий рівень напруги м'язів. Особливо він високий в області рук, обличчя, шиї, плечей, грудної клітки та живота. Такі діти потребують м'язової релаксації. Релаксаційні вправи найкраще проводити під спокійну музику. Це робить дитину більш спокійною, врівноваженою, а також дозволяє дитині краще зрозуміти, усвідомити почуття власного гніву. Прикладом можуть бути такі вправи.

Задмуй свічку

Глибоко вдихнути, набираючи в легені якнайбільше повітря. Потім, витягнувши губи трубочкою, повільно видихнути, як би дмухаючи на свічку, при цьому довго вимовляти звук "у".

Лінива кішечка

Підняти руки нагору, потім витягнути вперед, потягнутися, як кішечка. Відчути, як тягнеться тіло. Потім різко опустити руки вниз, промовляючи звук "а".

Млин.

Діти описують руками великі кола, роблячи махові рухи вперед-нагору. Після енергійного поштовху руки та плечі звільняються від будь-якої напруги, вільно злітають, описують коло та пасивно падають. Рухи виконуються кілька разів поспіль у досить швидкому темпі. Слідкуйте, щоб у дітей у плечах не виникло затискачів, при яких у руках порушується правильний круговий рух.

Ігри для агресивних дітей

"ГОДИННА ТИША" І ГОДИННИК “МОЖНА”

Домовтеся з дитиною, що іноді, коли ви втомилися і хочете відпочити, у будинку буде година тиші. Дитина повинна поводитися тихо, спокійно грати, малювати, конструювати. Але іноді у вас буде година "можна", коли дитині дозволяється робити майже все: стрибати, кричати, брати мамині вбрання та татові інструменти, обіймати батьків і висіти на них і т.д.

МАЛЕНЬКИЙ ПРИВІД

МЕТА:Навчити виплеснути гнів, що накопичився.

Хлопці, зараз ми з вами гратимемо роль маленьких добрих привидів. Нам захотілося трохи похуліганити і трохи налякати один одного. На мою бавовну ви робитимете руками ось такий рух (підняти зігнуті в ліктях руки, пальці розчепірити) і вимовляти страшним голосом звук «У» якщо я плескатиму тихо, ви будете тихо вимовляти «У», якщо голосно-голосно. Але пам'ятайте, що ми добрі привиди і хочемо трохи пожартувати.

"Ласкові лапки"

Ціль:зняття напруги, зниження агресивності, розвиток чуттєвого сприйняття, Дорослий підбирає 6-7 дрібних предметів різної фактури: шматочок хутра, пензлик, скляний флакон, намисто, вату і т. д. Все це викладається на стіл. Дитині пропонується оголити руку по лікоть; вихователь пояснює, що по руці ходитиме "звірятко" і торкатиметься ласкавими лапками. Треба із заплющеними очима вгадати, який "звірятко" торкався до руки - відгадати предмет. Дотики мають бути погладжуючими, приємними. 4.

Клапки по закутках.

Впоратися з невмотивованою агресією та іншими наслідками нервового перенапруги дитині допоможе звичайний папір. Запропонуйте малюкові розірвати альбомний лист на дрібні шматочки, потім ще один. Тепер дайте малюкові листок картону. Цілком можливо, що, впоравшись із цим завданням, дитина, сама того не помітивши, заспокоїться. Саме час запропонувати малюку пограти у збиральну машину та зібрати результати його діяльності у пакет чи відерце. Можна влаштувати змагання, розділивши сміттєву площу на ділянки, переможцем оголошується той, хто чистіше та швидше прибрав свою територію.

"Розмова з руками"

Ціль:навчити дітей контролювати свої дії.

Якщо дитина побилася, щось зламала або завдала комусь болю, можна запропонувати їй таку гру: обвести на аркуші паперу силует долонь. Потім запропонуйте йому оживити долоні - намалювати їм очі, рот, розфарбувати кольоровими олівцями пальчики. Після цього можна розпочати розмову з руками.

