Tänk som marknadsföringsgeniet Jay Abraham. "Hacka kreativitet": hur genier tänker och varför intelligens inte är huvudsaken. Genier ser på ett problem på många olika sätt.

Hur kommer genier till sina idéer? Vad har sinnena som skapade Mona Lisa gemensamt med sinnena som skapade relativitetsteorin? Vad utmärker Einsteins, Edisons, Da Vincis, Darwins, Picassos, Michelangelos, Galileos, Freuds, Mozarts tankestrategier? Vad kan vi lära av dem?

I åratal har forskare och forskare försökt studera genier med hjälp av statistik, som om ett berg av data på något sätt kunde avslöja geniets hemlighet. I sin studie från 1904 om genier, noterade Havelock Ellis att de flesta genier hade fäder över trettio år gamla; mammor är under 25 och har vanligtvis varit sjuka mycket som barn. Andra forskare noterade att många av genierna höll sig till ett celibatlöfte (Descartes), andra växte upp utan fäder (Dickens) eller mödrar (Darwin). Till slut stod det klart att statistiken inte klargjorde någonting.

Forskare har också försökt mäta sambandet mellan intelligens och geni. Men det visade sig att enbart intelligens inte räcker. Marilyn vos Savant, vars IQ på 228 är det högsta som någonsin registrerats, bidrog inte till vare sig vetenskap eller konst. Istället arbetar hon som regelbunden krönikör för tidningen Parade. Genomsnittliga fysiker har IQ mycket högre än Nobelpristagaren Richard Feynman, som av många anses vara USA:s sista största geni (hans IQ var knappt anmärkningsvärda 122).

Att vara ett geni betyder inte att få 1600 på SAT, kunna fjorton språk vid sju års ålder, avsluta Mensa-uppdrag på rekordtid, ha en fantastiskt hög IQ eller ens vara smart överhuvudtaget. Efter en lång debatt initierad på sextiotalet av D.P. Guilford, en ledande psykolog som efterlyste fokus på vetenskap på kreativitet psykologer har kommit fram till att kreativitet inte är detsamma som intelligens. En person kan vara mycket mer kreativ än smart, eller mycket smartare än kreativ.

De flesta människor med genomsnittlig intelligens, när de ställs inför en fråga eller ett problem, kan komma med det förväntade konventionella svaret. Till exempel att få frågan "Vad är hälften av tretton?" de flesta av oss kommer genast att svara - sex och en halv. Du hittade sannolikt svaret inom några sekunder och återgick till att läsa den här texten igen.

Oftast tänker vi reproduktivt, det vill säga utifrån liknande problem som vi redan har stött på tidigare. När vi står inför ett problem fokuserar vi på någon lösning från vårt förflutna som har fungerat tidigare. Vi frågar oss själva: "Vad vet jag från mitt liv, min skola eller arbete som kan lösa detta problem?" Vi väljer sedan analytiskt det mest lovande tillvägagångssättet baserat på tidigare erfarenheter, utesluter alla andra tillvägagångssätt och börjar arbeta i en tydligt definierad riktning mot att lösa det problemet. På grund av rationaliteten i handlingar baserade på tidigare erfarenheter blir vi arrogant säkra på riktigheten av våra beslut.

I motsats till denna metod tänker genier produktivt, och inte reproduktiv. När de står inför ett problem frågar de sig själva: "Hur många olika sätt kan jag se på det här problemet?", "Hur kan jag se på det från en annan vinkel?" och "Hur många sätt kan jag lösa det?" De tenderar att hitta flera olika lösningar, varav några är okonventionella och kanske till och med unika. En produktiv tänkare kan till exempel säga att det finns flera sätt att tänka på talet tretton och många olika sätt att dela upp något. Här är några exempel.

6.5
13 = 1 och 3
XIII = 11 och 2
XIII = 8

(Notera: Som du kan se, förutom sex och en halv, genom att representera "tretton" på olika sätt och dela upp det på olika sätt, kan någon säga att hälften av 13 är 6,5, 1 och 3, 11 och 2, eller 8 och etc). Genom produktivt tänkande kan en person skapa så många olika tillvägagångssätt som möjligt. Den tar hänsyn till både de minst uppenbara och de mest troliga tillvägagångssätten. Viljan att utforska alla tillvägagångssätt som verkar viktiga, även efter att den mest lovande har hittats, spelar här roll. Einstein fick en gång frågan vad skillnaden var mellan honom och en vanlig människa. Han svarade att om man ber en vanlig människa att hitta en nål i en höstack så slutar den personen så fort han hittar den nålen. Han kommer att vända hela stapeln på jakt efter alla möjliga nålar.

Hur genererar kreativa genier så många alternativ och gissningar? Varför är så många av deras idéer så djupgående? och lovande? Hur producerar de blinda variationer som leder till nya och originella upptäckter? Ett växande antal forskare ger bevis för att de kan karakterisera hur briljanta människor tänker. Genom att studera dagböcker, anteckningsböcker, korrespondens, konversationer och idéer från mänsklighetens största tänkare, identifierade de några vanliga strategier och tankestilar som gör att genier kan generera många nya och originella idéer.

Strategier

Nedan följer en kort beskrivning av de strategier som visade sig vara karakteristiska för kreativa genier i vetenskap och konst. och industri genom hela mänsklighetens historia.

Genier ser på ett problem på många olika sätt. Genier hittar ofta en ny synvinkel som ingen har utforskat tidigare. Leonardo da Vinci menade att för att få kunskap om ett problems form bör man börja med att försöka omstrukturera det på många olika sätt. Han ansåg att hans första intryck av problemet var för traditionellt för hans vanliga sätt att se på saker och ting. Han omstrukturerade ditt problem, konsekvent titta på det från olika perspektiv. För varje nytt steg fördjupades hans förståelse och han började förstå kärnan i detta problem. Einsteins relativitetsteori är i själva verket en beskrivning av samspelet mellan olika perspektiv. Freuds analytiska metoder var designade för att hitta detaljer som inte passade in i det traditionella perspektivet, med målet att hitta en helt ny synvinkel.

För att kreativt lösa ett problem måste en tänkare lämna sitt ursprungliga tillvägagångssätt, som kommer från tidigare erfarenheter, och återkonceptualisera problemet.

