Ett förvånansvärt enkelt sätt att lära ditt barn mental matematik. Lär ditt barn att räkna - enkelt, roligt, effektivt och intressant: en guide för mammor och pappor De mest intressanta teknikerna

Att läsa, skriva, räkna är de grundläggande färdigheter som krävs för att ett barn ska kunna behärska kunskap, så de måste utvecklas från tidig barndom och inte vänta tills barnet går till skolan. Genom att lära ditt barn att läsa, skriva och räkna kommer du att göra hans liv i skolan mycket enklare. Att lära sig räkna kan vara en av de svåraste uppgifterna, men var inte rädd och ge upp när du misslyckas: det viktigaste är tålamod och arbete.

Funktioner av träning

Det är svårt att fokusera ett litet barns uppmärksamhet på något allvarligt. Du bör börja lära dig på ett lekfullt sätt för att intressera barnet. Det är inte nödvändigt att sitta med ditt barn vid bordet, som vid en skolbänk. Du kan lära dig på olika sätt: genom att röra dig, sitta på golvet, till och med hoppa på plats.

Med förskolebarn kan du påbörja mer seriösa aktiviteter som kräver koncentration. Den tid som ägnas åt att räkna kan också öka. Till exempel är det lämpligt att träna med barn i 10 minuter ungefär tre gånger om dagen. Med förskolebarn - 20 (i bästa fall 30 minuter).

• Skapa en positiv atmosfär. Du kommer inte att uppnå någonting genom att skrika, du kommer bara att avskräcka ditt barn från att lära sig. Tålamod och lugn är viktiga faktorer i denna fråga.
• Involvera omgivande föremål i lärandet, visa ditt barn att förmågan att räkna är avgörande. Du kan räkna tallrikar på bordet, fåglar som flyger i parken, barn på lekplatsen, frukter, bilar, leksaker, trappsteg i entrén och mycket mer.
• Kräv inte mer av ett litet barn än vad han kan. Alla barn är individuella i sin utveckling, varje ny färdighet kommer i sin egen tid.

Om ditt barn inte lyckas, bli inte irriterad. Vänta, återgå till uppgiften efter en tid (till exempel efter en vecka, en månad).

• När du lär dig, försök att följa tre steg. Låt först ditt barn vänja sig vid namnen, termerna och själva processen. Se sedan till att han förstår essensen av det som studeras. Enkel memorering är irrationellt, det är nödvändigt att barnet lär sig att förstå och inse essensen av varje fenomen. När informationen förstås av barnet kan han återberätta den och förklara den, sedan kan han gå vidare till memorering.
• Glöm inte att när du lär dig matematik bör du vara uppmärksam på mer än att bara räkna. Lär även ditt barn att känna igen geometriska former och navigera i rymden så att han kan visa var "upp", "ner", "höger", "vänster" är. När barnet är ungefär tre år gammalt ska barnet kunna avgöra vilket föremål som är kortare, längre, högre, lägre och åt vilket håll det är på väg.

Med tanke på ålder

Barn lär sig nya saker mycket lättare än vuxna. Behovet av att skaffa ny kunskap uppstår hos barn vid två års ålder. Ny information ges till barn utan ansträngning, så de lär sig snabbt några handlingar. Men när du lär dig räkna bör du ta hänsyn till barnets ålder:

• Du kan börja lära dig räkna vid 2 års ålder. Under denna period kan barn bemästra att räkna från 0 till 3. Vid 2,5-3 års ålder kan de lära ut räkna upp till 10. Allt detta måste göras med visuella hjälpmedel, föremål och improviserade medel (t.ex. med hjälp av kuber, pinnar).

• Vid 3-4 år ett barn kan lära sig att räkna till 20. I detta skede behövs fortfarande klarhet: det är värt att använda kort med siffror, objekt som behöver räknas.
• Om ditt barn har ett matematiskt sinne, vid 4-5 år han kan lära sig att räkna till 100. Huvudsaken är att förklara principen för att bilda tal från siffror. Misströsta inte om ditt barn i den här åldern inte kan räkna med tiotal. Du kan återuppta utbildningen vid 6 års ålder.
• Åldrig 5-6 år du behöver gå från visualisering till huvudräkning. Under denna period måste barnet lära sig att räkna utan hjälp av pinnar, fingrar eller kort. Du måste träna på att räkna baklänges, och även ringa nummer i kaotisk ordning.

Addition och subtraktion

Förmågan att addera och subtrahera utvecklas vanligtvis vid fem års ålder. Först ska detta göras med hjälp av olika föremål, öva sedan på att lösa enkla exempel i ditt huvud. När du lär dig att räkna måste du gradvis introducera enkla exempel på addition och subtraktion. Det är fortfarande för tidigt att lösa exempel i en kolumn, men att lägga till ensiffriga tal kan läras ut.

Det är nödvändigt att göra matematik med ditt barn på ett sådant sätt att han inte tappar intresset. Därför inga tråkiga exempel som ”3+5=? " det kan inte vara. Vi undervisar, engagerande, visuellt. Möjligen på ett humoristiskt sätt.

Du måste börja enkelt. Till exempel, lägg till en till varje känd siffra och subtrahera den. Det är värt att använda föremål som är intressanta för barnet eller viktiga för honom. Det är bättre att presentera ett exempel i form av en fråga: "Du har två kakor. Du kommer att dela en med din mamma. Hur mycket kommer du att ha kvar? "Och allt i samma anda.

För att gå vidare till subtraktion, se till att ditt barn behärskar addition väl. Använd exempel på addition och subtraktion inte bara i klassen, utan även när du går, i affären, vid lunch eller när du städar ditt rum. Låt barnet säga tillståndet för problemet efter dig. Använd speciella manualer och läromedel med enkla övningar. Var uppmärksam på närvaron av ljusa illustrationer. Glöm inte - barnet behöver lockas.

