Sammanfattning av läslektionen "hur jag hjälpte min mamma att tvätta golvet." Hur jag hjälpte min mamma att tvätta golvet vill jag inte gå hela tiden

Extraläsande i grundskolan. Berättelser av Viktor Golyavkin för läsning i skolan och hemma. Berättelser för grundskolebarn.

Victor Golyavkin. Hur jag hjälpte min mamma att tvätta golvet

Jag har länge tänkt tvätta golvet. Bara min mamma tillät mig inte. "Det kommer inte att fungera", säger han, "du..." "Låt oss se hur det inte kommer att fungera!"

Knulla! – han välte hinken och spillde ut allt vatten. Men jag bestämde mig för att det var ännu bättre. Detta gör rengöring av golvet mycket bekvämare. Allt vatten är på golvet; tre trasor - och det är det. Inte tillräckligt med vatten, verkligen. Vårt rum är stort. Du måste hälla ytterligare en hink vatten på golvet. Jag hällde ut en hink till, nu är den vacker! Jag gnuggar och gnuggar med en trasa – inget kommer ut. Var ska jag lägga vattnet så att golvet är torrt? Du kan inte komma på någonting utan en pump. Du måste ta en cykelpump. Pumpa tillbaka vattnet i hinken.

Men när man rusar så blir allt dåligt. Det finns inget mindre vatten på golvet, och hinken är tom. Pumpen måste ha blivit dålig.

Nu måste vi pyssla med pumpen.

Sen kommer mamma in i rummet.

"Vad är det", ropar han, "varför vatten?"

- Oroa dig inte, mamma, allt kommer att bli bra. Vi behöver bara fixa pumpen.

– Vilken pump?

- Att pumpa vatten...

Mamma tog en trasa, blötlade den i vatten, klämde sedan ihop trasan i en hink, blötde den sedan igen och klämde ner den i hinken igen. Och så flera gånger i rad. Och det fanns inget vatten på golvet.

Allt visade sig vara så enkelt. Och min mamma säger till mig:

- Ingenting. Du hjälpte mig fortfarande.

Victor Golyavkin. Lukyan

Katya kallades för att svara på lektionen och Masha stirrade ut genom fönstret. Katya väntar på en antydan, och Masha ser Lukyans hund och säger tyst högt:

- Lukyan...

Katya tänkte, de sa till henne och upprepar:

- Lukyan...

– Vad har Lukyan med det att göra?! – läraren blev förvånad.

Läraren tittar argt på Katya.

Katya tittar argt på Masha.

Och Masha tittar lugnt ut genom fönstret.

Victor Golyavkin. Och vi hjälpte till

När snön röjts från taket hjälpte hela gården till vaktmästaren. Naturligtvis fick vi inte upp på taket. Sedan samlades vi på gården, stod i en kedja och höll hand och släppte inte in någon på området där snön föll.

När människor gick in i det här området, omedvetna om faran, skrek vi unisont:

- Du kan inte komma hit! Gå förbi!

Och alla människor gick runt.

En liten bit snö landade på Vaska. Den snurrade och snurrade i luften och landade precis på Vaskas huvud. Vaska skakade bara på huvudet och snön på hans huvud smälte. Han fortsatte sedan att upprepa att han skyddade andra med huvudet. Det är obetydligt, tycker jag, att säga sådana saker. Jag med! Som om det vore en stor isbit.

Vaktmästaren körde oss med all sin kraft, men vi gick inte. De hjälpte till till slutet.

Och vaktmästaren säger att vi var i vägen.

Hur så?!

Detta kan inte vara sant!

Victor Golyavkin. Språk

Killarna jobbade. Och Petya satte sig på steget. Och så satt han. Måste verkligen jobba!

Men jag är trött på att sitta.

Han såg en katt.

Fångade henne.

Han visade katten en shish, visslade i kattens öra, blåste på den, gjorde flera miner, sjöng tre sånger och stack ut tungan.

Hon tafsade hans tunga!

Han slutade genast sjunga.

Han skrek, släppte katten och rusade till killarna...

Bättre sent än aldrig!

Victor Golyavkin. Ett par småsaker

Så fort läsåret var slut samlades hela klassen på gården. Vi diskuterade vad de skulle göra i sommar. Alla sa olika saker. Och Volodya sa:

– Låt oss skriva brev till Anna Petrovna. Var någon kommer att vara, kommer han att skriva därifrån. Om det jag såg på sommaren. Hur spenderade du din tid.

Alla skrek:

- Höger! Höger!

Det var vad de bestämde sig för.

