Om ett barn inte pratar vid ett år: vad är viktigt att veta. Ett år gammalt barn talar inte Hur man förstår att ett barn har hörselproblem

Vilken mamma plågar inte sitt barn med orden: "Jaha, säg MA-MA!" Utan tvekan vill vi att våra barn ska prata så snabbt som möjligt, gå så fort som möjligt, lära sig att äta på egen hand... vi rusar fram i tiden och vill se vårt barns framgångar och prestationer, även om varje dag är redan full av prestationer. Vi tenderar också att jämföra våra barn med sina kamrater på lekplatsen. Men är det värt att fokusera på det faktum att ditt barn "släpar efter" sina kamrater på något sätt?

I den här artikeln kommer vi att diskutera situationen när ett barn inte pratar vid ett år gammalt. I allmänhet är begreppet "talar inte" ganska vagt. Pratar vi om fullständig tystnad eller en otillräcklig uppsättning ord, eller kanske frånvaron av hela meningar? Låt oss ta reda på hur talet hos en ettårig bebis utvecklas, vad som bidrar till detta och ta reda på om det är värt att slå larm.

Stadier av talutveckling

Även om talutveckling är individuell, finns det vissa standarder som fungerar som vägledning för barnläkare att talbildning är framgångsrik. Och om bebisen under de första 2 månaderna bara kan skrika med olika intonationer så att mamman förstår vad han vill, och den tredje månaden uppträder nynnande och kurrande (det här är vad vi kallar babysnack), så gör barnet efter sex månader ett stort genombrott: han lär sig att publicera ljud. Vanligtvis är dessa enkla kombinationer, som "ba", "bu", "ma", "ka", som med tiden förvandlas till en slags låt "ba-ba-ba-ba, ta-ta-ta-ta" , etc.

Vid 8 månader svarar barnet mycket bra på sitt namn och är redo att "kommunicera" med sina föräldrar på sitt eget språk. Och även om hans ord för närvarande består av monotona enkla ljud, fylls hans passiva ordförråd på varje dag. Barnet förstår sambandet mellan namnet på ett föremål och dess syfte.

De första medvetna orden visas som regel vid den 11:e månaden. De är enkla och betyder de mest värdefulla, mest nödvändiga sakerna för barnet. Han lär sig att säga "mamma, pappa, ge, här, baba." Vid ett års ålder är ordförrådet cirka 10 "väsentliga" ord, inklusive onomatopoeia som "pip", "mjau", "woof-woof".

Föräldrar väntar ivrigt på sin bebis första ord

Faktorer som spelar roll vid talbildning

Utvecklingen av talförmåga påverkas av många faktorer. Alla kan i en eller annan grad påverka när den lille börjar prata.

• Korrekt fysiologisk utveckling. Detta är ett av de viktigaste kriterierna för bildandet av talfärdigheter. Så om ett barn har hörselproblem kan han inte utvärdera det tal han hör tillräckligt, vilket betyder att han inte kommer att kunna återskapa det. Synnedsättning påverkar också utvecklingen negativt, eftersom barnet noggrant tittar på artikulationen hos vuxna, hur deras läppar rör sig när de uttalar ord. Slutligen leder en grupp neurologiska störningar som bidrar till mental retardering ofta till talförseningar.
• Genetik. Den ärftliga faktorn är viktig. Om en av föräldrarna har varit tyst en längre tid är det mycket möjligt att hans barn också kommer att tala för sent.
• Kön. Man tror att flickor lär sig att prata snabbare än pojkar, de har ett rikare ordförråd, men under lång tid använder de bara ord för föremål. Pojkarna, efter att ha varit tysta, börjar tala i meningar, använder verb, pronomen, etc.
• Personliga intellektuella förmågor. Det måste erkännas att ett barns mentala förmågor beror inte bara på böjelserna som är inneboende i honom, utan i större utsträckning på hur mycket önskan att lära sig något nytt utvecklas i honom. Om familjen har en lugn atmosfär och barnet kommunicerar mycket, kommer han att ha ett sug efter nya upptäckter. Så föräldrars uppmärksamhet påverkar i viss mån deras barns intelligens.
• Rätt motivation. Varför anstränga sig och lära sig tala om föräldrar vid första gnisslet ger allt du behöver, omisskännligt gissande önskemål? Det stämmer, ingen anledning. Därför kan barnet helt enkelt vara lat för att prata. Så om det vid 9 månader är normalt att ge barnet det önskade föremålet eller mata honom vad han pekar på, måste du vid ett och ett halvt års ålder ständigt bjuda in honom att sätta vad han vill i verbal form.
• Sällskaplig miljö. Modern teknik erbjuder föräldrar många prylar som babymonitorer, telefoner med inspelade sagor, mobiltelefoner, gungor med olika röstfunktioner, för att inte tala om datorer, surfplattor, etc. Men ingenting kan ersätta levande kommunikation med föräldrar, genom vilken känslor och andliga anslutningar överförs , där barnet kan observera ansiktsuttryck och gester och få svar på frågor som berör honom nu. Att bara lyssna på programmerat tal kan inte tillfredsställa barnets behov.
• En otjänst för dummies. Det märktes att en napp inte på något sätt stimulerar snabb talutveckling, utan till och med hämmar den. Ett barn med en napp i munnen upplever känslomässig tillfredsställelse och "drar sig ofta tillbaka in i sig själv". Dessutom bidrar en napp efter 2 år till bildandet av ett felaktigt bett, vilket också negativt påverkar uttalet av väsande och visslande ljud.
• För mycket information. Önskan att utbilda ett geni kan spela ett grymt skämt. Om ett barn ännu inte har bemästrat grundläggande kommunikationsförmåga, men han tas till alla möjliga klasser, studerade främmande språk, lärde ut alfabetet och räknar, blir barnet överbelastat. Först måste han föreställa sig världen på ett språk han förstår, där även komplexa saker låter enkla och där barnet kommer att utforska inte abstrakta siffror som inte betyder något för tillfället, utan föremålen som omger honom varje dag: saker i huset , lekplatsen, sin egen kropp, växter och träd, mat osv.
• Tvillingbebis. Tvillingar är speciella barn. De är inte uttråkade tillsammans, och de kan prata med varandra i timmar på sitt eget språk, så behovet av att byta till normalt tal dyker upp senare.
• Stressfaktor. Skrik, gräl, våld i hemmet, flytt, lång separation från föräldrar - allt detta kan påverka barnets psyke negativt. Som ett resultat blir barnet tillbakadraget, sover dåligt och är nyckfullt. Därför är det viktigt att den yngre generationen växer upp i en lugn miljö.

Varför är barnet tyst?

Så talutveckling betraktas aldrig av proffs separat från andra utvecklingsindikatorer. Om ett år gammalt barn reagerar på nära och käras samtal (vänder huvudet mot talaren, nickar jakande eller negativt till en fråga, svarar på hans namn), babblar på sitt eget språk (även om det inte riktigt liknar vårt tal) , tar små föremål med fingrarna och upprepar i spelet enkla åtgärder (mata en docka, smeka en björn, rulla en bil) - troligen är talet lite sent, men det här är inte skrämmande.

När ska du oroa dig? Om några avvikelser har uppmärksammats eller föräldrar helt enkelt är oroliga för att deras barn pratar lite (eller kanske är helt tyst), skulle det vara rätt att visa barnet för en barnläkare och neurolog, och även för att utesluta syn- och hörselstörningar. En defektolog och logoped kontaktas vanligtvis tidigast vid 2 års ålder.