För att enkelt kunna addera och subtrahera måste barnet lära sig sammansättningen av siffror. Han måste lära sig att 5 består av siffrorna 2 och 3, 1 och 4, 10 - från siffrorna 1 och 9, 2 och 8, och så vidare. Innan man lär sig att räkna korrekt i huvudet måste ett barn vara bra på att lösa problem med visuella material eller på fingrarna. Det är bättre att börja lära sig att räkna tyst från 4 års ålder, inte tidigare. Från denna ålder påverkar tiden som tilldelas för addition och subtraktion den övergripande utvecklingen.

Det är viktigt att förstå begreppen "mer" och "mindre". När du bläddrar i pedagogiska böcker kan du fråga vilka djur som är fler på sidan, vilka färger som är mindre. Du måste också lära dig termen "lika". Det är absolut nödvändigt att förklara för barnet att byte av termernas plats inte ändrar summan.

Du bör inte missa möjligheten att be ditt barn att räkna i huvudet. Detta kan göras när som helst, var som helst och med vad som helst: du kan räkna hus, bänkar, blommor, stolar.

Inverkan på utvecklingen

Vid 5-6 års ålder kan de flesta förskolebarn redan räkna hyggligt till 20, eller till och med till 100. Undervisning i räkning specifikt och matematik i allmänhet bidrar till den intellektuella utvecklingen av barnet som helhet. Mentalräkning stimulerar hjärnan och gör den spänd. Att memorera siffror och deras sammansättning utvecklar minnet.

När du löser enkla problem där du behöver räkna, lägga till eller subtrahera föremål använder barnet sin fantasi och ritar olika bilder i huvudet. Genom att tala villkoren för uppgiften högt, tränar barnet sitt tal. Därför är det viktigt att vuxna uttalar texten korrekt, eftersom barnet kommer att upprepa det.

Att känna till siffror kommer att ge barnet möjlighet att i viss utsträckning delta i vuxnas liv: han kommer att kunna hjälpa till att duka, veta hur mycket bestick som behövs, utföra små uppgifter för sina föräldrar, vilket kommer att lära honom ansvar, och mycket mer. Detta är en bra förberedelse inför skolan. Redan i första klass kommer ett barn att kunna räkna hur många barn som är närvarande på lektionen, namnge datumet och kommer att veta vad det innebär att "förbereda två pennor för arbete."

Snabba tekniker

Träning bör ske gradvis. Först måste du lära dig siffror från 0 till 10. Men även detta kan vara svårt för ett barn. Dela därför de tio till exempel i två femmor och lär dig i etapper. För lärande kan du använda olika läromedel, inkludera underhållande material (spel, sagor, räkna ramsor), göra lektionerna roliga, undvika tråkiga memorering.

Du kan enkelt diversifiera din inlärningsprocess hemma:

• lär dig att räkna på fingrarna;
• välja uppgifter i form av spel;
• koppla ihop räknerim;
• visa bilder och fråga hur många av vissa föremål som är avbildade;
• titta på utbildningsprogram med din baby;
• Lär ditt barn dikter och sagor med kvantitativa och ordningstal;
• ständigt räkna allt som kommer din väg.

Följande metoder och regler för undervisning i räkning för förskolebarn föreslås. Du kan välja den metod som är mest lämplig för ditt barn. Det är bättre att kombinera flera.

Metodik av Sergei Polyakov

Enligt denna metod måste du börja lära ditt barn att räkna när det visar intresse. Så fort föräldrar märker att barnet är intresserad av siffror bör träningen börja. Inte senare än. Sergei Polyakov rekommenderar inte att du använder metoden för att lära ut räkning, där du måste lägga till en efter en. Detta saktar ner inlärningsprocessen och hindrar barnet från att utvecklas.

Han rekommenderar inte att börja träna med att räkna på pinnar, fingrar och linjal. Det främjar inte heller intellektuell utveckling. Enligt Polyakov är klasserna baserade på undervisning i huvudräkning. Först listar barnet allt som fångar hans blick (leksaker, böcker, steg), sedan försöker han räkna tyst, inklusive att lägga till och subtrahera.

I det första skedet arbetar barnet med siffror inom 10. För att lösa enkla exempel i ditt huvud måste ditt barn komma ihåg siffrornas sammansättning. I det andra steget löser barnet exempel med tvåsiffriga tal. Samtidigt hämtar han inte färdiga lösningar från minnet, som sker i det första skedet, utan kommer att förstå och komma ihåg metoder för addition och subtraktion.

När ett barn lär sig måste ett barn lära sig begreppen "mer", "mindre", "lika". Lektioner som använder Polyakov-metoden åtföljs av olika spel. Till exempel, i det första skedet använder de kuber och spel med dem "Sätta siffror på kuberna", "Gnomes i huset", "Dela på mitten". Andra kan användas.

Petersons teknik

Metoden av Lyudmila Georgievna Peterson lär barn att tänka logiskt. Metoden är inte begränsad till att lära sig räkna, den innehåller många intressanta speluppgifter som utvecklar uppfinningsrikedom. Denna teknik är populär i förskoleinstitutioner och grundskolor. Inlärningssystemet är en cykel som kallas "lagerkakaprincipen".

Traditionella undervisningsmetoder följer ett linjärt koncept: i första klass lär vi oss addition och subtraktion, i andra lär vi oss tidtabeller, division och multiplikation, i tredje lär vi oss bråk osv. Det visar sig att om ett barn var sjukt länge i andra klass och missade huvudpunkterna i ämnet, kommer det att vara svårt att komma ikapp dem. Efter denna teknik, Varje år studeras samma sak, men med olika djup av komplexitet. Flera år i rad upprepas teman, vart och ett dyker upp om och om igen i en ny aspekt.

Detta system involverar ett stort antal spel. Småbarn, till exempel, älskar sifferstrålen. Bebisen ställs inför uppgiften att ta reda på hur mycket 3+2 är. Barnet står vid markering 3, tar två steg framåt (du måste lägga till) och stannar vid markering 5. Behöver du subtrahera tar barnet 2 steg bakåt. Så kommer barnet gradvis ihåg sammansättningen av ensiffriga siffror.

Hemma kan du utveckla ditt barns logik genom att leka. Lägg en rad med kuber: 2 röda-2 blå, 2 röda-2 blå. Säg till ditt barn att fortsätta raden så att sekvensen inte bryts. Om bebisen tar till exempel en gul kub istället för en röd föreslår du att det är så raden ändras, men den ska bevaras.