Alla har gått någonstans. Klim gick till byn. Han skrev genast ett brev dit – fem sidor.

Han skrev:

”Jag räddade drunknande människor i byn. De var alla nöjda. En räddad person sa till mig: "Om det inte vore för dig, skulle jag ha drunknat." Och jag sa till honom: "För mig är detta ett par småsaker." Och han sa: "Det är ingen stor sak för mig." Jag sa, "Självklart, det är inte en piece of cake för dig, men det är en piece of cake för mig." Han sa: "Tack så mycket." Jag sa: "Du är välkommen, för för mig är det ett par småsaker."

Jag räddade ett femtiotal eller hundra personer. Till och med, kanske mer. Och så slutade de att drunkna, och det fanns ingen att rädda.

Sedan såg jag en trasig skena. Och stoppade hela tåget. Folk sprang ut ur vagnarna. De kramade mig och berömde mig. Och många kysstes. Många människor frågade efter min adress, och jag gav dem min adress. Många gav sina adresser, och jag tog deras adresser med nöje. Många erbjöd mig presenter, men jag sa: "Bara, snälla, utan detta." Många tog bilder på mig, jag tog bilder med många, många erbjöd mig att följa med dem direkt, men jag kunde inte lämna min mormor. Jag varnade henne inte!

Sedan såg jag ett brinnande hus. Han brann av all kraft. Och det var mycket rök. "Sätt igång!" sa jag till mig själv "Det är definitivt någon där!"

Strålar föll runt omkring mig. Flera balkar föll bakom mig, och flera framför. Flera balkar föll åt sidan. En stråle föll på min axel. Två eller tre strålar föll från andra sidan. Fem strålar föll precis på mitt huvud. Flera balkar föll också någonstans. Men jag var inte uppmärksam. Jag letade över hela huset. Men det fanns ingen där förutom katten. Jag sprang ut på gatan med katten. Ägarna till huset var här. De höll vattenmeloner i sina händer. "Tack för Murka," sa de "Vi kom precis från mataffären." De gav mig en vattenmelon. Sedan släckte alla branden i huset...

Sedan såg jag den gamla kvinnan. Hon gick över gatan. Jag gick genast för att träffa henne. "Snälla tillåt mig," sa jag, "att ta dig till andra sidan." Jag tog henne till andra sidan och kom tillbaka. Fler gummor kom upp. Jag förde också över dem till andra sidan. Några gamla damer behövde inte gå till andra sidan. Men jag sa: "Snälla, jag tar dig dit och tillbaka och du kommer att vara på den här sidan igen."

De sa alla till mig: "Om det inte vore för dig, skulle vi inte ha korsat." Och jag sa: "För mig är detta ett par småsaker."

Två eller tre gummor ville inte gå över. De satt bara på en bänk. Och de tittade på andra sidan. När jag frågade om de behövde gå till andra sidan sa de: "Vi behöver inte åka dit." Och när jag sa varför tar de inte en promenad, sa de, "Ärligen, varför tar vi inte en promenad?" Jag förde över dem alla till andra sidan. De satte sig på en bänk där. De ville inte gå tillbaka. Hur mycket jag än bad dem.”

Klim skrev en massa saker. Han var mycket nöjd med sitt brev. Och han skickade brevet med posten.

Sen tog sommaren slut. Klasserna har börjat. Under lektionen sa Anna Petrovna:

– Många skickade brev till mig. Fina, intressanta brev. Jag ska läsa några för dig.

"Nu börjar det", tänkte Klim. — Det finns många hjältedåd i mitt brev. Alla kommer att berömma och beundra mig.”

Anna Petrovna läste många brev.

Men jag läste inte hans brev.

"Tja, allt är klart här," tänkte Klim. — Ett brev skickades till tidningen. Det kommer att tryckas där. Kanske blir det ett porträtt av mig. Alla kommer att säga: "Åh, det är han! Se! Och jag kommer att säga: "Vad då? Det är en piece of cake för mig."

Victor Golyavkin. Låt mig passera!

En andraklassare stod i dörren till huset och väntade på en kompis. En femteklassare gick hem, tog en andraklassare i kragen och skrek:

- Varför dinglar du under fötterna?

En sjundeklassare gick hem och tog tag i kragarna på en andraklassare och en femteklassare så att de inte skulle dingla under fötterna.

En niondeklassare gick hem och tog en andraklassare, en femteklassare och en sjundeklassare i kragen vid dörren, medan de dinglade under hans fötter.