Hur man förstår att ett barn har hörselproblem

Observera hur barnet reagerar på ljudet från hushållsapparater, mänskliga röster och buller på gatan. Vänder han sig till dig när du ringer honom när du står bakom honom? Om även de minsta avvikelser upptäcks, boka tid hos en audionom. Idag kan hörseln undersökas även hos nyfödda, eftersom det finns specialdesignade audiogram för olika åldrar. Kom ihåg att även lätt hörselnedsättning kan ha en negativ inverkan på ett barns talförmåga.

Det finns olika sätt att testa din hörsel. En av dem är att få ett audiogram

Hur man "pratar" en bebis

Ändå kan föräldrar själva göra mycket för att utveckla talet. Vad kommer att hjälpa dem med detta?

Prata hela tiden

Kommunikation är en social färdighet. Därför, ju mer du pratar med ditt barn, desto mer sannolikt är det att han behärskar språket snabbare. Prata långsamt igenom alla handlingar, särskilt vardagliga som upprepas dag efter dag. Till exempel, när du ska tvätta ditt ansikte på morgonen kan du säga följande: "Låt oss gå och tvätta nu, låt oss tvätta ansiktet så att det är rent. Låt oss öppna vattnet, vända på kranen, så här... vattnet är svalt, vi ska tvätta Vanechkas ögon, näsa, mun, torka ansiktet med en handduk... Bra jobbat. Nu ska vi gå och äta."

Det är viktigt att skapa kopplingar mellan ord och prata om föremålens kvaliteter. Till exempel är teet varmt och doftar; gräset är mjukt, grönt; mjölken är vit, välsmakande, etc. Det är mycket bra om den lilla, medan han studerar föremål, kan röra vid dem. Så när han visas ett träd och samtidigt rör dess bark, får han mer information om dess struktur. Berätta på ett enkelt språk för ditt barn hur din dag gick, kom ihåg händelserna som fyllde den.

Svara på din lillas frågor, även om de ännu inte låter som ord.

Barnvakt inte

Talutvecklingsexperter säger att lisping hindrar ett barn från att korrekt upprepa det som sägs. Därför måste föräldrar, som är förebilder i tal, uttala ord korrekt, utan att väsna eller förvränga dem.

Lisp ska dock inte förväxlas med det så kallade nanny-språket. Vi pratar om onomatopoiska ord, när de fortfarande "komplexa" orden ersätts med enkla stavelser, till exempel föll - bang, låt oss äta - am-am, katt - kisse, bil - bibi.

Favoritbokstav "Y"

Ibland kan du höra från din mamma: "Min son har lärt sig att skälla, han går runt och pekar med fingret på allt." Även om de ändlösa "s" kan vara irriterande för vissa, är det faktiskt ett utvecklingssprång. "Y" är ett intresse för världen omkring oss, en girig fråga "Vad är det här?" Skäll under inga omständigheter ut din bebis för att jaka. Tvärtom, så långt det är möjligt, förklara i detalj namnen och syftena med föremål och fånga barnets öga på dem.

Läsa böcker

Färgglada, välillustrerade böcker är ett måste i hemmet. Genom att läsa dem skapas en atmosfär av komfort och värme. Efter att ha satt barnet i ditt knä, titta på bilderna i boken med honom, be barnet visa var kaninen är, var björnen är, vad katten äter, från 8 månader kommer han gärna att delta i processen och pekar med fingret mot huvudkaraktärerna. Visuell uppfattning av vad du hör hjälper till att engagera din fantasi. Barn gillar dikterna av K. Chukovsky, S. Marshak, A. Barto.

Barn älskar att bli lästa för

Rollen av spel och barnrim

I form av ett spel kan du inte bara utveckla tal, utan också uppnå önskat resultat från ditt barn. Till exempel, om det är svårt att mata barnet, läs barnrim i poetisk form under lunchen, åtminstone samma skatkråka. Barn tar ivrigt till sig dikter som berättas av vuxna. Barnrim är användbara istället för medicin när du behöver lugna en gråtande bebis, och som en ritual innan du går och lägger dig. Så det skulle vara en bra idé för föräldrar att lära sig några av dessa ramsor.

Om utveckling av finmotorik

Att talutveckling är förknippat med fingerträning har länge varit känt över hela världen. Därför är fingerspel som syftar till att utveckla finmotorik nödvändiga för en ettårig bebis. Det är inte nödvändigt att köpa dyra pedagogiska leksaker, eftersom medlen till hands kan mycket väl räcka. Till exempel älskar barn att skruva av och dra åt locken på flaskor och burkar (naturligtvis, av säkerhetsskäl, bör sådana "leksaker" vara gjorda av okrossbart material), riva allt som går sönder och sprida allt som smular.

Kreativ utveckling av finmotorik

Att leka med flingor är ett nöje. Du kan blanda bönor och ärtor i en skål och sedan låta ditt barn sortera dem. Barn tycker också om att fästa färgglada klädnypor på en skål eller annat föremål. Huvudsaken är att under sådana spel är en av de vuxna alltid i närheten och övervakar säkerheten. När allt kommer omkring försöker små pirrar stoppa något i munnen eller, ännu värre, i näsan, eller välta en bricka med flingor.

Så i de flesta fall är situationen när ett barn inte talar ett år eller använder väldigt få ord ganska normal. Föräldrar måste ha tålamod och också göra allt som behövs för barnets fulla utveckling: läsa böcker för honom, prata, sjunga sånger, hjälpa honom att lära sig om världen omkring honom. Och mycket snart kommer din tysta man att förvandlas till ett litet varför, så gör dig redo att svara på många frågor, tro mig: han har samlat tillräckligt med dem.

För många föräldrar är dagen som skiljer det första året av ett barns liv från det andra en slags milstolpe för att summera resultaten. De analyserar noggrant resultaten av sina barns kamrater, jämför dem med vad deras barn kan göra och är oroliga om de märker en eftersläpning efter normen. Särskilt oroande är det faktum att ett barn inte pratar vid ett års ålder.

Låt oss ta reda på det, är det verkligen viktigt att oroa sig om ett barn inte har yttrat ett ord på ett år? När bör du oroa dig för talförseningar? Vad kan göras i förväg för att säkerställa att en ettårig babys tal motsvarar normen?

Mellan normalitet och patologi

Ingen behöver bevisa vikten av att behärska sitt modersmål i tid. Detta är en komplex, mångfacetterad process som är direkt relaterad till olika mentala funktioner: uppmärksamhet, tänkande, minne och tal. De förväntar sig de första orden från en ettårig bebis, men han kan inte ens säga "pappa" och "mamma", han babblar på sitt eget språk och kommer inte att lära sig nya ord.

Upprörda föräldrar börjar studera familjehistoria, vänder sig till läkare för råd och gör sitt bästa för att påskynda barnets talutveckling.

Ett ettårigt barn kan uttala från 3 till 12 ord, men i sin struktur är de enkla, mycket liknar babbel. Woof-woof, beep-bee, am-am, lalya, give, pappa, mamma, baba, kitty, na, bang eller whoop - det här är den ungefärliga vokabulären för barn per år.

Varje bebis är individuell - vissa utvecklar sitt första ord vid 8–9 månader och andra vid 1 år 3 månader, och alla dessa är variationer av normen.

Innan det första ordet dök upp gick ett ettårigt barns tal genom en komplex utvecklingsväg. Lagarna för bildandet av barns tal förändras inte över tiden. Idag, som för 100–200 år sedan, börjar inte en enda bebis tala i ord och mening förrän han har gått igenom alla stadier av talutveckling. Dessa stadier är förknippade med utvecklingen av hjärnan, artikulationsapparaten och hörseln.