Ett annat intressant spel. Rita en stor blå fyrkant på ett papper. Ge ditt barn uppgiften att rita en figur som skiljer sig från din på bara ett sätt. Ditt barn ritar en liten blå fyrkant. Sedan ritar du en liten blå cirkel. Han är en liten gul cirkel. Och så vidare i oändlighet tills du blir uttråkad.

Det är lämpligt att använda uppgifter som identifierar fler och färre objekt. I två rutor som ligger mitt emot varandra måste du rita till exempel hjärtan - 6 och 5. Barnet måste bestämma vilken som är större. Naturligtvis kommer han omedelbart att skynda sig att räkna hjärtan. Men du kan visa honom på ett annat sätt.

Visa att hjärtan är kombinerade i par: koppla ett hjärta från vänster ruta med en linje till hjärtat från höger ruta. Det finns fler av dem på torget där hjärtat lämnas utan ett par. Här kan du ange tecknen "större än" och "mindre än". Det händer att det inte finns tillräckligt med tid att arbeta med barnet och rita uppgifter för honom själv.

Med denna metod produceras många tryckta anteckningsböcker med intressanta uppgifter som kan hålla ett barn sysselsatt.

Träning enligt Zaitsev

Nikolai Aleksandrovich Zaitsev utvecklade flera spel och uppsättningar av visuellt material för att underlätta inlärning av matematik. Till exempel spelet "One Hundred Count". Det innehåller en uppsättning kort med nummer upp till 100. Detta spel kommer att hjälpa till att utveckla ett barn.

Varje kort visar ett nummer. Förutom siffror avbildas geometriska figurer i antalet tiotal och siffror. Till exempel siffran 75. Under sjuan finns en rad med sju rektanglar, som var och en har tio pinnar (7 tior), och under femman finns 1 med fem pinnar (5 enheter).

Efter hand måste barnet introduceras för varje kort, du kan placera dem på väggen i barnkammaren. Med samma kort kan du lära dig att lägga till och subtrahera. Zaitsevs metodik inkluderar även spel som "Jag är trångt i hundra" (studerar siffror upp till tusen), "Platoniska fasta" (geometriska färdigheter), "Tusen plus", etc.

Sorobanskolan

Mentalaritmetik Soroban är en skola för huvudräkning. Dessa är officiella institutioner i flera städer i Ryssland som undervisar barn under detta program. Sorobanskolan organiserar lektioner så att båda hjärnhalvorna är involverade. Samtidigt bildas olika färdigheter och förmågor:

• Tal;
• fantasi;
• kreativt tänkande;
• analytiskt tänkande;
• minne;
• Kreativa färdigheter;
• uppmärksamhet;
• intuition.

Inlärning sker på kulramen. Tonvikten ligger på att se och komma ihåg bilden i rörelse. Då skapar barnet själv rörliga bilder och kommer på associationer. Denna teknik skapar förutsättningar för snabb uppfattning av information, lär dig att syntetisera och analysera information och främjar snabba mentala beräkningar.

Detta program kan användas av barn från 5 till 11 år.

Sorobanskolans verksamhetsteknik bygger på tre grundläggande principer:

• regelbundenhet;
• spännande inlärningsprocess;
• stark motivation.

Fram till nyligen fungerade Soroban-skolans metod bra endast med begåvade barn. Klasserna fungerade inte med barn med genomsnittlig utvecklingsnivå; de verkade för svåra.

Under de senaste åren har skolan utvecklat ett program som inte bara är lämpligt för "underbarn", utan också för barn med genomsnittliga förmågor, vilket gör att de kan lära sig något mer och utveckla genomsnittliga förmågor till höga resultat.

Genom att använda valfri metod kan och bör du lära dig att räkna baklänges. Först bör du använda visuellt material för detta (samma kuber, kort, leksaker). Då är det viktigt att lära ut att räkna baklänges högt, men utan improviserade föremål. Låt oss inte glömma ordinarie räkning.

Undervisning kan ske genom att berätta en saga. Till exempel "Teremok" ("Musen kom först, grodan kom tvåa...", etc.). Sedan måste du ställa frågor till barnet (som var första, andra, tredje). Du kan be honom återberätta sagan med hjälp av ordningstal.

Nuförtiden är det vanligt i skolor att bygga kombinerade lektioner med tvärvetenskapliga kopplingar. Till exempel kan du på en matematiklektion använda material från historia, litteratur, geografi och andra akademiska ämnen. När du undervisar i räkning hemma kan du även använda andra discipliner.

I en lärobok i biologi, säg, för en äldre bror eller syster, skulle det vara trevligt att räkna organen i människokroppen; på en världskarta - antalet kontinenter (koppling till geografi). Du kan sjunga sånger med siffror (koppling med musik), läsa stavelser i ord (koppling till ryska språket).

Efter en rad hemaktiviteter med ditt barn, ge honom ett kort test i form av ett test. Och beroende på hur han klarar det, belöna honom med ett litet pris. Det ska alltid finnas en stimulerande komponent i lärande. Glöm inte att räkna i vardagen.

Vilken metod är bättre?

Den mest effektiva metoden är en som passar barnet, med hänsyn till hans individuella egenskaper. Du kanske har läst eller hört talas om någon supereffektiv teknik, men den bär inte frukt med ditt barn. Tortera inte dig själv och ditt barn: prova något annat, mindre komplicerat. I inlärningsprocessen måste du inse sanningen - Alla barn utvecklas inte snabbt, inte alla är begåvade, uppgifter för varje måste väljas efter deras styrkor.

I vilken metod som helst, använd spel för att upprätthålla ditt barns intresse och koppling till vardagen.

Förskolebarn måste undervisas på ett sådant sätt att de förbereds för skolan. Och det här är inte bara siffror, räknat 1, 2, 3, 4, addition och subtraktion. Förskolebarn behöver utveckla logik och analytiskt tänkande. De måste lära sig att tänka, leta efter en lösning på ett problem på egen hand, göra antaganden och inte bara hämta ett färdigt memorerat svar från minnet. Även om du i många situationer inte klarar dig utan det.