Sedan tog så klart sjundeklassaren tag i niondeklassaren, femteklassaren tog åt sig sjuan och andraklassaren tog tag i femteklassaren. Ingen trodde att han dinglade under någons fötter. Det kan inte vara så att människor dinglar under fötterna på varandra!

En gammal man gick hem.

Men kunde han ta sig igenom?

Han sa:

- Tillåt mig.

Och alla släppte taget om varandra och gick hem, förutom andraklassaren. Han stod i dörröppningen igen.

Han väntade trots allt på sin vän. Varför ta honom i kragen? Fast... Du kan stå NÄRA dörrarna!

oro skrik våt

hinkpump torr

squeeze reparation rub

häll ut en trasa i rad

tvätta det visar sig att ta bort

skämma tomt

U Övning 2. Var uppmärksam på böjningen av verb.

skördaVad?– Jag trycker, du trycker, han trycker, vi trycker, du trycker, de trycker;

Häll iVad?– Jag häller, du häller, han häller, vi häller, du häller, de häller;

tvättaVad?– Jag tvättar, du tvättar, han tvättar, vi tvättar, du tvättar, de tvättar;

gnuggaVad?– Jag gnuggar, du gnuggar, han gnuggar, vi gnuggar, du gnuggar, de gnuggar;

Ställ undanVad?- Jag städar, du städar, han städar, vi städar, du städar, de städar.

? Övning 3. Skriv ner formerna av verb i din anteckningsbok och skapa meningar.

Häll, pressa, tvätta, torka.

Vem hällde upp vad: barn - vatten , tjej - juice, pojke - te, mamma - kaffe, pappa - mjölk.

Vem tog bort vad: dotter - rum, mamma - lägenhet, elever - publik, kvinna - kvarter, skolpojke - saker.

Vem tvättade vad: pojke - händer, barn - ansikte, man - huvud, mormor - golv, pappa - bil.

Vem torkade vad: skolpojke - tavla, elev - bord, mamma - golv.

Jag har länge tänkt tvätta golvet. Bara min mamma tillät mig inte. "Det kommer inte att fungera", säger han, "du..."

– Låt oss se hur det inte går!

Jag tog den och hällde ut allt vatten från hinken på golvet. Men jag bestämde mig för att det var ännu bättre. Detta gör rengöring av golvet mycket bekvämare. Allt vatten är på golvet; tre trasor och det är det. Det finns lite vatten, men det spelar ingen roll. Vårt rum är stort. Du måste hälla ytterligare en hink med vatten på golvet. Jag hällde ut en hink till, nu är den vacker! Jag gnuggar och gnuggar med en trasa – inget händer. Var ska jag ta bort vattnet så att golvet är torrt? Jag bestämde mig för att ta pumpen.

Men när man rusar så blir allt dåligt. Jag kunde inte ta bort vattnet på golvet och hinken var tom. Pumpen måste ha blivit dålig.

Sen kommer mamma in i rummet.

"Vad är det", ropar han, "varför vatten?"

- Oroa dig inte, mamma, allt kommer att bli bra. Du behöver bara reparera pumpen.

– Vilken pump?

- För att ta bort vattnet...

Allt visade sig vara så enkelt. Och min mamma säger till mig:

- Ingenting. Du hjälpte mig.

1. Varför lät din mamma dig inte tvätta golvet? 2. Varför bestämde sig sonen för att tvätta golvet utan sin mamma? 3. Hur mycket vatten hällde han på golvet? 4. Hur ville han få bort vattnet? 5. Hur tog mamma bort vattnet? 6. Vad sa mamman till sin son?

1. Jag ville verkligen hjälpa min mamma, så ... ... . 2. Jag tog en hink med vatten och ... ... . 3. Då bestämde jag mig för att en hink inte räckte, och ... ... . 4. För att få bort vattnet behövde jag ... ... . 5. När mamma kom in i rummet, hon ... ... . 6. Mamma tog mycket snabbt bort allt vatten: … … . 7. På slutet sa min mamma till mig: "... ...".

? Övning 8. Infoga de nödvändiga verben i meningarna: städa - lägg undan, tvätta - tvätta, gnugga - torka, klämma - klämma ur, hälla - hälla ut.

1. Jag bestämde mig för att hjälpa min mamma ... ... golvet. 2. Jag tog och ... ... vatten på golvet. 3. Jag visste inte hur jag skulle ... ... vattna från golvet. 4. Jag kunde inte ... ... vattna från golvet med en pump. 5. Mamma ... ... en trasa, ... ... golvet och ... ... vatten.

U Övning 9. Återberätta texten från din mammas perspektiv.