Genier gör sina tankar synliga. Explosionen av kreativitet under renässansen var nära kopplad till inspelning och överföring av stora mängder information på parallella språk - språket för målning, teckning och diagram - som de berömda diagrammen av Da Vinci och Galileo. Galileo revolutionerade vetenskapen genom att sätta sina tankar i synlig form genom diagram, kartor och ritningar, medan hans samtida fortsatte att använda traditionell matematisk och verbal form.

När genier väl behärskar minimala verbala färdigheter verkar de börja utveckla visuella färdigheter. och rumslig förmågor, vilket ger dem flexibiliteten att presentera information på många olika sätt. När Einstein funderade på ett problem fann han det alltid nödvändigt att formulera dess ämne på så många olika sätt som möjligt, inklusive schematiskt. Han hade ett väldigt visuellt sinne. Han tänkte i visuella termer och rumslig former, snarare än att tänka rent matematiskt eller använda verbala kedjor av logik. Faktum är att han trodde att ord och siffror, vare sig de är skrivna eller talade, inte spelade någon betydande roll i hans tankeprocess.

Genier är produktiva. En utmärkande egenskap hos genier är deras otroliga produktivitet. Thomas Edison ägde 1 093 patent, vilket fortfarande är ett oöverträffat rekord. Han säkerställde hög produktivitet genom att sätta en standard för idéer för sig själv och sina assistenter. Hans egen norm var en mindre uppfinning var tionde dag och en större uppfinning var sjätte månad. Bach skrev en kantat varje vecka, även när han var sjuk eller utmattad. Mozart skrev mer än sexhundra musikstycken. Einstein är mest känd för sitt arbete med relativitetsteorin, men han publicerade också 248 andra artiklar. I sin studie av 2 036 olika forskare genom mänsklighetens historia fann Dean Simonton från University of California att de mest respekterade forskarna inte bara producerade bra arbete, utan också en hel del dåligt arbete. Från deras imponerande kvalitet framkom ur den totala kvantiteten. Så genier är produktiva. Punkt.

Genier kommer med nya kombinationer. Dean Simonton föreslog i sin bok Scientific Genius från 1989 att genier är genier eftersom de kommer på fler nya kombinationer än bara begåvade människor. Som ett väldigt lekfullt barn med massor av LEGO, kombinerar och kombinerar ett geni ständigt idéer, bilder och tankar till olika kombinationer i sin hjärna och sitt undermedvetna. Ta Einsteins berömda ekvation E=mc2. Einstein upptäckte inte begreppen energi, massa eller ljusets hastighet. Istället, genom att kombinera dessa begrepp i en ny kombination, kunde han se på samma värld som alla ser och se den på ett nytt sätt. Ärftlighetslagarna som modern genetik bygger på är resultatet av Gregor Mendels arbete, som kombinerade matematik och biologi för att skapa en ny vetenskap.

Genier letar efter kopplingar. Om något speciellt sätt att tänka utmärker ett kreativt geni, är det förmågan att ställa orelaterade objekt tillsammans. Det är denna förmåga att koppla ihop det oanslutna som ger dem möjlighet att se saker som andra inte alls lägger märke till. Leonardo Da Vinci kopplade i sin fantasi ihop ljudet av en klocka och spåret av en sten som kastades i vattnet. Detta gjorde att han kunde dra slutsatsen att ljud färdas i vågor. År 1865 fick F.A. Kekule upptäckte intuitivt den ringformade formen på bensenmolekylen och kopplade den till bilden av en orm som biter sin egen svans i sin dröm. Samuel Morse kämpade med problemet med att sända en telegrafsignal från en havskust till en annan. En dag såg han hästar bytas på en poststation och gjorde kopplingen mellan poststationer och telegrafsignaler. Lösningen var att ge signalen periodiska förstärkningar. Nikola Tesla såg ett samband mellan solen och en elmotor, vilket gjorde det möjligt att skapa en elmotor med växelström där motorns magnetfält roterade inuti den, precis som solen roterar (ur vår synvinkel).

Genier tänker baklänges. Fysikern och filosofen David Bohm trodde att genier kunde tänka annorlunda eftersom de kunde tolerera ambivalens mellan motsatser eller två oförenliga objekt. Dr Albert Rothenberg, en känd forskare av den kreativa processen, noterade denna förmåga hos ett stort antal genier, inklusive Einstein, Mozart, Edison, Pasteur, Joseph Conrad och Picasso i sin bok från 1990 The Goddess Appears: The Creative Process in Art , vetenskap och bortom. . Fysikern Niels Bohr trodde att om man kan hålla ihop motsatser, då du kommer att avbryta dina tankar och ditt sinne kommer att börja arbeta på en ny nivå. Att avbryta en tanke låter intelligensen bakom den agera och skapa nya former. Motsatsernas virvelvind skapar förutsättningar för en ny synvinkel att fritt framträda ur ditt sinnes djup. Bohrs förmåga att uppfatta ljus som både en våg och en partikel fick honom att upptäcka principen om ömsesidigt beroende. Thomas Edisons uppfinning av ett praktiskt belysningssystem gick ut på att kombinera parallella anslutningar med hög resistiv glödtråd i hans lampor, en kombination som anses omöjlig av vanliga tänkare, men i själva verket hans övervägde inte i allmänhet eftersom de ansåg det omöjligt. Eftersom Edison kunde tolerera ambivalensen mellan dessa två oförenliga saker, kunde han se sambandet som ledde till hans stora genombrott.

Genier tänker metaforiskt. Aristoteles ansåg att metaforen var ett tecken på genialitet, och trodde att en person som kan känna likheter mellan två olika områden av tillvaron och koppla dem till varandra är en person med en speciell gåva. Om olika saker överensstämmer i vissa avseenden, kanske de också överensstämmer i andra. Alexander Graham Bell märkte likheten mellan det mänskliga örats inre funktion och vibrationsförmågan hos ett fast membran och kom på idén om telefonen. Thomas Edison uppfann fonografen en dag efter att ha dragit en analogi mellan en leksakstrumpet och en pappersmans rörelser och ljudvibrationer. Undervattensarbete blev möjligt efter observationer av skeppsmaskar, som gnager sig in i skeppsved och först tillverkade rör i det. Einstein härledde och förklarade många av sina abstrakta principer genom att dra analogier till vardagliga händelser, som att flytta en båt eller hitta på järnvägen perrong när ett tåg passerar.