I början av första klass ska ett barn veta hur man räknar till minst 20 (helst upp till 100), och kunna arbeta i huvudet med en- och tvåsiffriga siffror. Måste veta var "höger", "vänster", "överst", "botten" är, vad "mer", "mindre", "lika" betyder.

Det ska inte finnas någon räkning på fingrar. Det är viktigt att handlingar endast utförs i sinnet. Välj därför lämplig metod. Något av ovanstående duger.

Trots vikten av att uppnå resultat, Rök, skäll eller straffa inte ditt barn under lektionen, om någon uppgift är bortom hans styrka. I det här fallet kommer du inte att återvända lusten att arbeta, och allt kommer att kollapsa.

Barnet ska trivas med aktiviteterna. Det blir bra om de framkallar glädje under väntan innan de börjar, och inte skräcken för den kommande tortyren.

Nalle Puh

Att säga att det är chockerande är en underdrift. Det som är upprört är inte själva stängningen, utan den monetära kompensationen - 600 rubel.
Jag vet inte ens vilka ord jag ska välja..
Du behöver bara räkna ut hur mycket pengar som spenderas på mjölk per barn.
I ungefär en vecka.
Ostmassa 2/dag - 38 per styck
Yoghurt (och allt med det) 1,5/dag - 40 - st
Frisco - 400 burk (ca)
Laktosfri mjölk - 2 förpackningar - 90 - st
Totalt (ungefär) - 1100 - vecka.

Jo, 4400 i månaden är också ungefär.

Vad tycker du – eller berätta hur du sparar på mjölken.

O-Lesya

God eftermiddag.
Jag bara gnäller och... herregud, klagar på min svärmor. I princip har jag en global, jag har mina egna kackerlackor, ofarliga, men vem har inte dem? Men jag hittade ändå en anledning att dricka (((.
Kort sagt, för en vecka sedan kom vi överens med henne om att hon skulle låta mig gå på matinén med min äldsta son och umgås med min yngsta. Hon sa igår att hon skulle komma klockan 10 och matinén klockan 11.30. Jag är glad, jag tror att jag har lite tid, jag ska lugnt göra mig redo och gå. Ja, bara en minut!! klockan är 10.40. Min svärmor ringer och säger, jag går redan, jag kör, jag kommer snart. Hon jobbar i en annan, grannstad, fem kilometer från oss. Jag sitter nu och ber att det inte ska bli några bilköer. Det är en 20-minuters promenad till trädgården, du kan ta dig dit i galopp på 10, men det behöver jag inte, för jag kommer att vara helt löddrad, svettig och blöt. Jag ville komma lite tidigare så att jag kunde ta en normal plats, och inte i "Kamchatka", så att jag kunde filma barnet bra, eftersom han inte får huvudrollerna på matinéer varje gång...
I allmänhet gillar jag inte sådana människor, jävlar, opunktuella. Dessutom är min svärmor redan sjuk, hon kommer aldrig någonstans i tid, alltid sent. Tvärtom, jag är en ansvarig person i detta avseende, och om jag sa att jag kommer att vara där vid 10, då är jag där, men om det är force majeure, så ringer jag åtminstone i förväg och låter du vet att jag kommer försent...
Jag vet inte varför jag skrev det... Jag sitter på nålar nu.
Hur reagerar du på sådana situationer?

Anonym

Det här är första gången jag har stött på en sådan attityd, och jag är rådvill, jag vet inte vad jag ska göra.

I vår grupp på dagis, där barnen är 5-6 år, finns en ganska aggressiv pojke, Nikita. Han är lång (ca 116 cm) och bred, ganska stark. Min son är liten (höjd 106) och skröplig, smal.
Situationen är som följer: Efter en tupplur klär barnen på sig, deras kläder ligger kvar på stolarna. Min son, som står framför sin barnstol, får en kraftig knuff i ryggen från Nikita, slår ansiktet mot stolen och hans undre tand faller ut (den här tanden var en mjölktand, den svajade lite, men det var bara börjar). En mun full av blod, ylande, skrikande, lärarna ringde mig, jag sprang in i trädgården och gick för att göra en röntgen. Tack gode Gud, rotgrodden är inte skadad och kommer att växa.
Jag försöker kontakta Nikitas mamma och reaktionen jag får är helt otillräcklig.
Hon föreslår att man skyller på lärare för allt: vi lämnar barnen till dem, vilket betyder att de är ansvariga för allt! Som svar på min övertygelse om att barn vid 6 års ålder fattar många beslut själva och måste vara ansvariga för dem, säger de till mig att hennes Nikita "försvarade sig" och min son "sa till honom något."
Lärare är inte gudar, de kan inte förutse varje situation, hålla barn i kokonger och i handen 12 timmar om dagen. Ett sådant barn kan sticka en gaffel i en granne, så varför inte ge dem en gaffel på middagen? Eller blir läraren också skyldig?
Men ursäkta mig, om någon trampade på din fot, behöver du inte slå dig i ansiktet? Även om de sa något kan du inte skada dem! Pojkar kan bråka i trädgården, säga något, pusha varandra, för de är pojkar, men de ska inte bli sårade!
I allmänhet skrev den här mamman klagomål om min son, om lärarna, om chefen och till utbildningsdepartementet. Alla är skyldiga. Förutom Nikita.

Mest av allt vill jag inte skada läraren, hon kunde inte förhindra det. Jag har inga klagomål på henne. Men vad ska man göra nu? Är det värt att skriva någonstans?

Och också, finns det en mekanism för att utesluta aggressiva barn från gruppen? Eftersom vårt fall med den här pojken inte är det första, många andra barn drabbades av hans handlingar (dock inte så allvarligt, blåmärken, kontusion, fall, slag), är han generellt svår att kontrollera (enligt lärarna).
Vad ska man göra?