U Övning 10. Beskriv fall i ditt liv när du ville hjälpa dina föräldrar, men du inte lyckades.

Saker och ting går inte min väg

& Övning 1. Bestäm innebörden av följande ord och uttryck:

dyster dagboksstopp

själ straffa sjunga

omtänksamt skrik pester

bli  galen  jag har otur

U Övning 2. Var uppmärksam på böjningen av verb.

Straffa- Jag ska straffa, du kommer att straffa, han kommer att straffa, vi kommer att straffa, du kommer att straffa, de kommer att straffa;

skrik- Jag skriker, du skriker, han skriker, vi skriker, du skriker, de skriker;

sluta- Jag kommer att sluta, du kommer att sluta, han kommer att sluta, vi kommer att sluta, du kommer att sluta, de kommer att sluta;

sjunga-Jag sjunger, du sjunger, han sjunger, vi sjunger, du sjunger, de sjunger;

plåga– Jag ska tjata, du ska tjata, han ska tjata, vi ska tjata, du ska tjata, de ska tjata.

Sjung, skrik, straffa.

U Övning 4. Skapa meningar med hjälp av den givna modellen.

Vem sjunger vad: artisten är en sång, skolpojken är en romans, vi är en sång.

Vem fick vad: skolpojke - två, barn - fem, Andrey - nio, Anton - sju, Valentina - tre, Gennady - sex, syster - fyra, bror - åtta, vän - tio.

& Övning 5. Läs texten.

När jag kommer betyder det att jag är hemma från skolan. Den dagen fick jag bara ett dåligt betyg. Jag går runt i rummet och sjunger, jag sjunger för mig själv och jag sjunger, så att ingen skulle tro att jag fick ett dåligt betyg. Annars kommer de att plåga dig om varför du är dyster, varför du är omtänksam. Pappan säger: "Varför skriker han?" Och min mamma säger: "Han är förmodligen på ett glatt humör, så han sjunger." Fadern säger: "Jag antar att jag fick ett bra betyg, det är det som gör mannens själ glad." Det är alltid roligt i själen när man gör något." När jag hörde detta skrek jag ännu mer. Då säger pappan: "Okej, Vovka, snälla din far, visa din dagbok." Då slutade jag direkt sjunga. "För vad?" - Jag frågar. "Kom igen", säger pappan, "visa mig vad som finns där, jag ser att du verkligen vill visa mig dagboken." Han tar dagboken från mig, ser den här tvåan där och säger: ”Titta, han har en tvåa och sjunger! Detta räckte inte ännu! Vadå, är han galen? Kom igen, Vova, kom hit! Råkar du ha feber?” "Jag har ingen feber", säger jag..." Min far blev förvånad och sa: "Då får jag straffa dig för den här sången..." Så otur jag har!

U Övning 6. Svara på frågorna.

1. Varför var berättelsens hjälte på dåligt humör? 2. Vad bestämde sig Vovka för att göra för att ingen skulle tro att han hade en tvåa? 3. Vad antog fadern när han hörde sin son sjunga? 4. Varför hade berättelsens hjälte otur?

U Övning 7. Kom ihåg innehållet i texten. Bestäm vilka påståenden som är sanna och vilka som är falska.

1. Berättelsens hjälte fick ett bra betyg. 2. Vovka bestämde sig för att sjunga så att ingen skulle gissa vad som hände med honom. 3. Vovka ville inte att någon skulle fråga honom varför han var dyster och tråkig. 4. Mamma bestämde sig för att hennes son var på gott humör. 5. Pappa höll med mamma. 6. Vovka sjöng högre för att behaga sina föräldrar. 7. Fadern bad inte sin son att visa dagboken. 8. Föräldrarna bestämde sig för att straffa sin son.

? Övning 8. Infoga de nödvändiga verben i meningarna.

1. Den här dagen är jag ... ... hemma från skolan sent. 2. I skolan ... fick jag dåligt betyg. 3. Pappa visste inte varför jag … … . 4. Far sa: "... far, ... dagbok." 5. Pappa ... ... Vova har en dagbok. 6. När pappan ... ... i dagboken finns en tvåa, är han väldigt ... ... .

U Övning 9. Återberätta texten ur din fars och mors perspektiv.

U Övning 10. Berätta varför du blev straffad som barn.

Krig

& Övning 1. Bestäm innebörden av följande ord och uttryck:

kapitulera handduksknack

rökvågsdans

bark dammsugare mopp

bandspelare konstruktion

motorcykel knackning

U Övning 2. Fortsätt meningarna.