Genier förbereder sig för slumpen. När vi försöker göra något och misslyckas, slutar vi med att göra något annat. Hur enkelt detta uttryck än kan verka är det den första principen för kreativ slumpmässighet. Vi kan fråga oss själva varför vi misslyckades med det vi hade för avsikt att göra, och det här är ett rimligt och förväntat sätt att närma sig saker. Men kreativ chans framkallar en annan fråga: "Vad har vi gjort?" Att besvara den här frågan på ett nytt, oväntat sätt är en viktig del av kreativiteten. Detta är inte bara tur, utan kreativ insikt av högsta klass. Alexander Fleming var inte den första läkaren som under sina studier av dödliga bakterier märkte att mögel bildas på ytan av en kultur som exponeras för den yttre miljön. En mindre begåvad läkare skulle sannolikt ha avfärdat detta till synes obetydliga fall från hans sinne, men Fleming fann det "intressant" och ville se om det hade någon potential. Det här är intressant" observationen ledde till skapandet av penicillin, som räddade miljontals liv. Thomas Edison, som funderade på hur man gör en kolfilament, lekte tanklöst med en bit kitt, vred och vek den i fingrarna, och när han tittade ner på sina händer fanns svaret mitt framför hans ögon: vrid kolfilamentet som en rep . B.F. Skinner formulerade den första principen för vetenskaplig metodik: när du hittar något intressant, släpp allt och studera det. Alltför många människor hör inte när lyckan knackar på dörren eftersom de är för upptagna med att genomföra sin plan. Kreativa genier väntar inte på en gåva från ödet; istället söker de aktivt efter slumpmässiga upptäckter.

Generalisering

Bekantskap med gemensamma Strategier för kreativt genitänkande och deras tillämpning kan göra dig mer kreativ i ditt arbete och privatliv. Kreativa genier är genier eftersom de vet "hur" de ska tänka istället för "vad" de ska tänka. Sociologen Harriet Zuckerman publicerade en intressant studie av nobelpristagare som bodde i USA 1977. Hon upptäckte att sex av Enrico Fermis elever hade fått priser. Ernst Lawrence och Niels Bohr hade fyra vardera. D.D. Thompson och Ernest Rutherford tränade tillsammans sjutton nobelpristagare. Och det här är ingen olycka alls. Det är tydligt att dessa Nobelpristagare inte bara var kreativa i sin egen rätt, utan också hade förmågan att lära andra att tänka kreativt.

Leonardo da Vinci menade att för att få kunskap om ett problems form måste man först förstå hur man omvandlar det på så många olika sätt som möjligt. Han menade att den första synen på ett problem per definition är för partisk eftersom det är det vanliga sättet att se saker. Mästaren tittade på problemet först från en vinkel och sedan från flera andra. Varje gång blev hans förståelse djupare, och han började se kärnan i saken. Leonardo kallade denna mentala strategi saper vedere, det vill säga "att veta hur man ser ut." Geni kommer ofta av att hitta ett nytt tillvägagångssätt. Einsteins relativitetsteori är i huvudsak en beskrivning av samspelet mellan olika perspektiv. Freud ”omformulerade” problemet för att ändra dess innebörd – för att placera det i ett annat sammanhang där de var vana att uppfatta det. Till exempel, genom att definiera det omedvetna som den "infantila" delen av sinnet, hjälpte Freud patienter att förändra hur de tänkte och reagerade på sitt eget beteende.

Ett av många sätt som vårt sinne försöker göra livet enklare på är genom att skapa ett första intryck av en situation. Liksom våra första intryck av människor tenderar våra snabba synpunkter på problem och situationer att vara smala och partiska. Vi ser bara det vi är vana vid att se, och stereotypt tänkande förhindrar en tydlig övervägande av problemet och fantasins arbete. Samtidigt råder det ingen tvekan om riktigheten av tillvägagångssättet, så vi förstår fortfarande inte vad som exakt händer. Efter att ha etablerat oss i en synvinkel skär vi bort allt annat. Vi har idéer av ett visst slag, men bara dessa och inte några andra. Tänk om den förlamade mannen som uppfann rullstolen definierade sitt problem med frasen "Vad ska jag göra när jag ligger i sängen?" snarare än med idén "Hur går man upp ur sängen och rör sig?"

Du måste frigöra dig själv och lära dig att se det du inte letar efter.

Har du tittat noga på tåghjul? De har flänsar, det vill säga utsprång på insidan som hindrar tåget från att glida av rälsen. Till en början fanns det inga sådana flänsar i bilarna. Istället försågs de med järnvägsspår. Problemet med järnvägssäkerhet var: "Hur gör man spåren säkrare för passage av bilar?" Hundratusentals miles av järnvägsspår har släppts med onödiga stålflikar. Först efter att formuleringen av frågan ändrades och började låta annorlunda: "Vilken typ av hjul ska göras så att de kommer i fastare kontakt med duken?" - hjulet med flänsar uppfanns. Till att börja med är det i allmänhet användbart att formulera problem på ett visst sätt. Skriv ner uppgiften du står inför i form av en fråga. Använd frasen "På vilka sätt kan jag..." för att börja en mening: Detta kallas ett inbjudningsmönster och hjälper dig att undvika att fastna med en problemformulering som bara kan tolkas på ett eller annat sätt. Till exempel, stryk över sex bokstäver från abrakadabra nedan för att göra ett vanligt ord.

SH T W E S O T R I B T U K B V

Om du formulerar problemet som "Hur stryker du över sex bokstäver för att skapa ett befintligt ord?", kommer denna övning inte att vara lätt att lösa. Men om du ställer frågan så här: "På vilka sätt kan jag stryka över sex bokstäver för att få ett befintligt ord?" - inspiration kan komma till dig, och du kommer att tänka på ett antal alternativa lösningar, inklusive att stryka över bokstäverna som utgör orden "sex bokstäver" för att bilda ordet CREATE.