Tiden har förflutit sedan föräldrarna började undervisa i räkning, läsning och skrivning strax innan de gick in i första klass. Idag försöker mödrar som fostrar unga genier att lära ett litet barn att räkna från ungefär två år, eller ännu tidigare. Mammor, vad tycker ni - ska jag skynda mig eller inte, hur viktigt är det att ingjuta räknekunskaper hos ett 2-3 år gammalt barn? Och hur man lär ett barn att räkna, vilka undervisningsmetoder är mest motiverade och effektiva? Kära föräldrar, vi löser det!

Vid vilken ålder ska du börja lära ditt barn de exakta vetenskaperna?

Varför räknefärdigheter är viktigt för ett barn

Faktum är att det finns många anledningar till att börja lära sig att räkna, men det är värt att lyfta fram två huvudsakliga:

När ska man börja lära sig räkna

Faktum är att siffror omger oss överallt, så att du lekfullt kan introducera ditt barn till siffrornas värld när han bara är ett år gammal. Räknarim har uppfunnits för detta ändamål, absolut allt som finns till hands duger.

Förresten, jag skulle vilja säga till övernitiska mammor som är besatta av sitt barns utbildning: "Älskling, oroa dig inte om din bebis idag föredrar att lära sig siffror framför att leka på lekplatsen." Det viktigaste i lärandet är nöje, glädje från klasser, därför lyssnar vi lyhört på vårt barns önskemål, och om idag det unga geniet inte vill studera, så är det så.

Aktiviteten ska vara en fröjd!

Från ett års ålder är små barn ganska redo för en spännande bekantskap med siffrornas värld. Därför, helt enkelt gå upp för stegen, säger vi: "ett steg, två steg...". Vi gör likadant med mat, bilar vi möter när vi går osv. Beröm din smarta kille oftare, gläd dig uppriktigt över hans framgångar och kom ihåg, Spontanitet är din bästa vän, och inte metodologiska klasser strikt i en halvtimme och uteslutande klockan 11.00 Moskva-tid. Livet är en lek, och det är barn som hela tiden påminner oss om detta.

Låt oss utforska siffrornas värld genom att spela!

Låt oss avslöja nyckelpunkterna relaterade till att lära sig att räkna och studera siffror:

Tyvärr blir små barn ofta sjuka. Deras kropp är fortfarande för svag för att stå emot skadliga virus och lömska förkylningar. Mödrar ställs inför frågan: De bör närma sig valet av mediciner med fullt ansvar; läkemedlet måste vara helt säkert för den unga kroppen.

Vad ska man göra om ditt nyfödda barn har muskelhypotoni? Min mamma Marina, som hade samma problem med sina barn.

Vilka metoder är mest effektiva?

Det finns många välkända och effektiva metoder för tidig utveckling, och böcker har skrivits om var och en av dem: detta är Montessorimetoden och de berömda Doman-korten och Zaitsev-metoden.

Låt oss titta på vilka ursprungliga metoder och spel som är tillämpliga på ett 1,5-3 år gammalt barn som är törstigt efter kunskap:

• Vi räknar allt runt omkring. Här sätter mamman på fantasin och börjar räkna tillsammans med sitt barn... så är det! Dessa kan vara kakor för ett eftermiddagssnack, äpplen i en vas, bilar på gården, favoritkuber osv. Du kan samtidigt skriva ner det totala antalet på arket så att barnet kommer ihåg det visuellt.

  

  Beräkningsoperationer för objekt som befinner sig i synfältet är bästa praxis.

• Vi räknar våra fingrar. Sådana spel inkluderar trick med fingrar, försvinnandet av en av dem, etc. Vanligtvis reagerar små barn med genuin förtjusning på försvinnandet och älskar att räkna sina fingrar.
• Vi leker med kort, böcker och bilder. Barn älskar ljusa färgglada bilder - varför inte dra nytta av detta i inlärningsprocessen? Försök att ha siffran "3" bredvid bilden av till exempel tre äpplen och siffran "4" bredvid 4 godisar osv. Efter att vi har lyckats lära ut siffrorna 1, 2 och 3 går föräldrar och barn vanligtvis vidare till att räkna upp till 5, och slutligen upp till 10. Och bilderna hjälper inte bara att lista siffror, utan att jämföra antalet objekt med motsvarande nummer.

  

  Ljusa tillbehör kommer att intressera barn!

• Pedagogiska tecknade serier. Naturligtvis bör titta på tecknade serier vara strikt reglerade, men 15-20 minuter om dagen av en intressant pedagogisk tecknad film hjälper ditt barn att bemästra att räkna snabbare och roligare.

  

  Titta på dina favorittecknade serier - kombinera affärer med nöje.

• Spelet "butik". Nästan varje barn efter två år älskar helt enkelt att leka butik med pappa eller mamma och blir antingen köpare eller säljare. Och det här är det bästa spelet att bemästra att räkna, inte bara upp till 10, utan också upp till 20, om barnet är bekvämt med siffror.
• Köksassistent. Ett annat bra spelalternativ är att hjälpa ditt barn i köket. Mamman måste uttala varje åtgärd och be barnet att hjälpa. Exempel: "Det är dags för lunch. Vem ska äta? Sasha, mamma, pappa och mormor. Sasha - en, mamma - två, pappa - tre, mormor - fyra. Det betyder att vi kommer att behöva 4 skedar. Sasha, ta 4 skedar ur lådan. Vem älskar te med sylt? Mormor - en och Sasha - två. Sasha, snälla ta två teskedar." Barn är mycket glada över att hjälpa till i huset och lära sig att räkna samtidigt.

  

  Låt oss räkna och laga mat!

• Att lära känna noll. Vanligtvis glömmer fäder och mammor detta ögonblick, och då inser de att barnet inte är bekant med noll. Därför kan du redan som 2-åring spela till exempel med kuber på det här sättet: lägg 2 kuber, räkna dem, dölj sedan en, räkna att det bara finns en kvar, och slutligen, efter att ha gömt den också, säg: " inga kuber, noll.”
• Vi spelar efter räkning. Exempel: vi lägger 20-30 godisar, kuber eller andra identiska föremål i en låda. Vi kastar tärningarna en i taget, och varje spelare tar ut lika många föremål som antalet prickar på tärningen. I slutändan vinner den med flest godis eller kuber.