Гра «Чарівний мішечок»

Ціль:зняття негативних емоційних станів, вербальної агресії

Якщо у вашій групі є дитина, яка виявляє вербальну агресію (часто обзиває інших дітей, запропонуйте йому перед входом до групи відійти в куточок і залишити всі «погані» слова в чарівному мішечку (маленький мішечок із зав'язками). У мішечок можна навіть покричати. ​​Після того Як дитина виговориться, зав'яжіть мішечок разом з ним і сховайте.

"КУЛАЧОК"

Дайте дитині якусь дрібну іграшку або цукерку і попросіть її стиснути кулачок міцно-міцно. Нехай він потримає кулачок стиснутим, а коли розкриє його, рука розслабиться, і на долоні буде гарна іграшка.

Вправа сприяє зміщенню агресії та м'язової релаксації.

Добігає кінця наша чергова зустріч. Хочеться, щоб вона виявилася для вас корисною, викликала роздуми, бажання збудувати взаємини у своїй сім'ї по-новому. Послухайте «золоті» правила виховання, які, сподіваюся, допоможуть вам у вихованні вашої дитини:

1. Вчіться слухати і чути свою дитину.

2. Намагайтеся зробити так, щоб тільки ви знімали його емоційну напругу.

3. Не забороняйте дітям виражати негативні емоції.

4. Вмійте прийняти і любити його таким, яким він є.

5. До агресивності у поведінці дитини наводить агресивність сім'ї.

А ще ми хочемо запропонувати вам пам'ятки, де вказані моменти, які допоможуть виключити агресію у вашої дитини.

Пам'ятка для батьків

Не давайте своїй дитині нездійсненних обіцянок, не вселяйте в її душу нездійсненних надій.

Не ставте своїй дитині будь-яких умов.

Будьте тактовними у прояві заходів впливу на дитину.

Не карайте свою дитину за те, що дозволяєте робити собі.

Не змінюйте своїм вимогам по відношенню до дитини для чогось.

Не шантажуйте дитину своїми стосунками один з одним.

Не ставте свої стосунки з власною дитиною залежно від її успіхів

Пам'ятайте, що дитина – це можливість! Скористайтеся нею так, щоб ця можливість була в повній мірі реалізована!

Агресія дітей – як уникнути цього

(дискусія, психологічний практикум)

Цілі:познайомити батьків із причинами, що викликають агресію дітей; вчити правильно реагувати на агресивні вчинки, знижувати напруженість у відносинах із дітьми.

П р і г л а ш е н н е с п е ц і а л і с ти: шкільний психолог.

Хід зборів

1. Вступне слово класного керівника.

Проблема агресії та насильства є однією з найгостріших проблем сучасного суспільства. Діти щодня спостерігають сцени насильства з екранів телевізорів та моніторів комп'ютерів. Не дивно, що ми більше скаржимося на підвищену агресивність, дратівливість своїх дітей. Якщо такі проблеми виникли, насамперед потрібно звертатися до психолога із запитами щодо вибору засобів педагогічного впливу на таку дитину. Але, на жаль, більшість із нас цього не робить. Дати кожному батькові пораду зараз на зборах психолог просто не в змозі. Адже сім'ї усі різні, і діти усі різні.

Тому в ході наших зборів спробуємо навчитися виявляти перші ознаки агресивної поведінки, помилки у вихованні, щоб у підлітковому віці не отримати запущених форм та виробити загальні принципи своєї поведінки з агресивними дітьми.

1. Повідомлення шкільного психолога про теоретичні аспекти проблеми агресивності у дітей.

Чіткого визначення дитячої агресивності немає. Найчастіше під цим поняттям мається на увазі такий стан дитини, при якому він силою прагне отримати те, що хоче, або за допомогою сили реагує на загрозу благополуччя. Можна припустити, що, вдаючись до агресивної поведінки, діти виборюють своє психологічне, а часом і фізичне виживання і, виростаючи, своєю асоціальною поведінкою мстять цьому світу через те, що він їх не приймав, не любив, не розумів.