Ingen tidig utvecklingsmetod kan ändra naturlagarna, i enlighet med vilka organen för uttal (artikulation), hörsel och centrala nervsystemet hos en person utvecklas.

Om du är orolig för att din bebis talar dåligt, kolla in de viktigaste stadierna av förspråklig utveckling hos barn under ett år:

• 1–2 månader - uppkomsten av intonationer av njutning och missnöje i ropet;
• 1,5–3 månader – brummande eller tutande, när barn upprepar vokaler efter vuxna med ljudet [g] eller uttalar dem självständigt, noggrant lyssnande på ljuden de uttalar (agu);
• 4–5 månader – babblande, uttal av liknande ord som består av flera identiska stavelser (ma-ma-ma, men detta betyder ännu inte ordet mamma);
• 8–9 månader – uppkomst av onomatopoei (kissa-kissa, woof-woof) och babblande ord (kuka, tata, nanny);
• 11 månader – barnet använder ungefär tio babblande ord i rätt sammanhang, och kopplar deras uttal till situationen (mamma, pappa, dai, bibi, etc.).

Vad anses vara patologi? Det är fortfarande för tidigt att göra förutsägelser om talutveckling vid ett år gammal, men du bör börja oroa dig om en ettårig bebis inte förstår enkla verbala instruktioner som inte stöds av gester. Till exempel "Ge mig bollen", "Visa mig var bilen är" osv. Brist på svar på en vuxens ord kan vara ett symptom på hörselnedsättning eller fullständig frånvaro. I det här fallet stannar talet vid nynnande stadiet, eftersom barnet inte har något att relatera sitt eget babbel till.

Om inte akuta åtgärder vidtas i detta skede blir det mycket svårt att stimulera talutvecklingen i framtiden. Det är viktigt att omgående kontakta en otolaryngolog för ett hörseltest. Kanske, vid patologier i innerörat, kommer läkaren att anse att det är nödvändigt för barnet att bära en hörapparat. Vid allvarliga hörselavvikelser från normen är detta den enda möjligheten att utveckla och upprätthålla talet.

Möjliga orsaker till försenat talframträdande per år

Om barnet är helt friskt finns det ingen historia av neurologiska sjukdomar, men tal har inte dykt upp efter ett år, troligen är orsaken till förseningen i en felaktigt organiserad talmiljö.

Vad menas med denna term? Det verkar som att moderna barn är omgivna av en verklig ström av tal: TV, radio, tecknade serier, ljudböcker och pedagogiska spel för de yngsta barnen. Och föräldrar pratar mycket med sina barn.

Faktum är att små barn inte kan isolera enskilda ord från en ström av tal. Om inget särskilt målmedvetet arbete utförs låter detta flöde för ett barn ungefär detsamma som ljudet av ett vattenfall låter för oss.

Idag har talspel (Magpie-Crow, Ladushki), barnrim, pestushki, sånger, talesätt, tidigare kända i varje familj, försvunnit från vardagen. Dessa unika simulatorer introducerade försiktigt barnet i en värld av modersmål. De var anpassade till behoven hos ett barn upp till ett år, innehöll onomatopoei och var förståeliga för barn.

En annan faktor i "näringsmiljön" för utvecklingen av barns tal är kommunikationen med mamman. En tyst mamma eller en mamma som pratar i telefon oftare än med sin egen bebis kommer inte att kunna ersätta värdet av kommunikation, som bildar hjärnans talstrukturer, med de bästa pedagogiska spelen.

"Mowglis barn", "sjukhus" - alla dessa termer betecknar en försening i utseendet av tal hos friska barn som är berövade möjligheten att kommunicera med nära och kära på grund av deras frånvaro.

Hur du arbetar med ditt barn - förhindrar talfördröjning

Det finns flera mycket enkla tekniker för att utveckla tal, men du bör inte förvänta dig ett mirakel efter den första veckan du använder dem. Det är här lagen om övergången av kvantitet till kvalitet kommer in i bilden. Ackumuleringen av ett passivt ordförråd, livlig och känslomässig kommunikation mellan nära och kära och barnet kommer definitivt att leda till det önskade resultatet, och snart kommer du att se hur han pratar.

• Berätta för honom enkla barnvisor, spel, sagor, sjung folkliga barnsånger, förklara pedagogiska serier. Gör detta genom att titta in i barnets ansikte, ändra intonation och tydligt uttala ljud och ord.
• Titta på de omgivande föremålen och ljusa bilder med realistiska bilder, ställ frågor till honom och svara på dem själv. "Vem är det? Hund (woof-woof). Vart hon bor? I båset (knopp...). Vad har hon för öron? Liten (ma...). Hur är hennes tassar? Stor (smärta...).”
• Om barnet fortfarande babblar och uttalar onomatopoeia, upprepa efter honom och lägg till den fullständiga versionen av ordet. "Pipet (maskinen) brummar. Mau (katt) springer. Vilken vacker tick-tock (titta). Vanya kach-kach (gungor).”

Lär dig barnrim, sånger och korta dikter (A. Barto, K. Chukovsky, I. Tokmakova, V. Berestov), ​​använd dem oftare i kommunikation med barnet på en promenad, medan du matar, leker med honom.

Till exempel:

Tjuren går, vajar,

Suckar när han går:

Åh, tavlan tar slut

Nu ska jag falla!

(A. Barto)

Vad sjunger sparvarna om?

På vinterns sista dag?

Vi gjorde det!

Vi överlevde!

Vi lever, vi lever!

(V. Berestov)

Det första året av ett barns liv betraktas som perioden före tal. Om barnet inte har yttrat ett enda ord vid sin första födelsedag, måste du vara uppmärksam på om han hör hur han tilltalas, om han förstår enkla verbala instruktioner. Om det finns en hörselnedsättning ska den omedelbart kompenseras.

Ett normalt hörande barn behöver skapa en gynnsam talmiljö, rik på kommunikation med föräldrar och användning av små folkloreformer. Det är önskvärt att barnet utvecklar ett behov av att uttrycka sig för detta, föräldrar skapar en lämplig känslomässig bakgrund.

Hos ett friskt barn utan hörselnedsättning eller neuropatologiska patologier kommer de första meningsfulla orden att dyka upp vid rätt tidpunkt när gynnsamma förhållanden skapas. Det är viktigt att ständigt kommunicera med barn, läsa böcker för dem, och snart kommer du att höra de första efterlängtade orden.

Ett år gammalt barn talar inte: hur lär man ett barn att tala?

Vad ska man göra om ett barn inte pratar vid ett års ålder? När börjar barn prata? När börjar ett barn säga "mamma", "pappa" och andra första ord? Varför talar barnet dåligt? Vilka spel med ditt barn kommer att väcka hans vilande förmåga till aktivt tal? Jag ska försöka svara på dessa frågor i den här artikeln.

Om ett barn inte pratar efter ett år: vad är viktigt att veta?