Lille Einstein hade en älskad farbror, Jacob, som lärde honom matematik genom att ändra utseendet på uppgifterna. Till exempel gjorde han ett spel av algebra - jakt på ett litet mystiskt djur (X). Som ett resultat av att ha vunnit (om problemet löstes) "fångade" Albert besten och kallade dess riktiga namn. Genom att ändra innehållet i problemen och göra matematik till en lek lärde Jacob pojken att närma sig problem som en lek, och inte som arbete. Därefter koncentrerade Einstein sig på sina studier med samma intensitet som de flesta reserverar för spel och hobbyer. Tänk på sekvensen av bokstäver FFMMTT. Du kan definiera det som tre bokstäverpar. Om du presenteras med strängen KLMMNOTUV, kommer du förmodligen att tänka på det som tre trippel bokstäver. I varje fall kommer bokstäverna MM att uppfattas olika - som medlemmar av samma eller olika grupper. Om du bara skriver bokstäverna MM har du ingen anledning att inte behandla dem som ett bokstäverpar. Det är informationssammanhanget som påverkar beslutet och ibland övertygar en att överge det ursprungliga alternativet till förmån för något annat.

Ju oftare du kan ställa en fråga på ett annat sätt, desto större är chansen att din förståelse av problemet förändras och får djup. När Einstein löste ett problem ansåg han att det var nödvändigt att omformulera det på så många sätt som möjligt. En gång tillfrågad vad han skulle göra om han visste om en enorm komet som skulle krascha in i jorden på en timme och helt förstöra den, svarade Einstein att han skulle lägga 55 minuter på att formulera problemet och fem minuter på att lösa det. Freuds uttalanden om det undermedvetna verkar vara en stor vetenskaplig upptäckt, men i själva verket är det helt enkelt en presentation av ämnet på ett annat sätt. Copernicus eller Darwin upptäckte inte en ny teori, utan en underbar ny synvinkel. Innan du börjar brainstorma ett problem, omformulera det minst fem till tio sätt att utforska det från olika vinklar. Tonvikten bör inte läggas så mycket på den korrekta definitionen, utan snarare på den alternativa definitionen av problemet. Förr eller senare hittar du en lösning som passar dig.

Tänk vad andra inte tycker

Varje gång vi försöker göra något och misslyckas, slutar vi med att göra något annat. Oavsett hur självklart detta uttalande kan tyckas, är det den första principen för kreativ slump - den så kallade serendipiteten. Vi kan fråga oss varför vi inte fick som vi ville, och det är ganska rimligt och förväntat. Men kreativ olycka får oss att ställa en annan fråga: vad har vi gjort? Ett nytt, oväntat svar på denna fråga är i huvudsak en kreativitetshandling. Det är inte tur, men det är en kreativ idé av högsta klass.

Serendipity - serendipity; förmågan att dra djupa slutsatser från slumpmässiga observationer, att hitta något som man inte letade efter. Dessutom betecknar denna term själva faktumet av en oväntad upptäckt, såväl som det psykologiska tillståndet i det ögonblicket.

Upptäckten av elektromagnetiska lagar skedde genom en kreativ olycka. Förhållandet mellan elektricitet och magnetism sågs första gången 1820 av Hans Oersted - konstigt nog vid en offentlig föreläsning där han visade det "välkända faktumet" att elektricitet och magnetism är helt oberoende fenomen. Experimentet den dagen misslyckades: den elektriska strömmen gav en magnetisk effekt. Oersted var tillräckligt observant för att märka effekten; ärlig nog att erkänna det, och flitig nog att studera och publicera den. Maxwell använde dessa experiment för att utöka Newtons metoder för modellering och matematisk analys i den synliga mekaniska världen till den osynliga världen av elektricitet och magnetism och härledde några av de lagar (nu uppkallade efter honom) som öppnade dörren till den moderna världen av elektricitet och elektronik .

Även när vi försöker göra något medvetet och rationellt, slutar vi ibland med att vi gör något vi inte hade för avsikt att göra. John Wesley Hyatt, en skrivare och mekaniker från Albany, arbetade länge och hårt för att skapa material för biljardbollar eftersom elfenben började bli sällsynt. Så småningom uppfann han dock celluloid, den första kommersiellt framgångsrika plasten. B.F. Skinner rådde alla som, när de arbetade med en uppgift, stötte på något intressant, att överge den ursprungliga idén och studera den.

I själva verket höjde han denna idé till rangen av den första principen för vetenskaplig metodik. Det var vad William Shockley och det tvärvetenskapliga teamet på Bell Labs gjorde. Ursprungligen skapades detta team för att arbeta på MOS-transistorn, som ett resultat utvecklade de en kontaktplantransistor, och längs vägen skapade de en ny vetenskap - halvledarfysik. Dessa framsteg ledde så småningom till skapandet av MOSFET-transistorn, sedan till integrerade kretsar och nya genombrott inom området för elektronik och datorer. William Shockley beskrev denna process som en "metod för kreativt misslyckande."

Innan du börjar brainstorma, omformulera problemet på minst fem till tio sätt

Richard Feynman hade ett nyfiket övningstest som han använde för att utvärdera en ny idé: Avslöjar den något som inte är relaterat till det ursprungliga problemet? Det vill säga, "Är det möjligt att förklara något som du inte hade för avsikt att förklara?" och "upptäckte du något du inte hade för avsikt att upptäcka?" 1938 gav sig den tjugosjuårige Roy Plunkett ut för att uppfinna ett nytt köldmedium. Istället producerade den en boll av vitt, vaxartat material som ledde värme och inte fastnade på ytor. Fascinerad av detta ovanliga material, övergav han sin ursprungliga forskningsidé och började experimentera med ett nytt ämne som senare blev känt som teflon. I princip skiljer sig en oväntad händelse som provocerar en oplanerad uppfinning inte mycket från en bil som plötsligt går sönder, på grund av vilken du måste tillbringa natten i en obekant intressant stad; från en bok som skickades av misstag, men som vi verkligen gillade; från stängningen av en restaurang, vilket fick mig att prova ett annat kök. Men i sökandet efter idéer och kreativa lösningar uppmärksammar många inte det oväntade, och förlorar därför möjligheten att förvandla möjligheten till en kreativ möjlighet. Du måste frigöra dig själv och lära dig att se det du inte letar efter.