Att lära ut siffror och räkna är ett mycket viktigt steg i förskoleundervisningen. Hur man lär ett barn att räkna, hur man får matematiklektioner att väcka hans intresse - det är frågor som småbarnsföräldrar ofta oroar sig för.

Det finns faktiskt inga speciella svårigheter att lära barn grunderna i matematik. Du behöver bara ta hänsyn till nyckelfunktionerna i ett barns tänkande i livets förskoleperiod, vilket kommer att hjälpa till att bygga lärande korrekt och göra det effektivt.

Funktioner i förskolans uppfattning om kategorin räkning hos små barn

Ålder. Vid en ålder av två eller tre år har barn fortfarande mycket omoget tänkande, analys- och generaliseringsoperationerna är otillgängliga för dem, så även om du lär ett barn att räkna till tio, kommer han bara mekaniskt att upprepa "1, 2, 3 , 4, 5", representerar inte mekanismen för kalkyl. På frågan om hur många föremål som finns framför honom (kuber, bollar) är det osannolikt att han kan svara meningsfullt, eftersom han ännu inte arbetar med kategorin kvantitet.

"Din" vision. Treåriga barn uppfattar räkneoperationen väldigt bokstavligt och tror att operationerna addition (addera) och subtraktion (subtrahera) är giltiga nu, i just detta ögonblick i tiden, och bara med de objekt som han ser framför sig . Barn tror att om föremål flyttas bort från varandra, kommer det att bli fler av dem, och om de förs närmare varandra, kommer det att bli färre av dem.

Ett barn som har fyllt tre år, om det ombeds att lägga till tre till fyra kuber, kommer att ge rätt svar "7" först efter att ha räknat alla kuber i ordning. Men äldre barn kommer att göra beräkningen på ett annat sätt, lägga till en till fyra kuber (4 + 1 + 1 + 1) varje gång och analysera resultatet tills de får rätt nummer - "7".

Därför, när du tänker på hur man lär ett barn att räkna, måste du komma ihåg dessa funktioner i uppfattningen av barn i förskoleåldern.

Det är bäst att börja lära barn att räkna och siffror vid en ålder av tre eller fyra år, och du måste fokusera på de individuella egenskaperna hos en viss baby, och inte på exemplen från andra mammor som hävdar att de vet när och hur de kan lära sina barn siffror.

Låt oss börja lektioner

Förberedande skede, ungefärlig ålder för barn – 2-3 år

Att bemästra kategorierna "stor - liten", "mer - mindre", "en - många". Väldigt enkla, men samtidigt nödvändiga koncept som ett barn i ovan ålder bör operera med. Detta kommer att göra hans efterföljande inlärning av siffror och räkning mer effektiv.

Exempel på uppgifter

• Vi studerar kategorin "stor - liten". Välj flera leksaker av olika höjd (matryoshka-dockor, pyramider, kuber) och bjud ditt barn att ordna dem efter storlek (höjd) från minsta till största.
  Du kan komplicera uppgiften enligt följande: ta identiska barns byggsetkuber och gör två torn med olika höjd av dem. Bjud in ditt barn att jämna ut sin längd på egen hand.

• Vi behärskar kategorin "mer - mindre". Placera framför barnet flera äpplen, en leksak, två eller tre identiska kuber, tre eller fyra kakor. Analysera tillsammans vad som är mindre, mer och vad som är samma. Vad är mer kuber eller äpplen, leksaker eller kakor? Vad är detsamma? När du slutför denna aktivitet, förstärk dina barns räkneförmåga från 1 till 5.

Försök att ge exempel under lektionerna genom att använda det som barnet ser framför sig - miljö- och vardagsföremål. Att sedan lära honom matematik och räkna kommer att vara av stort intresse för honom i framtiden.

Låt oss börja träna. Räknar från ett till tio. Barns ålder – 3-4 år

För dessa klasser behöver du följande undervisningsmaterial:

Viktig poäng

Innan du börjar träna måste du förstå hur många kuber ett barn kan identifiera omedelbart, utan att tillgripa att räkna dem med fingret. Som regel kan barn vid tre eller fyra år omedelbart identifiera 2-3 föremål, i mycket sällsynta fall - 4. Det finns också de som bara kan identifiera en kub. Placera därför en låda med kuber framför ditt barn och, en efter en (med början från det lägsta värdet), bjud in honom att bestämma deras antal utan att räkna. Så du säger, "Hur många kuber? Tala genast, räkna inte!" Om barnet bara kan identifiera en kub utan att räkna, måste nästa lektion göras.

Första lektion. Lär dig nummer 1 och 2

Steg 1. Placera en låda med en kub inuti på bordet, lägg kort med nummer 1 och 2 bredvid. Ställ en fråga till ditt barn och när han säger "en", visa honom kortet med nummer 1. Lägg det bredvid låda

Steg 2. Lägg ytterligare en kub i lådan och ge ditt barn uppgiften att räkna kuberna. Om han svarade att det finns två kuber, lägg ett kort med siffran 2 på bordet, efter att ha tagit bort kortet med siffran 1. Låt barnet göra detta själv - på så sätt kommer han att ha en tydlig förståelse av överensstämmelsen mellan antal och antalet kuber i lådan.

Vi studerar numrets sammansättning, konsoliderar och övar på uppgiften flera gånger. Mycket snart kommer den unga studenten att kunna komma ihåg hur två kuber ser ut tillsammans och kommer att börja namnge deras nummer korrekt utan att tillgripa att räkna med fingret. Samtidigt kommer siffrorna 1 och 2 att upphöra att vara ett abstrakt begrepp för honom när han korrelerar dem med antalet kuber i rutan.

Låt oss fortsätta lektionen. Myror och myrstack

Lägga till spelelement till aktiviteten. Innan det börjar berättar vi för barnet att vår låda är ett myrhus, och kuberna är små myror, dess invånare, som bor i sina hålor, det vill säga på lådans celler. För att göra det mer övertygande kan du klistra en liten bild av en myra på en av kubens ytor.