1. Han förstår inte att ... ... . 2. Mina föräldrar förstår inte det … … . 3. Vuxna förstår ofta inte att ... ... . 4. När de sjunger, de ... ... . 5. När de knackar i deras golv, knackar de … … . 6. När de dansade, de … … .

? Övning 3. Skriv ner formerna av verb i din anteckningsbok och gör meningar med dem.

Kapitulera, skälla, dansa, röka, vinka, knacka.

U Övning 4. Matcha substantiven och verben.

& Övning 5. Läs texten.

Jag låg i soffan och rökte. Plötsligt hörde jag en knackning i lägenheten på övervåningen.

"Det är intressant", tänkte jag, "de förstår inte att deras golv är mitt tak." När de knackar i golvet knackar de i mitt tak. Jag måste knacka på också, för jag måste svara på dem.

Jag tog en mopp och knackade i taket. Mina grannar knackade också på. Högre. Jag knackade så högt jag kunde.

Sedan började mina grannar dansa. Jag kan inte dansa i taket, så jag satte på musiken. Grannarna satte också på musiken. Sen tog jag dammsugaren, satte den på garderoben och slog på den också. Som svar började en hund på övervåningen skälla. Jag har inte en hund. Det var därför jag började skälla själv. Jag skällde bättre än grannens hund. Efter 5 minuter var lägenheten på övervåningen redan tyst. Jag stod på garderoben och lyssnade. Plötsligt hörde jag ett väldigt högt ljud. Mina grannar startade motorcykeln! Jag visste inte vad jag skulle göra! Hur ska man svara? Men efter en minut hittade jag en lösning. Jag tog bandspelaren och sprang snabbt till byggarbetsplatsen som ligger inte långt från huset där jag bor. Där slog jag på bandspelaren och spelade in konstruktionsbruset. Sedan återvände jag hem och slog på bandspelaren. Mina grannar förväntade sig inte detta! Det var en seger!

Och grannarna kapitulerade: de viftade med en vit handduk framför mitt fönster.

U Övning 6. Svara på frågorna.

1. Varför heter texten "Krig"? 2. Vad använde ägaren till lägenheten för att banka i taket? 3. Vem skällde i grannarnas rum? 4. Vem skällde i lägenheten till berättelsens hjälte? 5. Vilken lösning hittade berättelsens hjälte när hans grannar startade motorcykeln?

U Övning 7. Fortsätt meningarna.

1. Mina grannar ... ... . 2. Jag knackade i taket……. 3. Jag slog på musiken för att ... ... . 4. Jag satte ... ... på skåpet. 5. Jag började skälla själv, jag ... ... . 6. Jag hörde ett mycket högt ljud eftersom ... ... . 6. På en byggarbetsplats har jag ... ... . 7. Jag insåg att mina grannar kapitulerade för att ... ... .

? Övning 8. Fyll i de verb som saknas.

1. Jag ... ... torkar taket. 2. Mina grannar började……. 3. Jag ... ... musik. 4. På övervåningen ... ... en hund. 5. Grannar ... ... motorcykel. 6. Jag ... ... till en byggarbetsplats, ... ... bandspelare och ... ... byggljud. 7. Mina grannar ... ... de ... ... en vit handduk.

U Övning 9. Återberätta texten ur dina grannars perspektiv.

U Övning 10. Beskriv fall av bråk mellan två personer som du känner till.

Relaterad information.

Jag har länge tänkt tvätta golvet. Bara min mamma tillät mig inte. "Det kommer inte att fungera", säger han, "du..."

Låt oss se hur det inte går!

Knulla! – han välte hinken och spillde ut allt vatten. Men jag bestämde mig för att det var ännu bättre. Detta gör rengöring av golvet mycket bekvämare. Allt vatten är på golvet; tre trasor - och det är det. Inte tillräckligt med vatten, verkligen. Vårt rum är stort. Du måste tömma ytterligare en hink på golvet. Jag hällde ut en hink till, nu är den vacker! Jag gnuggar och gnuggar med en trasa – det blir inget av det. Var ska jag lägga vattnet så att golvet är torrt? Du kan inte komma på någonting utan en pump. Du måste ta en cykelpump. Pumpa tillbaka vattnet i hinken.

Men när man rusar så blir allt dåligt. Det finns inget mindre vatten på golvet, och hinken är tom. Pumpen måste ha blivit dålig.

Nu måste vi pyssla med pumpen.

Sen kommer mamma in i rummet.

"Vad är det", ropar han, "varför vatten?"