1839 letade Charles Goodyear efter sätt att göra arbetet med gummi lättare och råkade spilla ut vätskan, som stelnade men inte förlorade sina egenskaper. Genom att driva sin tanke i denna oförutsägbara riktning, uppfann han vulkaniseringsprocessen; genom att koncentrera sig på de "intressanta" aspekterna av idén upptäckte han dess potential. Alexander Fleming var inte den första läkaren som märkte, när han studerade döda bakterier, att mögel bildas på en kultur som inte är placerad under lämpliga förhållanden. Mindre begåvade specialister strök detta till synes obetydliga faktum, men Fleming noterade det som intressant och antydde att det hade potential. Denna observation ledde till utvecklingen av penicillin, som räddade miljontals liv. Thomas Edison, som funderade på hur man bäst implementerade idén om en kolfilament, lekte med en bit kitt, rullade den i händerna och vred den; när han tittade på sina händer kom svaret av sig självt: du måste vrida tråden som ett rep.

Älskar att studera. Genier brinner för vad de gör. Om du vill tänka som ett geni, hitta något du älskar och kasta dig ut i det.

Starta ambitiösa projekt och övervaka dem från början till slut. Briljanta idéer dök ofta upp i jakten på vad många samtida betraktade som ren galenskap. Skapa möjligheter för dig själv att upptäcka nya saker genom att åka på resor som ingen annan har gjort tidigare.

Omfamna förändring, osäkerhet och tvivel. Innovation och upptäckt sker på kanten av kunskap. Var inte rädd att ifrågasätta axiom, för genier är ofta de som skriver om moderna regler.

Var fruktsam. Välj kvantitet framför kvalitet. Att göra exceptionellt bra arbete, gör vad du än gör, mycket och ofta. Detta kommer att öka dina chanser att lyckas och innebär att ditt försök var det första, men inte det sista. Många genier i historien, vad de än gjorde, gjorde det mycket, och allt var inte lysande!

Det finns en teori om att för att bli en mästare inom något område behöver du 10 000 timmars övning. Professionella orkestermusiker och datorprogrammerare bevisar denna idé. (Citat: bok av Malcolm Gladwell Outliers, 2009, men också Creativity: Genius and other Myths, Weisberg, 1986)

Lär dig mer om Blooms taxonomi. Blooms taxonomi är en uppdelning av tänkandet i sex nivåer, från lägsta till högsta. Du kan använda den för att tänka på en djupare nivå.

Kunskap är acceptans och tro på ett faktum. Bara för att du vet att 2 + 2 = 4 betyder inte att du vet vad 2 + 2 = 4 betyder.
Applikation är att veta hur man använder ett faktum. Du kan bestämma att 2 katter plus 2 katter är lika med 4 katter. Du vet inte vad 2 + 2 = 4 betyder, men du kan tillämpa det.
Att förstå är att förstå ett faktum. Du förstår begreppet addition och varför 2 + 2 = 4.
Analys är att bryta ner information i delar. 4 - 2 = 2; (1 + 1) + (1 + 1) = 2 + 2 = 4.
Syntes är skapandet av något nytt. (2 + 2) + (2 + 2) = 4 + 4.
Bedömning: Diskussion av egenskaper 2 + 2 = 4.

Forskare har också försökt mäta förhållandet mellan intelligens och genialitet. Men det visade sig att enbart intelligens inte räcker. Marilyn vos Savant, vars IQ på 228 är det högsta som någonsin registrerats, bidrog inte till vare sig vetenskap eller konst. Istället arbetar hon som regelbunden krönikör för tidningen Parade. Genomsnittliga fysiker har IQ mycket högre än Nobelpristagaren Richard Feynman, som av många anses vara USA:s sista största geni (hans IQ var knappt anmärkningsvärda 122).

Att vara ett geni betyder inte att få 1600 på SAT, kunna fjorton språk vid sju års ålder, avsluta Mensa-uppdrag på rekordtid, ha en fantastiskt hög IQ eller ens vara smart överhuvudtaget. Efter en lång debatt initierad på sextiotalet av D. P. Guilford, en ledande psykolog som efterlyste ett vetenskapligt fokus på kreativitet, har psykologer kommit fram till att kreativitet inte är detsamma som intelligens. En person kan vara mycket mer kreativ än smart, eller mycket smartare än kreativ.

I motsats till denna metod tänker genier produktivt, inte reproduktivt. När de står inför ett problem frågar de sig själva: "Hur många olika sätt kan jag se på det här problemet?", "Hur kan jag se på det från en annan vinkel?" och "Hur många sätt kan jag lösa det?" De tenderar att hitta flera olika lösningar, varav några är okonventionella och kanske till och med unika. En produktiv tänkare kan till exempel säga att det finns flera sätt att tänka på talet tretton och många olika sätt att dela upp något. Här är några exempel.

6.5
13 = 1 och 3
XIII = 11 och 2
XIII = 8

Hur genererar kreativa genier så många alternativ och gissningar? Varför är så många av deras idéer så djupgående och lovande? Hur producerar de blinda variationer som leder till nya och originella upptäckter? Ett växande antal forskare ger bevis för att de kan karakterisera hur briljanta människor tänker. Genom att studera dagböcker, anteckningsböcker, korrespondens, konversationer och idéer från mänsklighetens största tänkare, identifierade de några vanliga strategier och tankestilar som gör att genier kan generera många nya och originella idéer.

Strategier

Nedan följer en kort beskrivning av de strategier som har visat sig känneteckna kreativa geniers tankestilar inom vetenskap, konst och industri genom mänsklighetens historia.

Genier ser på ett problem på många olika sätt.. Genier hittar ofta en ny synvinkel som ingen har utforskat tidigare. Leonardo da Vinci menade att för att få kunskap om ett problems form bör man börja med att försöka omstrukturera det på många olika sätt. Han ansåg att hans första intryck av problemet var för traditionellt för hans vanliga sätt att se på saker och ting. Han omstrukturerade sitt problem genom att konsekvent titta på det från olika perspektiv. För varje nytt steg fördjupades hans förståelse och han började förstå kärnan i detta problem. Einsteins relativitetsteori är i själva verket en beskrivning av samspelet mellan olika perspektiv. Freuds analytiska metoder var designade för att hitta detaljer som inte passade in i det traditionella perspektivet, med målet att hitta en helt ny synvinkel.

För att kreativt lösa ett problem måste en tänkare lämna sitt ursprungliga tillvägagångssätt, som kommer från tidigare erfarenheter, och återkonceptualisera problemet.