Klassiska normer för neuropsykisk utveckling i tidig barndom

Enligt indikatorerna för neuropsykisk utveckling av barn under det första levnadsåret som tidigare antagits i vårt land, utvecklad av N.M. Shchelovanov, barn:

• Efter 10 månader gläds han åt namnupprop med sin mamma och upprepar, imiterar, olika ljud och stavelser efter henne. Till exempel "di-di", "ta-ta-ta", "da-da", "ti-ti-ti".
• Vid 11 månader – uttalar de första orden som "av-av", "mama", "baba".
• Efter 12 månader börjar barnet tala några enkla ord - "mamma", "tant", "Katya", "Manya", "pappa", "boom", "farfar", "bibi", "hejdå" ", "iya" "(Ira), "de" (var), etc. (inom 10 ord). Varje barn har olika ord. Vissa människor säger "baba" men säger inte "mamma". Någon namnger alla släktingar perfekt, men säger inte "var", "boom", "tick-tock" och andra ord. De där. Listan över ord som ett barn säger per år kan vara vad som helst, men deras antal är ungefär 10-12.

Varje år har ett barns ord många betydelser. Så, till exempel, kan han kalla "katt" inte bara en leksak eller levande katt, utan också den fluffiga kragen på sin mammas päls, kyckling, bomullsull, mammas mjuka hår, en fluffig filt, etc. Detta är också normalt för barnets talutveckling, eftersom varje ord går igenom ett antal stadier:

• från det första namngivningsstadiet (“kisse” är allt fluffigt vid beröring)

• tills huvuddragen i objektet har identifierats (då kommer bara katter att kallas "kisse", och alla - svart, vit, stor, liten, levande, leksak, på en bild, i en tecknad serie)

• och slutar med utvecklingen av logiskt tänkande ("kitty" - det är vad katter kallas - dessa är djur, och husdjur på det. Sådan generalisering sker mycket senare i slutet av förskoleåldern).

Indikatorerna för ett barns neuropsykiska utveckling som ges ovan har funnits i årtionden. Men på senare tid har fler och fler barn "inte tid" att tala och säga sina första babblande ord inom de 12 månader som krävs. Och det finns till och med en fråga om att ändra åldersnormer mot deras "amerikanisering", med tanke på att bristen på tal även hos ett 2,5 år gammalt barn är normalt. Men vid tre år gammal anses brist på tal redan vara ett alarmerande tecken.

Vad är anledningen till att ett barn inte pratar vid ett (två) års ålder? Bör jag oroa mig? Vad varje mamma behöver veta

Först. Det finns mycket stora individuella skillnader i barns talutveckling.

Och många barn som pratar senare kommer inte bara ikapp, utan tar sedan också om sina kamrater. Mycket beror på under vilka förutsättningar barnet växer. Och dessa förhållanden är organiserade för honom av vuxna. Och det är dessa tillstånd som antingen stimulerar eller hämmar utseendet av tal hos ett barn - du kan läsa mer om detta i artikeln. Detta innebär att du i de flesta fall kan ändra villkoren, och problemet kommer att lösas. Faktum är att i den överväldigande majoriteten av fallen är problemet inte på något sätt kopplat till en kränkning av barnets hälsa (i min praktik arbetar jag med vanliga barn - jag har bara sett ett icke-talande barn med en allvarlig medicinsk orsak till brist på tal från alla tysta barn). Och du behöver inte fylla på din bebis med medicin vid ett år gammal så att han kan prata snabbare!

Andra. Jag förknippar det sena framträdandet av talet hos moderna barn med det faktum att i många familjer har kulturen att vårda barnet försvunnit, d.v.s. tallekar med honom, som våra mor- och mormödrar har lekt med barn i århundraden. Mycket ofta pratar familjer helt enkelt inte med barnet och tror att "när han börjar prata, då ska jag prata med honom", och detta är fundamentalt fel! Dessutom har familjer inte folkspel - rytmiska, musikaliska, kombinerande tal och rörelse, och mormor och barnvisor anses nu vara föråldrade. Men det var just dessa folkliga talspel som var uppbyggda på ett sådant sätt att det var nästan omöjligt att inte tala i dem (se mer om detta -). Jag kommer att fortsätta beskrivningen av dessa enkla men mycket effektiva talspel idag.

Tredje. Vad är viktigt att göra om ditt barn är tyst? Titta noga på ditt barn:

1. Förstår han vad som sägs till honom?
2. Lyssnar han på dig med intresse?
3. Känner han igen namnen på välbekanta föremål (fråga barnet: "var är kitty / lalya / tick-tock klocka, etc." och se om han väljer dem från andra föremål)?
4. Känner han igen de vuxna han känner: ”Var är kvinnan? Var är farfar? Var är Vova?
5. Utför han dina enklaste verbala instruktioner, till exempel ta med skor, ge, ta, sitta osv. (mellan ett och ett halvt års ålder)?

Om han gör allt detta perfekt, betyder det att hans reserv av passivt tal (dvs. förstått) fortfarande överstiger utvecklingen av aktivt tal (dvs talat), och ett ögonblick kommer att uppstå när barnet "plötsligt" talar. Men hur förr eller senare detta kommer att hända beror enbart på vuxna, som antingen inte uppmärksammar bristen på tal, eller helt enkelt inte vet hur man hjälper barnet (och därför inte kan hjälpa), eller hjälper barnet och stimulerar barnet. framträdandet av hans första ord.

Fjärde. Du måste veta att det är helt värdelöst att stimulera utseendet av tal genom att tvinga barnet att tala: "säg mamma, säg klocka, säg gaffel" etc.. Nackdelen med denna metod är att även om barnet kan börja upprepa detta ord, är problemet att han inte kommer att använda det i livet. När allt kommer omkring, för ett barn är ett ord alltid associerat med ett objekt ("lyalya", "tick-tock", "gaga", "av-av", "tyapa" - tofflor, etc.) eller en handling (" boom", "ge." , "na", "go-go", "kuku", etc.) Men enkel upprepning av ljud ger inte denna koppling. Men folkliga sånger och sånger är exakt inställda för att koppla ord med handling och uppfattas därför lätt av barn, och i dem börjar han lätt att upprepa kombinationer av ljud och ord.

Femte. Nyligen har artiklar dykt upp i pressen som säger att utseendet av tal är förknippat uteslutande med utvecklingen av hjärnan, och därför är det meningslöst att delta i talspel med barnet.

Vad kan du säga till detta:

1) I århundraden har absolut alla världens folk utvecklat en kultur av att fostra spädbarn med verbala sånger, talesätt, sånger och spel. Vuxna hittade intuitivt sätt att utveckla ett barn, anpassa sig efter hans behov. Och då fanns sådana problem med tal, som observeras hos många moderna barn, helt enkelt inte!!! Och nu, när talspel är borta, finns det problem med tal, och antalet problem bara ökar! Och detta trots att det nu i butikerna finns ett överflöd av pedagogiska leksaker, böcker, bilder för barn som helt enkelt inte fanns förut!!!

2) Alla experter håller kategoriskt inte med om förnekandet av ökad kommunikation med mamma i utvecklingen av barns tal. Detta påstående har också motbevisats av många vetenskapliga experiment. Tal är verkligen mycket nära relaterat till hjärnans funktion. Men det utvecklas bara i kommunikation.

Låt oss komma ihåg de sorgliga historierna om Mowgli-barnen som aldrig talade för att... uppfödda av djur. Men om du håller fast vid teorin om hjärnmognad, så borde deras hjärnor av naturen ha mognat och de borde ha talat.

Det är också känt hur ofta förseningar i talutvecklingen förekommer hos barn från barnhem som inte har haft full kommunikation med en vuxen.