Oroa dig inte mamma, allt kommer att ordna sig. Vi behöver bara fixa pumpen.

Vilken pump?

Att pumpa vatten...

Allt visade sig vara så enkelt. Och min mamma säger till mig:

Ingenting. Du hjälpte mig fortfarande.

NY SKJORTA

Trots att det var frostigt och snöigt ute knäppte jag upp kappan och la händerna bakom ryggen.

Låt alla se min skjorta som de köpte mig idag!

Jag gick runt på gården fram och tillbaka och tittade på fönstren.

Min storebror kom hem från jobbet.

"Åh," sa han, "vilken fröjd!" Se bara till att du inte blir förkyld. ”Han tog mig i handen, tog med mig hem och satte en skjorta på mig över min kappa.

Gå en promenad nu, sa han. - Hur härligt!

ALLA GÅR NÅGONSTANS

Efter sommaren samlades alla på gården.

Petya sa:

Jag går i första klass.

Vova sa:

Jag går i andra klass.

Masha sa:

Jag går i tredje klass.

Och jag? - frågade lille Boba. - Så jag ska ingenstans? - Och han grät.

Men så ringde Bobs mamma. Och han slutade gråta.

Jag ska träffa min mamma! - sa Boba.

Och han gick till sin mamma.

VILL INTE GÅ HELA TIDEN

Jag vill inte gå hela tiden. Jag spände mig bak i lastbilen och körde iväg. Det finns en skola runt hörnet. Bara plötsligt gick lastbilen snabbare. Som med avsikt så att jag inte skulle gråta. Vi har redan passerat skolan. Mina händer är redan trötta på att hålla i. Och mina ben blev helt domna. Tänk om han springer så här i en timme?

Jag var tvungen att klättra in i ryggen. Och det var någon sorts krita i ryggen. Jag föll i den här krita. Dammet steg så mycket att jag nästan kvävdes. Jag sitter på huk. Jag håller mig vid sidan av bilen med händerna. Det skakar över det hela! Jag är rädd att föraren märker mig – det finns trots allt ett fönster bak i hytten. Men så insåg jag: han kommer inte att se mig - det är svårt att se mig i sådant damm.

Vi har redan lämnat staden, där nya hus byggs. Här stannade bilen. Jag hoppade genast ut och sprang.

Jag ville ändå komma i tid till skolan, trots en sådan oväntad händelseutveckling.

På gatan tittade alla på mig. De pekade till och med fingrar. För jag var helt vit. En pojke sa:

Toppen! Jag förstår det!

Och en liten flicka frågade:

Är du en riktig pojke?

Sen bet hunden mig nästan...

Jag minns inte hur länge jag gick. Precis när jag närmade mig skolan hade alla redan lämnat skolan.

Läraren Butova G.A. årskurs 3

Datum 2016-10-31

Ämnesläsning och talutveckling

Ämne . Hur jag hjälpte min mamma att tvätta golvet. Enligt V. Golyavkin.

Mål. Presentera ett nytt verk.

Uppgifter:

1) presentera barnenmed innehållet i det nya verket; utveckla smidiga, medvetna, uttrycksfulla läsförmåga;

2) korrigering och utveckling av elevers muntliga tal; visuell-auditiv perception; minne, baserat på reproduktionsövningar;

utveckla förmågan att dra slutsatser baserat på observation;

3) odla positiv motivation för lärande; intresse för läsning; respekt för andras åsikter, förmågan att lyssna på varandra.

Lektionstyp. Assimilering av ny kunskap.

Arbetsformer : frontal, kollektiv, individuell.

Metoder : verbalt, visuellt, praktiskt, samtal, dialog, övning, självständigt arbete.

Utrustning : metodisk. Manualer, utbildningsmaterial, presentation.

UNDER KLASSERNA.

1. Organisatoriskt ögonblick.

A ) Känslomässig stämning.

Hej alla! Må denna lektion ge oss alla glädje av kommunikation.

b) Rapport från vakthavande befäl.

c) Idag i klassen, killar, ska vi kolla kvällsuppgiften och bekanta oss med en ny historia. Jag ska försöka göra det intressant för dig. Men utan din hjälp kan jag inte göra någonting! Det betyder att vi måste arbeta tillsammans! Och dina hjälpare kommer att vara: uppmärksamhet, fyndighet, uppfinningsrikedom.

II. Artikulationsgymnastik.

Under lektionen kommer vi att behöva prata och läsa mycket, så vi måste förbereda vår talapparat. Låt oss göra några övningar för dina läppar och tunga.