Genier gör sina tankar synliga. Explosionen av kreativitet under renässansen var nära kopplad till inspelning och överföring av stora mängder information på parallella språk - språket för målning, teckning och diagram - som de berömda diagrammen av Da Vinci och Galileo. Galileo revolutionerade vetenskapen genom att sätta sina tankar i synlig form genom diagram, kartor och ritningar, medan hans samtida fortsatte att använda traditionell matematisk och verbal form.

När genier väl behärskar minimala verbala färdigheter verkar de börja utveckla behärskning av visuella och rumsliga förmågor, vilket ger dem förmågan att flexibelt representera information på en mängd olika sätt. När Einstein funderade på ett problem fann han det alltid nödvändigt att formulera dess ämne på så många olika sätt som möjligt, inklusive schematiskt. Han hade ett väldigt visuellt sinne. Han tänkte i termer av visuella och rumsliga former, snarare än att tänka rent matematiskt eller använda verbala kedjor av logik. Faktum är att han trodde att ord och siffror, vare sig de är skrivna eller talade, inte spelade någon betydande roll i hans tankeprocess.

Genier är produktiva. En utmärkande egenskap hos genier är deras otroliga produktivitet. Thomas Edison ägde 1 093 patent, vilket fortfarande är ett oöverträffat rekord. Han säkerställde hög produktivitet genom att sätta en standard för idéer för sig själv och sina assistenter. Hans egen norm var en mindre uppfinning var tionde dag och en större uppfinning var sjätte månad. Bach skrev en kantat varje vecka, även när han var sjuk eller utmattad. Mozart skrev mer än sexhundra musikstycken. Einstein är mest känd för sitt arbete med relativitetsteorin, men han publicerade också 248 andra artiklar. I sin studie av 2 036 olika forskare genom mänsklighetens historia fann Dean Simonton från University of California att de mest respekterade forskarna inte bara producerade bra arbete, utan också en hel del dåligt arbete. Ur deras imponerande totala kvantitet uppstod kvalitet. Så genier är produktiva. Punkt.

Genier kommer med nya kombinationer. Dean Simonton föreslog i sin bok Scientific Genius från 1989 att genier är genier eftersom de kommer på fler nya kombinationer än bara begåvade människor. Som ett väldigt lekfullt barn med massor av LEGO, kombinerar och kombinerar ett geni ständigt idéer, bilder och tankar till olika kombinationer i sin hjärna och sitt undermedvetna. Ta Einsteins berömda ekvation E=mc2. Einstein upptäckte inte begreppen energi, massa eller ljusets hastighet. Istället, genom att kombinera dessa begrepp i en ny kombination, kunde han se på samma värld som alla ser och se den på ett nytt sätt. Ärftlighetslagarna som modern genetik bygger på är resultatet av Gregor Mendels arbete, som kombinerade matematik och biologi för att skapa en ny vetenskap.

Genier letar efter kopplingar. Om något speciellt sätt att tänka utmärker ett kreativt geni, är det förmågan att ställa orelaterade objekt tillsammans. Det är denna förmåga att koppla ihop det oanslutna som ger dem möjlighet att se saker som andra inte alls lägger märke till. Leonardo Da Vinci kopplade i sin fantasi ihop ljudet av en klocka och spåret av en sten som kastades i vattnet. Detta gjorde att han kunde dra slutsatsen att ljud färdas i vågor. 1865 upptäckte F.A. Kekule intuitivt den ringformade formen på bensenmolekylen, och förband den med bilden av en orm som biter sin egen svans i sin dröm. Samuel Morse kämpade med problemet med att sända en telegrafsignal från en havskust till en annan. En dag såg han hästar bytas på en poststation och gjorde kopplingen mellan poststationer och telegrafsignaler. Lösningen var att ge signalen periodiska förstärkningar. Nikola Tesla såg ett samband mellan solen och elmotorn, vilket gjorde att han kunde skapa en elmotor med växelström där motorns magnetfält roterade inuti den, precis som solen roterar (ur vår synvinkel).

Genier tänker baklänges. Fysikern och filosofen David Bohm trodde att genier kunde tänka annorlunda eftersom de kunde tolerera ambivalens mellan motsatser eller två oförenliga objekt. Dr Albert Rothenberg, en känd forskare av den kreativa processen, noterade denna förmåga hos ett stort antal genier, inklusive Einstein, Mozart, Edison, Pasteur, Joseph Conrad och Picasso i sin bok från 1990 The Goddess Appears: The Creative Process in Art , vetenskap och bortom. . Fysikern Niels Bohr trodde att om du kan hålla motsatser tillsammans, kommer du att avbryta dina tankar och ditt sinne kommer att börja arbeta på en ny nivå. Att avbryta en tanke låter intelligensen bakom den agera och skapa nya former. Motsatsernas virvelvind skapar förutsättningar för en ny synvinkel att fritt framträda ur ditt sinnes djup. Bohrs förmåga att uppfatta ljus som både en våg och en partikel fick honom att upptäcka principen om ömsesidigt beroende. Thomas Edisons uppfinning av ett praktiskt belysningssystem gick ut på att kombinera en parallellkoppling med en högresistiv glödtråd i sina lampor, en kombination som ansågs omöjlig av vanliga tänkare, och i själva verket ansågs det inte alls eftersom det ansågs omöjligt. Eftersom Edison kunde tolerera ambivalensen mellan dessa två oförenliga saker, kunde han se sambandet som ledde till hans stora genombrott.

Genier tänker metaforiskt. Aristoteles ansåg att metaforen var ett tecken på genialitet, och trodde att en person som kan känna likheter mellan två olika områden av tillvaron och koppla dem till varandra är en person med en speciell gåva. Om olika saker överensstämmer i vissa avseenden, kanske de också överensstämmer i andra. Alexander Graham Bell märkte likheten mellan det mänskliga örats inre funktion och vibrationsförmågan hos ett fast membran och kom på idén om telefonen. Thomas Edison uppfann fonografen en dag efter att ha dragit en analogi mellan en leksakstrumpet och en pappersmans rörelser och ljudvibrationer. Undervattensarbete blev möjligt efter observationer av skeppsmaskar, som gnager sig in i skeppsved och först tillverkade rör i det. Einstein härledde och förklarade många av sina abstrakta principer genom att dra analogier till vardagliga händelser, såsom en båts rörelse eller att stå på en järnvägsplattform när ett tåg passerar.