Låt mig ge er ett exempel på ett mycket grymt experiment som utfördes utomlands med barn för många år sedan. Det fanns då en synpunkt att det finns ett visst "metaspråk" som är grunden för alla andra språk. Och om du "inte med kraft pratar med barnet och tvingar honom att tala sitt modersmål", kommer han att börja prata på detta "metaspråk". För att testa denna synpunkt samlades barn av olika nationaliteter som inte hade föräldrar i ett hus. Allt ansvar för deras underhåll, vård och näring utfördes av dövstumma människor. De kommunicerade inte med pratande vuxna. Vad hände? Alla dessa barn talade inget språk alls och låg mycket efter sina kamrater i utvecklingen. Men om allt handlade om hjärnans mognad borde de ha talat!

Leksaker bör inte skymma kommunikationen med mamma och andra nära och kära, vilket i århundraden har lett till barnets välbefinnande och normala talutveckling. Leksaken är designad för att berika innehållet i kommunikationen mellan mamma och barn, men inte ersätta det!!!

Psykologer kallar tal en spegel av ett barns utveckling, eftersom Det är i talet som hans välbefinnande eller ohälsa återspeglas. Och nu på 2000-talet visar denna "spegel" oss en alltmer försämrad situation.

Skapa en utvecklande talmiljö hemma

Vad ska en mamma göra om barnet inte pratar? Svaret är ganska enkelt - skapa en "näringsrik" talutvecklingsmiljö. Vad är det för typ av talmiljö?

1. Ljud-cd-skivor med inspelningar av barnsånger, folkskämt och barnvisor, sagor och dikter bör spelas hemma. Dessutom är det ljudinspelningar som behövs, inte video eller TV, eftersom... vilken bild som helst distraherar barnets uppmärksamhet från ordet. Bebisens favoritrim och sånger måste spelas många gånger så att han kommer ihåg dem bättre och börjar avsluta orden efter utroparen eller sångaren!
2. Det är mycket viktigt att berätta för ditt barn sagor och historier. Några! Men... bara berätta det, och inte läs det från en bok!!! När du berättar, bebisen ser ditt ansikte, kan du observera hans reaktion. Du anpassar intuitivt ditt tal till ditt barn, ändrar din intonation, pausar någonstans. Du kan berätta godnattsagor (men inte skrämmande sådana), du kan göra dagliga "sagominuter" under dagen. Det spelar ingen roll att du glömmer eller missar några ord. Det är därför de är sagor, eftersom de "berättas" och inte "läses".
3. Titta på bilderna med ditt barn. Bilderna ska vara tydliga, realistiska, med stora bilder utan onödiga detaljer. Berätta själv historien utifrån bilden och ställ frågor till ditt barn: ”Vem är det här? Var bor han? Vad säger han? Vart tog han vägen? Var är hans tassar, öron, svans? Vilka tassar? Små sådana. Vilken typ av svans? Stor, lång. Vilken färg har fittan? Grå” osv. Även om barnet är tyst förstår han fortfarande ditt tal och samlar på sig en passiv vokabulär av ord som han kommer att uttala senare.
4. När du pratar med ditt barn, säg alltid hela ordet "vuxen" först och sedan dess förenklade version. Till exempel: "Här kommer Bibis bil. Vad kommer? Bilen kör och nynnar: pip, pip, pip, pip. Vem springer den här? Hunden springer aww. Vad säger hunden? Av-av. Aw-aw, det är vad en hund är!" Förenklade ord hjälper ditt barn att börja tala. När allt kommer omkring kan han helt enkelt inte uttala ordet "hund" direkt, men ordet "av-av" är ganska tillgängligt för honom.
5. Observera att sättet att bemästra ord är som följer: först upprepningen av stavelser (babbla), sedan uppträdandet av enkla ord (av-av), sedan uppträdandet av enkla meningar från enkla ord ("Iya bah", vilket betyder "Ira föll" eller "på av-av", dvs "på hunden"). Samtidigt förvränger barnet alltid ord och uttalar dem på "bebisspråk" detta är normalt och bör inte orsaka oro.
6. Spela talspel med ditt barn med hjälp av folksånger. Jag vill erbjuda flera folkliga talspel med barnet, stimulera honom att upprepa stavelser och ord. De kommer inte att kräva några materiella investeringar från dig och är mycket enkla, men de kommer att kräva tid och kärlek till ditt barn, en önskan att lyssna på hans intressen och egenskaper. De kommer att ge dig och ditt barn glädje, lek med ord, en kreativ drivkraft för att uppfinna dina egna spel och, naturligtvis, barnets första stavelser och ord.

Notera till mamma

• Det är bäst att börja spela dessa spel i slutet av barnets första levnadsår. Men det är aldrig för sent att börja! Dessa spel kan också vara användbara för icke-verbala barn 2 år gamla.
• Välj från listan de spel som ditt barn och du gillar. Så ett barn föredrar att gömma leksaker och leta efter dem:
  "Var är bilen - pip, var är hunden - aw-aw." Och en annan kommer gärna att kasta bollen i korgen och ropa "boom" samtidigt.
• Skriv ner i en anteckningsbok alla stavelser som barnet redan säger (ko, de, yes, ba, ka, ma, ga, na, etc.). Använd i spel de ljudkombinationer som din bebis redan har i sitt tal. Utvidga gradvis den här listan och ge ditt barn nya stavelser - fem, ti, kach, aw, ge, etc. Byt sånger, kom på nya repliker och rim. sådana som redan har dykt upp i hans "repertoar" av ljud och ord.
• Ett spel eller en låt bör upprepas många gånger. Men inte direkt, d.v.s. inte 20 gånger i rad! Och till exempel regelbundet vid frukost 2-3 gånger, och om barnet gillar det, sedan 4-5 gånger. Eller medan du leker med barnet 1-3 gånger. Varje dag utan paus.
• Leken bör stoppas när barnet ännu inte är trött på det, verkligen gillar det och vill fortsätta. Annars blir du mätt på spelet.
• Fokusera inte på vad ditt barn inte säger. Förvänta dig inte omedelbara resultat. Kom ihåg lagen "kvantitet blir kvalitet". Den här lagen fungerar till 100 % här. Bara lek och njut av att kommunicera med ditt barn! En nöjd, glad mamma, hennes lugna melodiösa sång eller uttalande av stavelser och ord, hennes önskan att leka med barnet - det här är vad ett barn först och främst behöver tala!

Tallekar för ettåriga barn

Talspel 1. "Gröt"

Säg rytmiskt och flytta fingret i en cirkel över barnets handflata:

"För-för-för,
För-för-för.
Koka inte gröten - tuuuuuuuuu!
Cook itaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaagn
Koka upp det sååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååå...

• Du kan flytta ditt barns finger i en cirkel runt handflatan. Den här sången uppmuntrar barnet att säga stavelsen "tu" till sångens rytm. Men uttalet av stavelsen "tu" kommer inte att ske omedelbart, utan bara efter att ha upprepat låten många gånger, när den blir igenkännbar för barnet.
• Det är bekvämt att sjunga sången under frukosten, röra gröt. Du kan "laga gröt till dockorna" och rör om den med en leksakssked i en leksakskastrull (om ditt barn redan är 2 år kommer han också att vara intresserad av detta). När han sjunger en sång är det bra om barnet kan se mammans ansikte och hennes läppar sträckta ut i ett rör "tuuu-tuuu-tuuu".

Talspel 2. ”Stora ben – små ben”

Vi tar stora steg med barnet och pratar eller sjunger med låg röst, långsamt

"Stora fötter gick längs vägen - stampa, stampa, stampa, stampa, stampa, stampa, stampa, stampa." Och nu hackar vi och säger med en tunn, hög röst och snabbt: "Små ben sprang längs stigen: stampa, stampa, stampa, stampa, stampa, stampa, stampa, stampa."