На думку фахівців зазвичай агресивні дії виступають у дітей як:

− засоби досягнення якоїсь значущої мети (інструментальна агресія);

− способу психічної розрядки, заміщення, задоволення блокованої потреби та перемикання діяльності;

− способу задоволення потреб у самореалізації та самоствердження.

Найбільш поширеними проявами агресії у дитячому віці вважають упертість, забіякуватість, напади гніву, люті, обурення, бажання образити, принизити, образити, владність, здивування зрозуміти інтереси іншого, завищену самооцінку, руйнівні дії.

Що ж може спровокувати агресивну поведінку дітей? Фахівці вважають наявність у дитини наступних психологічних особливостей може призвести до агресії:

− недостатній розвиток інтелекту та комунікативних навичок;

− знижений рівень саморегуляції;

− нерозвиненість ігрової діяльності;

− знижена самооцінка;

− порушення у відносинах з однолітками.

Американський психолог М. Раттер, фахівець із роботи з важкими дітьми, встановив у дітей тісний зв'язок між розладами поведінки та серйозними відставаннями у засвоєнні шкільних знань. Серед хлопчиків з асоціальною спрямованістю близько третини мають специфічну затримку читання, причини якої пов'язані з причинами прояву агресії: це особливості темпераменту, що сприяють виникненню порушень поведінки, несприятлива обстановка в сім'ї, сам факт неуспіху шкільного навчання, внаслідок чого виникають розчарування та образи, які можуть потягти протест, агресію, асоціальну поведінку.

Чи можна щось змінити у поведінці 10–12-річної дитини, навіть за наявності всіх вищезгаданих причин, що викликають агресію? Можна й потрібне. Правильно обраний стиль взаємовідносин педагога, батьків допоможе скоригувати поведінку школяра.

Існують різні методи корекції. Так, наприклад, російський лікар і педагог В. П. Кащенко запропонував по відношенню до дітей, які найчастіше виявляють вербальну агресію, метод ігнорування.

А в зарубіжних дослідженнях (Берон Р.) було висунуто гіпотезу несумісних реакцій, згідно з якою у дітей можна викликати почуття, несумісні з гнівом та агресією. Це насамперед:

− почуття емпатії, співпереживання. Емпатія, що виникає побачивши болю і страждань жертви, може бути ефективна зниження рівня відкритої агресії в дітей, які перебувають у подразненому стані, не дуже впевнених у правильності своїх дій;

− гумор і сміх («Ти виглядаєш зараз крутіше за Шварцнегера»).

Крім того, зменшити рівень відкритої агресії можна також, створивши умови для емоційної розрядки.

Можна також скористатися методом «погладжування» спровокованого агресора, який викликає у нього позитивні стани та реакції, несумісні з гнівом та агресією. Як такі «погладжування» психологи пропонують використовувати вибачення, визнання провини, компліменти, скромні, але несподівані подарунки, доброзичливий гумор, ненав'язливу похвалу.

У момент особливо інтенсивного агресивного стану дитини можна використовувати такі прийоми:

− попросити дитину посміхнутися, подихати глибше, нормалізувати дихання, розправити плечі, розслабитися, віджатися від статі;

− запропонувати дитині переадресувати агресію на неживий предмет чи дію (зім'яти або розірвати на шматки папір, тупотіти ногами, голосно кричати, використовуючи «трубу» з ватману, бити боксерську грушу тощо);

− переключити увагу на якесь завдання («Допоможи мені, будь ласка, зняти з полиці…»);

− можна також попросити дитину згадати щось приємне, запропонувати їй подумки опинитися в приємному місці, сказати собі добрі слова, знайти в тому, що сталося, позитивні сторони.

Спробуймо програти деякі ситуації. Але насамперед визначимо, якої мети у вихованні дитини кожен із вас прагне.

1. Моделі поведінки дитини.

Ідеальна модель.

Дитина приходить о другій годині додому. Дві хвилини на перевдягання (одяг ретельно складається у шафу). Далі він прибирає у своїй кімнаті. Після цього донька чи син іде до магазину за хлібом, молоком тощо. д. Ну тепер час приготування уроків: півтори-дві години дитина займається математикою, літературою. А потім іде на кухню чистити картоплю, ставить чайник, накриває стіл. За вечерею дитина ділиться з вами своїми враженнями, розпитує вас про вашу роботу.