Träna "Piglet" - sträck ut dina läppar och sträck ut dem till ett leende. Smågrisen rynkar pannan och ler.

Träning "Candy" - läpparna är stängda, med tungan bakom dem flyttar vi ett imaginärt godis åt vänster och höger, upp och ner, i en cirkel.

Andningsövning "Leaf Fall" - andas in tyst genom näsan, andas ut genom munnen på löven som ligger på handflatorna på utsträckta armar. Målet är inte att blåsa bort löven, utan att få dem att "dansa" tyst. Andas ut genom hårt sammandragna läppar.

Låt oss nu ordna lövfall! Hur ska man blåsa? Det stämmer: ta ett djupt andetag. OCH……. löven har flugit! Riktigt lövfall.

1 rutschkana

Killar, är det vackert på hösten? Vad ger skönhet? Just det, färgglada löv. Men löv kan fortfarande spela en annan roll, inte mindre viktig. Nu förstår du vad jag pratar om.

Titta vem som besöker oss idag. Och han ber om hjälp. Vintern kommer snart. Hur tillbringar igelkottar vintern? Kom ihåg och berätta för mig. Här har vi vackra, varma löv, med vilka vi hjälper igelkotten att isolera sitt mysiga bo för den kalla vintern. Uppgifterna är skrivna på löven.

III. Kontrollerar d.z.

- Killar, innan du läser, låt oss säga rena ordspråk: det här är ett låt med SPEAK

2 rutschkana

Zhu-zhu-zhu – Jag ska berätta om hösten.

Ta-ta-ta – hösten är vacker!

Nu, nu, nu, är de röda löven synliga.

Lo-lo-lo – det är redan varmt ute.

Tsa-tsa-tsa - höst vid verandan.

Jag-mig-mig – igelkotten förbereder sig för vintern.

2) – Uttrycksfull läsning av texten "Button" av V. Oseeva, s. 48.

Killar, läs Tanyas sista ord mer noggrant och försök att förmedla intonationen.

Varför blev flickan kränkt av sin mormor? Har hon rätt?

3) Jag skulle vilja bjuda in dig att prata om människors positiva och negativa egenskaper. Detta är ett PLAY-ark.

SCENER. 3slide

Diskussion.

Dags för affärer - tid för skoj.

Killar, vad sa jag nyss? (ordspråk).

4) JÄVLA broschyr.

Vi spelade, vi var skådespelare, vi måste jobba.

IV. Lektionens ämnesmeddelande.

– Du hjälper till att namnge ämnet för lektionen. Dechiffrera det. 4 rutschkana

V. Att lära sig nya saker.

1) Ordförrådsarbete.Läs 5-10 ord på kort en stund. Antalet ord är olika för alla, men det första och sista ordet är lika för alla. Efter att ha läst, stäng orden.

Vad är det första ordet?

Andra?

Läs trestaviga ord. Broschyr TÄNK.

Fysisk träning för ögonen "Quadrille".

Läser en ny text av läraren.

Målsättning: vad bestämde sig pojken för att göra?

2. Läsa "Till dig själv."

Målinställning: vem visade pojken hur man torkar golvet?

VI. Korrigering och konsolidering av kunskap.

1. Vi har redan bekantat oss med texten, nu måste vi läsa i en "kedja". Läs noga och uttrycksfullt för att inte svika dina kamrater.

Bra gjort! Gjorde ett bra jobb!

2. Mina vänner, avsnittet vi studerar heter "Lära sig att arbeta." Ni är redan vuxna. Vet du hur man arbetar? Här är ett papper med följande inskription: TRÄNA! Kom ihåg berättelserna du studerade och säg: vilken typ av arbete gjorde barnen? Vad höll de på med? (Höger!)

Jag vill se hur du hjälper dina mammor. Ni är alla experter på att riva av knappar, men vem vet hur man syr på? Show! Berätta bara först hur vi ska hantera verktygen (nål och sax). Mönster för att sy på knappar slide5.

Bra! Här är ytterligare ett blad till igelkottens bo. Vad kan jag kalla dig? Höger: hårt arbetande!

- Och också ärlig? Hur kan jag kontrollera detta? Lätt.

Jag föreslår att du betygsätter dig själv. Den som tycker att han läst mycket bra, svarat med fullständiga svar, ge dig själv en 5:a och stå upp...

De som försökte, men ibland inte lyckades, ge dig själv en fyra och stå upp...

3) Det här är vår klass: snäll, glad, hårt arbetande, smart och ärlig!