Genier förbereder sig för slumpen. När vi försöker göra något och misslyckas, slutar vi med att göra något annat. Hur enkelt detta uttryck än kan verka är det den första principen för kreativ slumpmässighet. Vi kan fråga oss själva varför vi misslyckades med det vi hade för avsikt att göra, och det här är ett rimligt och förväntat sätt att närma sig saker. Men kreativ chans framkallar en annan fråga: "Vad har vi gjort?" Att besvara den här frågan på ett nytt, oväntat sätt är en viktig del av kreativiteten. Detta är inte bara tur, utan kreativ insikt av högsta klass. Alexander Fleming var inte den första läkaren som under sina studier av dödliga bakterier märkte att mögel bildas på ytan av en kultur som exponeras för den yttre miljön. En mindre begåvad läkare skulle sannolikt ha avfärdat detta till synes obetydliga fall från hans sinne, men Fleming fann det "intressant" och ville se om det hade någon potential. Denna "intressanta" observation ledde till skapandet av penicillin, som räddade miljontals liv. Thomas Edison, som funderade på hur man gör en kolfilament, lekte tanklöst med en bit kitt, vred och vek den i fingrarna, och när han tittade ner på sina händer fanns svaret mitt framför hans ögon: vrid kolfilamentet som en rep . B.F. Skinner formulerade den första principen för vetenskaplig metodik: när du hittar något intressant, släpp allt och studera det. Alltför många människor hör inte när lyckan knackar på dörren eftersom de är för upptagna med att genomföra sin plan. Kreativa genier väntar inte på en gåva från ödet; istället söker de aktivt efter slumpmässiga upptäckter.

Generalisering

Att lära sig och tillämpa vanliga tankestrategier för kreativa genier kan göra dig mer kreativ i ditt arbete och privatliv. Kreativa genier är genier eftersom de vet "hur" de ska tänka istället för "vad" de ska tänka. Sociologen Harriet Zuckerman publicerade en intressant studie av nobelpristagare som bodde i USA 1977. Hon upptäckte att sex av Enrico Fermis elever hade fått priser. Ernst Lawrence och Niels Bohr hade fyra vardera. D. D. Thompson och Ernest Rutherford tränade tillsammans sjutton nobelpristagare. Och det här är ingen olycka alls. Det är tydligt att dessa Nobelpristagare inte bara var kreativa i sin egen rätt, utan också hade förmågan att lära andra att tänka kreativt.

– Cowanchee

I åratal har forskare och forskare försökt studera genier med hjälp av statistik, som om ett berg av data på något sätt kunde avslöja geniets hemlighet.

I sin studie från 1904 om genier, noterade Havelock Ellis (känd engelsk författare och psykolog; anmärkning på webbplatsen) att de flesta genier hade fäder över trettio år gamla; mammor är under 25 och har vanligtvis varit sjuka mycket som barn.

Andra forskare noterade att många av genierna höll sig till ett celibatlöfte (Descartes), andra växte upp utan fäder (Dickens) eller mödrar (Darwin). Till slut stod det klart att statistiken inte klargjorde någonting.

Istället arbetar hon som regelbunden krönikör för tidningen Parade. Genomsnittliga fysiker har IQ mycket högre än Nobelpristagaren Richard Feynman, som av många anses vara USA:s sista största geni (hans IQ var knappt anmärkningsvärda 122).

Att vara ett geni betyder inte att få 1600 på SAT, kunna fjorton språk vid sju års ålder, avsluta Mensa-uppdrag på rekordtid, ha en fantastiskt hög IQ eller ens vara smart överhuvudtaget.

Efter en lång debatt initierad på sextiotalet av D. P. Guilford, en ledande psykolog som efterlyste ett vetenskapligt fokus på kreativitet, har psykologer kommit fram till att kreativitet inte är detsamma som intelligens. En person kan vara mycket mer kreativ än smart, eller mycket smartare än kreativ.

Vi frågar oss själva: "Vad vet jag från mitt liv, min skola eller arbete som kan lösa detta problem?" Vi väljer sedan analytiskt det mest lovande tillvägagångssättet baserat på tidigare erfarenheter, utesluter alla andra tillvägagångssätt och börjar arbeta i en tydligt definierad riktning mot att lösa det problemet. På grund av rationaliteten i handlingar baserade på tidigare erfarenheter blir vi arrogant säkra på riktigheten av våra beslut.

En produktiv tänkare kan till exempel säga att det finns flera sätt att tänka på talet tretton och många olika sätt att dela upp något.

Här är några exempel.

6.5
13 = 1 och 3
XIII = 11 och 2
XIII = 8

Genom produktivt tänkande kan en person skapa så många olika tillvägagångssätt som möjligt. Den tar hänsyn till både de minst uppenbara och de mest troliga tillvägagångssätten. Viljan att utforska alla tillvägagångssätt som verkar viktiga, även efter att den mest lovande har hittats, spelar här roll.

Einstein fick en gång frågan vad skillnaden var mellan honom och en vanlig människa. Han svarade att om man ber en vanlig människa att hitta en nål i en höstack så slutar den personen så fort han hittar den nålen. Han kommer att vända hela stapeln på jakt efter alla möjliga nålar.

Genom att studera dagböcker, anteckningsböcker, korrespondens, konversationer och idéer från mänsklighetens största tänkare, identifierade de några vanliga strategier och tankestilar som gör att genier kan generera många nya och originella idéer.

Strategier

Nedan följer en kort beskrivning av de strategier som har visat sig känneteckna kreativa geniers tankestilar inom vetenskap, konst och industri genom mänsklighetens historia.

Han omstrukturerade sitt problem genom att konsekvent titta på det från olika perspektiv. För varje nytt steg fördjupades hans förståelse och han började förstå kärnan i detta problem.

Einsteins relativitetsteori är i själva verket en beskrivning av samspelet mellan olika perspektiv.

Freuds analytiska metoder var designade för att hitta detaljer som inte passade in i det traditionella perspektivet, med målet att hitta en helt ny synvinkel.