Spelet uppmuntrar barnet att upprepa enkla stavelser och ord.

Tips för att spela spelet:

Spel 3. Familj

Böj ditt barns fingrar över varje linje, börja med tummen:

Detta finger är ett deeeeee (drag eeeee).
Detta finger är en baaaabushka,
Det här fingret är fantastiskt
Det här fingret är maaaaaaa,
Och det här är vår Katenka (säg barnets namn och böj lillfingret)
Det finns ett annat alternativ för att avsluta låten: "Detta finger är jag. Det är hela min familj!"

Det finns en myt att den store vetenskapsmannen från 1900-talet, Albert Einstein, började tala först vid 4 års ålder. Detta lugnar dock inte moderna föräldrar. Varje barnforum har flera ämnen med liknande namn: "Mitt barn talar inte. Vad ska man göra?" Vi pratade med Olesya Zhukova, generaldirektör för Logoped-Profi Child Development and Habilitation Center, om vad som verkligen anses vara normen, när man ska springa till doktorn och när man bara ska vänta tålmodigt.

Det finns en myt att den store vetenskapsmannen från 1900-talet, Albert Einstein, började tala först vid 4 års ålder. Detta lugnar dock inte moderna föräldrar. Varje barnforum har flera ämnen med liknande namn: "Mitt barn talar inte. Vad ska man göra?" Vi pratade med Olesya Zhukova, generaldirektör för Logoped-Profi Child Development and Habilitation Center, om vad som verkligen anses vara normen, när man ska springa till doktorn och när man bara ska vänta tålmodigt.

Enligt Yandex statistik söker mer än två tusen personer i månaden efter svar på frågan "Barnet talar inte på ett år." Olesya Stanislavovna, är det verkligen nödvändigt att börja oroa sig vid det här laget?

Rädsla för att ett ettårigt barn utvecklar tal med fördröjning är berättigad endast om barnet har en allmän försening i psykomotorisk utveckling (till exempel med tidig organisk hjärnskada) eller det finns misstankar om hörselnedsättning eller synnedsättning. Det vill säga när det finns indirekta bevis för att förseningen i talutvecklingen kan vara patologisk. Om barnet hör och ser bra, och det inte finns någon historia av sjukdomar eller orsaker som kan orsaka talutvecklingsstörningar, så är det inget fel med det faktum att barnet inte pratar vid ett års ålder. Barntalslingvister säger att utgångspunkten för bildandet av aktivt verbalt tal i genomsnitt ligger ungefär mellan 1 och 1,6 års ålder. För alla barn är dessa perioder individuella, vissa kan börja prata lite tidigare än ett år, andra lite senare än ett och ett halvt år.

– Vad ska ett barn kunna göra och säga vid ett, två, tre?

Svaret på denna fråga är tvetydigt... Läkare (neurologer, barnläkare) och lärare (logoterapeuter, defektologer), när man bedömer utvecklingen av ett barn, använder så kallade diagnostiska tabeller. Tal betraktas aldrig isolerat. En erfaren specialist utvärderar alltid mognaden av alla områden av barnets utveckling: socialisering och egenvårdsförmåga, utveckling av grov- och finmotorik, barnets kognitiva färdigheter, förspråk (upp till ett år) och talfärdigheter.

I vårt land varierar uppgifterna för närvarande, eftersom det inte finns någon enhetlig standardskala för barns utveckling, till skillnad från till exempel europeiska länder. Många inhemska specialister använder översättningar av välkända tester - Gesell, Denver screeningtest. Under många år har St. Petersburg Institute of Early Intervention gjort mycket arbete med att försöka fastställa de genomsnittliga statistiska utvecklingsparametrarna för invånare i den nordvästra regionen. För att härleda sådana genomsnittliga statistiska siffror är det nödvändigt att analysera ett urval av studier av ett och ett halvt till två tusen personer. Vi använder genomsnittliga data om barns utveckling och riskfaktorer för utvecklingsstörningar, accepterade inom rysk pediatrik och neurologi. Frånvaron av minst en liten uppsättning babbel eller fullständiga former av ord efter 2 år och frånvaron av enkelt frasalt tal efter 3 år kan anses vara en allvarlig anledning till oro.

Beror uppkomsten av ett barns talaktivitet på kön, ärftlighet, aktiviteter med barnet eller hans personliga egenskaper?

Allt spelar sin roll. Även genetik. I familjer med anlag för försenad talutveckling är det ofta ärftligt. Åtminstone en av de första frågorna en logoped ställer när föräldrar kommer till honom med ett barn som inte pratar är om det har förekommit liknande fall i familjen? Det finns också ett beroende av kön. Märkligt nog är det fler talförseningar hos pojkar än hos flickor. Och enligt forskning börjar vissa pojkar också utveckla tal lite senare än flickor, men detta är inte en anledning att tro att "han inte pratar för att han är en pojke."

Nu om föräldrarnas roll. Ontolinguister har genomfört studier som har visat att ett barn med en så kallad "avancerad" mamma kommer att börja prata snabbare. En sådan mamma pratar mycket med barnet och använder sin röst och intonation för att lyfta fram orden som barnet bör uppmärksamma. Barn svarar bättre på den långsamma takten i en vuxens tal, förändringar i röstens intonationsfärg och känslomässig uppmuntran av barnets egna svar. Tvärtom, i familjer där det råder brist - kränkning av förutsättningarna för barnets utveckling - finns det ofta en försening i hans talutveckling. Barnets kognitiva förmågor och intelligens spelar också en roll för utvecklingen av talet. Därför kommer talutvecklingen säkerligen också att försenas hos ett barn med utvecklingsstörning.

- Lär sig barn genom att imitera, upprepa vuxnas ljud?

Inte nog med det, barn lyssnar noga på tal och tittar på talarens läppar. De barn som har välutvecklad visuell och auditiv kontroll, såväl som förmågan att upprepa dessa artikulatoriska rörelser, är vanligtvis mer framgångsrika i att tillägna sig tal.

Det betyder att föräldrarnas tal i hög grad påverkar barnets tal. Men många vuxna och barn kurrar. Detta är rätt?

Det finns begreppet "barnbarnsspråk" eller "babbla språk". När vi till exempel säger "titta vilken typ av bibika som har gått" eller "af-af-af springer nerför gatan" - det är inget fel med det. Föräldrar använder dessa babblande ord medvetet och ser till att barnet börjar använda dem i sitt tal och följaktligen pratar snabbare. Alla barn behärskar dessa ord när de lär sig tala. Därför, när barn med försenad talutveckling kommer till oss, är det första vi gör att uppmuntra dem att försöka upprepa onomatopoes av djur och fåglar, och andra ljudkombinationer (till exempel knock-knock, hej, bang).

Och en annan sak är lisp, när föräldrar medvetet börjar till exempel att sakta säga: "Uti-ti, min lilla", det vill säga de gör ansikten och förvränger ljuduttalet. Det här är olika saker. Och vi behöver inte göra detta, vi måste vara en förebild för barnet. Även om lisp i själva verket är den hundra femtionde anledningen till att ett barns tal kan vara nedsatt.

Ska man skälla ut ett barn om det pekar på något utan att vilja prata? Eller är detta ett normalt utvecklingsstadium?