Håller du med? med ledning 6

4) -Åh, titta, solen har kommit fram! Den gläds åt dina positiva egenskaper! Låt oss fästa några strålar till det!

Men vi har fortfarande tecken. Vem ska vi ge dem till? Tuchka. Se, hon gråter. Varför? För dessa egenskaper är negativa! Och var inte så!

VII. Lektionssammanfattning.

Killar, vad var ämnet för dagens lektion?

Vilken uppgift gillade du?

Vad var svårt för dig?

VIII. Bedömning.

Jag lämnar dina betyg giltiga!

Tack för lektionen!

Jag har länge tänkt tvätta golvet. Bara min mamma tillät mig inte. "Det kommer inte att fungera", säger han, "du..."

Låt oss se hur det inte går!

Knulla! – han välte hinken och spillde ut allt vatten. Men jag bestämde mig för att det var ännu bättre. Detta gör rengöring av golvet mycket bekvämare. Allt vatten är på golvet; tre trasor - och det är det. Inte tillräckligt med vatten, verkligen. Vårt rum är stort. Du måste hälla ytterligare en hink vatten på golvet. Jag hällde ut en hink till, nu är den vacker! Jag gnuggar och gnuggar med en trasa – det blir inget av det. Var ska jag lägga vattnet så att golvet är torrt? Du kan inte komma på någonting utan en pump. Du måste ta en cykelpump. Pumpa tillbaka vattnet i hinken.

Men när man rusar så blir allt dåligt. Det finns inget mindre vatten på golvet, och hinken är tom. Pumpen måste ha blivit dålig.

Nu måste vi pyssla med pumpen.

Sen kommer mamma in i rummet.

"Vad är det", ropar han, "varför vatten?"

Oroa dig inte mamma, allt kommer att ordna sig. Vi behöver bara fixa pumpen.

Vilken pump?

Att pumpa vatten...

Allt visade sig vara så enkelt. Och min mamma säger till mig:

Ingenting. Du hjälpte mig fortfarande.

Ny skjorta

Trots att det var frostigt och snöigt ute knäppte jag upp kappan och la händerna bakom ryggen.

Låt alla se min skjorta som de köpte mig idag!

Jag gick runt på gården fram och tillbaka och tittade på fönstren.

Min storebror kom hem från jobbet.

"Åh," sa han, "vilken fröjd!" Se bara till att du inte blir förkyld.

Han tog mig i handen, tog med mig hem och satte en skjorta på mig över kappan.

Gå en promenad nu, sa han. - Hur härligt!

Alla ska någonstans

Efter sommaren samlades alla på gården.

Petya sa:

Jag går i första klass.

Vova sa:

Jag går i andra klass.

Masha sa:

Jag går i tredje klass.

Och jag? - frågade lille Boba. - Så jag ska ingenstans? - Och han grät.

Men så ringde Bobs mamma. Och han slutade gråta.

Jag ska träffa min mamma! - sa Boba.

En annan säger:

Bra med patentet.

"Vad är det här", tänker jag, "ett patent? Jag har aldrig hört talas om honom." Jag trodde att de också skulle prata om patentet. Men de sa inget mer om patentet. De började prata om växten. Den ena lade märke till mig och sa till den andre:

Titta, killen har öppen mun.

Och han vänder sig mot mig:

Vad vill du?

"Det är okej för mig", svarar jag, "jag är bara sådan...

Har du inget att göra?

Det är bra! Ser du det där sneda huset där borta?

Gå och tryck honom från den sidan så att han är jämn.

Så här?

Och så. Du har inget att göra. Du pressar honom.

Och de skrattar båda två.

Jag ville svara på något, men kunde inte komma på det. På vägen kom jag på en idé och återvände till dem.

Det är inte roligt, säger jag, men du skrattar.

Det är som att de inte hör.

Inte alls roligt. Varför skrattar du?

Då säger en:

Vi skrattar inte alls. Var ser du oss skratta?

De skrattade verkligen inte längre. De skrattade förut. Så jag är lite sen...

HANDLA OM! Kvasten står mot väggen. Och det finns ingen i närheten.

Vaktmästaren kommer plötsligt ut ur porten.

Rör inte kvasten!

Varför behöver jag en kvast? Jag behöver ingen kvast...

Om du inte behöver det, gå inte nära kvasten. En kvast är till för jobbet, inte att närma sig.

Någon ond vaktmästare åkte fast! Jag tycker till och med synd om kvasten.

Eh, vad ska jag göra? Det är för tidigt att åka hem. Lektionerna är inte över än. Att gå på gatorna är tråkigt. Killarna kan inte se någon.