För att kreativt lösa ett problem måste en tänkare lämna sitt ursprungliga tillvägagångssätt, som kommer från tidigare erfarenheter, och återkonceptualisera problemet.

Galileo revolutionerade vetenskapen genom att sätta sina tankar i synlig form genom diagram, kartor och ritningar, medan hans samtida fortsatte att använda traditionell matematisk och verbal form.

När Einstein funderade på ett problem fann han det alltid nödvändigt att formulera dess ämne på så många olika sätt som möjligt, inklusive schematiskt. Han hade ett väldigt visuellt sinne. Han tänkte i termer av visuella och rumsliga former, snarare än att tänka rent matematiskt eller använda verbala kedjor av logik.

Faktum är att han trodde att ord och siffror, vare sig de är skrivna eller talade, inte spelade någon betydande roll i hans tankeprocess.

Hans egen norm var en mindre uppfinning var tionde dag och en större uppfinning var sjätte månad. Bach skrev en kantat varje vecka, även när han var sjuk eller utmattad. Mozart skrev mer än sexhundra musikstycken. Einstein är mest känd för sitt arbete med relativitetsteorin, men han publicerade också 248 andra artiklar.

I sin studie av 2 036 olika forskare genom mänsklighetens historia fann Dean Simonton från University of California att de mest respekterade forskarna inte bara producerade bra arbete, utan också en hel del dåligt arbete.

Ur deras imponerande totala kvantitet uppstod kvalitet. Så genier är produktiva. Punkt.

Ta Einsteins berömda ekvation E=mc2. Einstein upptäckte inte begreppen energi, massa eller ljusets hastighet. Istället, genom att kombinera dessa begrepp i en ny kombination, kunde han se på samma värld som alla ser och se den på ett nytt sätt.

Ärftlighetslagarna som modern genetik bygger på är resultatet av Gregor Mendels arbete, som kombinerade matematik och biologi för att skapa en ny vetenskap.

1865 upptäckte F.A. Kekule intuitivt den ringformade formen på bensenmolekylen, och förband den med bilden av en orm som biter sin egen svans i sin dröm.

Samuel Morse kämpade med problemet med att sända en telegrafsignal från en havskust till en annan. En dag såg han hästar bytas på en poststation och gjorde kopplingen mellan poststationer och telegrafsignaler. Lösningen var att ge signalen periodiska förstärkningar.

Nikola Tesla (mer om honom har skrivits) såg ett samband mellan solen och en elmotor, vilket gjorde det möjligt att skapa en elmotor med växelström där motorns magnetfält roterade inuti den, precis som solen roterar ( ur vår synvinkel).

Genier tänker baklänges. Fysikern och filosofen David Bohm trodde att genier kunde tänka annorlunda eftersom de kunde tolerera ambivalens mellan motsatser eller två oförenliga objekt.

Dr Albert Rothenberg, en känd forskare av den kreativa processen, noterade denna förmåga hos ett stort antal genier, inklusive Einstein, Mozart, Edison, Pasteur, Joseph Conrad och Picasso i sin bok från 1990 The Goddess Appears: The Creative Process in Art , vetenskap och bortom. . Fysikern Niels Bohr trodde att om du kan hålla motsatser tillsammans, kommer du att avbryta dina tankar och ditt sinne kommer att börja arbeta på en ny nivå. Att avbryta en tanke låter intelligensen bakom den agera och skapa nya former. Motsatsernas virvelvind skapar förutsättningar för en ny synvinkel att fritt framträda ur ditt sinnes djup.

Bohrs förmåga att uppfatta ljus som både en våg och en partikel fick honom att upptäcka principen om ömsesidigt beroende. Thomas Edisons uppfinning av ett praktiskt belysningssystem gick ut på att kombinera en parallellkoppling med en högresistiv glödtråd i sina lampor, en kombination som ansågs omöjlig av vanliga tänkare, och i själva verket ansågs det inte alls eftersom det ansågs omöjligt.

Eftersom Edison kunde tolerera ambivalensen mellan dessa två oförenliga saker, kunde han se sambandet som ledde till hans stora genombrott.

Alexander Graham Bell märkte likheten mellan det mänskliga örats inre funktion och vibrationsförmågan hos ett fast membran och kom på idén om telefonen. Thomas Edison uppfann fonografen en dag efter att ha dragit en analogi mellan en leksakstrumpet och en pappersmans rörelser och ljudvibrationer. Undervattensarbete blev möjligt efter observationer av skeppsmaskar, som gnager sig in i skeppsved och först tillverkade rör i det.

Einstein härledde och förklarade många av sina abstrakta principer genom att dra analogier till vardagliga händelser, såsom en båts rörelse eller att stå på en järnvägsplattform när ett tåg passerar.

Alexander Fleming var inte den första läkaren som under sina studier av dödliga bakterier märkte att mögel bildas på ytan av en kultur som exponeras för den yttre miljön.

En mindre begåvad läkare skulle sannolikt ha avfärdat detta till synes obetydliga fall från hans sinne, men Fleming fann det "intressant" och ville se om det hade någon potential. Denna "intressanta" observation ledde till skapandet av penicillin, som räddade miljontals liv.

Thomas Edison, som funderade på hur man gör en kolfilament, lekte tanklöst med en bit kitt, vred och vek den i fingrarna, och när han tittade ner på sina händer fanns svaret mitt framför hans ögon: vrid kolfilamentet som en rep .

B.F. Skinner formulerade den första principen för vetenskaplig metodik: när du hittar något intressant, släpp allt och studera det. Alltför många människor hör inte när lyckan knackar på dörren eftersom de är för upptagna med att genomföra sin plan.

Kreativa genier väntar inte på en gåva från ödet; istället söker de aktivt efter slumpmässiga upptäckter.

Generalisering

Sociologen Harriet Zuckerman publicerade en intressant studie av nobelpristagare som bodde i USA 1977. Hon upptäckte att sex av Enrico Fermis elever hade fått priser. Ernst Lawrence och Niels Bohr hade fyra vardera. D. D. Thompson och Ernest Rutherford tränade tillsammans sjutton nobelpristagare. Och det här är ingen olycka alls.

Det är tydligt att dessa Nobelpristagare inte bara var kreativa i sin egen rätt, utan också hade förmågan att lära andra att tänka kreativt.