Steg 1. Vi placerar en kub på den första cellen i lådan (helst ska den vara till vänster om barnet) och informerar honom: "en myra är redan i sitt hål. Och om hans kompis nu vill komma och hälsa på honom, hur många myror blir det då i hålet?” Om du ser att det är svårt för ett barn att svara rätt direkt, placera då en kub bredvid rutan. När barnet räknar ut det och säger "2" kan du tillåta honom att placera den andra kuben bredvid den första, och se till att de är inom gränserna för sina "hål", det vill säga celler.

Steg 2. Nu ställer vi följande fråga: "Hur många myror kommer att finnas kvar i huset om en går därifrån?" Troligtvis kommer barnet redan att svara på denna fråga utan svårighet - ensam. Be honom stödja detta svar med ett kort med motsvarande nummer. Vi går vidare och lägger till en kub i taget till det redan kända numret, konsekvent och långsamt. I framtiden studerar vi siffror och gradvis bringar det nödvändiga antalet kuber till 10.

Demonstrera den inversa operationen av addition - subtraktion. Detta kommer att hjälpa ditt barn att snabbt och enkelt lära sig att räkna till 10, liksom. Mycket snart kommer han att kunna lösa elementära exempel på dessa matematiska operationer. Kom ihåg att förstärka antalet kuber med visuella bilder av siffror genom att visa motsvarande nummerkort under uppgiften.

Syftet med denna teknik

Följande resultat måste uppnås: barnet får inte bara bestämma kvantiteten genom att lista de föremål som ligger framför honom, utan analysera numrets sammansättning. Då kommer han enkelt att lösa de enklaste matematiska exemplen, och förstå att siffran 5 kommer att erhållas om 2+3 eller 4+1.

Förmågan att analysera siffror kommer att vara mycket användbar i framtiden, när barn börjar bemästra divisionsoperationer och möter begreppet "mångfald" av siffror. Dessa färdigheter kommer också att vara extremt användbara för dem när de börjar.

Att lära sig och komma ihåg siffror

Många föräldrar är intresserade av hur man bäst lär sina barn siffror. Svaret på denna fråga är mycket enkelt. Det är ingen idé att tvinga barn att memorera siffror mekaniskt. När han arbetar med dem måste han ha en god förståelse för deras numeriska innehåll - det vill säga förstå vad som ligger bakom siffran "2" och hur många objekt det finns. Därför, för att lära ett barn siffror, är det nödvändigt att ständigt betona den oupplösliga kopplingen mellan ett nummer och ett nummer - dess kvantitativa indikator. Detta demonstreras perfekt av ovanstående teknik.

Alla typer av visuella hjälpmedel - lotto och kort - hjälper ett förskolebarn att komma ihåg bilder av siffror väl. Det är ännu bättre om du och ditt barn självständigt utvecklar en serie bilder som visar hur siffrorna ser ut. Använd eventuella analogier och associationer för att göra bilden med numret så minnesvärd som möjligt. Sådana bilder hjälper barnet att komma ihåg hur siffrorna ser ut, och.

Att lära ditt barn matematik och räkna ska vara enkelt, utan att använda våld eller tryck. Då kommer vilket barn som helst i förskoleåldern att få glädje av att känna och studera världen.

Lärare, specialist på barnutvecklingscenter
Druzhinina Elena

Pedagogisk tecknad film från Robert Sahakayants, "Learning to count":

Bebisar börjar räkna mycket tidigare än vad många tror. Redan vid 18 månader - den späda åldern då många spädbarn ännu inte har vare sig tal eller utvecklade motoriska färdigheter - är barn aktivt intresserade av antalet föremål, utvecklar sina egna strategier för att räkna dem och reagerar ganska nervöst på misstag som specifikt gjorts av vuxna relaterat till siffror.

Därför kan de första spelen för att introducera ett barn till räkning startas så tidigt som ett och ett halvt år gammalt.

Det är dock viktigt att inte rusa och inte förvänta sig mirakel från mycket små barn. Förmågan att lägga märke till sina egna misstag och skapa tydliga mönster för att förbinda siffror kommer lite senare - mellan 3 och 5 år Att lära sig räkna börjar i spädbarnsåldern: bevis från 18 månaders visuella preferenser. Denna ålder anses vara optimal för att påbörja meningsfulla matematiska studier.

10 enkla och roliga sätt att lära ditt barn att räkna

1. Använd digitala exempel i tal oftare

Vid 3–5 års ålder har barnet redan utvecklat ett bra ordförråd och är nyfiken på ord som fortfarande är obegripliga. Desto oftare hörs siffrorna i ditt tal ("Det är dags att vakna: klockan är redan åtta!", "Vi väntar på spårvagn nr 3! Och den här är nr 11, den passar oss inte," " Du är tre år gammal, och Misha från dagis är redan fyra," "För att ta den här bullen måste du ge din moster 12 rubel"), desto mer uppmärksamhet kommer barnet att ägna dem, vara nyfiken och försöka komma till botten av det.

2. Räkna när det är möjligt

Du kan räkna stegen. Du kan räkna ner sekunderna tills hissdörrarna öppnas. Du kan använda räkramsor innan du startar något företag: "Ett-två-tre - julgran, bränn", "Ett-två-tre-fyra-fem - låt oss springa." Det är viktigt för barnet att förstå: siffror är inte något abstrakt, utan en del av vardagen.

3. Spela räkna låtar med videor för ditt barn

Detta är ett av de mest lättillgängliga, enkla och roliga sätten att introducera ditt barn för siffror, deras ordning och de enklaste reglerna för addition och subtraktion. Hur överraskande det än kan låta, barn lär sig matematik mest effektivt när de hör ett välbekant och begripligt talat språk. Förvandla arbetsstyrkan för barn som föds till och med 8 år: En förenande stiftelse.

På YouTube, till exempel, finns det en hel del räkningslåtar som du kan spela för din bebis på en resa eller sjunga tillsammans under hela dagen. Här är en modern urban counting-låt på ryska:

Och här är en underbar engelskspråkig samling för de minsta:

I allmänhet, välj vad ditt barn gillar och fortsätt: titta, lyssna och sjung med.