Beror på vilken ålder. Det finns till exempel naturliga gester – pekande – alla barn över 6-8 månader har det. Gester visas först, och sedan, efter dem, verbalt tal. Och i denna mening är gester naturliga i betydelsen "ge mig", "visa mig" eller "vad är det här?" Men gradvis, med ett och ett halvt till två år, måste du börja sträva efter att gester ska ersättas med ord. Föräldrar själva bör provocera fram bildandet av verbalt (verbalt) tal hos sitt barn. Därför säger jag alltid till vuxna: om ett barn inte har motivationen att använda tal kommer det inte att bildas. Om ett barn helt enkelt pekar med fingret på ett föremål eller en leksak, och föräldrarna omedelbart ger det till barnet, är det som om han inte behöver lära sig att namnge detta ord.

– Det är därför många barn börjar prata bra i fraser först när de går på dagis?

Ja, detta är påverkan av den sociala miljön - barnet måste använda tal. Han måste förklara för sina kamrater vad han vill - han måste be om en leksak, gå in i en dialog och så vidare. Därför driver själva miljön barnet att aktivt använda tal och ackumulera ordförråd. Motivation dyker upp, och därför blir barnets tal mer aktivt.

Man ser ofta att många barn går med napp både vid två och tre års ålder. Kan detta på något sätt påverka talbildningen?

Att suga på en napp under lång tid kan leda till malocklusion och göra att barnets tunga sticker ut mellan tänderna. Och detta kommer att innebära ett brott mot uttalet, till exempel visslande ljud. Därför är en av logopedens första frågor under undersökningen, om barnet har uttalsproblem, hur länge han har sugit på nappen.

- Hur kan du se om något är fel med ditt barns hörsel?

Du måste noggrant övervaka barnets reaktion på ljudet från hushållsapparater, miljön och människors röster. Om du märker att barnet inte reagerar på ditt tal när det inte ser dina läppar (du täcker dem med ett papper eller står bakom honom), att det inte förstår talet riktat till honom, bör du betala särskilt uppmärksamma detta. Ytterligare hörselundersökningar av audionom är nödvändiga. Det finns speciella undersökningstekniker, till exempel spel eller datoraudiogram. För närvarande har en förordning från hälsoministeriet godkänt en bestämmelse enligt vilken alla barn med försenad psykomotorisk utveckling och talutveckling ska få hörselkontrollerad. Ibland upptäcks en lätt hörselnedsättning, som inte diagnostiseras av föräldrar hemma, men det kan avsevärt komplicera utvecklingen av tal hos barnet. Därför, om föräldrar har några tvivel om detta eller om barnets talbildning är försenad, är det bättre att genomgå forskning och utesluta hörselnedsättning hos barnet som en differentialdiagnos. Idag är de flesta mödravårdssjukhus i St. Petersburg utrustade med apparater för att upptäcka hörselproblem hos nyfödda.

Om det visar sig att ett barn behöver operation, cochleaimplantation, vad är då prognosen för sådana barn? Hur snart efter operationen hinner de ikapp sina kamrater i talutveckling Kan det uppstå problem i framtiden?

Tidig operation förutbestämmer utmärkt prognos, men detta är förutsatt att efter operationen arbetar specialister och föräldrar med barnet och utvecklar hans hörsel och tal. Nyligen, vid en konferens för specialister, sades det att en cochleaimplantation gjordes på ett sju månader gammalt barn. Det är naturligtvis nödvändigt att förstå att en sådan operation utförs för barn med allvarlig hörselnedsättning (fjärde gradens hörselnedsättning och dövhet) och först efter viss erfarenhet av att bära hörapparater, när specialister och föräldrar noterar att dessa enheter inte hjälper barnet. Vi har en liten elev som vi började studera med efter operation vid 1,3 års ålder. Nio månader senare (nu är Sonya 2 år och 2 månader gammal) har hon ett underbart utvecklat frasalt tal och ett utvecklat ordförråd. Sonya går på ett vanligt dagis, även om hon fortsätter att studera med specialister. I hennes fall var vi övertygade: ju tidigare operationen utfördes, desto bättre blev prognosen för ett sådant barn - han kommer snabbt ikapp sina kamrater och kan studera i en bra, stark skola.

– Hur påverkar talproblem dina studier i skolan?

Dessa saker är direkt relaterade. Barn som hade talstörningar (till exempel uttal) i förskoleåldern löper risk att utveckla skriv- och lässtörningar - dysgrafi och dyslexi. Därför måste talstörningar elimineras under förskoleperioden, annars kommer de definitivt att överföras till barnets skrivning och läsning.

– Anses det normalt att ett barn som talar dåligt inte kan läsa innan skolan? Är det bättre att undervisa?

I metodiken för att utveckla talet hos barn med talstörningar, särskilt de med försenad talutveckling, med så kallad alalia, ingår också tidig inlärning av läsning, som en åtgärd för att förebygga eventuella läs- och skrivstörningar i skolan.

Många mammor har en rent intuitiv förståelse för hur man pratar med sitt barn. Hur arbetar man med sitt barn hemma?

Det beror på vad föräldrarna vill uppnå. Många vill ju att deras barn ska gå på ett gymnasium med ett starkt program, med fördjupning i ett främmande språk. Detta innebär att vikt bör läggas vid utvecklingen av sammanhängande tal. När allt kommer omkring kommer all vidareutbildning i skolan att bygga på principen om "kom ihåg och återberätta", förklara, motivera din synpunkt. Och detta kräver ett rikt, detaljerat frasalt tal, så att lära känna nya ord och lära sig berätta en historia är viktigt här i första hand. Om ett barn har problem med att behärska främmande språk, vilket är direkt relaterat till utvecklingen av så kallad fonemisk hörsel, som förmågan att urskilja ljud och fonem i ett språk (vilket för övrigt också är nödvändigt för kompetent skrift), då vi utvecklar auditiv och fonemisk perception. Beroende på de olika riktningarna och uppgifterna som föräldrar sätter för sitt barn, kommer uppsättningen av övningar och rekommendationer att vara olika. Men i alla fall, även om barnet inte har några speciella problem med tal, kan hans föräldrar komma till en logoped som en talutvecklingsspecialist så att han kan ge individuella rekommendationer om utvecklingsriktningen för vissa aspekter av barnets utveckling. Tal.

En av huvudfaktorerna för ett barns fulla utveckling är tal. Tack vare denna färdighet bildas alla grundläggande mentala processer: uppmärksamhet, minne, tänkande.

Bildandet och den aktiva utvecklingen av talfärdigheter sker under de första tre åren av livet. Om takten i språkinlärningen saktar ner eller avstannar, kallas detta inom logopedin fördröjd talutveckling (SDSD). Barn med utvecklingsstörning upplever stora svårigheter att lära sig läsa och skriva i framtiden.

Vad ska du göra om ditt barn inte pratar? Hur känner man igen ZRR i tid? Vad är orsakerna till denna patologi? Låt oss titta på dessa frågor mer i detalj.

Normer för talutveckling

Vetenskapen identifierar tre stadier i utvecklingen av barns tal. Normalt bör ett barn gå igenom dem alla:

1. Förtalsstadium. Det inträffar under de första månaderna av livet och varar upp till ett år. Talbildningen börjar med uttalet av vissa ljud, som kallas babybabble och humming.
2. Det pregrammatiska skedet varar upp till två år. Vid denna tidpunkt läggs grunden för ordbildning.
3. Det grammatiska stadiet börjar vid tre års ålder. Barnet lär sig att tala korrekt, med hänsyn till ändelser, och kommer ihåg ordföljden i meningar.

Viktig! Upp till 1,5 år har ett barn ett passivt ordförråd på 30-80 ord. Perioden med ett kraftigt språng i talutvecklingen inträffar vid 1,5-2 års ålder. Under denna period kan barnet redan cirka 300 ord. Vid tre års ålder ökar antalet ord fyra till fem gånger.