Середня модель.

Ваша дитина з другом. У руках палиці. Палиця тарахтить по ґратчастій огорожі. Коли їм набридає «стрілянина», вони надягають портфель чи рюкзак на ціпок і розкручують його – і сумка летить у кущі. Приятелі сіли на лаву, поговорили про собак, про автомобілі, про футбол. О третій годині син прийшов додому і вмостився перед екраном телевізора. Потім він поговорив телефоном із друзями. Потім прийшов до нього приятель. Музика ввімкнена на повну потужність. Стукають сусіди з усіх боків. Шість годин вечора. Син схаменуться: у кімнаті не прибрано, він не їв. Швидко сідає за уроки, попередньо ввімкнувши телевізор. Приходять батьки. Мати дивиться у холодильнику: каша не розігріта, кефір не випить. «Голодний, мабуть. Зараз я швиденько тебе нагодую. Що ж ти не переодягся?

Негативні моделі.

Ви постійно запитуєте себе: «Де він зараз? З ким? Знову, мабуть, Льошка приходив? Вчора до школи викликали: уроки перестав навчати. Прийшов пізно, одяг у багнюці. Батько за ремінь було взявся - "вдариш - піду з дому".

Отже, перед вами три моделі. За якою будуються ваші стосунки з дитиною? Яка модель склалася у вас насправді? Що ви повинні робити, щоб відносини вишикувалися в кожній із запропонованих моделей? (Відповіді батьків.)

Виводи. Якщо ви прагнете «ідеальної моделі», подумайте над тим, як підвищити навантаження в інтелектуальному та фізичному розвитку дитини.

Якщо ваші стосунки розвиваються в напрямку середньої моделі, спробуйте хоча б на перший випадок організувати життя дитини, щоб менше було у нього дозвільного часу проведення. Подумайте про те, щоб добрі почуття ґрунтувалися на добрих справах дитини. Тільки збіг корисної діяльності із добрим ставленням до людей може наблизити до ідеальної моделі виховання.

Якщо ваші стосунки склалися в негативну модель, необхідно встановити точний діагноз хвороби вашої дитини. Ставтеся до нього саме як до тяжкого хворого. Адже хворих не вичитують і тим більше не б'ють. Їх лікують терпляче та довго. Поки що не приходить здоров'я.

ІІІ. Психологічний практикум.

Шк о ль н ий п с і х о л о г. Розберемо з вами кілька типових ситуацій.

Перша ситуація.

Цією історією поділилася вчитель однієї зі шкіл. Ось що вона каже.

«Із самого початку моєї педагогічної практики я звернула увагу на Миколку. Він міг цілий урок сидіти під партою, смішаючи своїх товаришів, намагався вигукувати щось під час пояснення нового матеріалу. Микола був слабким учнем, у чверті в нього були двійки з математики. Жив Коля дуже далеко від школи, нікого поблизу його товаришів за класом немає. Мати та батько працюють, але батько часто випиває. Матері доводиться нелегко: і на роботі та вдома все робити, виховувати двох дітей – Колю та молодшого Сергія. Коля допомагає матері у всьому. Він любить її і не любить батька за те, що той п'є і часто кривдить матір. У школі хлопчик чув лише одне – поганий, непоправний? і дедалі більше опускався: почав грубити, зривав уроки, він ніби мстився тим, хто вороже ставився щодо нього».

Питання для обговорення:

Як бачите, очевидна агресивна поведінка дитини.

– Чому в цьому випадку склалася негативна модель поведінки дитини?

- Що треба зробити батькам, вчителю, щоб виправити помилки у вихованні Колі?

Обговорення ситуації батьками, вироблення прийомів зняття агресивного стану дитини.

Друга ситуація.