4. Koppla siffror till utveckling

Det enklaste exemplet är märkena på en spelstadiometer. "Titta, på din senaste födelsedag var din längd 92 centimeter, och nu är den redan så mycket som 100! Låt oss prova dig om en månad – jag undrar om du kommer att växa till 101 centimeter?” Förskolebarnet känner aktivt efter sin plats, för sig själv i omvärlden. Han inser redan att han växer. Och siffrorna som växer tillsammans med det väcker naturligt intresse som ett av sätten att känna sig själv.

Sortering är en av de viktigaste matematiska teknikerna. Vi separerar jämna tal från udda tal, heltal från bråk, enkel från sammansatt... Naturligtvis är barnet fortfarande långt ifrån sådana begrepp, men logiken i framtida aritmetiska operationer kan läras ut till honom så tidigt som 3-4 år gammal.

Det är välbekanta kartongbilder, där siffror är avbildade bredvid motsvarande antal föremål. Till exempel kan 1 avbildas bredvid ett äpple, 2 med ett par bananer, 3 med tre körsbär och så vidare. Huvudmålet med sådana kort är att skapa en stabil koppling mellan bilden av ett nummer och dess faktiska värde.

Det är bra om barnet stöter på sådana mnemoniska element så ofta som möjligt. Till exempel kan kort på en magnetisk bas hängas på den magnetiserade brädan på ett barnstafli eller på kylskåpet. Då och då, utan att tråka ut ditt barn, är det viktigt att gå över korten med honom, räkna från 1 till 9 och tillbaka. Detta konsoliderar i minnet sekvensen av räkning och förståelsen av vad som exakt döljer sig bakom abstrakta och fortfarande obegripliga för babyord som "två", "tre" eller "nio".

Tja, för att göra det intressant för barnet att mixtra med korten finns det modeller "med en hemlighet". Till exempel glidning.

Den legendariska läraren Maria Montessori i sin bok ”Min metod. Guide till att uppfostra barn från 3 till 6 år” sa att nästan de bästa resultaten i att lära förskolebarn att räkna visades av klasser med pengar (eller deras dummies).

Jag ger barnen mynt på en, två eller fyra centimes och med deras hjälp lär sig barnen att räkna till tio. Det mest praktiska sättet att lära barn att räkna är att visa dem hur man använder mynt, och den mest användbara övningen är att växla pengar. Sådana övningar är så nära besläktade med vardagen att de utan undantag väcker stort intresse hos alla barn.

Maria Montessori

I nästa steg ingår matematiska spel med andra ämnen. Till exempel äpplen: barnet uppmanas att räkna dem och fördela dem lika till alla närvarande barn). Eller, låt oss säga, med koppar, när barnet får frågan: "Vi ska dricka te nu, ta med så många koppar så att det räcker till alla" (det vill säga, barnet måste först räkna antalet närvarande , och ta sedan med erforderligt antal redskap).

Montessori ansåg det också nödvändigt att koppla ihop matematik med förnimmelser. Det kan se ut så här. Erbjud ditt barn flera färgglada pinnar av olika längd (du kan helt enkelt hälla ut dem på bordet) och be ditt barn att välja den längsta med ögat. När ditt barn gör ett val, fråga om han är säker på att hans trollstav är en mästare? För att kontrollera, jämför det i sekventiellt med andra som finns kvar i den gemensamma högen. Det skulle vara bra om på var och en av pinnarna dess längd indikerades i form av ett märkbart nummer: 1, 2, 3, 4, 5 centimeter och så vidare. På så sätt lär barnet känna längd.

10. Använd Glen Domans teknik

Den amerikanska läkaren Glen Doman trodde att hjärnan hos ett litet barn är mycket kraftfullare än vad man brukar tro: den kan omedelbart analysera och uppfatta enorma informationsflöden, även om vuxna tror att barnet "inte förstår någonting."

Domans teknik bygger på ungefär samma princip som mnemoniska kort: att etablera en koppling mellan siffror och vad de representerar. För att komma igång föreslog Doman att föräldrar skulle göra kort av kartong: ett nummer skrivs på ena sidan (när det gäller 2-3-åriga barn - från 1 till 10), och motsvarande antal tydligt synliga prickar appliceras till motsatt sida.

Enligt Doman ska matte göras när barnet är på gott humör.

Ett par minuter räcker bokstavligen till lektionen. Visa ditt barn ett kort med en prick och säg tydligt: ​​"En." Gå sedan vidare till kort två och så vidare. Dröj inte: att visa ett kort bör inte ta längre tid än att uttala motsvarande nummer.

Under de första lektionerna ska barnet helt enkelt observera. Det finns ingen anledning att be honom att upprepa eller utföra andra åtgärder. Efter att ha visat alla kort, se till att berätta för din bebis hur mycket du älskar honom, hur mycket du gillar honom, klappa honom på huvudet, krama honom och, om möjligt, unna honom något gott: fysisk uppmuntran är en viktig del av Domanmetoden.

Under de första lektionerna ska korten följa varandra i en tydlig numerisk ordning - från 1 till 10. Från och med den tredje eller fjärde kan de blandas som en kortlek. Och glöm inte: vi visar snabbt, vi berömmer generöst. Detta kommer att tillåta barnet, utan att bli uttråkad under inlärningsprocessen och till och med njuta av det, att ordentligt förstå sambandet mellan digitala symboler och kvantitet.

Vad kommer härnäst

Med hjälp av metoderna som anges ovan kommer ditt barn lekfullt att kunna lära sig att räkna till 10 och bakåt, samt utföra enkla aritmetiska operationer: addition och subtraktion. Detta kommer att vara lätt för honom, eftersom han inte arbetar med obegripliga symboler, utan med innebörden gömd bakom dem - antalet objekt. För ett 4–5 år gammalt barn är denna nivå av matematisk kunskap ganska tillräcklig.

Nästa steg är att konsekvent lära sig att räkna till 20, sedan till 100, och bli bekant med mer komplexa operationer: multiplikation och division. Men även på högre nivåer är det viktigt att följa nyckelprincipen: matematik ska inte bli en tung uppgift. Ju mer glädje och lek det finns i att räkna, desto enklare och lättare blir det för ett barn (och sedan en tonåring) att kommunicera med siffror.