Orsaker till försenad talutveckling hos barn

Följande orsaker kan leda till diagnosen RRD:

1. Förlossningstrauma som ledde till intrakraniell blödning. I det här fallet kan talområdena i hjärnan skadas, vilket i efterhand kommer att leda till talförseningar hos barnet.
2. Infektiösa virussjukdomar drabbades under perioden från fyra veckor till fyra månader av graviditeten. Utvecklingen av intrauterin patologi under denna period kan orsaka allvarlig underutveckling av tal.
3. Traumatiska hjärnskador och svåra sjukdomar före tre års ålder kan orsaka komplikationer i hörsel, syn och tal.
4. Försenad talutveckling är ofta förknippad med pedagogisk försummelse eller överskydd. I det första fallet är vuxna ovilliga att upprätthålla kommunikationen med barnet, och alla försök från barnet att delta i en aktiv konversation undertrycks. Med överdriven förmynderskap förutsägs alla barnets handlingar och önskningar i förväg. Detta berövar barnet incitament att utveckla kommunikationsförmåga.
5. Underlägsen talmiljö, som representeras av dövstumma föräldrar och anhöriga med talfel. I det här fallet kommer barnet att kopiera alla talbrister hos vuxna. Begränsning av sociala kontakter på grund av sjukdom leder också till RRD.
6. Patologier i fysisk utveckling. Underutveckling av talzoner, apraxi av ansiktsmuskler, läppspalt, kritiskt låg födelsevikt, fosteromognad vid flerbördsgraviditeter.
7. Ärftlighet. Om en av föräldrarna har hörselnedsättning finns det risk att få ett barn med samma patologi.
8. Mentala störningar. Om ett barn vid tre års ålder talar dåligt kan detta vara ett symptom på autism eller mental retardation. Traumatiska situationer, långvarig stress och allvarlig rädsla leder till att man vägrar aktivt tal.

Du bör vara medveten om att en liten försening i utvecklingen av talförmåga kan observeras i en familj där föräldrarna talar olika språk. Att lära sig två eller flera språk samtidigt i tidig barndom kräver lite mer tid. Normalt når tvåspråkiga barns talade språk normala nivåer vid fyra till fem års ålder.

Tecken på försenad talutveckling hos barn

Diagnosen RRD ställs endast i den tidiga förskoleperioden. Men vanligtvis, med snabb kontakt med specialister, kan denna defekt korrigeras.

De första varningsklockorna kan märkas redan under det första året av ett barns liv. Frånvaron av ett känslomässigt svar på leksaker eller en vuxens leende, en långsam reaktion på vad som händer runt dem kan indikera neurologiska problem. Vid sex till sju månader kan ett barn göra olika ljud i timmar, han babblar aktivt och efter ett år parodierar han sina föräldrars ansiktsuttryck. Om du inte märker detta hos ditt barn bör du rådfråga din läkare.

Följande tecken kan också indikera problem med talutveckling:

• Vid 1,5 år svarar barnet inte på hans namn, förstår inte de enklaste förfrågningarna, säger inte "mamma", "barnflicka", "pappa". Det finns svårigheter att tugga och svälja fast föda.
• Vid två års ålder talar barnet bara några få enkla ord och försöker inte koppla ihop dem till meningar. Bebisen kommer inte ihåg nya namn på föremål eller namn.
• Vid 2,5 års ålder består det aktiva ordförrådet av 10-20 ord. Samtidigt kan barnet inte namnge delar av sin kropp och förstår inte enkla frågor: "Vem är det här?", "Var är mamma?", "Vad heter hunden?" Istället för att fråga nynnar barnet och pekar med fingret.
• Vid tre år är ett barn sällan tyst eller så är hans tal väldigt oförståeligt. Även nära människor har svårt att förstå honom. Barnet vet inte hur man aktivt lyssnar, dikter och sagor tröttar ut honom.
• Att dra fram ord, tala för långsamt. Samtidigt har ingen i familjen sådana kränkningar.
• Kommunikation sker genom spegelfraser som han hör från vuxna. Barnets tal representeras också av memorerade fraser från tecknade serier och spel.
• Oavsett ålder håller barnet alltid munnen lätt öppen. Överdriven salivutsöndring utan käkpatologier.

Barnets överdrivna selektivitet hos samtalspartner bör inte förväxlas med ZRD. Om du är orolig för varför ditt barn inte pratar på en främmande plats eller undviker kontakt med obekanta personer, inklusive barn på lekplatsen, sök råd från en barnpsykolog. Kanske är barnet generat eller rädd för att bli avvisad.

Vad man ska göra för ett barns talutveckling

För full talutveckling är det oerhört viktigt att skapa en känslomässigt gynnsam miljö. Uppmuntra aktivt ditt barn att uttrycka önskemål och önskemål. Försök alltid att lyssna noga på barnets tal, avbryt honom inte eller skynda på honom, korrigera honom inte i onödan, kritisera honom inte. Allt detta kommer att ha en positiv effekt på bildandet av talfärdigheter.

Hur lär man ett barn att prata om du redan har märkt en eftersläpning i talaktivitet? Här är det viktigt att ägna mer tid åt livesamtal, eftersom TV och radio inte kommer att ge känslomässig förstärkning, vilket är mycket viktigt för att motivera ett barn att prata.

Var dock inte överdrivet aktiv med samtalsförfrågningar: "Berätta vad det är?", "Namn vad du ser?". Sådan press från föräldrar leder ofta till motreaktioner. Ett barn kan utveckla talnegativism när barnet förblir tyst och säger emot överdrivet yttre tryck.

Alla inlärda ord faller först in i den passiva ordboken, sedan börjar barnet använda dem i tal. Du behöver bara driva barnet till aktiv kommunikation.

Att använda rytm hjälper till med detta. Utomhusspel med ljud eller musikeffekter, brädgruppsspel med livlig aktiv kommunikation gör att barnet kan bli mer avslappnat, och själva orden kommer ut ur munnen.

Använd dagligen tekniker för att utveckla och stimulera finmotoriken. De centra i hjärnan som är ansvariga för handens och fingrarnas rörelser (finmanuell motorik) och artikulationszonerna står i nära relation. Om du utvecklar dina händer kan ditt tal "dra upp" automatiskt. Fingerspel (”skata-vitsidig”), massera fingertopparna, sortera flingor, lägga pussel, snöra och spela ett musikinstrument ger bra resultat. För att rita, välj fasta färgämnen - kritor, pennor. Om ditt barn föredrar färg, använd fingrarna istället för en pensel.

Prata ständigt med ditt barn, prata igenom alla gemensamma handlingar och övervaka korrektheten och klarheten i ditt tal. Utveckla din hörsel och uppmärksamhet. För att göra detta, spela spelen "Ta reda på vem som pratar", "Krossad telefon (lär dig ordet genom att viska)", "Vilket instrument är förlorat nu?"

För korrekt produktion av ljud krävs klasser med logoped. Om förseningen i talutvecklingen är förknippad med psykiska eller neurologiska störningar, måste du besöka en neurolog, logoped och psykiater.

Att inte ge kompetent stöd i ung ålder kan leda till utvecklingsstörning, problem med anpassning, isolering, infantilism och bildning av unika karaktärsdrag.

Med aktiva aktiviteter och snabb behandling elimineras RRD helt innan skolan. Vid högre åldrar observeras inga avvikelser. Det viktigaste är att inte fördröja att kontakta specialister!