У нас у школі почалося справжнє лихо: щодня у багатьох кінцях школи розбивалися шибки. Складалося враження, що хтось навмисне тим займається, що їх розбиває. Одного разу вчитель помітила, що Віталік з азартом кидає камінчики у шибки і насолоджується вдалими попаданнями та дзвоном розбитого скла. Вона швидко підійшла до нього, взяла за руку і тріумфально сказала: «Ось і я застала тебе на місці злочину. Що ти можеш сказати на своє виправдання? Давай складемо акт, де запишемо всі розбиті шибки. Чому ти б'єш шибки?»

«Я не гірший за всіх, – з болем і гіркотою вигукнув Віталік. − Чому ви вважаєте, що я гірший за всіх?»

Питання для обговорення:

- Як ви думаєте, чим викликана агресивна поведінка дитини в даному випадку?

- Як би ви відреагували на цей вчинок дитини?

– Як ви вважаєте, що зробила вчителька для того, щоб ця ситуація вирішилася благополучно?

Третя ситуація.

У другому та третьому класі Сашко навчався непогано. Але він був неврівноваженим, нестримним, надто уразливим. Класному керівнику доводилося тримати його під контролем, залучати його до цікавої діяльності. Але в четвертому класі змінився класний керівник, який не звертав уваги на Сашка. Мати Сашка, жінка самотня, і раніше мало уваги приділяла своєму синові, часто ображала його. А коли Сашко навчався у четвертому класі, вона вийшла заміж. Хлопчикові це було не до душі, він став гірше вчитися, почав грубити, одного разу навіть втік із дому. Постало питання про його оформлення до школи-інтернату.

– Що ж треба зробити, щоб змінити ситуацію на краще?

Четверта ситуація.

Ви миєте підлогу, а ваша дитина сидить у кріслі та «стріляє» у ваш бік кульками, зробленими з газети. Що ви зробите?

П'ята ситуація. У вашої дитини різко знизилася успішність. І ось він прийшов додому із черговою двійкою. Як ви вчините в цьому випадку?

1. Групова дискусія.

Розкажіть про свої проблемні ситуації такі, в яких ви не знаєте як вчинити, і ми всі разом обговоримо їх і спробуємо знайти правильне рішення.

Батьки обговорюють з психологом проблеми, що у них виникають.

1. Заключне слово класного керівника.

Узагальнюючи все те, що ви почули сьогодні, можна сказати, що жити з агресивною дитиною можна без доведення до критичної ситуації. Необхідно лише постійно пам'ятати та застосовувати правила екстреного втручання, що забезпечують конструктивний вплив на агресивні реакції дітей. Ще раз повторимо їх:

1. Спокійне ставлення, ігнорування незначної агресії(Так званий витончений догляд). Заздалегідь «агресора», несподівано погоджуючись з ним або змінюючи тему. Відповідайте так, якби слова дитини були невинними, незначними чи очевидними.
2. Акцентування уваги на вчинках (поведінці), а не особистості дитини.(«Ти вихована людина, але зараз поводиться агресивно».)
3. Контроль власних негативних емоцій.
4. Зниження напруги ситуації. Не можна реагувати словами і діями жахливого характеру, гнівною інтонацією («Буде так, як я скажу, зрозуміло?», «Знову ти» тощо)
5. Обговорення провинипісля заспокоєння сторін. Важливо при цьому зберігати спокійну, об'єктивну позицію, акцентувати увагу на негативних наслідках для оточуючих та самої дитини.
6. Збереження позитивної репутації дитини.Для дитини найстрашніше – публічне засудження та негативна оцінка. Зберегти позитивну репутацію можна, публічно звівши до мінімуму провину дитини («Ти не хотів її образити»), запропонувавши компроміс і не вимагаючи повного повчання.
7. Демонстрація моделі неагресивної поведінки. Альтернативну агресивну поведінку дорослого можна побудувати, використовуючи такі прийоми: витримати паузу, мовчки зацікавлено вислухати дитину, прояснити ситуацію навідними питаннями, визнати її інтереси та повідомити її.

Дотримуйтесь цих правил і «погода» у вашому будинку стане набагато спокійнішою. Успіхів вам!